音樂課雪絨花教案及教學設計（附總結反思）
導語：本課時透過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力;透過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力;並透過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。以下是品才網pincai.com小編整理的音樂課雪絨花教案及教學設計（附總結反思），歡迎閱讀參考！
音樂課雪絨花教案及教學設計
一、 教材簡介：
歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。
二、 學習者分析及教學目標 和教學重難點
初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設定作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。
本課時的教學重、難點是：節奏 0 0 |的掌握及英文歌詞的學唱。
本課時透過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力;透過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力;並透過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。
教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程 中，為學生親身體會及想象、創設意境，儘可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。並尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、透過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。
學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能;當學生在學習中遇到困難的時候，不願唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。
採用“引入實踐創設共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，儘可能嗇教學過程 的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，透過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。
首先，以音樂問好的形式進行組織教學(說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆)
在複習和匯入 過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學生考慮後回答：記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。(說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。)接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》並提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿並輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。(說明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。)
在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音並提問：在影片中它是如何演唱的?怎樣表現的?學生帶著問題聽音樂後回答：影片中它演唱了兩次。並在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。(說明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。)
對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。並動手製作。(說明：透過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。)
提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。並在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今後努力方向。
作業 ：預習下一課。
音樂課雪絨花教案及教學設計
教學課題：唱出心中的歌
教學課時:1課時
教學目標:
(1) 有情感地演唱歌曲《雪絨花》。
(2) 能夠用肢體動作表現歌曲三拍子的韻律特點。
(3) 聆聽、欣賞《雪絨花》及《啊，朋友再見》，透過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感資訊，並對所學的電影音樂產生興趣。
教材分析：
1.《雪絨花》/《Edelweiss》是好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》/《the sound of music》中的插曲 。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的'奧地利民歌，透過對“雪花”的讚美，象徵著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公藉此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
2《啊，朋友再見》是關於二戰題材的電影《橋》的主題曲。
電影主要講的是二戰後期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋樑，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領小分隊前去炸橋，經過一系列驚險曲折的鬥爭，在橋樑工程師的幫助下及時完成了任務的故事。
教學重點難點：
1. 重點：學會演唱《雪絨花》
2. 難點：學會打三拍子節奏
教具:鋼琴或電子琴，多媒體
教學過程：
一. 組織教學
踏著音樂《do re mi》進教室，歸位。
二. 匯入
問：我想請問同學們日常生活中有見到過什麼花呢?
答：月季花，牡丹花，杜鵑花，梔子花，百合花，滿天星，康乃馨。。。(嗯，不錯，大家知道的還真多)
問：那麼大家有沒有聽說過雪絨花這樣一種花呢?
答：知道(請人說說雪絨花)(補充 )
*答：不知道(不知道不要緊，老師今天將會給你們介紹一下雪絨花)
說到雪絨花我們今天所學的歌曲呢也是叫做雪絨花
三. 新課教學
1.教唱《雪絨花》
A大家有沒有注意到剛剛進教室時老師播放了一首音樂，這首曲子的名字是《do re mi》，這首歌曲跟我們今天要學的歌曲《雪絨花》一樣都是出自影片《音樂之聲》中的歌曲 。
我們班有同學看過《音樂之聲》嗎?
請同學簡介《音樂之聲》劇情 (鼓勵並給予補充)
B聽了音樂之聲的故事內容，那麼我們便結合故事情境來一起欣賞一下《雪絨花》這首優美的歌曲，聽的同時大家可以去體會和想象一下音樂的優美意境(音樂起)。
C聽完音樂，現在我想請一位同學起來給我們大家將歌詞大聲朗讀一下(學生朗讀，鼓勵)
還有哪個同學願意再朗讀一下嗎?(學生答，鼓勵)
現在請大家一起跟著老師讀一遍歌詞，注意讀的時候要有音樂的節奏(領讀)
透過朗讀大家對歌曲的節拍已經有了一定的感受了，我們學的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。
三拍子我們通常會用三角形來畫節拍Δ，就像華爾茲音樂(嘣XX)，我們也可以用擊掌來表示其強弱弱的特點，像老師這樣。(示範)
同學們跟著老師一起試一試(很好，大家都做的很不錯)
我們先暫時停下來，剛剛我們根據節奏讀了歌詞，那麼我們現在邊讀歌詞邊打節拍
我看大家現在一定迫不及待的想唱了，那好，老師就開始叫你們來唱這首歌。
大家先跟著老師把歌譜一句一句的唱一遍。(唱譜)
大家學的都很快，那我們就把歌詞套進去來唱一下
現在我再把音樂播放一下大家跟著音樂來哼唱一下，會的同學可以把聲音放出來唱(音樂起)
跟著音樂唱了一遍大家應該更熟悉了吧，其實這首歌曲是一首比較深情婉轉的曲子，唱的時候聲音要柔和一點，不要唱得像看到仇人一樣，讓我們有感情的跟著鋼琴再來唱一遍，大家邊唱邊打節拍
現在讓我們再來一起欣賞一首英文版的雪絨花，體會一下其他國家的音樂風格與文化。
2.欣賞《啊，朋友再見》
A學完雪絨花我們再來聽一首同樣是電影音樂的曲子《啊，朋友再見》這首歌曲是關於二戰題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰後期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋樑，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領小分隊前去炸橋，經過一系列驚險曲折的鬥爭，在橋樑工程師的幫助下及時完成了任務的故事。)
B那麼讓我們來一起欣賞一下這首好聽的歌曲(音樂起)
*<可要可不要>請同學們在節拍、速度、情感表現等方面將兩首歌曲進行對比(帶著問題再次欣賞)
3.回顧《雪絨花》
最後再次欣賞歌曲《雪絨花》
四. 小結
透過兩首優美歌曲的學習，我希望同學們能夠更多的瞭解電影歌曲，並更加喜歡這些經典曲子。下面讓我們在優美的歌曲中結束我們今天的課程。
音樂課雪絨花教案及教學設計
一、教學設計說明：
《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一型別課要充分調動學生的演唱表演能力，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。透過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活動中體驗音樂所傳達的情感資訊。根據“以學生髮展為本”的新課程理念，結合本節課的特點，對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創作”為主要學習方式，發展學生的表現力。能根據電影場景設計不同的表演形式，樂於參與表演當中。
二、教學分析：
1、教學內容分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的讚頌，節奏多為“ X-X |X--|”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂段形成對比，後又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最後四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題為我祖國祝福吧!
2、教學物件分析：
初一學生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往願望不斷增強，獲得知識和資訊的途徑增多，那麼在演唱方面教師要多滲透，把學生的“音樂潛力”挖掘出來，在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，在親身體驗中獲得快樂。
三、教學目標
根據以上教學設計說明、教學分析、設計本節課的教學目標為：
(一)、情感態度與價值觀目標：
1、激發學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動中喜歡音樂，養成良好的音樂鑑賞能力。
2、在音樂實踐活動中，培養學生共同合作意識，得到情感體驗，養成樂觀的生活態度。
(二)、知識與技能目標：
1、透過學唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的熱愛之情。
2、透過實踐與討論，認識電影音樂在電影中的重要性。
(三)、過程與方法目標：
1、透過交流、討論的方式，培養學生髮散思維和對音樂的創新能力。
2、透過在課下蒐集電影音樂，使學生進一步學會對影視音樂的熱愛。
(四)、教學重點難點
《雪絨花》演唱風格、影視音樂的特點與作用是本節課的重點，這是由學生的認知程度決定的。由於影視音樂充斥著整個社會生活，所以學生對影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學中的難點。課下可以學生認真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總結演唱中的不同形式來突破教學中的難點，讓學生透過“蒐集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過程，以小主人的地位，主動學習，使教學重點得以突出。
(五)、教學媒體的選擇
課堂教學中，教學媒體的選擇是否合理，直接影響到整個課堂的教學質量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發學生的學習興趣，本節課教學媒體設計主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運用。
(六)、教學過程設計
1、創設情景，匯入新課
欣賞無聲《泰坦尼克號》電影片段。
提出問題：片段中缺少了什麼?
對了，缺少了音樂，音樂不僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍點睛的作用。今天就隨同老師一起走進美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。
(調動學生積極性，老師以電影音樂為引子，匯出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂)
教師講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院裡，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。(邊進解邊放片斷)有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，透過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什麼歌?對，就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神裡，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。
後來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國納粹分子佔領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象徵著祖國幸福、生活安寧的歌曲迴盪在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚(講解完後播放片斷4)。
2、學唱歌曲：
(1)瞭解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎?
(教師邊電子琴伴奏，邊作範唱)
(2)(在音樂背景中提出問題)歌曲透過對“雪花”的讚美，表達了主人公什麼情感?(表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。)
(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，並且大家可以邊聽邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音範唱，出示多媒體課件)
(4)有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。(學生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發學生情感的表現強度。)
(5)唱得真不錯，太棒了!注意“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”節奏的變化。
(6)學唱二聲部。(教師範唱)學生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學生有感情的演唱。
3、遊戲互動環節
播放《DO RE MI》音樂片段，欣賞之後，學生到前面舉出相應的音符。
4、知識拓展，情感昇華
欣賞電影《音樂之聲》中的另一部音樂作品《孤獨的牧羊人》
(七)、歌曲延伸教學
把學生分成組，讓學生重溫作品的同時，發揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什麼樣的演唱形式，把歌曲表現的淋漓盡致。(可以齊唱，領唱、朗誦等)，讓學生更好的理解作品的內涵。
小結：伴隨著美妙的歌聲，這節音樂課接近尾聲，但是我想同學們對電影音樂的愛好一定才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂有趣的《DO RE MI》，還有幽默風趣的《孤獨的牧羊人》一定會給你們留下深刻的印象。願你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界裡自由翱翔!
(八)、教學感悟
“細節決定成敗”!在這節課中，我不僅注意了整體的設定，更注重了細節的把握，體現了自己的教學特色。例如：教學語言簡練;各環節之間銜接自然緊密;教態親切自然;板書規範清晰;設計遊戲環節等。另外，我還充分利用多媒體音響系統，將音樂做到CD碟片中播放，儘可能給學生提供最優質的音樂。
在創編環節中，學生們自編自演歌曲《雪絨花》並加入詩朗誦，足可以讓我為之傾倒，學生用英文演唱的歌聲是那麼優美深情、那麼動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”課後，有的學生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達到的效果!” 透過這節課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利於學生的發展。今後在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識並指導實踐。
以上就是我對“《雪絨花》”這節課的設計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評委給予指教。
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