關於師範類專業劇變進行時
1、師範類本科招生將逐年縮減
全國每年畢業的師範生有60多萬人，但基礎教育的師資需求只有25萬；而全國每年新入職的教師中，有四分之一來自非師範類院校的綜合性大學。面對未來教師教育的改革也在加緊試點推廣----華中師範大學已經逐步縮減師範類本科招生，師資培養將統一納入教師教育學院進行研究生教育。
另外，教育部每年將投入百億元人民幣左右到2020年，為鄉村教師發展計劃提供支援，提升農村教師的質量；而針對一些教育相對發達的地區，則要探索更高質量的師資培養和培訓體系。
2、中小學校“潛規則”，偏愛高學歷教師，北京等地中學要求博士學位
統計資料顯示，僅2014年大陸普通院校師範類畢業生總計61.78萬人，而全國中小學基礎教育師資的需求只有25萬。而且每年基礎教育領域錄用的師範類畢業生從2012年開始就只有26%，即，只有不足三成的師範類畢業生進入了基礎教育領域任職。
權威機構透過對校長的調查發現，不少中小學更願意招收高水平綜合性大學的畢業生，在他們看來，這些畢業生在學科方面更有潛力。“這意味著師範類畢業生現在已經未必適合基礎教育的需求了，尤其是在本科層次。”
除了供需不成比例以外，基礎教育對高學歷教師的需求也在迅速增加。據悉，包括上海等地在內的中學，對教師入職的要求正在逐年提升，上海、北京等教育相對發達地區的示範性中學，目前教師入職的要求是博士。
在全國範圍內，高中學校更願意招收高水平綜合性大學的研究生，這對師範類教育提出了嚴峻的'挑戰。
3、師範類人才培養已經開始全面改革
在發達國家，教師的培養早已在研究生層面進行。而我國的統計資料顯示，全國中小學教師總人數1068萬，有研究生學歷的教師僅13萬，佔1.22%。2015年的60餘萬師範類畢業生中，僅36萬多是本科生，其餘都是本科以下的。
改革試點大學華東師範大學明確表示，本科生只進行通識教育和學科教育，而師資培養將在研究生層面進行，並且統一納入教師教育學院。學校還將爭取特殊的招生錄取政策，試水全新模式培養未來教師。
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