2017職稱論文範文大全
職稱論文，顧名思義就是指在一定職業範圍內，用於評定一定職業職稱的論文形式。一般職稱論文在不同職業領域內所份等級不同，如工程師領域，可分為初級工程師論文、中級工程師論文和高階工程師論文等。以下是pincai小編蒐集並整理的職稱論文有關內容，希望在閱讀之餘對大家能有所幫助!
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摘要：從內部審計的定義及作用入手,分析了當前醫院在內部審計中存在的問題,針對當前存在的問題，提出了幾點改進辦法。
關鍵字：醫院 內部審計 問題 對策
引言
從安然事件到世通舞弊，從世界五大會計師事務所之一的安達信的申請破產到美國薩班斯法案的頒佈，從“銀廣廈陷阱”到藍田股份的“新天方夜譚”，人們對審計行業的不信任達到了一個高峰，審計面臨著生存和發展的危機，在一系列的舞弊事件後，審計人員面臨著更多的揭露舞弊的責任和風險。由此，傳統的審計理論正在面臨新的變革。20世紀九十年代，現代風險導向審計應運而生，它不僅僅是審計方法上的創新，同時也是審計理論的一次飛躍。隨著市場經濟的進一步發展和醫療體制改革的不斷深化，醫療服務行業競爭也日趨激烈，給醫院內部的管理制度和執行機制提出了更高的要求，也對醫院內部審計工作提出了更難、更新的挑戰，醫院內部審計工作顯得更加重要。
一、醫院內部審計的概念及作用
我國《內部審計基本準則》規定:內部審計是在組織內部的一種客觀的監督和評價活動，它透過審查和評價經營活動及內部控制的真實性、合法性和有效性來促進組織目標的實現。醫院內部審計是醫院內設的審計機構，是從內部對其財務收支的真實性、合法性和效益性進行審計監督。內部審計具有不同於外部審計的特徵，並在經濟發展中發揮著獨特的作用。在社會主義市場經濟條件下，醫院內部審計具有雙重任務:一方面要對醫院的經營活動進行監督，促使其合法合規;另一方面要對醫院的領導負責，促進經營管理狀況的改善、經濟效益的提高。因此，只有科學掌握醫院內部審計的內容和方法，才能更好地發揮其職能作用，為醫院的發展保駕護航。
(一)內部審計的監督作用
醫院內部審計作為一種監督形式，在醫院的經營管理中發揮著其他監督形式所不能替代的獨立作用。醫院內部審計的作用，是隨著內部審計目標的變化而變化的，它的基本作用首先是經濟監督。內部審計監督是醫院經濟監督的第一個視窗，透過審計監督來規範醫院的經營行為，使經濟整體執行協調一致，從而自我約束。
(二)內部審計的評價鑑證作用
評價是內部審計的基本職能和作用之一，實質是對審計檢查中發現的問題進行評議。鑑證是對醫院經濟活動的鑑別和證明，針對所取得的成績和存在的問題，提出有建設性和針對性的意見和改進建議。透過開展績效審計、經營目標審計、內控制度審計，對醫院內控制度執行情況進行及時掌握及評價，協助管理者更有效地進行經營管理活動。
二、當前醫院內部審計現狀及存在的問題
(一)內部審計機構獨立性不強，導致內審作用難以發揮
由於部分領導幹部對內部審計職能和作用的認識存在誤區，認為單位內部審計部門的設立只是為了應付上級檢查，沒有具體工作目標，甚至將內部審計等同於紀檢監察。職能和作用認識的錯位，使設立獨立的內審機構成為一件不能實現的事情。由於對內部審計認識上的不到位，直接影響了內部審計的獨立性，有些醫院雖設定了內部審計部門，卻沒有配備相應的審計人員;而有些醫院配備了審計人員，卻沒有相應的獨立審計機構。出現了將內部審計機構放在財務部門，或與紀檢、監察部門合署辦公的現象，造成內部審計的獨立性和客觀性不強更為嚴重的是還有少數醫院沒有設定內部審計機構。由於沒有獨立的內審機構，造成內審工作很難開展，根本無法發揮其應有的職責和作用。
(二)人員配備和人員素質難以達到要求
目前，內部審計機構雖都配備了專職內審人員，但人員較少，遠遠不能滿足我國醫療衛生行業內審工作的需要。並且有相當數量的單位對人員配備不夠重視，內審人員大部分是從財務、管理部門調配而來，這些人員雖然有豐富的財會知識和經驗，但對審計相關的專業知識知之甚少，缺乏內審工作所應具備的綜合理論水平和業務知識水平，不能滿足醫院管理的需要，制約了審計職能的發揮。
(三) 內部審計方法和手段落後
隨著計算機技術的發展,財務管理工作大量運用計算機來完成,審計物件從傳統的被審物件的看得見,摸得著的紙製賬、表、證轉變為大量的電子資料、檔案;審計範圍也有傳統的紙製資料而是包括計算機系統平臺、業務處理系統、電子資料、操作安全性等多方面,審計的方式沒有跟進,審計的手段沒有提高,必然造成內審工作的被動。同時傳統的審計範圍往往只是對財務報表的審計,審計僅限於事後的監察,不能有效的預防管理中的複雜情況,同現代管理水平不相適應,不能有效的為管理者提供參考意見,使單位領導對審計工作不重視。
三、加強醫院內部審計工作的建議和對策
(一)設立獨立的內審機構
根據《衛生系統內部審計工作規定》，年收入3000萬元以上或擁有300張病床以上的醫療機構應設定獨立的內部審計機構，配備專職審計人員。這是內部審計工作開展的組織保證。只有明確內部審計機構的獨立性，保證內部審計機構在本單位主要負責人的領導下開展工作，才能充分發揮內部審計的職能作用。內部審計機構必須具有獨立性，這是開展審計工作的前提。目前，大多數醫院都實行成本控制，以減員增效來降低經營成本。所以，沒有設立獨立的審計部門、配備專業的審計人員。因此，要充分發揮醫院內部審計的職能作用，首先是設立獨立的內部審計機構，才能發揮內部審計的監督、評價、鑑證、管理等職能。在行政隸屬關係上，不能再隸屬於財務部門或者紀委，而是在本單位主要負責人的直接領導下，獨立行使內部審計職權。審計人員也由相對獨立的財會人員兼任，保證內部審計的獨立性和公正性。
(二)加強內部審計隊伍的建設，提升審計工作水平
要將那些懂業務、知識面廣、能力強的人選拔進來，提高內審人員的整體素質，不能將內審部門變成醫院安排閒員的可有可無的福利部門。內部審計人員不僅要具有良好的職業道德修養和敬業精神，而且還要具備較高的工作技能和審計理論水平。醫院應對內審工作提出更高的要求，增強內審人員的使命感、責任感。同時，還要加強內審人員的後續教育，內審人員也應注意更新知識，透過自學、培訓、繼續教育等方法不斷拓寬知識面，改善自己的知識結構，掌握多種技能，不斷適應經濟環境的變化，促進醫院又好又快發展。
(三)改進審計方法，提高審計技術
隨著資訊化的發展，內審人員應刻苦學習，不斷提高業務素質和工作能力，努力探索新形勢下醫院內部審計工作的新路子。尤其是在會計電算化日趨普及，實用型的財務軟體層出不窮的今天，內部審計人員更應抓住契機，採用計算機輔助內部審計技術，對計算機管理系統的本身及系統處理與儲存的資訊進行審計，早日實現醫院內部審計電算化。內審要改變單純依賴觀察、比較、分類等審計老辦法，要在內部審計中運用結構方法、數學方法、資訊理論和控制論，充分利用專業的審計軟體和現代網路資訊科技，改變現行審計的現場審計方法，實行非現場審計，有效節約辦公資金，提高審計效率。
結論
實現醫院內部審計制度是現代化管理的一項重要措施。積極開展醫院內部審計工作，對於完善審計體系、滿足衛生審計的要求，實現醫院的生存發展、提高醫院經濟效益有著積極的意義。
參考文獻：
1、 李金華主編.審計理論研究.第2版.北京:中國時代經濟出版社，2005
2、 黃娟娟.醫院內部審計如何適應現代經濟管理.海南審計.2007(5-6):81-83
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地質工程師是指掌握並運用基礎地質學、地球物理學、地球化學、水文地質學、工程地質學、地質工程等方面的基本理論知識，從事資源勘查、工程勘察、設計、施工、管理等領域的資源勘查與技術、經濟評價以及對工程建設地質進行管理的高階工程技術人才。本文選自國家級期刊《煤礦開採》中的職稱論文範文：礦山地質勘測工程中的問題淺析。
[摘 要]長久以來,地球化學探礦能否區分礦體與礦化異學、地球化學異常模型與實際運用等諸多問題是地化探礦工作中的疑難核心問題,本文從多角度分析了地球化學探礦中的四個基本問題,從而為今後地球化學探礦工作打下良好的理論基礎。
[關鍵詞] 探礦,思考
一、地化探礦幾個問題的分析
1.礦床區分和礦化異常,是多年來地球化學探礦工作的首要問題,使用當前世界上各種先進的地球化學測量辦法可將金屬礦床劃歸為一種地球化學異常。而尋找金屬礦床問題,也就可以歸結為尋找這種地球化學異常。用各種地球化學測量方法,可以查明各種地球化學異常。但所發現的異常數卻要超過工業礦床數的許多倍,並且由於礦床產出的地質條件和景觀地球化學條件的不同,往往會出現小礦異常大或大礦異常小的情況。在個別情況下,那種小(弱)異常還可能被天然的和技術上的干擾所掩蓋。這就要求查明由一定規模和產出條件的礦床,在地球化學場中所產生的異常,並從發現的大量異常中,劃分出那些與工業礦床有關的少量異常來。這就是地球化學異常評價問題。
地球化學異常評價的內容是:(1)定性,即確定異常性質,鑑別礦體異常與非礦異常。非礦異常中,主要是礦化異常,也就是達不到工業要求的礦化所引起的異常。(2)定位,即判斷異常與礦體在空間上的關係。(3)定量,即估計礦體的埋深、規模、產狀、形態、礦石組分、成因型別等。這三條中,第一條是異常評價的根本問題,對它有兩種認識:一種觀點是,認為化探能夠區分礦體與礦化異常。理由是,元素集中到一定程度才成為礦體,元素組合和含量的變化與礦化應有本質的差異。據稱,蘇聯就解決了異常評價中的這一關鍵問題。其準則是:a.礦化暈中組分比礦體簡單,且異常孤立零散,沒有中心,分帶不明顯。b.組合 (累加或累乘)暈指數值的變化曲線在橫交礦化走向方向上,不能形成明顯的最大值。c.在相似地質條件下,礦化異常規模小。此外,結合構造、巖性、蝕變情況和其他方法,可以有效地鑑別礦體與礦化異常。地球化學障的研究,也可能有助於這種鑑別工作。另一種觀點是,元素集中到什麼程度就算是礦體,是根據當前採、選、冶的技術水平由人們確定的,今天屬於礦化的,將來也可能算做礦體,即認為礦化與礦體沒有本質差異,兩者的異常不能區分。例如,斑岩銅礦床,平均Cu含量達0.2的礦化斑岩體,與含銅礦床的斑岩體0.4,根據地球化學資料基本上無法區別開來。如在理論上區分礦體與礦化異常是不可能的,而我們在實際運用中卻硬要區分,那是徒勞。但如能區分,而人們不想法區分,那便是保守,因此這是個非常值得探討的問題。
2.地球化學異常模型與實際運用
探尋地球化學異常透過模型設定並在實際中加以運用,是實現這一目標的有效方法。近年來,國內外透過編寫例案,建立了一系列礦床地球化學異常模型,這種模型是礦床成因模型的重要組成部分,是成礦的客觀表現。它是從大量實際資料中抽取出來的元素地球化學異常共同特點,概括地表達了元素或化合物在不同地區、不同型別金屬礦床上,在周圍空間上和時間上的變化規律性。它表達了:(1)地球化學異常的幾何形態(異常的幾何形態,大體上與礦體或礦化帶的形態相一致),直觀地反映了形成礦體或礦化帶或暈的控制因素。(2)組分及其分帶性,即對於各種型別礦床原生暈,暈中組分與礦石組分完全一致,並具有明顯的垂直和水平的分帶性,客觀地反映了礦石的成分及礦物的空間分佈規律。(3)元素濃度分帶特徵,即暈中元素濃度隨著遠離礦體、礦床、礦田乃至礦帶,一般呈現逐漸降低的規律,它反映了元素含量梯度的變化,可用來判斷礦化中心,以及鑑別富礦化與分散礦化。
建立地球化學異常模型,對於地球化學資料的綜合分析和總結,都是一種較理想的表達方式。它簡單、直觀、易於理解又便於利用。由於資料的限制,新建立的模型可能會有不少欠缺,這就有待於今後有了更新的資料時,對原來的結論進行修改,這也是科學推理的正常過程。又由於地質情況的複雜性.不同地區,不同型別礦床.地球化學異常並非完全與模型符合不同地區,相同型別礦床,地球化學異常也往往不符合(重現)。因此.在實際運用中,在未知區所獲得的異常.只要某些方面與模型符合、複合,就可大膽提出驗證意見。因為完全符合、複合,在目前是不可能的。
3.試驗測量工作的重要性
何為實驗測量就是指在一個地區著手進行生產之前,選定最佳取樣方法和分析方案是十分必要的。它是透過選擇與所要尋找的礦床型別,地質及地球化學景觀條件儘量相似的已知礦床進行試驗確定的。這就是試驗測量。
對不同的地球化學測量方法,實驗測量的內容也不同。歸結起來,其內容大體是瞭解覆蓋物的性質、岩石性質、地質構造特點,選擇取樣介質,確定取樣密度、樣品粒級、取樣層位:確定樣品處理方案:選擇指示元素:測定未受礦化影響或影響很小的岩層中的金屬含量,確定地球化學區域背景值、區域性背景值和異常值;研究地球化學異常特點,各種影響因素,提出找礦標誌,確定解釋評價地球化學異常資料的準則,等等。
試驗測量是在以往的資料基礎上.借鑑實際經驗,有重點地進行。對樣品型別、取樣介質、指示元素等有效性檢驗,是實驗測量的一個重要部分。
4.化探及應用程式基礎工作
透過近二十年的地球化探礦工作的總結,我認為地球化探工作的工作程式是:取樣一加工一分析一整理資料一檢查異常一驗證異常。從中可以看出,“驗證異常”之前的工作,都是基礎工作:筆者認為,化探基礎工作中,最需加強的應為以下幾方面。
(1)地球化學理論工作。研究各種地球化學異常的形成機理和影響因素,是最基本的基礎工作,它是制定相應地球化學普查方法的依據、這一工作,一方面是積累和總結實際資料,另方面是實驗,如進行成礦、成暈的地質和地球化學模擬實驗及數學模擬實驗。主要研究在各種地質和地球化學作用過程中,元素的遷移方式,集中的環境、條件及存在形式。第三方面是進行溫壓地球化學研究這些基礎工作.能為制定地球化學普查方法、正確確定取樣介質、選擇合理的分析方法提供理論依據。
(2)地質基礎工作。主要包括對構造、岩層、蝕變、礦化現象的觀察瞭解,對礦化及成因型別的認識,並加強對岩石學及礦物學的研究。
(3)實現編錄工作的標準化。
(4)分析基礎工作。擴大分析元素的範圍,今後應爭取達到80種增加分析手段,努力研究出高靈敏度、高精確度、高準確度的相態和價態分析以及微區超微量分析方法一建立分析中心,實現基本分析的儀表化和自動化,提高質量。
(5)制定嚴密的取樣、加工、分析、資料整理等一整套的質量監控方案。
(6)實現資料整理的標準化,建立基礎資料。其中應包括:我國各種岩石的區域地球化學背景值,各種介質如水、空氣、植物、土壤中元素的平均含量:各種岩漿岩的平均化學成分,各種型別礦床礦物的包裹體溫度、成分、鹽度、同位素測定資料:主要指示元素的存在形式;成礦、成暈的熱力學資料:各種地球化學測量的原始資料圖、元素地球化學圖、地球化學成礦預測圖、景觀地球化學圖等基本圖件;報告書:各種地球化學異常模型和數學模型:典型研究例案及找礦例案等。
建立相應的系統。例如組織管理系統,元素的中心測試系統,岩石學和礦物學中心測試系統,地球化學資料處理系統等,是實現、加強基礎工作的組織保證。
二、對地球化學探礦工作中幾個技術補充說明
1.層控礦床在地層剖面上的巖性特點是:下部通常是一套碎屑岩,上部是碳酸鹽岩石,工業礦體一般存在碳酸岩石的中下部。下部碎屑岩(特別是細碎屑岩)具隔水性,上部碳酸岩石是含水岩層,兩套含水性不同的接觸帶有利於地下水活動,為成礦作用提供水源。
2.層控礦床成礦物質來自礦源層,礦源層中可能初步富集了某種成礦元素,但更主要的是分散於礦源層中的物質能否被“解放”出來轉入溶液。正如 “兩次成礦說”所指出的：“物質的玻璃狀態(火山玻璃)成混合物狀態(如碎屑沉積),各組份之間沒有化學平衡關係。這些岩石在扭應力和熱力驅動下,容易晶化,在結晶過程中,不易進入晶格的某些金屬元素則轉入溶液形成礦液,所以在許多情況下,碎屑岩和火山岩通常是層控礦床的礦源層,為成礦作用的來源。
3.層控礦床工業礦體的形成是異地改造富集的控礦層位可分為礦源層和儲礦層兩部分。其中:礦源層層位稍低,在許多情況下由碎庸巖和火山岩組成;儲礦層稍高,常由破酸鹽岩石組成。
4.產於厚層狀灰巖和厚層狀白雲岩中的礦體,大都呈不規則脈狀,線狀,串珠狀產出,形態複雜,不易勘探;產於薄層狀泥質灰巖和薄層狀灰巖接觸帶 (或兩種巖性突變帶)的礦床,一般順層發育,形態比較規則,多呈似層狀和層間透鏡體產出,容易勘探。這種現象可解釋為:厚層狀灰巖和厚層狀白雲岩層理不發育,巖性單一,在扭應力牽引下,多產生節理裂隙,不易形成層間剝離,礦液只能沿節理裂隙活動,難於集中,礦體形態複雜,分散;薄層狀泥質灰巖與薄層狀灰巖接觸帶(或兩種巖性突變帶),由於巖性差異大以及層理髮育,在扭應力牽引下,不易產生節理裂隙,卻容易形成層間剝離,礦液易於集中,常形成順層發育的大型礦床。可見,巖性時礦床的控制是不容忽視的。
參考文獻:
[1]地球化學雜誌,2005,(10).
《煤礦開採》期刊是國家煤礦安全監察局主管、煤炭科學研究總院主辦的國家級綜合性學術期刊,面向國內外公開發行,國內統一刊號：CN:11-3677/TD，國際標準刊號：ISSN:1006-6225。是煤炭行業礦井開採新技術、新產品及研究成果的主要釋出媒體之一。《煤礦開採》期刊是中文核心期刊,中國科技核心期刊,國家圖書館重點收藏期刊。讀者物件:主要是從事工程行業的技術人員、科研與設計人員、管理幹部、大專院校師生。2012年，《煤礦開採》成為雙核心期刊，《煤礦開採》期刊連續入編《中文核心期刊要目總覽》，在工程類核心期刊表中位列前茅。
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[摘要]xxxx理工學院所創設的教學企業理念，不僅有效地解決了工商管理專業學生的實踐教學難題，而且透過教學企業專案確立了培養工商管理專業人才的一種全新教學模式，值得我們學習和借鑑。
[關鍵詞]工商管理 教學模式 教學企業探析
工商管理專業培養的是現代企業經營管理人才，不僅需要具備全面的管理科學知識，更需要具備實際的管理工作技能和經驗。這是因為，一方面，由於管理者管理的最終物件是人，這需要管理者具備良好的人際溝通能力，這種能力單靠理論講授是培養不出來的，必須讓學生大量接觸實際管理問題;另一方面，由於現代企業面對的是瞬息萬變、充滿各種風險與不確定性因素的經營環境，管理者必須面對各種變化作出不同的決策。
日本著名企業家土光敏夫說過：變化是企業的本質，我們需要的是那些先於變化並創造變化的企業。美國管理專家卡斯也說：現代管理最主要的任務是應對變化。管理者的這種能力，不是在課堂上能夠培養出來的，必須讓學生在一個實際的企業環境中接受有目的的訓練。
xxxx理工學院成功地在校內建立了教學企業，目的是透過教學企業專案來解決工商管理專業學生的實踐教學。這不僅有效地解決了工商管理專業學生的實踐教學難題，而且還透過教學企業專案確立了一種全新的工商管理專業教學模式，值得我們學習和借鑑。
一、教學企業模式介紹
1.企業環境建立。
xxxx理工學院的教學企業(teaching enterprise project，簡稱tep)是該院工商管理系獨有的一種全新的教學模式，從1995年開始實施。透過在學院內建立實際運作的企業，構建完全模擬的企業環境，組織學生到校內企業進行教學實習，使學生在真實企業環境中接受有目的的訓練。xxxx理工學院工商管理系在學院內部建立了23個教學企業，分為以下兩類：
一類是按實際企業環境運作的創新商業服務中心，如客戶關係管理電話服務中心、msc義賣市場bazzr、msc迷你市場cheers、msc化妝品店、msc物有所值店、msc電器及電子店、msc giordano、msc unity(u/d)、msc動作與行政部、msc貨物管理/開發部、運動與保健中心、佳節組等。這類中心負責學生在商業中心實踐專案的實習。另一類是教學企業的後勤部門，如教學企業的行政部、教學企業的活動和室外展銷會策劃部、電子學習發展中心、知識管理部、運動與保健中心規劃部、財務資源服務中心、設計媒體服務中心、人力資源聯絡部、網上投標中心、外包服務中心等，負責學生在商業專案的實習。
2.課程體系設定。xxxx理工學院工商管理系以激情、創業為辦學特色。
其辦學宗旨是讓每一位工商管理系學生接受全面的商科教育，透過為學生提供適當程度的專業技能訓練，不斷強調理論與實踐並重，培養學生終身學習的技能，不斷促進學生對企業化與國際化的認識。圍繞教學企業專案，工商管理系在課程體系設定上做了精心的設計和安排：第一學年不分專業統一開設基礎理論課程，主要開設會計、統計、經濟、管理、營銷、商業溝通、電腦軟體等科目。第二學年分兩個學期，第一個學期設定基礎理論和專業理論科目，第二個學期進行教學企業專案訓練。
第三學年按專業開設相關科目，同時不分專業開設加值科目，並安排一定時間的校外企業培養(畢業實習)。.在教學企業專案的實踐課程設定上具有較強的針對性，構建了由理論科目和實踐科目兩個部分三個單元組成的實踐課程體系。理論科目安排四個星期，開設兩門課程，包括專案管理和客戶服務。它的開設是為實踐科目做準備的，目的是使學生在實踐科目的訓練中有明確的目的和要求。實踐科目又分為商業中心訓練和商業專案訓練兩個科目，各為九個星期。實踐專案的訓練注重培養學生商業運作的實際技能、團隊合作、人際溝通和應對能力。
3.教學安排。xxxx理工學院在校內建立了眾多的教學企業，每個教學企業可提供少則4～5人、多則30～40人的實習崗位。
在教學安排上，將學生分成a，b，c三組，每組輪換進行理論科目、商業中心和商業專案三個單元的訓練。由於教學企業數量眾多，又實行分組訓練，因此可保證每個學期同時安排360名學生到教學企業進行實習。教學企業整年運作，既滿足了企業的需求，又滿足了教學的需要。
工商管理系各專業學生透過第一學年統一基礎理論科目的學習，初步掌握了在教學企業專案訓練所應具備的基本商業管理知識，在第二學年投入到教學企業進行教學實習。如a組學生在商業中心科目中以團隊形式被分配到各個企業進行頂崗訓練，主要進行企業一線操作及流程的訓練，包括商店營銷、客戶關係管理電話服務、健身房管理服務等實際的商業服務活動。在教師的指導下，自主進行營銷活動，經營收入的50%作為學生的報酬，40%作為企業發展擴大資金，10%上繳學院。而b組學生參加理論科目的訓練，主要完成專案管理、客戶服務兩個專題的學習。c組學生在商業專案中主要進行市場調研方面的訓練， 如替企業進行市場調查，開展專案研究，為企業或學院其他學系策劃展銷活動方案，等等。
4.訓練方法。
xxxx理工學院教學企業的訓練方式，簡單說就是教做學的過程。在這裡，透過教師與客戶的聯絡，由客戶提供實際的業務需求，教師作為客戶所提供業務的管理員，對業務進行分配和指導。學生根據客戶的業務要求，在教師的指導下，一方面接受對業務操作以及產品知識的培;另一方面透過在實際工作中的邊學邊做，接受到有組織、有目的的系統化訓練，從而達到對商業管理知識的理解和技能的掌握。在這個過程中，學生是在一個完全真實的環境中接受真實業務的運作訓練，在這種被精心設計好的實際工作中，學生的很多能力都會得到鍛鍊。
作為教學企業，訓練的重點有五部分內容。一是訓練學生對商業程式、業務流程的知識養成。由所從事的崗位知識概念人手，進行方案的'規劃和策劃、履行和實施，最後進行總結回顧。這樣，透過有目的、有計劃的教學企業實習，使學生清楚自己在教學企業實習過程中學什麼、做什麼以及知道怎樣學、怎樣做。二是強調訓練學生的團隊精神。教學企業的每一個實習專案都是由一個團隊小組共同參與完成的，只有小組成員之間不分彼此、相互合作配合才能很好地完成任務。三是加強對學生的品格和紀律要求，比如要求學生必須穿著工作服裝參加每週的學習分享會議。四是訓練學生透過承接客戶的專案計劃來獲取真實的商業訓練。五是在教學企業的實習過程中，要求每個學生必須開發和維護自己的知識管理網頁，培養學生的知識管理能力。
5.教師的職責和選聘。
在教學企業實踐專案中，存在著客戶、教師、學生這三者關係，教師在其中扮演了關鍵的角色。對於xxxx理工學院工商管理系的教師來說，他們將承擔1 1項任務，包括：(1)提供商業程式、業務流程發展的訓練指導;(2)提供技術知識和技能的訓練;(3)指導學生自學的能力;(4)促進團隊共同學習; (5)輔導學生並傳授終身技能;(6)勸導和管理學生;(7)專案業務發展;(8)專案、業務的客戶管理;(9)指導並負責整個專案、業務工作的完成; (10)確保學生素質;(11)對學生的實習表現進行評估和鑑定，並做出反饋。
學院十分重視教師的實際工作經驗，選聘的教師都必須具有五年以上的企業工作經歷，並與客戶保持良好的業務關係。學院管理層在學生完成教學企業專案培訓後進行滿意度調查，收集學生對所進行的實習訓練情況以及對指導教師的指導情況的反饋意見，進行分析評估，對存在的問題進行及時的改進。
6.考評和激勵機制。
對理論科目，主要透過講課、研討會、實圜型!竺!!裡中驗組織教學，成績考核透過測驗以及對學生電子個案研究報告、個人和團隊實習表現評估綜合評定。對實踐專案的考核，主要從四個方面進行評估，即同組學生測評佔5%、個人對外營銷業績佔10%、實習綜合報告佔10%、個人實習表現鑑定佔75%。
其中個人表現鑑定內容有10個方面，包括：(1)商業計劃程式的表達與悟效能力;(2)企業精神;(3)工作態度與職業素質;(4)產品知識;(5)素質和效率;(6)語言表達溝通技術及客戶關係;(7)主動性和領導能力;(8)團隊精神與組織合作性;(9)料理事務、個人修飾;(10)紀律。每項佔10%，由指導教師評定。每一個實踐環節結束後，指導教師都以面對面的方式對每一個學生在實習中的表現情況進行反饋、鼓勵和提醒，力求學生在下一個實習環節中加以改進，取得進步。
為了激勵學生的學習興趣，學院專門設立最佳顧客服務獎、最佳個人對外營銷獎、最佳組合獎、最具領導才能獎等多個獎項，對在教學企業實習中表現優異的學生進行表彰和獎勵。
二、教學企業模式在教學中的作用
1.解決實習難題。在教學企業中，每個學生都能找到自己的實習崗位進行頂崗實習，實習的目的性十分明確，針對性也很強。不論是在商業服務中心的各類校內企業裡，還是在商業專案的各個商業活動中心，學生們都在教師的指導下，有計劃地開展實際的商業運作，接受實際商業運作的訓練，達到企業實習的效果。
2.最佳化課程體系結構。圍繞教學企業專案，可以精心設計專業課程，最佳化課程結構，實現培養具有全面的商科知識和較強的實踐技能的工商管理專業人才的目的。教學企業專案統一安排在第二學年某一個學期，學生被安排到教學企業實習之前，他們已學習和掌握了基本的工商管理知識，到教學企業的實習並不是簡單的實習，而是真實彈的商場演練。
在學生到教學企業實習前或實習中，學校精心安排了四周的理論專題課程。其目的在於透過理論專題的學習和訓練，讓學生更清楚地認識和了解在教學企業的頂崗實習中做什麼、怎麼做。同時，在教學企業實習之後，學生對後續專業課程的學習目的性更為明確，也為今後的畢業實習奠定了堅實的基礎。
3.構建全新的教學訓練模式。教學企業專案，從形式上看與組織學生到企業去實習無異，所不同的似乎是校內校外企業的差別，其實不然。組織到校外企業實習，主動權不在學校而在企業，這就是目前國內學校組織學生實習困難的主要因素。而教學企業是企業辦在學校，其目的就是為了安排學生實習。更為重要的是，這種校內企業實習，完全是一種有計劃、有目的、有針對性的實習。在整個的實習過程中，學生都是在教師的指導下邊學邊練，形成了教做學的教學訓練模式。
4.加快師資隊伍的培養。教學企業專案，對師資的要求非常嚴格，一方面要求教師要有相對全面的理論知識，另一方面更加註重教師的實踐能力。因為在教學企業專案中，每一位教師都扮演著實際企業專案經理人或管理人的角色，學生在實習中所承擔的企業經營、專案開發活動都是真實的商業活動。商業活動存在風險，這種風險責任主要南指導教師來承擔。因此，學生實習過程中對各種商業活動運作的好壞，首先取決於教師的指導組織能力，這對教師來說是一項考驗，同時，也是對教師的培養和鍛鍊。
三、教學企業模式
對我國高等教育的啟示目前，在國內高校主要有兩種解決學生實習問題的模式，一種是建立校內模擬實驗室，另一種是建設校外實習基地。建立校內模擬實驗室雖然能解決一些問題，但是由於人類的經濟社會活動極其複雜，許多重要影響因素無法模擬。
因此，模擬經濟活動和實際經濟活動會有較大差距，學生只是在模擬的環境中認識經濟管理問題，很難對市場經濟活動中的主體行為有更為真切的認識。同時，建設校內模擬實驗室還需要有大量硬體設施和軟體的投入，建設成本很高。建設校外實習基地也存在侷限性。
一是對於產學研型實習基地，由於工商管理類專業注重商務運作的具體實踐，難以像理工類專業可以將科研成果轉化為實際產品。二是對於企業化運作的實習基地，考慮到運作成本，存在與校外企業實習同樣的問題。
xxxx理工學院工商管理系圍繞辦學宗旨和培養目標，以教學企業專案為核心，突出以實踐為基礎的教學方法，精心構建了全面商科教育和專業技能訓練兩個方面相結合的辦學模式和課程體系。創新了工商管理專業人才培養模式，從而使得xxxx理工學院工商管理專業學生工作能力強，實際工作經驗豐富，成為具有親商理念、經商思維以及區域化、國際化知識的現代商務管理中高階人才。
透過教學企業的建立，一方面，讓學生有機會把學到的知識應用到真實的環境中;另一方面，透過在真實環境中的學習，為學生增加更多的實踐知識和實踐經驗。透過教學企業專案，可以引導學生注重學習實用科目，透過教做學的教學方法來提高學生的感知認識，加深對理論知識的理解和掌握。透過在真實的企業環境中的訓練使學生不斷增加企業實踐的經驗，從而提高他們在市場中的競爭力，併為培養學生完整的商業經營方法和樹立企業家精神打下一個良好的基礎。因此，教學企業專案的訓練目的，就是讓學生學習實用的終身技能，學習經營的方法和技術，奠定經營之道，學習企業家精神。
這種有目的的讓工商管理專業學生到實際企業環境中接受訓練，目前在我國高校中尚未探索出一條有效的途徑。在國內，傳統的方法是組織本專業學生到校外企業進行實習。但是到校外企業實習面fl缶很多困難，一是實習企業難找，很多企業不願意接收學生，因為學生的實習不僅不能解決企業的實際問題，往往還需要配備專門的人員指導學生，打亂了企業正常的工作秩序，給企業帶來了負擔。
二是實習的目的性不強，學生不明確要幹什麼，達到什麼樣的目標。三是實習效果不佳，學生去企業實習，通常人數很多，可供實習的部門場地有限，實習學生只能是走馬觀花地匆匆而過，很難有了解業務、熟悉業務的機會。xxxx理工學院工商管理系教學企業模式雖然不是解決上述問題的最好辦法，但至少可以為我國高等教育提供一種新的思路，對我們探索職業教育新的模式給予很多啟示。
[參考文獻]
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