大大班消防安全教案
消防安全我知道
活動由來及設計思路：
"培養大班幼兒的自我保護意識、增強自我保護能力"是大班幼兒安
全教育的重要內容，同時，我們幼兒園每年定期都要進行安全演習活動，
可見安全對幼兒們健康成長的重要。在對以往演習活動的觀察中，我發
現幼兒對於基本的自救知識都能瞭解並做到，但對在學習活動過程中出
現的一些問題預料和解決得不夠，例如，人多時怎麼又快又安全地出去，
如何避免擁擠等。於是，我們在全幼兒園進行演習之前開展了這個活動，
透過遊戲、體驗來引導幼兒自己學習解決這些問題。
活動目標：
1.培養幼兒遇到危險時不驚慌，初步掌握簡單的自護和求救的方法。
2.培養幼兒解決問題的意識和能力。
活動準備：
1.經驗準備：
(1)對"11月9日"消防日的認識和了解。
(2)對遇到火災時的簡單自護方法的瞭解，如用溼毛巾捂鼻、彎腰
走、快速撤離現場等。
2.物質準備：
毛巾每人一塊、實驗材料包括：飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比
瓶口小一些)、鐘錶、紙、筆。
重點、難點：
引導幼兒在遊戲中體驗到危險的存在，並能積極思考合理解決問題
的方法。
活動過程：
1.教師透過提問幫助幼兒瞭解並鞏固消防日和消防自護知識。
(1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節、10月1日
國慶節、9月10日教師節、9月20日全國愛牙日……)
(2)你們知道11月9日是什麼特殊的日子嗎?(消防日)
(3)為什麼要有消防日?提醒大家要注意什麼?
(4)在發生火災時，有哪些自護的方法?
2.模擬防火演習體驗。
(1)教師：我們小朋友都知道這麼多的防火知識，如果真的發生了
火災，我們是不是能做到呢?我們現在就來進行一次模擬防火演習，怎
麼樣?
(2)配班老師敲鈴發出警告，演習開始。
(3)教師注意觀察幼兒們的表現，發現問題，以便在下一步討論環
節中提出j'
3.用實驗的方法引導幼兒解決問題。
(1)回顧討論：剛才演習時我們做得好的地方在哪裡?你們發現還
有什麼問題?(幼兒在透過門口時特別擁擠)
(2)透過"快速拿彩珠"實驗，引導幼兒思考"怎麼解決出口擁擠
的問題"。
①請五個小朋友來做，每人抓住一根繩子，繩子的另一頭拴在彩珠
上，事先放在瓶子裡。
②一位教師發口令，一位教師記錄時間，一說開始，幼兒都快速的
往外拉繩子，都把繩子拉出才結束。(第一次幼兒的表現會是都搶著往外
拉，在瓶子口擠成一團)
③"出現這種情況，我們應該怎麼辦?"請幼兒討論解決的辦法。
(商量好誰先拉，一個一個拉)
④按照商量好的方法再一次進行實驗。
⑨兩次實驗後，進行時間的對比，並讓幼兒說一說兩次實驗的感受，
進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。
小結：由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習，請幼兒按照這個方
法再一次進行防火演習。
活動延伸：
1.可以在全幼兒園進行防火演習，讓幼兒把學到的方法再一次熟悉
並運用。
2.在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識，並做好消防工作。
3.在環境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。
個人反思：
對於大班幼兒的教學，我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方
法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時還能明白為什麼要
有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什麼好處。這樣，幼兒們的思維
非常清晰，他們運用起來得心應手，並能根據不同的情況採取不同的
方法。
在這次活動中，幼兒們非常投入，充分發揮了學習的主動性和積極
性。主要表現在：首先有關演習話題的'討論是幼兒們熟悉的，所以大家
都有自己的想法;其次是分組的遊戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最後就
是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他
們自己來體驗感受適宜和不適宜。
還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、
總結、提升過程中的方法，很有效。
如果在過程中能運用錄影的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀，對幼
兒的教育引導作用會更大。
小組合作反思：
參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚豔、李衛芳、
蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。
主要內容：
1.教師能抓住孩子們在活動中出現的問題延伸出新的內容來開展活
動，這一點非常好，而且非常適宜。在活動中教師能透過體驗、遊戲、
討論等豐富的形式，始終激發幼兒的學習興趣，使幼兒真正在玩中學，
在學中思。
2.在教育過程中，教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定，
而是引導他們自己去想、去感受、去做評價，這對於培養幼兒們形成愛思考的習慣非常有幫助。
3.對於幼兒自我保護意識和能力的培養的活動，在以前教師採取的更
多的是說教的方式，後來透過學習《綱要》，我們已經在組織形式上注意到
孩子的親身體驗和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動，教
師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與，
真正地把發展的主動權交給了孩子自己。
4.本次活動教師採用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在
的觀點與經驗進行整理，並支援他們的討論，使幼兒能很好地形成新的
經驗。
綜合評析：
隨著年齡的增長和心理的各個方面的發展，大班幼兒不再滿足於追
隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性
和主動性明顯提高，這就要求教師要適當的放手、放權，不僅是生活方
面，還要在學習方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自
由思考的空間和機會。本次活動很好地體現了這一點，而且，在內容的
選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用遊戲，特別注重幼兒
的自我體驗，使得幼兒不僅提升了自我保護意識，而且提高了自我保護
的能力。
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