班主任經典感悟100條
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①不因親疏、不因醜美、不因成績的優劣...只求一;
②誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人;
③教師的讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少;
④“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠;
⑤要用愛心為後進生撐起一片天空;
⑥請耐心等待一會,花兒就要開了;
⑦言傳身教,為人師表是做好班級工作的保證;
⑧事業心責任心愛心是做好班主任工作的內在
① 不因親疏、不因醜美、不因成績的優劣...只求一個“真”字。
② 誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人上多一點博愛之心。
③ 教師的讚美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料
④“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”對待後進生不可疏忽大意。
⑤ 要用愛心為後進生撐起一片天空。
⑥ 請耐心等待一會,花兒就要開了。教師要學會傾聽。
⑦ 言傳身教,為人師表是做好班級工作的保證。
⑧ 事業心責任心愛心是做好班主任工作的內在動力。
⑨ 管理一個班級是一項塑造靈魂的系統工程,必須講究藝術,注意方法。
⑩ 理解學生是教育的前提,尊重學生則是教育獲得成功的基礎。
1、教師的一雙眼睛看不住孩子們的幾十雙眼睛,但教師的一顆心可以栓住幾十顆孩子的心。
2、班主任,不僅是班上一盞明亮的燈,更是冬天裡激情燃燒的一把火!。
3、班主任對待學生要像親孃一樣關心,像後孃一樣狠心,像乾孃一樣熱心,像丈母孃一樣偏心。
4、放棄一個孩子,就等於向社會投放一顆定時炸彈;放棄一個孩子,就等於給家庭製造一個悲劇!
5、不要把孩子犯錯看得太嚴重,有時他(她)這樣做只是為了引起你的注意;
6、腦裡接受的資訊量越多,思索的路子也就越寬
7一種觀點的形成只囿於個人經驗,是有侷限性的,因此博覽十分重要;
8、你在學習,不能說明你不是落伍者,你在學什麼,才是衡量你是否落伍的標誌;
9“腹有詩書氣自華”,做班主任的,無論是為人為己,都要讀些書才好;
10、淡泊些,再淡泊些,便會沒有煩惱。
11、人心是虛空的,給他愛,他便美好;給他恨,他便醜惡。孩子的心靈多是美好的,因為他在愛的氛圍中。
12、飄得太高不好,還是剪一段地平線,作我們的起跑線吧。
13、我們要學會不輕易生氣,並且寬容地對待孩子們“可愛的缺點”;
14、和孩子們交流,您不妨:身體低一點,聲音小一點,距離近一點,道理淺一點;
15、教師應該是語言的巨人,更要是行動的巨人;
16、做班主任,竟讓我平添了幾分母性的柔美和細膩,這是一種很好的感覺;
17、批評、懲罰是一種負面強化,我們應該慎用;
18、班主任的"語言文明程度"直接影響教育的效果;
19、如果我們的孩子說大人話辦大人事,那麼我們的教育是失敗的;
20、要教我們的孩子學會感激,因為不懂得感激的人都在監獄裡;
21、班主任在給學生下達一條禁令時,要相應地提出十條鼓勵措施;
22、和孩子們交流時,要與他們保持同等的高度;
23、愛打架孩子,多半是因為"肌膚飢渴",班主任要多給他們愛撫。愛心
24、教育的成功並不僅僅在於培養最優秀的人,還在於培養天天有進步的人。
25、成就最大的人與成就最小的人之間,最明顯的差異並不在於智力水平的高低,而在於他 們是否有進取心、自信心,是否有堅強的意志和性格,這些就是我們班主任工作的目標。
26、讓學生“會學”、“會求知”、“會探索”、“會思考”、“會辨別”,培養他們終身學習的能 力和資訊加工的能力,這才是教育者的職責。
27、學生是願意接受老師正確的批評的,所不能接受的往往是老師批評的方式。
28、在班級工作中,不要老陰著臉,人為地製造緊張氣氛,不要吝嗇你的“小凳子”,你坐, 讓學生也坐。
29、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生,訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生,而民主的 教育方法則培養出思想有見地的學生。
30、學生是活的,老師的教育方法也應該是活的;學生是千差萬別的,老師的教育方法也應 該是多種多樣的。
31、教師批評學生是為了幫助和教育學生改正錯誤和缺點,同時也是為了把他們身上的各種 優點和長處發揮出來,調動他們的積極因素
32、把學生當成朋友,你正走向成功;和學生成為朋友時,你已成功了一半;和學生成為知 心朋友時,你才取得了真正的成功。
33、每一位同學都是一粒藏在貝殼裡的透亮的珍珠,每一位班主任都應爭取做開啟貝殼讓珍 珠發光的人。
34、班主任桑供春蠶,花引蜜蜂。
35、還學生提問的權力,讓學生趕問、善問;還學生課堂的主體地位,讓學生成為課堂真正 的主角;還學生活動的時間和空間,讓學生的.個性得到張揚;還學生想象的自由,讓他 們在自己的思緒世界遨遊。
36、學生思想、行為上的偏差,如同傾瀉的洪水,堵塞之法只會使其更加氾濫,只有正確疏 導,才能糾正偏差。
37、讓學生在和諧、快樂的氛圍中生活,就好比放魚兒回到清澈的湖水裡,放小鳥回到茂密 的森林中。
38、要把學生當成學習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人,明確每個主人的職 責,培養其責任感與自覺性,戒除其依賴性。
39、班主任除傳授給學生知識外,還有更重要的任務育人。引導教育學生崇尚真善美, 摒棄假惡醜,使他們擁有健全的人格。
40、把學生當作自己孩子一樣看待、教育、關心;把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、 分享成功的快樂。
41、
42、學生做錯了事,與其批評、責備,不如讓他重做,這不僅能培養他的自信心,更能培養 其責任感。
43、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲;瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨;純潔的 如同天邊那抹潔白無瑕的雲朵;快樂的如同得到珍饈的孩子。
44、老師除了教育學生外,還要接受學生的模仿。
45、教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心,不讓他們心底裡那份美好的願望泯滅,讓他 們的星空蔚藍起來,讓心靈充滿陽光。
46、如果我們能夠觸控孩子的心靈,蹲下來看兒童的世界,就會體會到孩子的需求。
47、對於嬌生慣養、為所欲為的孩子,除了用“嚴厲”這把剪刀剪去其缺點外,似乎還應該 多一份寬容。
48、學會鼓勵學生並不難,關鍵是你有沒有這種意識,能不能認識它的重要性。
49、學生犯了錯誤,要給他一個反省的過程。只有他自己首先從思想上認識了錯誤,老師再 去批評,他才能夠接受,否則達不到教育目的。
50、沒有愛,便沒有教育。我們要用無私愛心為學生們編織五彩的夢想,鋪設人生的道路, 用愛心的鑰匙開啟所有心結的大門。
51、一個能讓學生產生敬畏而無法讓學生喜愛的老師,也許能獲得各種外在的榮譽,但最終 將無法贏得學生“心的點頭”。
52、寬容是一種智慧,一種美德,一種修養,又是一種教育方式,教師以寬容之心對待學生, 也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。
53、教師臉上的微笑是最直接的,也是最簡單的一座溝通師生心靈的橋樑。
54、只要我們以誠相待,以愛相擁,就會在我們與學生之間架起一座心與心相通的橋樑。
55、對於學生的不良行為,只有感化,才能轉化。
56、班主任工作是一種服務,服務的物件就是學生,你的服務要讓學生和家長滿意。如果你 有這種理念並做到了這一點,相信你一定是一位優秀的班主任。
57、教師往往把學生的不足點看得過多,而家長卻往往把自己子女的優點看得過多。教育者 若能全面、客觀地看孩子,教育效果可能會更佳。
58、班主任工作應該是從大處著想,小處著眼,注重細節,全心投入,深入學生,瞭解學生, 走進學生,走進學生的心裡。
59、班主任只有靠人格魅力發出誠信之光,靠學識水平普灑智慧之光,靠哲理語言傳播藝術 之光。
60、班主任應該根據不同學生的特點,給學生一個展示自己才華的舞臺和空間,併為他們提 供一個寬鬆的環境,用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。
61、點亮一盞燈,照亮別人,同時也照亮自己。教師在激勵學生的過程中,也不斷受到自我 激勵;在淨化學生心靈的過程中,自己的心靈也在不斷地受到淨化。
62、教育是以陽光召喚陽光,以高尚啟用的事業。作為教育者,應儘自己的全力去尊重、體 諒和愛護每一個學生,尤其是那些被遺忘、被“損害”的學生,使得他們能夠在愛的陽 光下健康成長。
63、教師要敢於在學生面前表達自己真實的情感,展現有血有肉的教師形象。只有真實的、 有人情味的教師才能真正成為學生的朋友,才能與學生建立平等而真誠的友誼。
64、平庸的教師用嘴說話,優秀的教師用心說話;嘴說的話作用於耳,心說的話作用於心; 作用於心的話才能真正起到育人的效果。
65、作為一名教師,應經常讓學生感受到你的信任,讓他們看到你期待的眼神,聽到你鼓勵 的話語。這種信任、期待和鼓勵,像一盞導航燈,為孩子們指引前進的方向。
66、一位作家說,班主任大概是世界上權力最小的主任。但是,我想他忘了補充一句:班主 任也是世界上責任最好的主任塑造人的靈魂。
67、不是聰明的學生應受賞識的激勵,而是賞識激勵會使孩子更聰明。
68、對於犯了錯誤的學生,告訴他(她)錯在哪裡是第一層次的教育:啟發他知道自己錯在 哪是第二層次的教育:喚醒他知錯的良知和改錯的行為才是更高層次的教育。
69、好的教師,總是少記住學生的不足,多記住學生的進步。
70、班主任要不段的充實、發展自己,向最樂於接受新事物的學生學習,善於透過與學生的 交流獲得新的思考,一旦我們與學生沒有了“共同語言”那我們真該“下課”了!。
71、班主任的工作應時時處處體現它的新穎性、藝術性、靈活性。
72、要成為出色的教師,首先必須蹲下來,找到當孩子的感覺,去體會孩子的喜怒哀樂,做 孩子們的好夥伴。
73、我們教育學生時,如果能來點幽默的話,會讓學生在輕鬆活潑的氣氛中,不知不覺地得 到啟示。老舍說過:“幽默者的心是熱的。”讓我們用火熱的心,換取學生髮自內心的笑 吧!
74、班主任要“五有”:臉上有微笑,眼中有關愛,口中有文明腦中有創新,心中有藍圖。
75、在日常的教育教學和班級管理工作中,我從來都不會告訴我的學生不要去做什麼,相反, 我只會告訴他們應該去做什麼。作為班主任,我們應該充分相信他們的能力和肯定他們 的做法。
76、只要遵循“以人為本”的教育思想,善於使用“賞識教育”,就會使每個學生在人生的 航程裡乘風破浪,產生不竭的動力。
77、人生是一次沒有回程票的旅程,許多機會錯過了就永遠不會再有。班主任老師應是學生 人生旅程中的指南針、路標、嚮導,引導學生踏上正確的人生旅程。
78、如果教師在承擔班主任工作上功力性較重,在獨立人格上就遜人一籌,挖掘不出自身創 造性的一面,更談不上自身的持續發展。
79、如果把班級比作容器的話,那麼學生就像水,在不同的容器裡會被塑造成不同的模樣。 因此,每位班主任老師在頭腦中既要有一個大容器培養學生的共性,更要有幾十個 不同的小容器塑造鮮活的個性。
80、育人的前提是尊重人,學生首先是一個有獨立人格的人,然後才是一個受教育者。
81、學生的“行”與“不行”,老師起著關鍵的作用。老師的偉大之處就在於,從“不行” 中發現“行”,幫助孩子找回自我,發現自己最行、最值得驕傲和與眾不同的長處。
82、在班會上,班主任的自我批評同批評學生一樣重要,有時會贏得學生更多的感情與信任。
83、面隊荒荒的土地,農民可以透過播種莊稼使雜草無處生根,從而把荒地變成肥沃的糧田; 面對品行有過失的兒童,教師可以透過培養優點使缺點無處藏身,從而使他們成長為具 有高尚品行的人。
84、教育必須放眼孩子一生的發展。每個孩子發展的起點不同、發展的優勢不同,教育者應 該順應孩子的個性,充分挖掘學生自身的潛能與特長,讓每個孩子都成才。
85、愛是最特殊的教育方式,它能滋潤學生乾涸的心田,振動學生靈魂深處的心絃,只要能 多給學生一點點的愛,他們就可以回報你滿滿的愛!
86、一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任, 其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛學生。
87、建議你從任教第一天起,就要記教育日記,寫教育隨筆,它的價值會與日俱增。不想當 元帥計程車兵不是好士兵,不想當教育家的教師不是好教師。
88、對學生的寬容,加上恰到好處的點撥,就能贏得學生雙倍的尊重。
89、我們要用發現的眼睛,去尋覓學生身上的閃光點。作文中一句優美的話,生活中一點好 的表現,也許相對於學生的過失、缺點顯得微不足道,然而,每一次真誠的表揚,都會 給他們一份自尊和自信。
90、每個人都有要求進步的願望,每個人都有豐富的潛能,每個人都有自己的智慧優勢。多 增加幾把評價的尺子就會有更多的學生因受到鼓勵而走向自信,走向成功。
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