課文《與象共舞》參考教學方案
學習目標
1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2.認讀課文8個生字，能聯絡上下文理解重點詞的意思。
課前準備
蒐集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、影象資料，做成課件。
課時安排
1課時
教學過程
一、初識大象，揭示課題
1．播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為自由之國。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有千佛之國、黃袍佛國、白象之國。的譽稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談論泰國的象。
3．揭示課題：
泰國素有永珍之國的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，與象共舞！
板書課題。邊寫邊提醒學生注意象的舞的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準
1．導語：看到這個課題，同學們有什麼疑問？（什麼叫與象共舞？誰與象共舞？）
2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什麼？透過讀書又產生了什麼疑問
3．出示詞語請同學們認讀。
熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮
鬆弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
4．交流一下，透過讀書，你們讀懂了什麼叫與共舞誰與象共舞了嗎？
5．你還有什麼疑問嗎？
歸納：象和人的關係為什麼會這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關係這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林裡看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關係和諧友好呢？體會熟視無睹悠閒沉著不慌不忙。
競賽讀，讀出大象的悠閒沉著。
2．研讀第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人物件的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關係和諧友好呢？
理解拍噴平靜坦然鬆弛晶瑩溫和。
利用換詞法來體會拍與噴的用詞精當。
競賽讀，讀出與大象*得很近，讀出緊張的心情鬆弛下來的感覺。
4．學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯絡上下文深入體會，字裡行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在讚美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關係和諧友好，用的什麼方法來學的？──抓關鍵詞品讀。
5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。
第四自然段的`合作學習單：
（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
（2）個人學習：為人按摩的大象是什麼樣子的？用______畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關係和諧友好？
第五自然段的合作學習單：
（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
（2）個人學習：舞蹈的大象是什麼樣子的？用______畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關係和諧友好？
2．交流互評：
（1）第四自然段的交流
①小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
②心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心裡在想（）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）
③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。
（2）第五自然段的交流：
①小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什麼？會說些什麼？
3．小結：我們透過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最後一段。
五、總結拓展：
1．看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關係如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這麼一個和諧融洽的氛圍是誰創造的？
板書：人象相互信任
2．從課文中，你學習到了那些寫作方法？
學生髮言後歸納小結：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
六、作業：
1．朗讀課文。
2．摘抄優美的語句。
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