五年級法制安全教案
我是共和國的公民
一、教學目標：本課時力求從貼近學生生活的角度，透過人物在不同環境的角色轉變，讓學生接受“公民”這一特殊的身份，結合課文案例明確“公民”的基本權利，在此基礎上，引導學生留心身邊的例項，學會運用。
二、課前準備
1.教師本人生活照一張;
2.查一查，公民有哪些基本權利並製作資料卡。
二、教學過程
(一)角色轉換，理解“公民”概念
1.同學們，今天這堂課，我們從一張照片開始。
出示：教師本人生活照
師：你們認識他嗎?在課堂上他是老師，你們是------?你知道，在家中，他還擔任什麼角色?
學生交流：爸爸 兒子 弟弟
師：以後，還會成為什麼角色呢?
學生交流：爺爺 曾祖父
2.師：從出生到學生到成年人到老年人，我有一個身份永遠不會變。這個身份，無論是男女，還是老少，大家都共同擁有，知道是什麼嗎?------公民
請選擇：
A.滿18週歲後 B.出生的那一刻 學生選擇
出示：我們來到這個世界的第一聲啼哭，就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”。
3.板書課題：我是共和國的公民 自豪的齊讀。
(二)案例分析，瞭解公民基本權利
我們都是幸運的，一出生就獲得了爸爸媽媽的愛!而一個剛出生的小公民，卻沒有那麼幸運。讓我們來看看一個真實的故事。
1.出示：
1997年5月，江西省興國縣鳳凰村一戶人家生下一個女孩，取名謝志英。小志英出生前兩個月，父親謝秋生搭乘摩托車外出時，與一輛汽車相撞，跌入十幾米外一座正在施工的水井中，溺水身亡。母親肖啟鳳悲痛萬分，小志英的出生又使日子更加窮困。為了將來的生活，肖啟鳳把架車員王國元、水井所有方蕉坑林場以及水井施工者塔下村村民小組告上法庭，要求他們作出賠償。女兒謝志英作為原告之一，成為全國迄今為止年齡最小的原告。
江西省興國縣人民法院認為：謝志英既然已經出生了，她就應該具有作為公民所享有的一切權利，這種權利始於公民的出生，終於公民的死亡，因此，承認了小志英的訴訟權利。
1997年6月19興國縣法院作出一審判決：小志英獲得8640無撫養費。
師：小志英是不幸的，可村民們卻說，她是個不幸卻又幸運的孩子。
學生交流：法律武器使她有了生活費。
受到了法律的保護。享有了該有的權利。
2.出示：這是一個剛剛誕生的嬰兒，從她誕生的那一刻起，她就獲得了很多權利，而這些權利將伴隨他的一生。
師：今後的她，會慢慢長大。她會和你們一樣享受到一些什麼權利呢?
學生交流：
受教育、受監護、接受義務教育的權利、選舉權、被選舉權、物質幫助的'權利
3.出示課文的資訊。從這些資訊中，你感受到些什麼?課前大家還查到哪些公民的基本權利?(可以投影出示部分學生的資料卡，展示一下)
學生交流：
人一出生便依法享有公民權
這些權利將伴隨人的一生。無論男女老少，權利面前人人平等。
師：是啊，當你走在城市的街頭，你可以驕傲地告訴自己：我是公民，我和大家一樣，能享受正當的權利。
讓我們再次莊嚴宣告：我是共和國的公民!
讓我們莊嚴地向父母、老師宣告：我是共和國的公民!
小結：我們是幸運的，出生在一個和平的時代，法律賦予我們每一個人都擁有的基本權利。然而，在現實生活中，有些權利卻被剝奪了!
(三)案例思考，學會維權
1.出示課本案例
《還我上學的權利》
(1)小組開展研討，拿出方案。
(2)相互交流：
請老師幫助，找父母談談
諮詢法律服務所，向法院提起訴訟
師：你們說的都是好辦法，如果能說服父母，那我們就不必動用法律武器。透過這件事，你有什麼感觸嗎?
2.小品再現
(1)出示案例材料
《王爺爺的苦惱》
王爺爺：我的命真苦啊!辛辛苦苦把三個兒子撫養大，現在我已經80多歲了，身體又不好，三個兒子誰都不管我販販販
你能否扮演一位法律小顧問，說一說王爺爺的公民權是否受到了侵犯?你準備怎樣幫助王爺爺呢?
同桌相互交流，準備表演
(2)學生交流
學生評價，教師引導評價
3.在日常的生活中，你的身邊發生過這樣的事情嗎?有沒有也是透過正確途徑來維護自己的權利?
學生舉手任意交流
教師相機指導學生髮言，同時注重引導
總結：同學們，我們是中華人民共和國的------(公民)，讓我們瞭解自己擁有的權利，透過正確的途徑保護我們的生活，讓我們在和諧中，幸福的成長!
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