中考政治複習總策略
一、理清知識專題,提高複習的系統性
教師可透過目錄理解教材的線索、框架等問題,然後品味研究書中的詳細內容。在複習時,我指導學生從大處著手,先看課題,然後看節題和框題,具體做法是:先對各課目錄歸納詳細索引,再在前言、課題後面加上問號,先問自己能否答上來,如果可以就繼續複習下去。否則,就自己翻開教材閱讀其詳細內容,直至理解、熟悉為止。接著以同樣的方法複習節題和框題。
例如:八年級第十五課主要講了什麼內容?與第十三、十四課有什麼聯絡?什麼是我國的特色制度?中國特色社會主義的經濟、政治、文化有什麼特徵?我們所說的富裕是什麼樣的富裕?等等。另外,找出教材中的每一個知識點和各章之間存在著一定的聯絡,並且中考命題也具有系統性、綜合性等特點。因此,在複習之初,教師可讓學生透過目錄,把所有內容分出幾個大的板塊和專題,如:經濟專題,人口、資源、環境專題、教育專題、法律專題、國情等。這樣不僅有利於將所學的知識系統化、綜合化,而且有利於提高複習效率。
二、構建知識網路,注重複習的聯絡性
在上面理解專題的基礎上,引導學生對某一專題知識加以梳理、整合,找出其內在聯絡,即構建這一知識專題的網路。如複習科教興國戰略這一專題時,可先確定:為什麼實施怎樣實施對青少年有何要求這一思路,然後逐一進行分析。為什麼實施,這一部分則從科技的重要性、我國教育現狀、創新的意義等問題來突破;怎樣實施,則應結合發展科技教育、重視人才培養等國家的具體措施;對青少年有何要求則應從珍惜受教育的權利、履行受教育的義務、提高自主創新能力等方面回答。這樣,在教材上看起來凌亂的知識就被歸納為一個整體,有利於學生複習。
在複習中引用相關科目知識于思想品德課教學,能大大降低複習的難度,加深學生的印象,使枯燥的學習形象化、具體化,引導學生搭建一個思想品德課與其它學科的`綜合網路,也豐富學生的想象力,調動學生學習思想品德課的積極性和主動性。例如,在複習有關我國的國情的內容時,我就引用地理課上所學知識,對我國自然地理條件、資源分佈狀況、人口、民族分佈狀況等內容加以分析,這樣就使學生能用自己熟悉的歷史、地理課知識解決思想品德課中出現的問題,使其感到輕鬆,極大地激發學生的興趣,拓展學生的思維,使學生重視知識間的聯絡,從中受益。
三、關注時事熱點,培養複習的創新性
目前的考題開放性較強,更加註重考查學生的創新能力,所以在平時學習和複習時,學生不要一味地、被動地接受教師的講評,而要學生樹立創新意識和探究的勇氣,相信自己,主動參與課堂活動,發表自己的見解。學生在做題時要敢於發揮和創新,多從幾個角度思考,多問幾個為什麼,多想幾個怎麼辦,有自己獨到的見解。教師在指導學生學好教材的同時,還要指導學生學好時事知識。但是,時事覆蓋面廣,既包括國內,又包括國外,內容涉及政治、軍事、經濟、文化、體育、外交等,後期複習應根據重大的時事熱點來把握重點。近年來,試題的一個突出特點,就是在社會、政治、經濟生活中的熱點問題及人類共同關注的問題,與中學生日常生活密切相關的問題上做文章,時常把時政熱點與教材重點結合起來命題,這就要求我們在複習時認真研究同教材內容有密切聯絡的時事熱點,把教材內容與實際有機地結合起來,使教材重點與時政熱點相貫通,尋找時政材料與教材的結合點,運用教材上的相關知識進行分析。
總之,中考思想品德實行開卷考試,是對思品教師的一個挑戰,我們必須在工作中不斷探索、努力鑽研,勇於創新,圍繞教材主線,夯實基礎,把握重點,注重方法,這樣才會收到事半功倍的效果。
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