三年級英語《Myfamily》評課稿
有幸聆聽國家級課堂教學一等獎的榮獲者鄭老師的現場教學，覺得清新可人，如沐清風。下面我就談談自己的收穫吧：
一、課堂設計新穎，任務性強。
《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。鄭老師在組織學生練習句型：Whoarethey？Theyare…。時，善於利用個人的親身經歷，創造性地設計了一個貼近實際的教學活動。最後設計了一個介紹自己的家庭，採取了任務型教學模式，給學生以自由，但也不是一放到底，請學生彙報反饋。
二、關注教學方法，體現了一個活字。
鄭老師讓學生合作認讀單詞、介紹自己的家庭成員；還採用情景教學法，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，為學生設定了真實而有效的場景，激發了學生想說的願望，也有利於學生表達能力的提高；運用鼓勵法，老師時刻注意用語言去鼓勵孩子大膽去讀去說。鄭教師的教學方法靈活，新單詞出現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。老師能貫徹以同學為中心的原則，關注教學過程，儘可能發揮同學的主體作用，讓同學真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐。
縱觀整節課，鄭老師運用自己紮實的基本功結合了聽、說、做、唱、玩教學方式，透過輕鬆、活潑的教學活動，使每個學生都積極地參與進來。還讓學生講述自己怎樣表達對家人的`愛，並結合公益廣告生動的對Family進行昇華。可以說，給課堂畫上一個圓滿的符號。鄭老師清新的課堂一直印在我的腦海中，在一個煙雨濛濛的早上，帶給我一次美麗的享受！
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