幼兒園數學排序教案
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。下面是幼兒園數學排序教案，歡迎閱讀。
幼兒園數學排序教案
活動目標：
1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
活動準備：
排序材料：
積木、動物小人、雪花片 課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鍊、毛巾、水果等等)
活動過程：
一、引導幼兒觀察活動
提問：1、活動室和原來有什麼不同(板凳是兩種顏色的)
2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪裡不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)
3、手指遊戲：《合攏放開》
今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什麼是排序呢?(把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指遊戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
二、引導幼兒發現不同的排序方法
A、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。
B、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。
C、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特徵來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)
D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。
三、結束部分
今天，我們一起學習了許多種排序的規律，剛才圖片裡小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎?
四、課後延伸活動
1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;
2、手工活動《美麗的項鍊》(用手工紙條粘合、串聯的方法)
幼兒園數學排序教案
活動目標：
1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感
2、嘗試透過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。
活動準備：項鍊一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料
活動過程：
一、 感受規律的存在，發現生活中的規律。
教師出時傳好的項鍊，進行提問：
1、 漂亮嗎?為什麼?
2、 在項鍊上你還發現了什麼?
3、 它是按照什麼規律串起來的?
4、 如果你來串，你會怎樣做?
二、 引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1、 去了我們的項鍊是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?
2、 他們是按照什麼規律排起來的呢?
三、 幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣
1、 我們知道了生活中有這麼多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的遊戲好嗎?
2、 一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：
1、你為什麼要這樣排隊?
2、你是按照什麼規律進行排隊的?
3、 提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。
五、幼兒間的相互交流
1、 幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那裡當講解員，另一組幼兒自由參觀，然後交換。
2、 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。
3、 教師有目的的與公開課數學活動：我給他們排排隊
幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的`講解與評價
六、 活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，並進行相應紀錄。
幼兒園數學排序教案
設計意圖：
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鍊等。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想透過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。
活動目標：
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。
活動準備：
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙 活動過程：
(一) 出示邀請卡,激起幼兒的興趣。
老師：“今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看裡面寫了什麼?”
老師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點!”
(二)出示操作材料，引導幼兒發現規律
1、出示一個圖形單一的花環。
老師：“老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音樂會，老師戴上這個花環，好看嗎?” (老師戴上花環，激起幼兒的興趣。)
老師：“我們一起來看看這個漂亮的花環是怎麼做的?”
2、展示小旗，組織幼兒觀察發現兩種顏色規律排序
老師：“咦!這是什麼?”(指著小紅旗) 告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師：“好，我們再來看看這些圖形是怎麼排列的?” (可以引導幼兒一起來說一下規律)
小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環。
老師：“剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。”讓幼兒再觀察這一條花環，並且讓他們與上一條進行比較。
小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……
小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。
三、引導幼兒根據圖形排列規律，動手操作接著排圖形。
1、老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
2、幼兒操作活動，教師巡迴指導。
3、師幼一起組織評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
②表揚做的好的幼兒。
四、加大難度，幼兒操作排列更復雜的項鍊。
老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鍊，這條項鍊很長，你們來看看這條項鍊是怎麼做的?”
老師：“老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鍊了。
10、幼兒操作活動，教師巡迴指導。
11、師幼一起組織評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加音樂會。
12、老師：“好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鍊一起去參加吧!”
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節透過讓幼兒自己觀察去發現一些簡單圖形排隊是有規律的。透過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握並概括簡單圖形的排列特徵。第三個環節讓幼兒掌握複雜一點的圖形的排列規律和特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動過程中，對於一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對於中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的瞭解幼兒現在所能達到的能力水平;在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作後要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標;一些細節的東西也不容忽視，準備工作也要做的紮實。
相信透過這樣一次次的鍛鍊，我會做的更好!
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