課題開題教師發言稿
課題開題教師發言稿
今天是一個不錯的日子，我們肥西二中語文等教研組申報的七個市級課題已獲批並於今天開題，這七個課題是：語文教研組《新課標下語文教學生活化的探索》、英語教研組《全面滲透情感教育》、生物教研組《中學生物教學與生活實際相聯絡的研究》、物理教研組《圍繞基礎知識點，施行臺階式教學設計研究》、數學教研組《新課程下中學生數學學習興趣的培養》、政治教研組《政治教學中指導學生最佳化學習策略》、歷史教研組《新課程下中學歷史教學的適應和有效性研究》
這在我們肥西二中來說有著里程碑的意義，是我們在“以研興校、以研促教”的辦學道路上邁出的一大步，更是一個新的起點。
我校由於歷史的原因，辦學條件簡陋，基礎比較薄弱，教育教研這一方面顯得滯後。我們希望透過課題研究，搭建教師學習和研討的平臺，促進教師不斷提高專業素養，培養一批專業素質過硬、勤于思考、善於鑽研的教師隊伍，並透過這些教師的引領，形成濃厚的教研氛圍，促進教師不斷提升自身素質，推動學校良性發展。
開題後，我們要做到以下幾點：
1、提高認識，轉變觀念，增強教育科研責任意識，紮實做好研究工作。本次我們申報和確定的課題是基於促進教師專業化發展來考慮的，有明確的研究目標而不僅是一個科研課題，也不是以最後的鑑定成果為主要目的的，更不是為了評職稱、評先進而獲得資本，所以要高度重視研究的過程，最佳化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，紮實開展研究工作。
2、要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。學校所開展的課題研究，首先是一種教育教學行為，然後才是科學研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務於學校教育教學質量的提高。教育科研並不是獨立於教育教學之外的額外工作，而是立足於學校工作的實踐、滲透於學校工作的方方面面、著眼於解決教育教學工作中的實際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學校工作的中心開展實驗研究，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結，切實在課題的實施中服務於自己的本職工作，促進學校教育教學質量的提高。
3、要加強學習和教學反思，提高自身的理論素養，促進專業化發展。 學校發展的關鍵是教師，素質教育的實施和教學改革的推行，迫切需求教師職業的專業化發展。“教師應成為研究者”是教師專業發展的方向。所以，在開展課題研究的過程中，我們要學習國內外相關的教育教學理論，尤其要掌握最前沿的理論資訊來指導課題研究;要廣泛查閱資料，瞭解目前關於這個課題研究的深度和高度，避免重複做別人已做過的事情;要加強教學反思，重視學習、實踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業化發展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂於研究、善於研究的研究者。
4、要發揚團隊精神，重視研究方法的總結和應用。各課題組的教學科研已經有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。希望課題組的老師能團結協作，緊密配合，發揚團隊精神;課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細緻做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。
5、要拓展研究視野，廣泛交流借鑑。課題組要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會;要採取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑑，拓展研究視野，對課題研究提供理論和實踐支援。
我們學校從未承擔過市級課題的研究，沒有這方面經驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備。今後我們還要經常邀請教育局、教研室的領導及專家來校指導研究工作，以便使我們的工作做得更好。
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，只要我們課題組成員同心協力，紮實工作，我們的目標就一定能實現!
課題開題教師發言稿
各位領導、各位專家、老師們、同志們：
經過大家的共同努力， 今天課題如期開題了，首先，我代表學校向課題的順利開題表示祝賀，向各位領導和專家的到來表示熱烈歡迎。今天的會議既是開題會、報告會，也是一次交流會、學習會。下面，我就課題的研究談幾點意見。
一、充分認識到教科研在教育教學和學校發展中的重要作用，堅持科研興校、科研興教，以科研帶動教師的發展和提升。
教育科研是提高教學質量的重要途徑，是促進教師專業成長的有效手段，是提高辦學水平、促進學校可持續發展的保障。有效的教育科研能夠幫助我們更好地認清我們自身教育教學的缺陷，不斷提高教育教學能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結合現代社會需要的教學技能、教學方法。
透過“學習—實踐-反思-總結-再實踐”這樣螺旋式上升的教育科研之路促成教學工作由重結果到重過程、重知識到重能力，由技術到藝術的全方位轉變;讓教學過程體現教師本人的民主精神，閃爍教師自身的人文關懷，展現教師自身教育的科學性和特殊性，讓教學過程符合教學的實踐性、開放性、豐富性、關聯性和思想性。
從我校教科研實踐來看，正是教育科研讓更多的教師從職業向專業轉變，從專業向樂業轉變。每一個開展教科研的老師都能不斷反思自己的教育實踐，開始強調在課堂上師生的交往與對話，明白師生應該是共同探求真理的志同道合者，是合作者。學生能在課堂上更多的.感受到學習的快樂，體驗著學習的成功，充分感受著學習的自信。學生在“活動”中學習、在“主動”中發展，在“合作”中增知。從成長和提升中感受教師的幸福。
二、正視我校教科研的現狀，繼往開來，積極開展規劃課題研究和微課題研究，努力開創我校教科研工作新局面。
長期以來，我校高度重視、積極開展教科研工作，在課題研究和論文發表方面取得了實質性的進展。
在課題研究方面，以近兩年為例，我校開展了6項課題研究。2011年，我校有一項市規劃課題結題，有三項市級課題獲准立項;2012年，我校有一項省級課題獲准立項，最近，林鬥宏校長又帶領一批人參加市教研室省級課題班主任工作創新的實踐研究子課題研究。在申報規劃課題研究的同時，我們還立足學校實際，把問題當課題，積極開展微課題研究。針對農村全寄宿制學校的實際，我們在週末時間開展了傳統文化習修的實踐和探索。
在論文發表方面，據不完全統計，近三年我校教師共有200多篇文章發表，多篇文章被人大影印資料轉載。其中，董文贇老師、王傑成老師、葛徐棟老師、徐有三老師，徐維老師，汪和平老師發表文章數量已達20餘篇。
在課堂教學方面，有近20人次在省市課堂教學比賽中獲獎。其中省級獎項和市級一等獎多人，彭秀華老師、黃開宇老師、葛徐棟老師、汪慶老師、徐維老師、餘玲玲老師、方玉娟老師等一大批老師在課堂教學比賽中脫穎而出、快速成長。
在2012年市先進教研個人評選活動中，我校有董文贇老師、徐維老師、汪和平老師、葛徐棟老師、王高祥老師五位老師獲市先進教研個人稱號，這是對我教科研工作的高度肯定，我們倍感鼓舞。
三、把握課題精髓，理解課題要義，以課題研究統領教科研工作。
實施新課程、步入課改以來，教育教學面對資訊化、全球化、個性化的時代需求，也作出了自己的思考與應答，但是，從課改以來高中數學課堂教學看，高中數學老師放不開手腳。課堂上，主要以老師講解為主，大搞題海戰術。使老師和學生身心都很疲憊。鑑於此，《高中數學高效課堂教學模式的研究》的課題，能很好的深化課程改革，就具有十分重要的實踐意義。
高中數學高效課堂教學模式，是從學生實際出發，從學生原有知識出發，循序漸進，學會了前進，以實現掌握學習，這是大面積提高教學質量和防止學業失敗現象的根本措施;這種教學模式在課堂內外都發揮了學生學習的獨立性，因為這種模式承認，尊重，深刻認識，正確對待並積極引導和發揮學生的“獨立性”，才能在教育和教學上取的優良成績;這種教學模式使學生的學習積極性在課堂上得到充分的發揮，學生學得自主、緊張、高效，能真正面向全體學生，從而能全面提高學生的學習成績。
四、以課題研究為契機，加強學習、不斷反思、積極實踐，努力成長，向一名學者型教師邁進。
課題研究需要一個較為長期的、複雜的過程，學校將提供必要的課題經費和政策支援，希望參加課題研究的老師努力做到以下幾點：
1、敬畏生命，確立“相信每個學生都是天生的學習者”的教學理念。對學習有困難、行為有偏差的學生保持“憐愛”之心，當這樣的學生需要幫助、需要說說心裡話的時候，出現在他身邊的正是他的老師。教師要尊重學生的無知，相信生命的潛能，小心謹慎地呵護每一個純潔的心靈。
2、要懂得學生認知規律，在認識學生的學習困難、指導學生學習的過程中，堅持用學生的眼光觀察問題、用學生的大腦思考問題、用學生的情感體驗問題，對觀察、思維、想象、記憶、表達等方面的規律都要有基本的認識，能恰當地利用一些資源和直觀性材料來豐富學生的體驗，以提高學生在學習過程中的感悟、理解和相互聯絡的水平。熟知學生的認知水平和規律，對於教師克服“急於求成”心理、嚴謹從教具有極為重要的意義。
3、建立良好的師生關係，並以此提高教師自身的影響力。在以自主合作為主要特徵的高效課堂上，教師用什麼來影響學生，主導學生的行為呢?這主要取決於教師和學生建立的是一種什麼樣的關係。這裡有一個常識：只有當教師成為學生無限信任的人的時候，教師才具體較強的號召力。在課堂上，也只有民主的課堂氛圍，才能使學生無限的潛質發揮到極致，教師的教學才會變得更加從容，並富實效。
當前，全國各地教育教學研究如火如荼，湧現出了諸如杜郎口、洋思等教學模式。任何成功都不是偶然的，這些成功的經驗都源於各自學校領導老師的積極探索，潛心鑽研。作為一線教師，是課程改革的實踐者，是素質教育的實施者，課題是教科研的一個非常有效平臺，希望老師們在這個平臺上，一方面要提升自己的教育教學的水平，虛心學習，積極實踐，銳意改革，提升自己教育人的能力與水平，努力成長為一名專家型教師;另一方面要充分發揮課題組的帶動和輻射作用，積極影響他人，推出成功的教育教學模式。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。希望課題組認真組織，精心規劃，規範操作，潛心鑽研，共同提高，順利完成課題預期研究與實驗任務，圓滿成功。
謝謝大家。
課題開題教師發言稿
尊敬的各位領導、專家、各位老師：
大家好!
在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領導、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支援，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領導、專家表示衷心的感謝。
課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在透過教師課題研究的過程，共同探討各學科教師的教學技藝對學生能力培養的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積澱教育經驗，分享教學智慧，更好地提升課堂教學的實效性。引導教師在理性地思考中歸納總結出符合學生年齡特點的教育策略，提升教育教學的實效。
課題研究是學校提升辦學品味的必由之路。目前白澤湖中學正在爭創省示範，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質量的重要推手。
開展課題研究有利於教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學習為先導，以探索實踐為重點，把敬業愛生溶到了提高課堂教學質量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也為學校的教育科研注入了新的活力。
開展課題研究可以促使教師更清楚地意識並思考自己的教育理念，並自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人為本，科研先行。有沒有高規格、高質量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的課題研究成果已經成為我校教育科研工作的奮鬥目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數學組省級課題開題之後教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今後的一年裡，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨幹，不斷更新教學觀念，改善教學行為，使自己真正成為教學和教學研究的主人。預祝開題成功，課題研究圓滿成功!謝謝!
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