幼兒園變廢為寶教案及教學設計精選
導語：透過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。以下是品才網pincai.com小編整理的幼兒園變廢為寶教案及教學設計精選，歡迎閱讀參考！
幼兒園變廢為寶教案及教學設計
課題：變廢為寶
領域 造型，表現，設計，應用
課時 ：2課時
教學目標
1. 引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2. 引導學生髮揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 透過製作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。
教學評價建議
1. 是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，製作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。
4. 能否在活動結束後進行合理的回收和整理。
5. 在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。
教學活動過程
第一節
施教時間：11月15日11月16日
活動一：
1. 啟發學生觀察身邊的事物，並能對各種物體的外形，顏色等特徵進行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛曆，易拉罐，吸管等。
活動二：
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，並使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示範幾種基本製作方法，如卷，插，支撐等，教師還可透過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
活動三：
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，製作一伯立體的工藝品。
“情感昇華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，製作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
課後拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2. 在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料製作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這麼多的學生作品，這些積累工作永遠有效。
第二節
施教時間：11月17日11月20日
活動一：
(出示範例)
l 同學們，這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)
l 這件工藝品表現的是什麼形象?(人物)
l 你們能不能看出這件工藝品是用什麼做成的?[可讓學生用手摸一摸]
[學生小結]
那麼，這些材料是從哪裡來得呢?[學生自由猜]
小結：這麼精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二：
1. 材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之後都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎?[學生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學生展示]
2. 分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什麼形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]
3. 構思練習
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想並把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構思情況，並提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學生交流並可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗]
4. 製作步驟
透過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢?
我們應該按照怎樣的步驟去進行製作呢?請同學們分組交流拿出製作方案來。
請學生進行小結。
5. 欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進行製作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什麼地方值得我們學習。
小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什麼材料來做小的裝飾呢?[學生交流]
活動三：
我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來製作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。
l 學生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學可以進行臨摹製作，也可以製作的形象簡單。
[放音樂]
小結：
今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記：
評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物製作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些誇大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。
幼兒園變廢為寶教案及教學設計
教學目標：
1.透過學習，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶。
2.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。
3. 培養學生在生活中，願意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識。
養成教育訓練點：
透過學習，讓學生了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
教學重點：
使學生知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
教學難點：
使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
教學方法：
調查、討論法、探究式教學法、聯絡學生的實際生活經驗和感受
教具準備：有關課件
課時安排：2～3個課時
教學過程：
【課前準備】
1.透過網路下載、查圖書等方式蒐集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2.讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，瞭解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3.讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。
【匯入新課】
(出示圖片“生活垃圾”。)
師：大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢?一週前給大家佈置了一個小作業：調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一週內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄。下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收穫。(過渡)
【講授新課】
一、調查交流(板書)
1.讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。
2.大家透過討論交流，都有什麼想法啊?給同學們說一說。
3.學生說說。
師：透過一週的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾;有舊的書、本、報紙等舊物品;還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這麼多，一個城市大家就可想而知了。
4.讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”;欣賞影片“固體垃圾增多”。
師：一個城市每天產生的垃圾數量都是非常巨大的，那麼大量的垃圾對我們的生活和健康都有哪些影響呢?(過渡)
二、說一說：垃圾的危害(板書)
1.下面大家分成小組進行討論，然後把你們討論的結果，給大家說一說。
2.學生交流。
3.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢?我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識。)
.師：可見垃圾的危害是多麼的大啊!那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢?
4.我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。
師：這回大家知道，用什麼方法處理這些廢棄物了吧!那就是分類處理，我們來具體學一下。(過渡)
三、廢物巧處理(板書)
1.大家開啟課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎麼處理廢棄物的。
2.學生說說。
師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。
3.(讓同學們欣賞影片“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。)
4.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以後是不是也該分類處理垃圾啊!
【課堂小結】
透過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。
板書設計：
10. 變廢為寶
一、 調查交流
二、 垃圾的危害
三、 廢物巧處理
教學反思：
透過這節課的學習，學生知道了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。瞭解了一些廢物處理的巧妙辦法，學會了在生活中分類處理垃圾。知道了一些廢物還可以變廢為寶，提高了學生適應生活的能力。本節課很有實際教育意義。
幼兒園變廢為寶教案及教學設計
一、 情境創設 激發興趣
1. 談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品製作的工藝品，日用品(幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等)那你們知道用廢棄物製成有利用價值的.物品的事嗎?請說一說.
老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、IC卡做筆筒、這些利用廢棄物製成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。
2. 板書課題：變廢為寶。
老師：今天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3.請大家齊讀課題:
二、 審清題目 明確要求：
師：“變廢為寶”是什麼意思?
生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得非常好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話. 變廢為寶〗(板書)書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然後請同學們來彙報。
生：本次寫話要求：副板書 ① 仔細觀察畫面。〖觀察〗 ② 想清“變廢為寶”的經過。〖構思〗 ③ 把“變廢為寶”的事寫下來。〖寫話〗
師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。
三、 指導觀察 構思練習
師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢?想給他們起個什麼名字，請舉手說。
師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前後聯絡地去觀察。(師指畫)看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。
師：好，下面我們就抓住每幅圖上的重點來觀察：比如觀察第一、二幅圖：看在什麼時間?什麼地點?小剛和小明在幹什麼呢?表情怎麼樣?他們可能會說些什麼?
生：完整講述圖1、的內容。〖盤子打碎〗
師：下面請大家按照老師知道同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，並結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的?我們分小組合作交流，大膽練說，也可以表演說，形式不限。(教師巡迴指導)
生：彙報(每組選一名代表說)〖別扔變〗
師：看到這兩位同學的做法後你有什麼感受?
生：多好的創意呀!他們真是一對愛動腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中 ，表述清楚。
生：指名(2-3名)師生評價。
四、 起草習作 我寫我口
要求：將變廢為寶的經過寫清楚，特別注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。
五、 彙報展示 評價欣賞
六、 歸納總結 激勵創新
同學們寫得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶?好，回家以後沒人動手做一個小製作並加以說明，下週一我們一起來評評誰做得好，評出最佳創意獎。
七、 板書設計：
變廢為寶
盤子打碎 (起因) 略
別扔變 (經過) 詳
感受創意 (結果) 略
八、 寫話例文：
變廢為寶
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完後，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一起撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，"啪-"兩個大盤子摔碎了。 “呀!我把大盤子摔碎了!”
小明說："我看扔了吧!省著被媽媽罵一頓。"我說："別扔，你把盤子洗淨，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。" 小明快步跑到書房，翻箱倒櫃地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書裡找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最後，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣子，再另一個盤子上也畫了一幅。然後，小明找來繩子把盤子掛在牆上。兩幅精美的藝術品誕生了。
不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問："這是誰買的藝術品?""是我和付志航做的"小明回答，"我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。"小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就知道勤儉節約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。
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