關於看中考成績 更要看校風校紀
家長不要盲目跟風
家長們是很關注教學質量的，我們應該如何看待學習問題呢？筆者認為教學模式的優劣突出表現在，課堂上是老師包辦還是將學習的主動權交還給了學生。知識經濟與資訊時代要求學生“敢想、敢說、敢寫、敢作、敢當”，單純靠老師講、學生死記硬背得到的成績，名次再高、分數再好也沒有多大價值。總之，擇校之前，家長不要過於跟風，一定要有正確的評判標準。家長們望子成龍的.心情可以理解，但是不一定在名校讀書就是最好的。其實，適合孩子的教育，才是最好的教育。比如一些小學生因為家比較遠，從一年級開始就要住校，其實這對孩子的身心健康發展不一定有利。
校風校紀比中考成績更重要
筆者認為擇校現象產生的根源，首先在於我們的社會經濟已經發展到由以往的“有學上”到今天的“上好學”這樣一個新階段，其次是優質教育資源相對不足，不但“”擇校難，幼升小與初升高一樣難。
作為家長，不要認為重點學校提供的教育就一定是優質的。學校教育應該將培養學生“學會做人”優先於“學會學習”。其次是注重倫理教育，德行與孝道是根本。前不久留學生汪某在上海虹橋機場連刺母親九刀的事件想必大家會記憶猶新。再次，校內和諧的師生與同學關係對人的成長幫助極大。因此，一所學校的校風十分重要。這些都是最根本的擇校標準。
一碗水端平，縮小學校差距
優質教育資源“不患寡而患不均”，如果沒有實現教育資源平等，擇校現象不可能杜絕。國家應多在合理配置教育資源、扶植薄弱學校、打破壁壘推動師資流動等方面多下功夫，防止優質教育資源過度集中後的擇校熱。可以首先從學校資金、裝置的配置入手。如果在資金、裝置的配置上重視向薄弱校傾斜，改善薄弱校的硬體建設和環境，才會最大可能地吸收生源。其次要重視師資的分配。要把優秀老師向薄弱校調配，帶動薄弱校教學水平不斷提高。當擇校熱不再時，各種圍繞擇校舉辦的興趣班、特長班，自然就會萎縮。
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