風箏的讀後感300字
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風箏的讀後感300
篇一：
今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白遊戲之於兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對於精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢於言表。
從遊戲的意義上看，“遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，遊戲實在出於兒童天性，遊戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準遊戲，無異於虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落後，願中國的兒童教育改變落後的偏見，願兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴於解剖自己的，嚴於自省的，往事，小事，都一絲不苟，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什麼全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也並不認為正當，以為兄長該管，因此並不耿耿於懷。
這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的.。
篇二：
新學期裡，我們學了《風箏》這一課知道了每個人的理想不一樣，每個人做出的風箏也不一樣。
我們書上的小朋友有的風箏是水兵帽，有的風箏是飛機、蝴蝶、瓦片等等，我的風箏呢?是一個大機槍，因為我的理想是當一個武器發明家，為國家多發明幾個武器。李禕晨的風箏像一件可愛的衣服，衣服上有可愛的大熊貓，有很多的動物，因為她長大後想當一個時裝設計大師，做很多很多的可愛漂亮的衣服，五顏六色，各種各樣的衣服，也都可以做出來讓大家滿意。黃遠的風箏是一個水彩筆，因為她長大了的理想是當一個畫畫大師，畫出很多美麗的畫出來，為生活增添色彩，讓生活充滿樂趣。而那個愛心風箏是我媽媽的，因為每個人的媽媽都想讓自己的孩子學習好，身體健康，快樂地成長，好好學習天天向上，她們就開心了，爸爸和媽媽一樣，想讓我們成為有用的人，他們也非常愛自己的孩子。每個人的希望不一樣，每個人的夢想也不一樣，只要大家有目標，刻苦學習就一定能完成目標。
我們的風箏帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠。
篇三：
作者描寫童年時放風箏這件事，讀後讓我倐地回到了我的童年時代，感覺那麼親切·自然，彷彿又回到兒時與小夥伴在一起追逐·打鬧還有一起放風箏的場景。
記得那時不像現在一樣富裕，有好吃的，好玩的新的衣服穿。上學只要穿的乾乾淨淨就行，教室門窗課桌都十分陳舊，前後兩塊大黑板，一塊是老師上課用的，一塊是做班級報刊用的。
那時我們非常喜歡戶外遊戲活動，比如跳繩·捉迷藏·玻璃球好多好多，有的已經記不起來了。每逢春天的時候，大家最喜歡還是放風箏。看誰的飛得又高又遠，家家都自己做風箏，記得我家鄰居的老爺爺特別會做風箏，像知了·蜈蚣還有蝴蝶人物造型等等好讓我羨慕啊!班裡搞比賽，我再三的懇求下，老爺爺給我做了一個，還拿了一等獎了。
現在放風箏的機會少了，應該說到戶外鍛鍊的次數少了。現在的孩子不想我們那時一樣了，和大自然接觸太少，得不到鍛鍊。身體和心靈受不到田野的薰陶，讓我們竭盡所能幫孩子們到大自然懷抱裡，去擁抱綠色感受清新的空氣，也讓孩子們找到放風箏的快樂。
篇四：
我是一架小小的風箏，穿著薄薄的衣服，你看，黃黃的衣服上繡著黑黑的花紋，這讓我顯得更美。我的主人用那靈巧的雙手塑造了我，想想自己馬上飛向藍天，與鳥兒並肩飛翔，聽到鳥兒的誇獎聲，我的心裡頓時感到美滋滋的。 一天又一天過去了，可我並不愉快。當我在追趕鳥兒時，我飛不遠，因為我身上有一根長長的線牽著，我不自由，所以我恨死它了。於是我就拼命掙扎，使勁地往上飛。
終於，只聽“叭”的一聲，線斷了，我高興得手舞足蹈，隨著風兒隨意翻滾，鳥兒被嚇得大聲驚叫：“你瘋了，不要命啦!”這時，一陣狂風把我吹得暈頭轉向，我一下栽到了草地裡，昏死過去。 當我醒時，我發現自己躺在床上，小主人正為我細心修補，幸好骨架完好。主人給了我新生，當我重新飛上藍天時，我再次和小鳥打招呼，心情是那樣愉快。 這時，我明白瞭如果沒有線牽引著就無法飛翔，也讓我明白了在成功背後，有許多默默無聞的人在支援我幫助我，才讓我有今天的收穫。
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