初中語文總複習計劃
導語：又到中考備戰的時候了，初中新教材的語文複習內容多、新，涉及面廣，是一個龐大的系統工程。在複習的過程中，如何進行科學的規劃，切實做到既減輕學生負擔，又提高複習質量呢?
初中語文總複習計劃【一】
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學生複習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的範圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習：
一、指導思想
以《語文課程標準》中規定的目標要求以及《2016年甘肅省初中畢業學業考試綱要》為指導，立足教材，依託《2016年甘肅省初中畢業會考指導》，促尖保尖，關注部分優秀學生的語文弱勢學科，提高優秀率，面向全體學生，提高及格率。求真務實，上好每一節課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實每一步子。重視基礎，不犯概念性錯誤;重視糾錯，不犯重複性錯誤;重視規範，不犯低階性錯誤。
二、複習目標
透過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
(一)積累與運用
1.漢字的正讀與書寫。根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點複習範圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。
2.語言運用。語言運用強調語文課程與社會生活的聯絡，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新資訊，蒐集來進行訓練。
3.古詩文默寫。關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。
4.名著導讀。教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評價性文字，作適當的記誦。同時教師還應透過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。
5.綜合性實踐活動。複習該項內容，教師要以課本中便於實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。
(二)閱讀與理解
1.詩歌賞析。對課內的古詩詞進行全方位的複習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足於讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著重關注課下註解和文後習題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體複習策略是：
a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在複習時，讓學生了解有關閱讀的程式性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問題確定範圍前後推敲磨練語言得出答案。
c.提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。
4.說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的複習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明物件、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。
5.議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的複習。複習策略同於說明文閱讀。
(三)寫作實踐
寫作訓練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，乾脆放之任之，順其自然，把時間用來複習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由於時間緊，寫作訓練可從以下方面著手進行：
①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。
②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現不符合要求的作文。
③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學生平時也不善於從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那麼，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。
④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
三、複習理念
1.明確學科特點，淡化教材。語文學科知識系統性不強，知識間的聯絡不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯絡生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實基礎。語文複習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。
3.注重閱讀，培養能力。選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。
4.強化作文訓練，積累素材。複習要捨得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。
四、複習原則
1.明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2.全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3.強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4.點面結合，講練同步。整個複習過程分為四個階段：一、全面複習(3月下旬4月上旬)：全面複習基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(4月上旬5月中旬)：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬5月下旬)：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬)：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。
5.團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
五、基本情況分析
(一)2016年平涼市中考語文試題簡析
1.覆蓋面廣，側重主幹知識。2015年**中考語文試題結構相對穩定，題量適當，難度適宜。試題內容基本涵蓋了《課程標準》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學生的語文素養和基本能力，同時突出主幹知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要資訊的能力考查。
2.落實基礎，突出語言運用。試題的積累部分主要考查語文基礎知識和基本素養，包括識記常用字的讀音、書寫，工具書的運用，古詩文的默寫等。語言表達與運用方面的試題，題型豐富多樣，強調學生的語感，對語言文字的理解與表達能力，尤其注重在具體的語言環境中考查學生實際運用能力。
3.整體感知，凸顯語言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說明文、議論性文言文與詩歌比較閱讀，選文典範，文體兼顧，與往年相比，文字閱讀本身難度有所降低，更符合學生的認知水平，但試題涉及閱讀考點多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語言品味題有一定難度。
4.貼近生活，注重真情實感。作文命題 “返璞歸真”，走“學生生活路線”，人人都有話可說，有話可寫，但也容易流於平淡或俗套， “千人一面”。
(二)2016年甘肅中考語文試題展望
展望2016年甘肅省中考，試題仍會比較穩定，積累與運用部分將出現更加靈活多樣的題目，更加註重對學生實際運用能力的考查。現代文閱讀考查的重點將會是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑑賞和拓展等方面，考查會更靈活，更注重能力。在寫作上，命題、半命題作文會成為主旋律。命題將會以家庭生活、社會生活、學校生活為主要物件，引導學生表達真情實感。
(三)2016屆初三學生基本情況
從最近幾次的月考來看，目前主要存在的問題是：古詩文閱讀基本功不過關，積累少，遷移能力不強。現代文閱讀 不會把握題幹中的關鍵詞，不明白命題人的意圖;三種文體的知識點不清;概括不全不準;開放性試題說不清楚要表達的`意思;對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特徵不明顯。
六、複習方法
(一)基礎積累與運用(以本為本，以綱為綱)
複習以課本為主，按考綱要求進行知識點的梳理，歸納、總結，並做適當練習。如常用詞語的書寫與讀音複習，教師先整理好六冊教材詞語，然後讓學生抄寫二遍，及時批改進行訂正，注重學生的書寫質量;古詩文的背誦默寫複習，採用抄寫與學生互背相結合的方法，不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣1分)切記：一字出錯，滿“盤”皆輸;名著知識複習，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關知識要點，然後列印分發給學生。以上三塊知識的積累，要向語文早自習要質量和效率，教師要合理安排好早自習內容，督促指導好早讀以及編寫好針對早讀內容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學情，調整早讀內容時間分配。對於修改病句、語言實際運用的複習，一方面採用專題形式，先精選中考試題練習實踐，後發現規律，歸結理論與做題方法技巧，最後再針對考點要求編寫好鞏固練習;另一方面，在平時閱讀與寫作複習中深化這些考點。
(二)古詩文閱讀(紮實功底，勤記多練)
對於圈定的古詩文篇目內容，一定要讓學生了然於胸，熟讀熟記。複習時採用點面結合的方法。先按課為單位編寫好複習講學稿，逐首逐篇圍繞考點要求進行知識要點梳理歸納。如古文閱讀部分，針對中考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數是課本的課下注釋，或者是以此為主幹的句子。我們在編寫複習講學稿和檢測試題時，就將課本的課下注釋作為複習和檢測的首要物件;而對於通假字、古今異義、一詞多義複習則打破課的界限，進行專題歸結其用法與規律;在內容探究上注重關注這篇古文與當今社會熱點的關係，關注能否從更新的角度對古文的內涵和外延進行解讀，同時貫徹“學古文用古文”的理念，進行作文語言表達的素材積累。
(三)現代文閱讀(發現規律，總結技法)
針對中考考點要求與試題命題特點與規律，從09年以後各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題形式先讓學生做，然後從中發現命題規律與答題技法，最後歸納出理論來指導實踐。如：複習現代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說明文、議論文相關知識後，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經典語段或文章試題進行測試，測試之後進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導學生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫了什麼”;接著引導學生體會作者寫作思路，領悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎麼寫的”;最後再引導學生綜合領悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什麼這樣來寫”。養成先閱讀文章整體感知後做題的習慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等。總之，閱讀複習做題不在多，而在於精。根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，提高學生獨立閱讀的能力，從而將閱讀訓練有效性落實到實處;同時，在閱讀複習教學中，要重視閱讀材料對學生寫作的有益啟發。
(四)作文寫作指導(明確標準，彌補不足)
複習時要讓學生具體瞭解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。指導有計劃。俗話說：“前不算，後要亂”，要針對學生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文複習序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文複習指導分以下幾個步驟進行：審題指導、立意指導(如何緊扣中心)、選材指導、擬題技巧、開頭結尾設計、語言錘鍊(修辭、描寫手法、表達方式等的運用)、形式創新等專題，綜合訓練，形成能力。在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規範整潔，不亂塗鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個性，不落俗套，有真情實感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的複習過程中使初三語文中考成績能更上一層樓。
七、主要措施
按照中考的各個題型分四個步驟進行一課內外古詩文的複習，二現代文複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。具體做好以下幾點：
1.深入研究中考命題思路，將試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢，在複習中做到有的放矢。
2.做好知識的前後聯絡，加深記憶，培養能力。
3.處理好講、學、練、評、補之間的關係，合理安排課堂結構。
4.突出學習習慣的培養，讓學生做到今日事今日畢。
5.功夫用在每一節課上，做到每堂課都要有目標，每個環節都要有針對性。
6.精選訓練題，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，從練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.複習方法多樣化。以學生為主體，讓學生充分參與到複習過程中來，最佳化複習的各個環節。不搞放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。
8.複習過程中及時發現並整理學生複習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。
9.努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力;注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績;幫助學困生取得適當進步，提高全體學生的語文素養和語文成績。
10.不形成太多過於抽象的東西，多透過具體鮮活的例子，透過一定的語境去感受，加深學生的深刻認識。
11.加強後期學習管理，確保複習效果
八、複習進度
九年級下冊還有四個單元新課，利用四周時間至2016年3月20日結束新課教學，從2016年3月20日開始進入全面複習階段。
第一輪複習
時間：2016.3.20.2010.4.9
目標：依綱扣本、系統歸納、夯實基礎。
複習要點：
1.課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫。
2.課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
3.課內重點現代文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納。
第二輪複習
時間：2016.4.105.21
目標：專題分講、精講精練、提升能力。
複習要點：
1.基礎知識：包括①語音②漢字③詞、短語和句子④標點⑤修辭方法⑥名著閱讀、綜合性學習。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等。
3.寫作。
第三輪複習
時間：2010.5.226.15
目標：實戰演練、查缺補漏、鞏固提高。
複習要點：
1.吃透課標及中考說明，收集篩選中考資訊，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3.透過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法，提高應試能力。
附：具體複習內容安排表
周次 時間 複習內容
第五週 3.203.26 七年級課內文言文及名句
第六週 3.274.2 八年級課內文言文及名句
第七週 4.34.9 九年級課內文言文及名句
第八週 4.104.16 詞語的理解、運用及修辭
第九周 4.174.23 名著閱讀、綜合性學習專題
第十週 4.244.30 記敘文閱讀指導與訓練
十一週 5.15.7 說明文閱讀指導與訓練
十二週 5.85.14 議論文閱讀指導與訓練
十三週 5.155.21 寫作指導與訓練
十四周 5.225.28 中考模擬模擬訓練
十五週 5.296.4 模擬模擬、鞏固背誦
十六週 6.56.11 模擬模擬、鞏固背誦
十七週 6.116.15迴歸課本、調整適應
初中語文總複習計劃【二】
又到中考備戰的時候了，初中新教材的語文複習內容多、新，涉及面廣，是一個龐大的系統工程。在複習的過程中，如何進行科學的規劃，切實做到既減輕學生負擔，又提高複習質量呢?下面是我們學校老師在最後複習階段的幾點做法：
一、學科目標
依據《課程標準》、《考試說明》、的要求，充分挖掘學生的非智力因素，提高語文的課堂教學質量。我們落實、砸實基礎知識，培養學生運用知識的能力，注重解題方法，規範答題語言，靈活運用答題技巧。
二、 時間安排：
3月上旬4月上旬是第一輪複習 基礎複習階段一模考試時間：4月13日、14日
著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。注重基礎知識和基本技能的複習和落實。教學內容充實有效，抓學生作業反饋;貼近課本，注意把課本中典型題例或練習改編拓展。注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。
4月上旬5月20日左右 專題訓練階段 二模考試時間：5月16日、17日
打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。整合課程及教材，要科學、高效、實際的制定專題複習內容，突出重點，集體研究近幾年特別是課改試驗區中考試題，廣泛閱讀，或利用網路瞭解最新、最前沿的教學資訊，為學生提煉、精選有價值的專題訓練題，借鑑兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流;各學科相互交融，找出學科邊緣交叉點，創新研究。
5月16日6月10日 進行模擬練習(或綜合訓練)階段 中考時間：6月12日、13日
第三輪複習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。同時引導學生查漏補缺，迴歸課本，捕捉中考資訊;彙總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習;指導學生重點複習課本、錯題本、歸類的篇章;做好學生的考前心理輔導。
三、具體措施
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。依據這些，我門從以下幾個方面著手：
1、複習課本，梳理知識，落實基礎知識
複習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在複習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。
二、突出重點
從近年來中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目並非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無誤地填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，並且能夠聯絡實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。複習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，複習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至於現代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決於考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。
三、適量做題
閱讀能力的提高儘管取決於平時的學習與訓練，但並不是說不用複習。因為複習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。透過做題，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數;找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找;對於自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法(觀點)，然後按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在複習過程中，透過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在於精。
四、明確標準
作文在語文試卷中佔有一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閒視之。首先在複習時要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。例如，近年來，中考作文評分標準明確規定：在基礎得分(綜合考慮作文的內容、結構、語言等評分)的基礎上可以加書寫分、創新分，然後再減去錯別字、標點、少題目等扣的分。考生有必要了解具體的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力後可以少減分，這樣無形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進行作文實戰演習，限定時間(一般在50分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、佈局、成文，嚴格程式，嚴格時間，認真寫作，在具體寫作中看自己存在的問題，不斷改進。再次，注意發揮自己的優勢。當前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生儘可能根據自己的特長、優勢選擇好寫作角度，確定好文體，或寫記敘文，或寫議論文，或寫說明文，或寫散文等。每一個考生由於作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發揮自己水平的角度去寫，爭取儘可能地多得分。第四，注意積累資訊、素材，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，力爭擴大資訊量，充實寫作內容，爭取使自己在考場上作文時如魚得水，遊刃有餘。作文複習應與語文知識並列進行。每週一兩個專題。
作文要開掘源頭活水 。在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”;善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
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