飲食安全教案（精選13篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的飲食安全教案，歡迎閱讀與收藏。
飲食安全教案 篇1
一、 教學目標：
1、引導學生認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性;認識到不挑食、營養全面對小學生的成長是非常重要的。
2、培養學生對飲食的科學態度。
3、學會科學合理地搭配飲食。養成並堅持不挑食、不吃“垃圾食品”的飲食衛生習慣。
二、教學重點：
讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。
三、 教學難點：
讓學生養成並堅持不挑食、不吃“垃圾食品”的飲食衛生習慣。
四、 教學過程
(一)匯入
一、談話匯入。
師：看了題目你知道今天的活動與什麼有關嗎?(飲食)
為什麼有的同學長得高高大大，十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經常生病。其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關。所以飲食也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎?就讓我們一起在這節飲食衛生安全課中共同研究它吧。(出示課題)
二、 學生表演小品
(一位女同學揹著書包氣喘吁吁地坐在自己的坐位上，隨手就拿出一包小食品，用手指捏住就往嘴裡送，吃得津津有味，吃完又掏出一瓶飲料咕咚咕咚地喝起來……)
師：這位同學表演得精彩嗎?大家回想一下，剛才那位同學為什麼會肚子疼?
學生討論：
發言預設：因為她吃東西前沒有洗手。
因為小食品不衛生。
不時吃飯的時間吃零食會引起消化不良
……
師：如果同學們也經常吃一些不衛生的小食品或暴飲暴食，不僅會因為不衛生而引發疾病還會引起營養不良或消化不良。所以，我們的一日三餐要科學合理地搭配，養成合理地飲食習慣。
(三)怎樣選擇食品
師：我們一日三餐離不開食品，你們知道哪些食品有益健康，哪些食品又會給身體帶來傷害嗎?
分組討論：
學生髮言預設：
泡麵、薯條、火腿腸、沒有嚴格包裝的食品、奶油、烤燒…….這些食品不能多吃。
教師總結：
有害食品：1.油炸食品 此類食品熱量高，是導致高脂血症和冠心病的最危險食品。
2.罐頭類食品 不論是水果類罐頭，還是肉類罐頭，其中的營養素都遭到大量的破壞，另外，罐頭製品中的蛋白質常常出現變性，使其消化吸收率大為降低，營養價值大幅度“縮水”。
3.醃製食品 在醃製過程中，需要大量放鹽，這會導致此類食物鈉鹽含量超標，還有，食品在醃製過程中可產生大量的致癌物質亞硝胺，導致鼻咽癌等惡性腫瘤的發病風險增高。
4.加工的肉類食品(火腿腸等) 這類食物含有一定量的亞硝酸鹽，故可能有導致癌症的潛在風險。
5.奶油製品 常吃奶油類製品可導致體重增加，甚至出現血糖和血脂升高。飯前食用奶油蛋糕等，還會降低食慾。
6.泡麵 屬於高鹽、高脂、低維生素、低礦物質一類食物。
7.燒烤類食品 含有強致癌物質三苯四丙吡。
8.冷凍甜點 包括冰淇淋、雪糕等。這類食品有三大問題：因含有較高的奶油，易導致肥胖;因高糖，可降低食慾;還可能因為溫度低而刺激胃腸道。
10.果脯、話梅和蜜餞類食物 含有亞硝酸鹽，在人體內可結合胺形成潛在的致癌物質亞硝酸胺。
師：那我們應該吃什麼食物才有益健康呢?
一要及時補充糖類。二要多吃些蛋白質。還要多吃大豆和豆製品、牛奶、雞蛋和牛肉另外，還要注意多含有維生素B族的食物，要經常吃水果和新鮮蔬菜，這樣會對用腦大有好處。 但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了。
(四)良好的飲食習慣
師：同學們，我們不僅要科學選擇食品，還要養成科學的飲食習慣，請同學們看下面的幾個小朋友，說說他們這樣做對嗎?
1、小明說：“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”
學生分組討論。
師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，捱餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，比如牛奶加麵包或者雞蛋更好。
2、小紅拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮噹”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮噹正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮噹跑快點。
學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食慾和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎?所以一定要養成良好的飲食習慣。
3、一位女同學正在校園裡邊走邊吃零食。
學生討論。
師：在校園裡吃零食不僅是不文明的行為，還會由於不衛生引發疾病。
4、一位男同學晚飯上，媽媽做了好多好吃的，他就吃得飽飽得。
學生討論：“一日三餐怎樣定量”
師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會引響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
5、小麗在飯桌上光夾自己愛吃的菜。
學生討論。
師：我們要做到不挑食，這樣營養才會均衡。
(五)小活動
1、兒歌：
飲食衛生要做到：
一日三餐，定時定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得飽，
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養成好習慣，
身體健康又強壯。
2、小遊戲。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“鹹”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
(六)總結
師：是啊，我們青少年正處在長身體的時候，只有養成良好的飲食衛生習慣，並做到不偏食，不挑食，才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。
飲食安全教案 篇2
活動目標
1、讓幼兒知道基本的飲食衛生常識：餐前要用肥皂洗淨雙手，生食瓜果須洗淨去皮，不嘆食街頭小吃。
2、初步培養幼兒良好的個人衛生習慣。
活動準備
洗乾淨的蘋果一隻，水果刀一把。
洗淨去皮蘋果每人一小塊，放在乾淨盤內。
活動過程
1、邊講故事邊啟發幼兒思考洋洋為什麼肚子疼。
(1)有一天幼兒園放學了，媽媽來接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。
(2)回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪裡拿出來的?(菜兜裡的)
(3)吃了羊肉串和蘋果以後，洋洋怎麼啦?(難受、肚子疼)
(4)洋洋去了醫院，你們知道醫生對洋洋說了什麼?
(教師可代替“醫生”告訴幼兒：路邊攤位上的小吃不乾淨，不能吃;沒有洗、沒有削皮的水果也不能吃。)
2、進一步啟發幼兒討論還有哪些類似的東西不能吃。
如，路邊的糖葫蘆、小水餃、無遮蓋的點心等。
3、現場示範：瓜果洗淨去皮。
4、請幼兒洗手、吃蘋果。
老師為大家準備了乾淨的蘋果，可小朋友們的銷售乾淨不乾淨呢?誰能告訴老師吃東西前要先幹什麼?
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幼兒園飲食安全教案：吃安全健康的食品
活動目標
1、知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標誌。
2、能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
3、增強食品安全意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養幼兒良好的飲食衛生習慣。
活動準備
1、教學課件《吃健康的食品》
2、
圖片若干(健康食品--蔬菜、水果、堅果;垃圾食品--油炸食品，罐頭類食品，醃製食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油製品，泡麵，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物;過期食品--黴變及變質的食品)。
活動重難點
【教學重點】知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。
【教學難點】認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
活動過程
一、律動兒歌《蔬菜進行曲》
二、談話匯入
1、談話匯入課題:小朋友平時最喜歡吃什麼東西?
幼兒自由回答…… (教師點選課件一一出示食物的圖片)
2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……
3一起來認識認識
(1)小朋友我們就一起來了解了解那些食物是健康的，那些食物是不健康的
(2)教師出示圖片，請小朋友區分，健康的食物我們畫笑臉，不健康的食物我們打叉
①水果類②油炸食品③牛奶④泡麵⑤蔬菜⑥果凍⑦蛋糕⑧堅果⑨可樂
小結：原來在日常生活中，有這麼多得垃圾食物，垃圾食物吃了以後會對我們人體造成一定的傷害，所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
三、認識食品安全標記
1、提問：除了垃圾食品以外還有什麼食品也不能吃?(請幼兒討論並回答問題)
2、請幼兒觀看課件(影片)師：小朋友你們知道還有什麼食品不能吃嗎?
引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。
3、認識生產日期和安全標記教師出示圖片請幼兒觀察並進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標準。
小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以後購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
四、食品檢驗員
1、現在我這裡有一些食品，請小朋友們來當食品檢驗員，每10人為一組，檢查一下哪些食品是不安全的
2、幼兒檢查，並介紹哪些是不安全的食品
3、小結：小朋友們，現在你們都是合格的食品檢驗員了，以後我們一定要吃安全健康的食品。回到家後還要把我們今天學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也吃安全健康的食品!
飲食安全教案 篇3
【教學目標】
1.認識不良飲食習慣對身體健康的影響。
2.那些食品會對身體造成不良影響。
3.應養成那些良好的飲食習慣。
【教學方法】
小組討論、舉事例
【教學過程】
一、說一說，你平時喜歡吃哪些食物，不喜歡吃那些食物，常吃洋快餐，為什麼會不利於我們的身體健康?
全班交流
警示臺
成人疾病盯上少年兒童
生活富裕了，花花綠綠的食品不計其數。有些同學吃雞腿、雞翅、冰激凌、漢堡等高脂、高糖食物來沒節制，雪碧、可口可樂等飲料一喝就得喝個夠，巧克力、奶糖不離嘴……種種不良的飲食習慣，導致一些同學體重超過標準重量，患上了成年人才可能得的脂肪肝、高血脂、糖尿病等疾病。
查一查，哪些食品會對人體造成不良影響?怎樣做可以使我們免受這些事物的傷害呢?
食物原料不接、操作方法不當、不良的飲食習慣跡認識誤區，都可能使食物成為我們健康的殺手。
1.生熟不分 2.互相夾菜 3生食魚蝦
生活中怎樣科學、合理地安排一日三餐，才有助於我們的身體健康呢?
1.早餐吃好 2.午餐吃飽 3.晚餐吃少
二、注意飲食營養
1、合理搭配飲食有哪些好處?(討論)
2、合理地烹飪，減少營養的損失。
3、食物的感官性指什麼?
飯菜的色、香、味。
4、注意飲食衛生
注意飲食衛生，應從哪些方面做起?
三、保障飲食安全，預防食物中毒及
1、預防食物中毒;
①選擇經過安全處理的食品。;
②徹底烹調食品;
③立即食用做熟的食品;
④精心儲存熟食;
⑤徹底再加熱熟食;
⑥避免熟食與生食接觸;
⑦反覆洗手;
⑧精心保持廚房的清潔衛生;
⑨避免昆蟲、鼠類和其他動物接觸食品;
⑩使用淨水
食物中毒是怎麼發生的?
引起中毒的食品有哪些?
如何預防食物中毒?
食物中毒的應急處理?
四、拓展延伸
1. 想一想，下面這些同學的飲食習慣與飲食行為會對身體造成哪些傷害?
2. 你認為小華同學的飲食習慣哪些時合理的，哪些是不合理的?
飲食安全教案 篇4
一、教學目標：
1、進一步加強學生的飲食衛生安全觀教育。要教育引導學生提高珍惜健康，珍愛生命的思想意識，強化學生飲食衛生安全觀念；
2、進一步加大飲食衛生安全宣傳力度。各學院要透過班、團會等多種有效形式和方法，對學生進行飲食衛生知識的專題宣傳教育，提高學生的自我保護意識和防範能力；
3、教育引導學生養成良好的飲食行為習慣。要求學生儘可能在校內進餐，杜絕飲食事故發生；
二、教學內容：
（一）在日常生活中，人們常有一些不衛生的飲食習慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體健康十分不利。"病從口入"這句話講的就是這個道理，要注意：
1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這幹那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗淨雙手，才能減少"病從口入"的可能。
2、生吃瓜果要洗淨。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗乾淨，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
6、不喝生水。水是否乾淨，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全
（二）常見的飲食衛生誤區如下：
1、好熱鬧喜聚餐：每當節假日，人們大多喜歡三三兩兩到餐館"撮一頓"，或是親朋好友在家聚餐，又熱鬧又便於交流感情。這樣做不利於健康，不符合飲食衛生，特別是當前這一非常時期，最好實行分餐制。分餐的做法是對別人和自己生命健康的負責和尊重。
2、用白紙包食物：有些人喜歡用白紙包食品，因為白紙看上去好像乾乾淨淨的。可事實上，白紙在生產過程中，會加用許多漂白劑及帶有腐蝕作用的化工原料，紙漿雖然經過沖洗過濾，仍含有不少化學成分，會汙染食物。至於用報紙來包食品，則更不可取，因為印刷報紙時，會用許多油墨或其他有毒物質，對人體危害極大。
3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒來擦拭碗筷，以為這樣可以達到消毒的目的。殊不知，醫學上用於消毒的酒精度數為75°，而一般白酒的酒精含量多在56°以下，並且白酒畢竟不同於醫用酒精。所以，用白酒擦拭碗筷，根本達不到消毒的目的。
4、抹布清洗不及時：實驗顯示，在家裡使用一週後的全新抹布，滋生的細菌數會讓你大吃一驚；如果在餐館或大排檔，情況會更差。因此，在用抹布擦飯桌之前，應當先充分清洗。抹布每隔三四天應該用開水煮沸消毒一下，以避免因抹布使用不當而給健康帶來危害。
5、用衛生紙擦拭餐具：化驗證明，許多衛生紙（尤其是非正規廠家生產的衛生紙）消毒狀況並不好，這些衛生紙因消毒不徹底而含有大量細菌；即使消毒較好，衛生紙也會在擺放的過程中被汙染。因此，用普通的衛生紙擦拭碗筷或水果，不但不能將食物擦拭乾淨，反而會在擦拭的過程中，給食品帶來更多的汙染機會。
6、用毛巾擦乾餐具或水果：人們往往認為自來水是生水、不衛生，因此在用自來水沖洗過餐具或水果之後，常常再用毛巾擦乾。這樣做看似衛生細心，實則反之。須知，乾毛巾上常常會存活著許多病菌。
目前，我國城市自來水大都經過嚴格的消毒處理，所以說用洗潔劑和自來水徹底沖洗過的食品基本上是潔淨的，可以放心食用，無須再用乾毛巾擦拭。
7、將變質食物煮沸後再吃：有些家庭主婦比較節儉，有時將輕微變質的食物經高溫煮過後再吃，以為這樣就可以徹底消滅細菌。醫學實驗證明，細菌在進入人體之前分泌的毒素，是非常耐高溫的，不易被破壞分解。因此，這種用加熱方法處理剩餘食物的方法是不可取的。
8、把水果爛掉的部分剜掉再吃：有些人吃水果時，習慣把水果爛掉的部分削了再吃，以為這樣就比較衛生了。然而，微生物學專家認為：即使把水果上面已爛掉的部分削去，剩餘的部分也已透過果汁傳入了細菌的代謝物，甚至還有微生物開始繁殖，其中的黴菌可導致人體細胞突變而致癌。因此，水果只要是已經爛了一部分，就不宜吃了，還是扔掉為好。
9、養成良好的個人衛生習慣，飯前、便後要洗手。
10、不購買三無食品飲品（無產地、無生產日期、無保質期）。
飲食安全教案 篇5
活動目標
1、瞭解食品的一些衛生常識，知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動中，區分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養的綠色食品，並參與綠色食品遊戲賽。
4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備
1、一些和飲食衛生有關的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊，紅色彩筆人手一支。
活動過程
一、幼兒進行談話活動：
1.教師：你喜歡吃什麼食品?為什麼?
2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，並進行分類。
二、透過觀察幼兒用書，瞭解注意飲食衛生的重要。
1.看圖說說：圖上的小朋友在做什麼?想一想這樣做對嗎?為什麼?
2.觀察畫面，說說：這些小朋友怎麼啦?他們為什麼會生病?
例如：觀察拉肚子的小朋友，說說：為什麼他會拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒有洗手。)……
3.觀察一名肥胖兒童：他為什麼會這麼胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)
三、引導幼兒參與討論：吃什麼食品比較好?什麼樣的食品要少吃，為什麼?
四、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談論自己記錄的結果，並將記錄的結果進行總的匯合，找出最好的食品和最差的食品，並給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號。
五、食品搶答，教師報出食品的名稱，請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1.教師：水果、蔬菜。
幼兒：綠色食品;
2.教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。
幼兒：垃圾食品。
六、引導幼兒評選出2個綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個綠色食品，並站成一排。開展遊戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個是黃瓜說："黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到後，立即接上來說："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。"然後，繼續接說……說錯了，就換人接著遊戲。
活動反思：
《細則》中提到“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”本活動利用家長資源使活動發展的'更加深人。在活動中，不是讓家長單純地講述，而是以家長演示為切入點，教師適時介入引導幼兒操作為主，真正使資源發揮它的教育作用，實現了深層次的家園共育目標。
小百科：飲食是一種文化，而中華美食則譽滿天下。中國飯好吃，外國人愛吃也是不爭的事實。中國的飲食文化源遠流長。幾千年來，人們經過不斷的總結已形成了中華美食的八大菜系，即魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、皖流派。
飲食安全教案 篇6
活動目標
1、幫助幼兒瞭解引起肚子痛的原因，知道肚子痛的處理方法。
2、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。
3、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
4、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。
活動準備
1、教學掛圖。
2、故事《肚子痛》
活動過程
1、活動匯入：小朋友，你肚子痛過嗎？請你說一說，你肚子痛的時候感覺怎樣？
2、請幼兒觀察掛圖，教師提示：今天，云云突然肚子痛，為什麼呢？讓我們來看看她今天做了什麼事吧。教師講述故事《肚子痛》。師：夏天到了，云云可高興了。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什麼呢？讓我們來看看發生什麼事情。（觀看情景劇表演）。
3、講完故事後，活動展開：觀看教學掛圖。
（1）出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。提問：云云一天裡吃了哪些食品，這些食品有哪些特點？然後發生了什麼事？媽媽帶云云去了哪裡？你覺得醫生會說什麼？云云會說什麼？
（2）幼兒觀察並逐幅圖講述。
（3）教師引導幼兒完整講述：云云一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著云云去醫院看醫生，醫生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”云云說：“我以後再也不吃那麼多冷飲了。
4、教師提問幫助幼兒理解食品安全
（1）哪些事情可能引起肚子痛呢？
（2）吃路邊的羊肉串為什麼會引起肚子痛？喝生水為什麼會引起肚子痛？吃太多冷飲為什麼會引起肚子痛呢？
（3）你要給云云說些什麼呢？
（4）引導幼兒說一說：還有哪些原因可能引起肚子痛？
（5）幼兒分組交流，教師巡視指導。
（6）引導幼兒討論：如果你感覺肚子痛，該怎麼辦呢？”
5、活動討論：夏天怎樣消暑？
（1）師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢？還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢？
2）請幼兒分組討論。
6、活動總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規定食用生冷食品，從冰箱裡拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品
飲食安全教案 篇7
活動目標
1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產生的危害。
2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保護意識，適量食用生冷食品。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動準備
1、教學掛圖。
2、活動前排好情景劇。
活動過程
1、活動匯入：講故事。
師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因為夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現在他不敢多吃了，這是為什麼呢?讓我們來看看發生什麼事情。(觀看情景劇表演)。
2、活動展開：觀看教學掛圖。
(1)出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
提問：奇奇一天裡吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?
然後發生了什麼事?
媽媽帶奇奇去了哪裡?你覺得醫生會說什麼?奇奇會說什麼?
(2)幼兒觀察並逐幅圖講述。
(3)教師引導幼兒完整講述：
奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫院看醫生，醫生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以後再也不吃那麼多冷飲了。”
3、活動討論：夏天怎樣消暑?
(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能幫助我們消暑又不會讓我們生病呢?
(2)請幼兒分組討論。
4、活動總結：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，按照大人的規定食用生冷食品，從冰箱裡拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。如果覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品
活動反思
活動與現實生活相結合能讓幼兒更有真實感，讓受過“肚子痛”折磨的幼兒產生想知道的興趣，透過有可能發生在自己身上的事情來明白肚子痛的真正原因，讓他們腦袋裡有意識的抗拒會讓肚子痛的東西。透過相互討論、交流，也鍛鍊了幼兒的與人交往能力，有問題大家一起解決的團隊意識。
飲食安全教案 篇8
活動目的
1、知道食品衛生與飲食安全相關知識。
2、瞭解應注意的一些食品方面的安全。
活動準備
影片、ppt、裝飾黑板
活動過程
1、主持人宣佈“食品安全與衛生”主題班會活動開始。
2、班主任：同學們!今天我們班舉行以“食品安全與衛生”為主題的班會活動。各位同學已經經過自己的實際調查或查閱資料瞭解了有關“食品安全與衛生”的知識。希望大家把自己看到的，聽到的，想到的與學到的知識帶進今天的課堂，達到相互交流、提高安全自護的目的。
觀看圖片---地溝油
3、主持人請同學們彙報對學校周圍小攤進行實際調查的結果。
學生談到的情況主要有以下幾個方面：
①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又髒，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。
②制棉花糖的機器都是汙垢，還不時會有髒東西掉進去，賣主自身也很髒，根本不講衛生。
③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。
4、主持人小結：大家的眼睛可真亮!觀察得非常仔細，調查得很全面，發現的問題還真不少。這樣的食品我們同學吃了能不生病嗎下面我們來看一段影片。
5、說說感受。
6、主持人歸納：學校規定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學偷偷地去買，不聽老師的勸告，剛才的這位男生就是因為吃了小攤不衛生的食品而生病的。那麼究竟什麼的食品才是安全的呢請同學拿出自己從大超市買的食品和我手裡的小攤上的食品進行比較，看看安全的食品必須有哪些標識。
學生比較並且討論：安全的食品要有生產日期、生產廠家具體的地址和電話、保質期、食品的具體組成成分和重量等。
7、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學們所講的安全標識以外，我們在日常生活中應該養成良好的衛生習慣。飯前便後要洗手，那麼究竟怎樣洗才能把手洗乾淨呢請a同學為我們作示範，大家一起伸出手來試一試。
①先把雙手放在水裡浸溼。
②用洗手液將手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。
④用清水將手上的泡泡洗乾淨。
⑤最後用乾淨的毛巾把收擦乾。
8、班主任小結
透過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，並練習了怎樣洗手。希望每位同學養成講衛生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。
活動反思
同學們都把自己的親身體驗和想法及時地和同學進行了交流。透過這次班會，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身體健康的道理。同學們也都表達今後不再亂買零食的決心。
飲食安全教案 篇9
教學內容：
學習一些食品安全等知識。
教學要求：
透過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑑別，使學生安全、健康成長。
教學重點：
認識合理營養及食品安全的重要性。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什麼：
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“溼、擦、搓、捧、幹”，人人飯前便後不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉汙染：買回家中的食物，應分類分割槽貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，並依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去汙、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。
二、教育學生養成良好的食品衛生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑑別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及儲存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿蔔、半個橘子皮、三片生薑、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
三、發生身體不適怎麼辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔淨水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，儘可能將胃裡的食物吐出。
4、用塑膠袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便於診斷。
5、出現脫水症狀（如皮膚起皺、心率加快等），應儘快將國毒病人送往附近醫院救治。
四、 小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理髮，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便後洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標籤上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。
飲食安全教案 篇10
教學目標：
1、使學生了解傳統的滿族飲食的文化，從而感受到滿族深厚的文化底蘊。
2、結合本鄉飲食特點，透視滿族飲食。豐富學生的課外知識，繼續開發紅旗鄉的特色校本課程。
3、培養學生的熱愛家鄉的情感，樹立建設美好家鄉的願望。
教學重點：
使學生了解傳統的滿族飲食的文化，從而感受到滿族深厚的文化底蘊。
教學難點：
培養學生的熱愛家鄉的情感，樹立建設美好家鄉的願望。
教學準備：
生準備滿族特色菜
教學過程：
一、激情匯入：
同學們都知道，滿族是中華民族大家庭中具有悠久歷史文化、勤勞、勇敢、智慧的民族。在長期的歷史發展過程中，滿族同其他民族一樣為祖國統一事業、經濟發展、文化進步，做出了重要的貢獻。
透過我們校本課程的開發，同學們說一說，你都瞭解了哪些滿族文化？大家知道的可真不少，那麼這節課我們就在以往的基礎上，繼續瞭解滿族的一個特色文化——滿族飲食文化。（板書課題）
二、學生彙報：
1、因為我們是紅旗滿族鄉，所以對滿族的食品並不陌生，那麼就請同學們先來說一說在你的生活中，知道哪些是滿族食品的？
2、那麼你們知道滿族食品都具有哪些特點嗎？
三、特色展出：
1、介紹滿族特色的：多畜豬，食其肉，衣其皮，塗其脂滿人喜食豬肉。滿族人還喜歡吃火鍋。一年四季的菜（冬菜儲存一種曬另一種是在）
2、教師展出特色的副食：酸菜白肉血腸豬肉燉粉條等。
四、品嚐彙報：
瞭解了滿族的副食特色，接下來我們就共同來品嚐一下滿族的特色副食，那麼我將在品嚐過程中作為記者對同學們進行採訪，希望每位同學都能從品嚐中感受到滿族副食的特色。你能說出你所品嚐的副食的名字嗎？味道怎麼樣？
小結：剛剛我們一同品嚐了滿族的特色副食，那麼除了特色副食外，滿族的主食也別具特色，滿族傳統主食餑餑其中粘餑餑最具特色，餑餑為滿語詞彙，滿人用粘米做成餑餑，耐飢又便於攜帶。滿人尤其喜歡粘餑餑，曾有一個民謠稱：”東三省三大快，三九天腳步快，粘餑餑不夠賣，酸菜粉人人愛。”這充分反映了粘麵食品在滿族飲食中的重要地位。米飯種類。
五、講解禁忌：
剛剛同學共同品嚐了滿族的特色飲食，那麼你們知不知道滿族人在飲食過程中還有一些禁忌的事情，接下來我就說一說滿族人在飲食中的禁忌。
六、總結點睛：
這節課我們共同瞭解了滿族的飲食文化，感受到了滿族的飲食特色，那麼大家都知道我們是紅旗滿族鄉，我們家鄉也別具特色。請聽學生自編《美麗的家鄉》最後我們歡迎各地朋友來紅旗鄉做客。同學們，老師希望你們從現在起奮發圖強，長大後承擔建設祖國的重任，有了你們我相信我們的家鄉會更加繁榮昌盛。
板書：滿族飲食文化
多畜豬，食其肉，衣其皮，塗其脂
主食：餑餑（水煮餑餑、豆麵餑餑、粘餑餑）
米飯
教學反思
學科：校本課程
教學內容：《滿族飲食文化》
年級：高一年級
參賽教師：周華
工作單位：萬全中學
教學反思
校本課程，顧名思義，就是指的學校自己開發的課程，紅旗中心校作為一所農村小學，擔負著農村培養人才的重任，但很多農村家長因長期受到封建小農思想的影響，只關注子女學科成績的好壞，使學生的素質得不到應有的發展，造成嚴重的人格缺陷，這與農村中學培養未來農村建設者的目標發生了偏移。據調查，我校學生最關心的問題除學習外，還有培養多方面的興趣和能力、還應對自己的家鄉有深入的認識，因此本校的校本課程開發有著極大的需求空間。
校本課程目標的制定要體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標。我校透過校本課程的開發，明確學生作為“整體人的發展”的方向，讓學生學會技能，擁有特長。將紅旗滿族鄉融入到具有悠久歷史文化的滿族中去，不僅使瞭解本鄉的特色，做一個愛家鄉的人，併為自己的家鄉做貢獻。
蘇霍姆林斯基說得好：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”在備課時，就要對自己的教學觀念和這堂課所採用教學方法進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利於學生的發展；由於我們所處的環境，學生獲取知識的途徑較少。網路資訊學生不曾接觸。幸好我所講內容，學生可以向長輩瞭解，並且因為我們的所在的是紅旗滿族鄉，故此學生不陌生。讓學生在所瞭解的基礎深化對滿族飲食文化的認識。採用講授法、演示法、學生簡介法，為學生創設輕鬆愉快的環境，讓學生在寬鬆的環境中自主學習。發掘學生的潛力，大大開發校本課程。但由於學生所知的資訊少，自己放不開手，講解的過多，教師定位是引導者、組織者、合作者，深知這樣的理念，卻在實施的過程中沒有很好地應用。在平時的教學中，我很注重對學生的評價，富有鼓勵性的語言大大提高學生的興趣，及時的評價可以更好地促進學生的學習，可是在教學中有時為了進行下一環節，而匆匆結束，評價不到位。在今後的教學中應格外注意。
本課在設計上著重講解滿族的副食，特別是一年四季食用的菜，春夏倒好講，秋冬的菜就涉及的較多，如菜的儲存有兩種方式一是晾乾二是用窖儲存。結合生活實際在學生已知的基礎上展開教學，學生興趣濃厚。在課堂中大膽發言，積極思考，對菜有了一個深刻的印象。接著品嚐滿族特色菜，其實就是以豬肉為主的各種菜，可是在教學中卻出現了麻辣的菜，這本是滿族菜與四川菜的結合，這裡沒有給學生適當的解釋。課後反思這裡是一處很好的教育契機。在此就可以將菜各種口味在長期的發展中相互融合的產物，知識的拓展。可見教學處理能力還有待加強。
透過本次百花獎，我收穫甚多。無論是教育理論還是教育水平都有了一定的提高。但同時也看到自身的問題，在今後的教育教學中，我會再接再厲，克服缺點，不斷髮展，提高教育教學能力，為紅旗鄉的教育事業奉獻自己的一份力量。
飲食安全教案 篇11
教學目標：
1、幫助學生了解各種食物的營養價值。
2、透過情景創設、故事讓孩子瞭解健康飲食的重要性。
3、幫助學生形成健康飲食的習慣。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步養成良好的衛生習慣。
教學重難點：
1、讓學生了解身體需要多種營養，不挑食才健康。
2、瞭解各種食物的營養價值。
教具準備：
1、相關課件
2、手偶
3、學生課前準備的食物貼
4、班級互動牆面"我們愛吃的食物"大表
教學過程：
一、組織教學：音樂律動《坐姿歌》
二、匯入新課：
小朋友們，今天我們班來了兩位小客人，（出示手偶）他們一個叫"壯壯"，一個叫"小小"。小朋友你們說一說他們長得什麼樣？知道為什麼壯壯這麼"壯"，而小小這麼"小"嗎？
他們之間還有一個小故事，現在讓老師講給小朋友聽好嗎？
故事：（出示手偶壯壯）我叫"壯壯"，什麼東西都愛吃，愛吃蘿蔔、西紅柿、白菜，還愛吃蘋果、香蕉，愛吃好多東西，你們看！我長得壯壯的。（出示手偶小小）他叫"小小"，他看到蘿蔔搖搖頭，說我不愛吃；看到西紅柿又搖搖頭，說我不愛吃；好多蔬菜都不吃，蘋果不愛吃，香蕉不愛吃，人長得很瘦小，而且總生病。
結合故事內容，提出問題："壯壯長得這樣壯，說一說他愛吃什麼？""小小長得很瘦小，是因為什麼？""你們要想身體棒，怎麼辦呢？"引導學生知道想要身體棒，就要吃各種食物。
三、播放幻燈片，觀看日常生活影片片段。
1、結合實際生活，出示一段日常生活影片片段。影片主要內容為：一位媽媽到學生園接孩子回家，經過超市，孩子哭鬧著，要去買零食。孩子回到家後，只吃零食不吃飯。
提問："看了這段錄影，小朋友來說一說這位小朋友做得對不對？""你們平時是不是也和這位小朋友一樣呢？"教育學生不能把零食作為主食，否則就會像小小一樣，身體瘦弱，還會經常生病。要想有健康的身體，就要像壯壯一樣各種食物都要吃。
2、出示互動牆面"我們愛吃的食物"大表，教師組織學生交流最喜歡吃的食物，並將最喜歡吃的食物貼上在互動牆面上。
"我們愛吃的食物"大表中，教師和學生共同統計出哪些食物是學生最喜歡吃的，多少學生愛吃這種食物。教師引導學生討論："愛吃的東西能不能吃很多？""哪些東西要少吃？"
3、老師向學生介紹各種食物的營養成分。（蔬菜和水果中含有大量的維生素，含有從其他食物中補充不到的營養成分。並且有預防和治療疾病的功效。）總結：不同的食物有不同的營養成分，吃不同的食物就能獲得不同的營養，有了豐富的營養，身體才能更加健康。
四、延伸活動家園配合：
1、讓家長記錄學生飲食情況，反饋給老師。
2、根據記錄情況，開展"不挑食的好孩子"頒獎會，可以邀請家長參加，鼓勵挑食的孩子做到各種食物都要吃，養成不挑食的好習慣。
飲食安全教案 篇12
教學目標：
1、幫助學生深入地瞭解食物的功用。
2、瞭解合理飲食的重要性，知道食物要合理、科學的搭配，從而促進學生養成良好的飲食習慣。
3、在活動中，學會交往與合作、學會與人交流等，促進學生個性健康發展。
教學重點難點：
重點：培養學生的反思評價、應用知識解決問題、交流合作的能力。
難點：解讀“健康膳食金字塔”，掌握比較科學合理的飲食搭配的原則。
教學準備：
教學課件、一日三餐的記錄表、收集關於合理科學的飲食搭配知識。
教學過程：
一、情景匯入
用幻燈片出示兩張照片，一胖一瘦，對比懸殊。提問：“老師給大家帶來了兩位新朋友，一位是胖胖，一位是瘦瘦，他們的身體都不好，總是生病，讓我們一起來分析一下原因吧？”
學生根據圖片和自己的想象自由發言。
教師小結：過度瘦弱或肥胖原因很多，有疾病造成的；有先天遺傳的；而大多數都是飲食不合理造成的，那麼我們今天就一起研究一下我們的飲食習慣。
二、引入探究主題
1、用幻燈片出示幾張不良飲食習慣的圖片，引導學生觀察並提問：這些飲食習慣好嗎？為什麼？
2、調查記錄並交流
（1）上節課後我讓同學們回去做個調檢視看我們平時常吃的實物都有哪些，分別記錄它們的名稱。現在我們來交流一下調查的結果。
（2）根據表格裡的食物分類，分別請學生個別發言。
（3）教師小結，展示日常食物調查分類表。加深學生對食物的認識。
3、探究
（1）給每位學生提供一日三餐記錄表，記錄下自己前一天都吃了些什麼，喝了些什麼？然後分小組（前後四位同學）討論研究，誰的一日三餐飲食搭配比較科學合理的。
（2）集體討論選出的“一日三餐搭配”，有哪些科學合理的地方，還有哪些不足？
（3）教師小結：合理的膳食。
（3）出示幻燈片“健康飲食金字塔”，引導學生了解專家是如何建議每日飲食的。
觀察討論，瞭解每日飲食的合理搭配。
（4）每日除了食物我們還要喝流質的飲品（包括開水，茶或湯等），可是現在很多人都不願喝白開水，喜歡喝飲料，這樣好嗎？為什麼？
（5）閱讀小資料：為什麼我們日常飲品應以白開水為主？常喝飲料的害處。
三、總結
填寫不良飲食習慣的調查表。
四、延伸活動：
為家庭設計一份合理的一日食譜。
飲食安全教案 篇13
一、教學目標
1、認識水在人體中的作用。
2、識別食物的酸鹼性。
3、知道常見食品新增劑的性質和作用。
二、教學重點
1、合理選擇飲食的重要意義。
2、常見食品新增劑的性質和作用以及安全使用食品新增劑的意識。
三、教學難點
1、養成合理飲食的習慣。
2、樹立安全使用食品新增劑的意識。
3、教學過程
【引入】上一章我們學習了糖類、油脂、蛋白質、維生素和微量元素在人體中的作用。請根據所學內容及生活經驗，討論一下中國居民平衡膳食寶塔五層物質的不同對人體健康有什麼關係。什麼是合理飲食？
【學生討論】
【教師總結】合理選擇飲食的注意兩點：
第一、膳食中應該有多樣化的食物；第二，膳食中各種食物的比例要合適。
【過渡】知道了選擇飲食後，我們來看一下我們每天都離不開的水在人體中的作用。
【學生自學】
【板書】一、水在人體中的作用
1、水是人體的重要組成部分。
2、水是一種很好的溶劑。
3、水是一種必不可少的反應物。
4、水還起著調節體溫的作用。
【思考與交流】
1、自然界存在絕對純淨的水嗎？
2、天然水為人體提供了哪些營養成分？
3、天然水都可以直接飲用嗎？為什麼？
4、自來水、礦泉水、純淨水等，選擇哪一種好呢？
【過渡】為什麼膳食中應該有多樣化的食物？膳食中各種食物的比例要合適？
【板書】二、食物的酸鹼性
1、食物的酸鹼性分類
（1）原理：按食物在體內代謝最終產物的性質來分類。
（2）酸性食物：食物的組成成分在人體內代謝後生成酸性物質，使體液成弱酸性。
（3）鹼性食物：食物的組成成分在人體內代謝後生成鹼性物質，使體液成弱鹼性
【討論】為什麼要注意食物的酸鹼性呢？
【教師總結】
（1）血液的PH值應保持一定的範圍。
（2）細胞記憶體在一些重要的酸鹼平衡。
【表格】一些常見食物的酸鹼度
將100g食品燒成灰分的水溶液用0.1mol/L的酸進行中和，所需酸或鹼的體積定為該食品的鹼度或酸度。
【過渡】在日常生活中我們見到的食品都是它們的真面目嗎？
【板書】三、安全使用食品新增劑
1、食品新增劑及分類
（1）食品新增劑：在食物中加入的一些天然的或化學合成的物質。用來改善食物的色香味或補充營養成分，及防止食物變質等。
（2）分類：
按作用不同
①著色劑——改善食品的外觀
②調味劑——增添食物的味道
③防腐劑——防止食品腐爛、變質
④營養強化劑——增強食品的營養價值
2、各類食品新增劑簡介
（1）著色劑：
（2）調味劑：
（3）防腐劑：
（4）營養強化劑：
【思考與交流】 我們是否應該禁止使用食品新增劑？
【資料】食品新增劑的利弊
一、食品新增劑的有益作用
1、有利於食品的保藏，防止食品敗壞變質
2、改善食品的感官性狀
3、保持或提高食品的營養價值
4、增加食品的品種和方便性
5、有利食品加工操作適應生產的機械化和自動化
6、滿足其他特殊需要
二、食品新增劑的危害問題
1、食品新增劑本身的危害
2、摻雜作假
三、食品新增劑的利弊權衡
理想的食品 新增劑應當是有益無害，但一概要求如此或絕對安全也不現實。
利弊權衡後則採取：
①目前世界各國在嚴格控制其使用範圍、使用量和殘留量的前提下，仍普遍許可使用；
②加入維生素C、維生素B等抗氧化劑，其作用一是阻止亞硝胺的生成，二是減低亞硝酸鹽的用量。總之，只要嚴格遵照國家有關規定使用食品加劑，其安全性即可得到保證，而且還可在儘量發揮其有作用的同時，最大限度地消除其可能給人類帶來的不良影響。
【小結】
【作業】實踐活動 收集幾種食品標籤，瞭解其中的營養成分和所含的食品新增劑。
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