五年級安全教育教案
五年級安全教育教案
1.怎樣保護自己
教學目標：
1. 引導學生了解和掌握應對敲詐、勒索、盜竊等行為
2. 引導學生樹立自我保護意識，提高自我保護和防範能力
3. 讓學生認識到應對突發事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧
教學過程
一.情境匯入
1. 教師利用身邊發生過或學生聽說過的案例引入，並出示教材提供的案例，提醒學生要提高預防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。
2. 引導交流，學生還知道哪些類似的案例，結果如何?有何啟示?
二.模擬體驗
1. 設定情景，讓學生在設定的敲詐、勒索等情境中，透過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結和歸納應對、保護的辦法，教師根據需要進行點撥。
2. 閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學生自我保護歌”，瞭解搶劫易發生的地點及受害人群，理解和掌握正確應對危險的方法。
三.討論提高
1. 小組討論：在家裡遇到盜竊分子，應該怎麼辦?
2. 師生共同總結並展示討論結果，教育學生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護
四.拓展延伸
1. 觀察圖片，讓學生判斷有無危險，方法是否得當
2. 討論正確的處理方法
2.遠離校園暴力
教學目標
1. 引導學生認識和了解校園暴力，學會必要的應對措施
2. 引導學生認識語言暴力的危害，規範個人言行
3. 引導學生正確處理同學之間的矛盾和糾紛
教學過程
一.以學生為源，從“我”匯入
師：從這些案例中你等到了什麼啟示?(遠離校園暴力，正確處理暴力事件)
二.掌握方法，反思自我
1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：
校園暴力是指發生在校園內外、由學生、教職員工或校外人員針對學生生理或心理實施的、達到一定傷害程度的侵害行為
2. 問題：如果遇到校園暴力，我們應該怎麼辦?師：讓我們一起來看看下面這幾位同學是怎麼做的
(1) 劉強拿著足球在操場上完，由高年級的大同學要搶他的球。劉強靈機一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教師裡還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學就放他走了
(2) 放學時，李剛在校園一角被幾個高年級的學生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室裡，並勸他們不要這麼做，然後趁他們不注意，跑到老師的辦公室裡。
(3) 課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然後用眼神暗示旁邊的同伴同學，讓同學趕快去告訴老師。結果，老師及時趕到解決了問題。
問：這幾位同學的處理方法得當嗎?談談自己的看法
3. 怎樣避免打架鬥毆?在學生討論的基礎上，教師加以概括，並板書：(1)不要幫同學出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓
4. 什麼是語言暴力?語言暴力會給人帶來哪些傷害?
(1) 語言暴力，就是使用謾罵、詆譭、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯髒汙穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害
(2) 討論：語言暴力的危害 師總結：喪失生活的勇氣、厭學、逃學、犯罪、自殺等
師:請同學們自我反思，有沒有發生過語言暴力的情況?
三.拓展延伸，加深認識
讀讀下面兩個案例，想想會產生什麼樣的後果，將你的看法寫出來
1. 楊嶽是個非常要強的孩子，家庭條件也很好，學習成績始終是年紀裡的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮，班裡的同學總是以此取消他“小不點兒”。為此，他很生氣
2. 張小力將同學王天剛新買的MP3借去一個多星期，王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一週吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3，心理卻很不痛快。放學後，張小力叫來幾個人，強行扭住王天剛，把他推進了女廁所。王天剛急了，同張小力打起來
3.飲食與健康(第一節)
教學目標
1. 引導學生了解飲食與健康的關係，掌握一定的飲食衛生常識
2. 引導學生檢查在積極的飲食習慣，瞭解不良飲食習慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習慣的方法，養成良好的飲食衛生習慣，科學合理地安排好自己的一日三餐
3. 在調查、蒐集資料的過程中，培養學生的分析能力，使他們樹立關注飲食健康、關愛自我、珍愛生命的意識。
教學過程
一. 故事匯入
1. 談話(課件提供故事圖片、教師講述、學生觀察)：南太平洋到過——諾魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右，這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個吃穿無憂的國家裡，高血壓、心血管、中風和糖尿病的發病率均居世界首位，人的壽命平均不到50歲
2. 提問：同學們猜一猜造成這種現象的原因是什麼?
3. 學生交流
4. 教師小結：造成這種現象的主要原因是諾魯人沒有好的飲食習慣。看來飲食直接影響到人們的身心健康，今天，我們一起研究《飲食與健康》
二.探究學習 活動一：交流自己的飲食習慣，探究習慣的優劣
1. 談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時你都喜歡吃哪些食物，不喜歡哪些食物?為什麼?
2. 學生交流
3. 小組討論
(1) 如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡吃的就不吃，這種做法對嗎?說說你的理由
(2) 你認為周圍朋友的飲食習慣有哪些不合理的地方?為什麼?
4. 教師小結：不錯，人的生長和各種活動都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養物質提供的，它們就存在我們日常的各種食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴飲暴食
4、活動二：研討洋快餐的利與弊 (第二節)
1. 談話：你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什麼喜歡吃洋快餐呢?
2. 學生交流
3. 提問：你能根據你的經驗和收集到的資料說說常食洋快餐對我們身體健康會有哪些影響嗎?
4. 學生討論並交流
5. 教師小結：花花綠綠的洋快餐口味確實鮮美，但是常吃會導致高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習慣
活動三：調查生活中的“垃圾”食品
1. 談話：你知道這些食物中，哪些食物會對人體造成不良影響?為什麼?
2. 學生交流
3. 提問：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會對人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請根據你課前的調查，先在小組內討論，小組彙總記錄後選出發言人在班級交流
4. 小組討論
5. 班級彙報
6. 教師小結：看來，原本在我們生活中不應該存在垃圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的“食慾”，而在食品中添加了許多不宜新增的化學物質，使得原本有營養的食物變成了“垃圾”食品，從而危害到我們身體健康
活動四：瞭解不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的影響 (第三節)
1. 談話:生活中我們的家人及朋友在儲存、加工及食用食物時常常有如下的現象，請同學們根據你的瞭解談談這樣的做法是否會影響到我們的身體健康、為什麼?
2. 學生交流
3. 提問：生活中你還發現人們的那些儲存、加工及食用食物的做法會使食物成為我們健康的殺手?請同學討論後，將你們的結果告訴大家
4. 學生討論
5. 小組彙報
6. 教師小結：剛才同學們以列舉例項的方式交流了很多不當的儲存、加工及食用食物的方法對健康的'危害。生活中我們一定要記住這些科學飲食常識，另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進餐不說笑等，要注意良好飲食習慣的養成
活動五：合理安排一日三餐(第四節)
1. 談話：科學飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發育每天所需要的營養，這樣我們的身體才能健康成長。請同學們根據你多收集到的資料在小組內交流如何科學、合理的安排我們的一日三餐，併為自己或家人制作一份科學、合理的三餐計劃
2. 小組交流
3. 班級交流
4. 教師小結
三.拓展延伸——案例研討
1.談話：生活中許多人不注意飲食小節問題，例如常有人說：“不乾不淨，吃了沒病”等。請同學們想一想一下做法存在哪些飲食衛生問題，這些同學的做法會對身體造成怎樣的傷害呢，原因是什麼?
2.學生分析
3.教師小結：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛生問題，而且要重視飲食習慣和行為的細節問題，只有這樣才能保證我們的身體健康
四.課外實踐
課後圍繞今天學到的飲食衛生常識辦一份宣傳報，讓更多的人瞭解養成良好飲食習慣的重要性。
4、吸菸、喝酒有什麼危害
教學目的：1、使學生懂得吸菸、喝酒危害嚴重，讓他們從小就應杜絕菸酒。
2、培養學生良好的生活習慣，珍愛生命。
教學重點：讓學生懂得吸菸、喝酒的嚴重危害。
教學難點：讓學生從小就應懂得杜絕菸酒。
教學形式：辯論式。
教學過程：
一、 激情匯入，引入課題
師：給學生看幾張有關吸菸、喝酒的圖片，問：“你們看圖上的這些人在幹什麼?”
師：下面，老師來做一下調查：家裡有人吸菸、喝酒的同學請舉手。看來，會吸菸、喝酒真不是件稀罕事，吸菸、喝酒有沒有危害呢?今天的這節課會給同學們帶來明確的答案。
二、 分析調查，明確辯題
師：你們認為吸菸、喝酒是好是壞呢?看來，同學們對吸菸、喝酒行為是好是壞的意見不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發表自己的看法吧!(大螢幕出示：小小辯論臺——正方觀點：吸菸、喝酒沒什麼，覺得很酷!反方觀點：吸菸、喝酒有嚴重危害!)
師：正反兩方你贊成哪一方呢?請贊成正方的同學坐到一、二組，贊成反方的同學坐到三、四組。
(擺出“正方”“反方”辯論牌，學生做出選擇，迅速調整座位。)
師：好，彼此觀點非常明確，我們再來關注一下辯論規則(大螢幕出示：尊重對方意見，注意傾聽)下面請分組討論，準備展開辯論。
三、 展開辯論，認清危害
師：時間到了，都準備好了嗎?辯論正式開始!哪一方先說?
師：剛才，正反雙方都發表了自己的看法，正方同學堅持認為吸菸、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閒放鬆、增進友誼。而反方同學則認為吸菸喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發事故，誘發犯罪。
四、 轉換視角，重建認識
師：真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方，現在讓我們聽聽專家們對此有什麼看法。
(大螢幕出示：吸菸、喝酒危害多：1、吸菸、喝酒影響身體健康。2、吸菸、喝酒降低人的免疫力。3、吸菸、喝酒導致學習退步。4、吸菸、喝酒引發事故、誘發違法犯罪。)
師：吸菸、喝酒為什麼會有這麼多危害呢?煙中、酒中到底有什麼東西會傷害人體呢?讓我們再來聽聽白衣天使的看法。
(大螢幕出示：1、香菸在燃燒時，釋放出二、三十種有害物質，不但害已還害人，吸菸等於慢性自殺。2、酒精極易損害神經系統，使腦細胞受到損傷並直接危害身體健康。)
五、 特別提示，溫馨關懷
大螢幕投影《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個內容。有書的同學讀書，沒書的同學看大螢幕，老師找學生朗讀。
六、 課堂小結，暢所欲言
師：透過這節課的學習，你們知道吸菸、喝酒有什麼危害了嗎?誰能說給大家聽一聽?那麼你該怎麼做呢?
七、 當堂檢測，加深認識
每人寫一段告誡青少年杜絕菸酒的公益廣告語，用上今日所學知識。
5、安全伴隨我成長
一、活動目標：
1.透過活動，讓學生初步掌握一些衛生知識和急救技術，學會保護自己。
2.透過表演，鞏固並拓展學生對“自護”知識的理解和運用，培養學生各方面的能力。
3.透過活動，形成學習、宣講安全知識的氛圍，培養學生自我保護的意識。
二、活動時間：1課時
三、活動過程：
(一)創設情景，匯入主題。
1、師：親愛的同學們，美麗的夏天到了，大家想不想到郊外去郊遊呢?那麼，同學們，如果我們去郊遊，我們最最需要注意的是什麼?假如有同學在郊遊的時候不小心擦傷了，怎麼辦呢?
2、學生交流，教師小結：我們最最需要注意的是安全，假如有同學不小心摔傷了，可先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶幹，然後用碘酒塗擦傷面，再用酒精球塗擦。輕者不必包紮，重者蓋上清毒紗布包紮，包紮最常用方法是把繃帶的尾端對半剪開，而後打結。今天的這節安全教育活動課，我們將一起來討論一些安全方面的問題，讓同學們學會自我保護。
(二)安全知識搶答，學會自我保護
1、為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛生部1996年初聯合發出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。我國把每年的哪一天定為“全國中小學生安全教育日”?
(每年3月份最後一週的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。)
2、路口的交通指揮訊號有哪些?
(有紅、黃、綠三色的交通燈，紅燈表示停止，黃燈表示準備，綠燈則表示通行。)
3、自護小常識：如果你不小心燙傷了手，該這麼處理?
(處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，塗抹在傷面上。)
4、如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風跑，還是逆風跑?
5、如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你採用哪種方法處理?
6、剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎?為什麼?
(三)情景表演，鞏固拓展能力
片斷1：炎熱的夏天，放學回家的路上，一位同學發生中暑。
救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣釦，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷2：回到家中，小剛發現奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學校學到的急救辦法對奶奶進行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時開啟門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，最後撥打急救電話“120”。
片斷3：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎麼辦呢?在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。特別提示：不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。
(四)結束語
時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生存。同學們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，讓我們戴上“自護”小獎章，邁出通向21世紀的起跑線;讓所有的孩子們天天快樂，日日平安。
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