一次有意義的繪畫課作文
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的一次有意義的繪畫課作文，歡迎閱讀與收藏。
今天，我們新聞3班又一次來到了蕭山博物館。老師把我們帶進了一個會議室，說：“先在這裡面休息一下，等會兒我還有任務要佈置呢。”不一會兒，老師來了。“同學們，這一堂課我們把上一節課看到的和自己喜歡的知識點再去深入觀察、瞭解，然後把它畫在紙上，並且把自己瞭解的知識寫下來，我們再根據你們畫的介紹的來評定你的成績。現在我們實地去觀察一下,等會兒我們就要在這一個大廳裡充分表示出自己的繪畫天分。”老師一說完我們就飛一般地去觀察了。
我想來想去也不知道可以畫什麼人物，一會兒想畫這個，一會兒想畫那個，一會兒又覺得太難畫。其他的人已經開始畫圖了，正當我左右為難的時候，我忽然想起了歷史演義作家蔡東藩，我們住的小區就是以他的名字命名的.。是呀，我何不畫他？想到這裡，我立即跑到了名人廳裡把名人的肖像一筆一畫地畫下來，再把蔡東藩的介紹都寫了下來。可是紙面上一大片還沒有寫上去，我急得抓耳撓腮，不知如何是好。一看時間，“我的天啊！”我不由得叫起來。時間已經超過幾分鐘了，我又馬上跑回會議室。這時，同學們已經坐在椅子上了。
老師說：“我們現在把自己的勞動成果展示給大家。”第一個同學自告奮勇走上臺去，老師說：“這位同學的勇氣可嘉，而且畫得也很好看，還用上了自己的語言。”又一位同學上臺，老師評價說：“這一些字模仿得很像，但是沒有用上自己的語言描述他，比如說我之所以寫這幅字是因為我曾經寫過他的字……”看了幾幅畫後，老師教育我們說：“同學們，這一次我們採訪的目的不是為了比誰的畫畫技術高超，而是為了讓你們學會用自己的語言去表達這一種事，而不是讓你們去把知識抄在紙上，而沒有去用大腦消化。這樣這是沒用的。”
老師的弦外之音讓我明白了“讓我的大腦想世界，想想誰最棒”的道理，我們不要光把在書上的知識抄在紙上，而沒有用大腦去消化、吸收。早知道我就不把蔡東藩的介紹都寫了下來，只用自己的話來描述他。
這真是一堂有意義的繪畫課啊！
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