學前教育論文範文
學前教育論文範文一
論文題目：音樂教育思維在學前教育中的拓展
摘要：本文從學前教育的社會需求狀況，音樂教育思維在學前教育中的應用拓展，音樂教育思維在學前教育中的意義三個方面對音樂教育思維在學前教育專業中拓展加以細緻的論訴。
關鍵詞：音樂教育;思維;學前教育;拓展
音樂能塑造人靈魂，安慰人的心靈，提高人的素質，是精神的啟蒙。在學前教育方面，音樂往往能對幼兒的興趣、形象、聲音的象徵，啟迪學生的學習興趣，因此，學前教育要以音樂教育為載體，以保證其有效性。音樂教育分為教師教育與非專業兩類，對於專業的音樂教育來說需要具有較高的音樂素養，經過專業的音樂學習，在舞臺表演和專業技巧方面都有一定的修為;另外的一種是相對於學齡前兒童而言，透過音樂的形象性、感官性為道具，培養學齡前兒童的各個方面的綜合素養，而這一任務的實施者就需要有較好的音樂素養才能更好的服務於音樂教育工作。
一、學前教育的社會需求狀況
隨著人民生活水平的提高，生活環境也越來越好，在條件允許的情況下，每個家長都會給自己的孩子在教育上選擇最優越的學習環境，具體表現為對其熱衷於學校的選擇，熱衷於雙語教學，熱衷於鋼琴、舞蹈、藝術等藝術技能的培養和心理塑造，兒童的認知、情感的發展和新穎性。
二、音樂教育思想在學前教育中的應用拓展
(一)從兒童的音樂需求出發。興趣是最好的老師。充分了解兒童音樂的需求，以及他們的學習能力和基礎，可以幫助幼兒教育機構和教師更好地發展，更加貼近實際的教學模式。幼兒教育是廣泛應用於小班化教學模式，併為音樂教育思想的發展和實踐提供依據，面對較少的孩子，音樂教師可以根據教學計劃，並嘗試統一的教學進度，使幼兒在唱歌和舞蹈中掌握一些基本的音樂知識，培養他們的審美能力。從音樂的兒童需求出發，也要個性化。在進行相關課程之前必須充分考慮到兒童的實際情況，根據孩子的表現，讓他們選擇自己喜歡的部分進行深入學習。
(二)利用現代化教學手段，豐富教學方式。資訊科技與多媒體技術的發展與應用對音樂教育思想的發展起到了一定的作用。有效利用網際網路，多媒體大螢幕，播放一些古典音樂給孩子，讓他們在課堂上能感受到歌劇、交響樂、音樂藝術的美感和愉悅，並發展他們的分析和審美能力。此外，這種教學方法也豐富了教學形式，使孩子從單一的歌舞中解放出來，實現了教學方法的擴充套件。
三、音樂教育思維在學前教育中的意義
(一)學前音樂教育促進個體社會化。改革開放以後人們生活水平不斷的提高，人們越來越重視學前音樂教育的發展，幼兒音樂教育能促進幼兒與同伴的互動和合作能力，提高他們的審美能力和理解能力。在幼兒發展學前音樂教育，有計劃、有目的、有步驟地、幼兒音樂教育也能透過孩子熟悉音樂、理解音樂對生活的感悟、接受新事物，也能讓他們在音樂的過程中提高理解力、注意力同時也能提高自己的能力和想像力。
(二)學前音樂教育促進兒童的團結意識。學前音樂教育對幼兒音樂教育現狀的研究，發現孩子在學習音樂的過程中，感受到音樂和聽音樂，可以變得更加安靜，注意力更加集中，他們變得更加自律，這樣我們就可以利用孩子的這種特性來進行各種各樣的音樂活動，這些活動能增強孩子的情感，集體歌唱比賽也能幫助他們形成集體榮譽感。
(三)學前音樂教育促進兒童的規則意識。幼兒音樂教育具有統一性和靈活性的特點，教師在音樂教育前通常把孩子叫做注意力，傾聽，跟著唱，學唱，節奏和速度的控制，還可以再小朋友練唱組的形式，比哪組唱得最好，鼓勵孩子遵守規則，要學習音樂，贏得讚美。特別是，合唱比賽和幼兒園在其他形式的歌唱比賽舉行，兒童規則培養能達到很好的效果，因為各種各樣的美味一致匹配的音樂形式，只要做得不好，會影響整個音樂的效果，所以對規則的意識特別強調教師的培養。
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學前教育論文範文二
論文題目：學前教育專業英語教學策略
英語教育越來越受到社會、家長的重視，幼兒園也緊跟社會的步伐，開設了英語課。中職學校是培養幼兒教師的主要學校，卻只重視擴大學校的規模、增多招生數量，忽略了英語教學的質量，從而直接影響了開設英語課程的幼兒園的教學質量。因此，我們要加強對中職學校學前教育專業學生的英語教學，提高英語課堂的教學質量。筆者根據自己的教學經驗，認為可以從以下方面做出努力：
1.明確教學目標，引導學生主動學習英語知識
為各行各業培養中等職業技術人才是中職院校的辦學目標，為了達到這個目標，中職院校十分重視專業課的教學質量，卻忽略了英語教學的質量。教師應讓學前教育專業的學生意識到英語學習對於幼兒教育的重要程度，不僅要將美術、舞蹈、聲樂等專業課學好，更要提高自己的英語水平。對幼兒進行英語啟蒙教育，培養幼兒的興趣，是幼兒園開設英語課的主要目的。中職院校的學生英語基礎較差且在較短時間的學習後就步入工作崗位，因此中職院校學前教育專業的英語教師要針對學生這一情況，制定與英語幼兒教學相符合的教學計劃，提高學生的英語應用能力。在進行音標教學的時候，學生要明白髮音器官包括上下唇、上下齒、舌尖、硬顎、軟顎等，同時設計“Canyoureadit?”的活動環節，透過love、hate、gate、bus、bike、like等單詞，讓學生感受發音的部位，並透過教師的領讀來加深印象。
2.調動學習興趣，樹立學生學習英語的信心
中職院校學前教育專業的大部分學生不知道如何利用音標拼寫單詞;甚至有些學生都不會正確地書寫26個英文字母等。中職院校的英語教師要根據學生的實際情況，選擇合適的教學方法，充分調動學生學習英語的興趣，使學生對學習英語知識充滿信心。第一，明確學習英語的意義，讓學生意識到英語教育對幼兒教育的重要性，調整學生的學習目標，引導學生積極參加英語活動，提高學生的英語應用能力。第二，提高學生的聽說能力，與人溝通、交流都需要用到語言，因此口頭交際能力是十分重要的。英語教師要鼓勵學生，使學生對英語學習具有足夠的信心。
例如，課前可播放英文歌曲或英文電影，並引導學生跟著字幕練習發音。例如可以是電影《Titanic》中的主題曲“Myheartwillgoon”中 “Ibelievethattheheartdoesgoon,lovecantouchusonetimeandlastforalifetime.” 課堂中可以組織關於這個電影的小點評，讓學生有話說。第三，給學生營造輕鬆、愉快的學習氛圍，將學生作為英語課堂的主體，激發學生學習英語的興趣，引導學生積極主動地學習英語知識，拉近與教師之間的關係。例如在《幼兒感知語法的教育方法》這節內容的.教學中，可以先讓學生髮表觀點，隨後透過遊戲和引導感知 be動詞、have/has的用法，並透過簡單的連線題讓學生進行操練。
3.豐富教學方法，激發學生學習英語的興趣
第一，情境教學法。中職院校的英語教師可根據學生的實際情況，為學生創設特殊的情境，引導學生積極參與課堂活動，使學生儘快地融入到英語學習中，調動學習的積極性。例如，可以把教室當作supermarket、bank、hospital等，展開情境對話。第二，趣味教學法。教師可利用中職院校學前教育專業學生較為活潑的這一特性，引導他們嘗試不同的課堂遊戲，調動學習的熱情，使他們能夠自主地學習英語知識。例如，教師可引導學生開展 “What’sthis?Thisis...”的遊戲。第三，利用多媒體裝置。傳統的教學模式使課堂變得枯燥無味，而利用多媒體裝置進行教學能夠將枯燥、單一的英語知識變得生動、具體化，能夠激發學生學習英語的熱情，增強英語教學的趣味性，從而給學生創設一種輕鬆、愉快的學習氛圍。歌謠是幼兒教育的重要方式，因此學前教育專業的英語學習也要注意多積累歌謠，並透過多媒體進行播放。
4.加強師資建設，提高學生的英語水平
為了滿足社會的需要，中職院校的英語教師要調整授課方案，培養適合幼兒園英語教學的幼兒教師。中職院校的英語教師首先要夯實自己的英語知識，完善自身的英語素養;還要愛護學生，與學生友好相處，鼓勵學生，為學生樹立信心。英語教師也要多學習，提高自身的英語能力，敢於突破傳統的教學模式，採用新型的教學方法。
總而言之，中職院校要重視學生未來的發展方向，為社會、企業培養優秀的人才，這需要學前教育專業的英語教師一起努力，敢於改變傳統的教學模式，將學生作為英語課堂的主體，引導學生積極參加英語活動，激發學生學習英語知識的興趣，拓展學生的知識面。
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