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初中地理教師工作總結

初中地理教師工作總結範文

  不經意間,工作已經告一段落,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,這時候,最關鍵的工作總結怎麼能落下!大家知道工作總結的格式嗎?下面是小編為大家收集的初中地理教師工作總結範文,歡迎大家分享。

  初中地理教師工作總結範文1

  透過近十年教學的摸索與總結,我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺,以下是我的工作總結。

  一、興趣教學法

  興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向。科學家愛因斯坦說:“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉當前學生不重視地理課的現象,就要不斷改進教學方法,培養學生學地理的興趣。為此,我作了以下幾方面的探索:

  為了不使學生盲目、被動地學習地理課,首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的例項,說明地理學科所要學習的內容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優秀學生的學習經驗,又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”,圖文對照,填圖作業做到具體規範等。

  其次,精心設計引言,激發學生學習興趣。引言雖不是正文,但卻直接關係到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內部結構”時,先談已經學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》,然後這樣匯入新課:“順著前面所學課程,我們就好象乘課本這頁小舟,進行了一次漫長遨遊。我們出發於遙遠太空,沿途觀賞了銀河系的外貌,訪問了太陽系的家族,揭開了八大行星神秘的‘面紗’,穿過了大氣層來到地球表面。那麼地球內部究竟蘊藏著什麼奧秘呢?今天我們就駛向地球內部考查一番。”經過這樣的匯入,學生興趣盎然,都作好了接受新知識的心理準備。

  二、插敘教學法

  隨著現在中招考試的形式發展,在地理不被列為備考科目的情況下,學生普遍厭學地理。如何激發學生學習地理的興趣,調動學生學習地理的積極性,實現由應試教育向素質教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗。我在平日的教學中,恰當地利用插敘,對於活躍課堂氣氛,激發學生興趣,提高地理成績取得了較好的效果。

  地理教學的實踐證明:在教學過程中,若能利用諺語、成語、格言佳句以及生動有趣的事例或數字插敘,形象地描述和講解地理事物的原理和現象,能收到事半功倍的效果,能創造一種美的境界,並能激發學生的興趣,啟迪學生的思維,有助於對地理知識的理解和鞏固,可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉的線速度時,引用毛澤東“坐地日行八萬裡,巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準靜止鋒時,引用趙師秀的“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙,”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵,在長江中下游地區徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(黴)雨”天氣,同學們如身歷其境,進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。

  插敘在地理課中的妙用,對提高學生學習地理的課堂效率,有著獨特的作用。但在具體應用時,教師必須在備課時狠下功夫,博覽眾採,有的放矢。插敘的內容要緊扣教材,務求實用,切忌搞花架子,

  不少老師認為地理難教,很多學生也認為地理難學。其實,只要充分認識到地理學科的特點,掌握有效的教學方法,就能把地理教活,把學生教好。在新課改中探索嘗試有效的地理教學方法,調動學生的學習積極性,取得了可喜的教學效果。我們的主要做法是:

  1.創設生動有趣的教學情境,提高授課效率地理教學中,新課導語藝術是最佳化課堂教學結構、提高授課效率的關鍵一環,起著滲透主題、醞釀情緒、激發興趣和創設情境的作用,風趣幽默的謎語匯入,會像磁石般緊緊吸引學生的心,使學生進入最佳學習狀態,產生師生共鳴,形成新課的教學高潮。如教學"地球儀"的有關知識時,先讓學生猜謎:"不是籃球不是蛋,用手一推它就轉,別看它的個子小,載著大河和高山";講"地圖"時,則用"容納萬水千山,胸懷五湖四海,藏下中外名山,渾身絢麗多彩"的謎語匯入,教學"中國的疆域"時,用"藍色星球浮太空,一隻雄雞在其中,南北兩分它在北,東西兩分它在東,頭指世界最大洋,尾靠世界最大陸"匯入新課。透過這些謎語匯入,使學生形成空間輪廓概念,加深對地球、地圖特徵的認識,激發學生學習的興趣。

  2、師生互動,激發學生的學習興趣學生主體作用的發揮,主要表現在讓學生參與學習過程,在師生互動中學習。只有學生覺得有趣,他們才會積極主動地參與,才會感到輕鬆愉快,有了愉悅感,就能產生學習興趣。俗話說,興趣出勤奮,興趣出天才。興趣是最好的老師,也是學習的摯友,更是學習的一種原動力。因此,在地理教學中,要提高教學質量,激發學生學習地理的興趣,無疑會收到良好的效果。例如在學習"季風"時,我引入了《黃土高坡》中的歌詞:"不管是西北風,還是東南風,都是我的歌,我的歌……"然後我問,歌詞中唱到的西北風,東南風,黃土高原上是否真的有西北風,東南風?分別在什麼季節盛行?為什麼會有這些風?用這樣的方法把問題提出來,激發了學生的興趣,調動了學生的學習積極性。在教學中,我還常常把古詩中與地理知識結合緊密的詩句巧妙引用到課堂中,使學生耳目一新引人入勝。比如講我國的地勢地形時用"百川東到海,,何時復西歸","黃河之水天上來,奔流到海不復回";講梅雨時用"黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙";講內蒙古高原時用"天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊"來說明內蒙古高原的平坦開闊,一望無際的地形特點和景觀。

  3、成功激勵,強化學生的學習熱情成功激勵是激發和強化學生學習熱情與興趣的有效方法。當學生在學習上取得成功,心理上得到滿足時,就會產生一種再次獲得成功,再次體驗心理滿足的需求。因此,教師要設法讓學生不斷獲得成功,經常體驗到這種成功的喜悅,並且當學生獲得成功時,教師要及時給予鼓勵和表揚,強化學生的這種探究精神,維持這種積極情緒。如當學生答對了問題或發現了新問題或提出了新觀點或考試進步了等,老師都要給予鼓勵和表揚,這種方法對那些學習上有困難的學生同樣有作用。如我校美術班的學生,大多數文化基礎較差,對數學、地理(特別是自然地理)等科目的學習感到吃力,有的同學甚至想放棄這些知識的學習,所以上課時不聽課的同學相對較多。為激發他們的學習熱情,我將考試試題難度降低,在一次考試中,有一位同學原來學習態度較差,但近段時間較認真的學生考試及格了,我及時在班上表揚了他,並以他為例,說明學習態度與成績的關係,課後又單獨找這位同學談心,鼓勵他,幫助他分析學習上存在的問題,告訴他學習地理的方法。在此後的考試中,這位學生無論題目難易都能考及格,在題目較易時還能上80分。平時,只要班上某位同學有進步,我都會表揚鼓勵,此後這個班學習地理的興趣越來越濃,地理成績進步很快,與我的關係也越來越密切了。

  4、靈活採用多種教學手段和教學方法,突破教學難點合適的教學方法和教學手段有利於吸引學生的注意力,刺激學生的感觀,突破教學難點,提高學習效率。教學時,教師可以根據教學內容、學生的年齡特徵和心理特點,靈活採用多種教學手段和方法。如學習 "地球的運動" 時可採用多媒體演示地球的自轉和公轉及它們之間的關係和意義,寓抽象的教學內容於生動形象的情景畫面之中,加上優美動聽的音樂,精闢的解說詞,聲情並茂的動畫場面,給學生以強烈的感染,很容易把學生帶入特定的情境,激起情感上的愉悅,觸發他們的想象和思考,從而在愉悅的氣氛中突破了教學難點。

  5、開展形式多樣的教學活動,鍛鍊學生的實際能力例如,開展地理小報的製作、評選活動,培養學生初步從事研究性學習的能力。選擇一些兼具知識性和趣味性的專題,由學生自己收集相關資料,以地理小報的'形式來學習。比如六年級自然地理中有關宇宙的知識介紹很少,但學生們對神秘的宇宙非常感興趣,我就組織同學們收集有關宇宙的知識、資料,包括圖片、文字、資料等,要求4人為一組,合作編一份主題為"宇宙知多少"的地理小報,並評選出一些好的作品,張貼於校宣傳櫥窗內,讓同學們相互交流學習,提高了學習積極性,同時也鍛鍊了學生的自學能力和動手能力。

  聯絡生活實際,運用多種知識,選擇適宜的辯題,開展辯論賽。我結合相關教學內容,啟發學生擬定一些辯題,展開辯論賽。由他們自由組合成兩隊,抽籤決定正反方,各選出四個辯手,並分頭去確立論點、收集論據、組織辯詞等。同時也由學生自行商議,邀請一些老師作評委。例如:結合"中國人口分佈"教學,擬定"中國人口分佈現狀利大還是弊大";結合"中國水資源"教學,擬定"喝純水是不是好事"等,組織學生展開辯論。透過賽前的準備、賽場上的唇槍舌劍,學生們對問題的認識更加深刻,思維更加嚴謹,也鍛鍊了學生的演說能力。

  6、生活化教學,讓學生在生活情景體驗中學習新課改的基本理念之一是"學習對生活有用的地理",而要體現這一理念,我想就是從生活中來,到生活中去,把教育理念滲透到課程中,面向學生的生活世界和社會實踐。因此,挖掘生活中的地理資源,讓地理教學與學生生活實踐相結合,從學生熟悉的生活經歷、所見所聞入手,引導、啟發學生思考,激發學生主動學習的熱情,加強地理與學生生活的聯絡,讓學生深深地感受到地理與人的生活息息相關。如請同學談談夏季、冬季的晝夜長短情況(學生可以非常輕鬆地從上學、放學體會到);中午12時太陽高度的變化;其它國家和地區的人們觀看北京奧運會的時間等類似的生活情景體驗,使得複雜的情景簡單化,有利於學生接受,也使得學生了解地理知識的功能與價值,形成主動學習的態度。

  要實現地理教學方法的有效性,必須打破傳統的"填鴨式""滿堂灌",改變地理學習方式,根據學生的心理發展規律,聯絡實際安排教學內容,引導學生從實際生活經歷與體驗出發,激發學生對地理問題的興趣,培養他們學習地理的能力,力爭學到對生活有用的地理知識。

  7、合理評價作業,培養學生終身學習的能力地理課堂教學改革要與改革地理學業評價方法結合起來,特別是要改革死記硬背的考試方法。有的地理教師甚至將學生學好地理的期望放在"考試"上,實踐證明這種想法過去、現在、將來都是行不通的。學業評價的評定是:在教師採用百分制批改的基礎上,以六十分為界對學生給出及格與不及格兩種評定。地理結業評價試題的特點是:框架性,即公民必備的大的地理事實;地圖性,即所有的試題都可以透過讀圖完成;開放性,如暑期去雲南旅遊的情境題中,有方位、距離、行車速度、氣溫等的查算等。這樣的評價方式可以拉近師生情感,改變學生怕地理、背地理的心理;同時也可以促進教師教學觀念與教學習慣的更新;可以引導師生雙方明確地理學習的方法和目標,強化了地圖在地理學習中的作用,從而有利於培養學生的實踐能力;使地理教學在素質教育中的作用增強了,培養了學生終身學習的能力。

  有效的地理教學方法還有很多,限於篇幅就不再贅述了。總之,不斷學習新的教學理念,學習同行們的先進教學方法,在新課改中探索嘗試有效的地理教學方法,調動學生的學習積極性,培養學生學習地理的興趣和初步的能力,最終一定會使學生從"認識地理"到"學會地理",走向"會學地理"的海闊天空。

  初中地理教師工作總結範文2

  這個學期我教六個班的地理課,這是一個很艱鉅的任務,我不僅要紮實學生的基礎知識,還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行總結。

  學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識基礎,同時滲透著先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;使學生養成良好的學習習慣,強化他們的地理思維能力。

  首先,備課前,我會將課本、教學大綱、會考說明認真鑽研,做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料,把握好每節教材的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較完整而詳細的教案。同時,我會特別注意匯入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,誘發學習動機,激發學習興趣。其中可採用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

  其次,在傳統的地理課堂教學中,教師都以自己為中心,教師在講臺上講,學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義,也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中,我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗,平時主動了解時事動向,學習各種知識,並運用到教學中。實踐證明,這樣的教學,可以調動學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生成了學習的主人,真正把課堂還給了學生,增加了他們的學習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

  地理這門學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,為激發學生的學習興趣而行。初中學生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式,除了能讓學生多看、多聽之外,還能調動他們積極的學習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地瞭解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了基礎,而且使學生對地理的興趣變濃。有人說“當學習充滿樂趣的時,才更為有效”。在興 趣的基礎上,加上我經常性的表揚,學生學習的效果相當好。

  最後,課後時常找學生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業的完成是否有困難,並讓課代表收集同學的意見,及時瞭解學生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學,從而提高課堂教學質量,也讓學生的學之有效。

  複習期間,我以強化訓練作為主要手段,以提綱複習為輔,並抓住對基礎知識的識記,透過反覆識記、理解與運用,實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養,為期末考試做好充分的準備。事實證明,在師生的共同努力下,我帶的四個班級都取得了相當大的進步。

  作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應該扛起責任,為學生負責到底。因此,必須樹立起終身學習的觀念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以後的工作中,我會繼續保持現在的工作狀態,不斷改進工作方法,總結經驗,查詢不足,同時,將教學常規和教研活動結合起來,把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,透過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學到更多東西,不斷的完善教學,充分地鍛鍊自己,從而更好的完成地理教學工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。

  初中地理教師工作總結範文3

  本學期我所任教的是初二年級的地理教學工作和教學處工作,一學期下來,我收穫頗豐。 因為是這學期剛剛來到這個學校,所以我努力適應學校的環境和新的同事的相處,經過一學期的適應,我感覺到學校的學習氛圍很濃,同事們對教育事業的熱愛深深感染著我,他們也經常幫助我快速進入工作的狀態,讓我成為他們的好夥伴,我很喜歡我的同事,同時我也認識到接下來要與學生的適應和磨合, 因為我是中途接手初二地理課,為此我與班主任積極溝通,瞭解不同班級學生的特徵,不斷調節教學方法,努力達到良好的教學效果。 在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學校的規章制度,恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為範”,我認為,要想在學生心目樹立自己的威信,除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

  在教學方面,我認真負責,一絲不苟,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養學生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我透過認真閱讀研究和經常上網瞭解相關的學科資訊,還關注每天的新聞時事等,透過這樣可以說經常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,學習方法和學習習慣。我透過課堂觀察、課後瞭解和測驗瞭解他們的原有基礎,然後採取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學生。

  再者,課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上老師要合理組織好內容,最佳化教學手段,作好課堂的引導者和組織者,關注全體學生,充分調動學生學習的積極性和主動性,注意資訊反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。

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