教師職業道德會議

教師職業道德會議

教師職業道德的社會作用是師德功能的發揮和表現，或者說是師德功能或智慧在具體的社會條件下實現或體現。在社會主義社會，師德的社會作用主要表現在以下幾個方面：

一、教師道德是影響生產力發展的精神力量

跟其他道德形式一樣，師德對生產力發展的影響，不僅表現在透過社會秩序、社會制度和經濟關係對生產力的巨大反作用而對生產力起著間接的作用，而且還表現在，師德是促進社會生產力發展的一個重要精神力量。之所以如此，原因就在於教師是培養人的重要手段，而培養有社會主義覺悟、有文化的勞動者，是我們社會主義教育的根本目的，也是社會主義社會每一個教師的重要道德職責。

在生產力系統中，勞動者(人)是最活躍、最積極的因素，而生產工具的發展和改善是由參加生產的人來實踐的。教育和師德是勞動力再生產的必不可少的條件，都需要教師道德在其中發揮作用。強調科學技術是第一生產力，就突出了教育的關鍵作用。除了本人所具備的經驗、知識、技能外，道德意識、行為品質也是極為重要的。勞動者的精神面貌、道德狀況如何，直接影響生產力的發展。作為勞動者和勞動者的培養者的教師只有具備較強的責任心，較高的積極性、創造性，才能提高教育素質、教育質量，順利完成教學任務，促進社會主義教育事業興旺發達，從而促進整個社會生產力的發展。只有那些具有高尚精神，獻身教育，甘為人梯，熱愛學生，誨人不倦，刻苦鑽研，不斷改革的人，才能為教育事業做出巨大成就，進而為整個社會的現代化建設作出重要貢獻。

二、師德對社會風尚和精神文明建設有促進作用

師德是建設社會主義精神文明的內容之一，他對社會風尚和社會主義精神文明建設起著重要的影響作用。師德是在一定的社會經濟基礎上產生的，又是為社會主經濟基礎服務，為發展社會生產力服務的。在社會主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，表現在社會風氣的改善和精神文明建設上。

首先，師德會透過教師對學生優良品質的培養而影響社會風氣。師德對社會風氣的影響，主要是透過學校的教育活動和培養出來的學生的行為表現而起作用的。在學校裡，教師是學生最尊敬的人，學生具有天然的“向師性”，對他們來說，教師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的.高尚品德會潛移默化地影響著他們的思想品德。特別是中小學的學生，他們年幼，更易於隨著教師的樣子行事，把教師的言行奉為標準。正因為如此，一個有良好師德修養的教師，不僅應注重“授業”，也應注重“傳道”;不僅應注重對學生進行智育、美育、體育的教育，更應注重對學生進行思想品德教育。所以說，每個教師應加強自身師德的修養，而師德水平的提高，必將對學生的思想品德產生極大的影響，這就有利於樹立良好的班風、班風，進而促進社會風氣的好轉，推動社會主義精神文明的建設。

其次，是的還會透過教師個人的家庭生活而影響社會風氣的改變。良好的師德是教師長年累月在教育活動過程中形成的道德情感和道德品質。這種情感和品質，即會在教育活動中體現出來，也會在鄰里及社會生活中反映出來。由此可見，這種師德覺悟可以從多方面的交往中產生感化作用，淨化人們的靈魂，提高人們的情操，淨化社會環境，從而促進社會風氣的好轉，這對社會主義精神文明建設具有重大的現實意義和影響作用。

三、師德有助於培養造就社會主義一代新人

建設有中國特色的社會主義這一宏偉事業，需要一代代有理想、有道德、有知識、有紀律的全面發展的新人來完成。在培養新人的過程中，師德具有重要作用，因為教師是這一重要任務的執行者。在建設有中國特色的社會主義的偉大實踐中，教師的任務就是培養和造就一代全面發展的新人，也就是說，要把兒童、青少年培養成為德、智、體、美、勞全面發展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者。因此，教師勞動的過程就是培養有道德、有理想、有文化、有紀律的一代新人的過程，特別是塑造人的心靈的過程。要塑造學生的心靈美，不僅要求每一位教師鑄造自己的心靈美，有高尚的靈魂，而且要有“紅燭精神”，甘為人梯。為此，每位人民教師應不斷加強自身的道德修養，這主要靠在實際工作中不斷學習和鍛鍊。在教育過程中，師德起著振奮教師精神，催人上進，激發鬥志，不斷攀登思想和師德高峰的巨大作用。所以，師德是促進教師自我完善的必要條件，也是培養和造就一代新人的可靠保證。

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