四年級英語試卷分析
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四年級英語試卷分析：
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下:
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模組的數字，由於數字體現在本冊中的第一模組，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正瞭解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的杆子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模組課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模組內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和紮實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的.掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀準題意做題的習慣，這樣就不會出現“遺憾的失分現象”。
四年級英語試卷分析(二)：
新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習的興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。透過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目型別符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題均有聽力和筆試兩部分構成。
一、試題特點
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分(佔50分，)
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一聽錄音標序號。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇正確答案。四寫出數字。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵資訊，阿拉伯數字和英文一起寫，數字寫的對，但是英文沒寫正確。有的學生眼高手低，聽的懂但寫不對，以至造成失誤。
(二)筆試部分(佔50分)
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、語音、語法等方面的考查。現分析如下：
1、看圖，完成單詞：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的不好，滿分的少。
2、講句子的序號填入到對應的圖片中去。學生的單詞掌握的不錯，得分率高。
3單項選擇，將序號填入到題前的括號中。這些都是老師強調的，但學生由於對單詞的認識，疏忽不認真。失分教多。
4、讀問句找答句，並將序號填入題前的括號內，涉及到口語練習，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
5、閱讀短文，判斷正誤：此文生詞少，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有平時上課不認真學習的緣故
三、對今後教學的建議：
1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準。 教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。、多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。
5、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
6、認真做好後進生的輔導工作。
7、培養學生運用英語語言的能力進行變式訓練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識之目的。
8、對學生進行英語說話指導，指導學生進行說話訓練，提高學生的英語說話水平。
9、改革課堂教學，最佳化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。
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