渴望春天教案
教學目標：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，瞭解弱起小節和臨時變化音的作用。
3、透過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學重點：
學唱《渴望春天》。
教學難點：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
教學流程：
一、組織教學
二、匯入新課
背景音樂——門德爾松《春之歌》並配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恆的主題，她不僅告訴我們“一年之計在於春”，更在於她是萬物復甦、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關於春天的成語或詩句?(生答)今天就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧!
三、新課環節
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學們開啟42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什麼內容?(對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。)
2、對比分析，解決難點
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，並說明理由。——播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》)
教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關係。(涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關係：強、弱、弱、次強、弱、弱。)如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還採用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特於1791年創作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕鬆歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲，回答問題。
情緒 | 力度 | 速度 | 樂句 |
愉悅歡快 | 中強 | 中速稍快 | 4個樂句 |
5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長音、裝飾音的.強化等)
變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現力的作用。(清新、明朗的感覺。)
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗，合作展示
以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，並請配合默契、效果好的小組進行展示。
五、課堂小結
師：我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!
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