聯片教研活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編幫大家整理的聯片教研活動總結，歡迎閱讀與收藏。
聯片教研活動總結1
20xx年是朝陽小學“教育質量提高年”，突出以教學質量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，根據教育局20xx年教學工作要點，結合我校本學期聯片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯片教研組，我校承辦的以“構建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯片教研活動如期進行了。 本次活動我校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的佈置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細緻地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設的學科主要是語文、數學、英語、音樂與資訊科技，各聯誼學校領導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節課，其中，青銅峽四小開課兩節。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領導和老師帶來啟發和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育資訊網”“朝陽小學部落格圈”進行。課後，青銅峽四小的領導及教師在我校領導的陪同下參觀了我校的校園文化建設及教育教學成果展室，兩家領導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
本次聯片教研活動凸現了以下幾個特點：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，透過努力將風格不一的課呈現給大家。董芳老師透過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將資訊科技與語文教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底紮實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一隻只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。
①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；比如五、六年級語文的兩個教師都佈置了“根據課文動手寫一寫”的小練筆作業；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現著“有效學習方式”的培養。
③、教材的“生活化”成為現實。幾節課，教師們都為學生創造了易於接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。
透過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
按照市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求，學期初，我校與xx一中的王x副校長，xx二中的矯x副校長共同協商，確立本學期的聯片教研主題“創設良好的教學情境，激發學生探究問題的興趣”，並制定了本學期的聯片教研計劃，並於本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯片教研活動的東風， 我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學開啟新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創出更為合宜的教育教學新思路。
從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學資源，在一節課的教學中，引進一篇近兩千字的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節課的教學內容。並刪繁就簡，以核心問題做引領，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中。
二、教法與學法靈活多樣，以讀為主，充分體現了在讀中品其文、學其法、悟其理。針對不同的體裁，設定不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現了語文教學應有的特質。
三、習題的編排獨具匠心。長文設定了概括事件、查詢情感變化曲線，短文設定了理解中心句子和揣摩人物心理及續寫訓練，詩歌則以音樂創設情境，教師範讀導向。既傾向於中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操、培養其語感。
四、存在的不足主要體現在課堂四十五分鐘的時間侷限與海量內容的引進上，新的思路總需要有個適應的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待於進一步的完善。
在課後的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。
透過這次聯片教研活動，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創出新的局面！
聯片教研活動總結2
按照市教育局《關於全面深入開展主題教研活動的指導意見》的要求，學期初，我校與一中的王x副校長，二中的矯x副校長共同協商，確立本學期的聯片教研主題“創設良好的教學情境，激發學生探究問題的興趣”，並制定了本學期的聯片教研計劃，並於本年度十月末開始，各校輪流開展主題教研活動。
本年度十月中旬，我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙xx老師赴北京參加由北京十一中學校長、國家總督學李希貴發起的“語文主題學習”年會。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯片教研活動的東風，我校的語文教研活動主題就確立為“問題引領，海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引，旨在為我校的語文教學開啟新的局面，同時也希望跟兄弟學校展開研討，開創出更為合宜的教育教學新思路。
從本次語文教研活動的教學效果來看，呈現出了一些可喜的成果，但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想，打破以往的教育思路，大膽引進課外教學資源，在一節課的教學中，引進一篇近兩千的敘事散文、兩篇時文、四首詩歌，作為本節課的教學內容。並刪繁就簡，以核心問題做引領，讓學生駕輕就熟的融入課堂學習之中。
二、教法與學法靈活多樣，以讀為主，充分體現了在讀中品其文、學其法、悟其理。針對不同的體裁，設定不同的讀法，長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個語文課堂洋溢著濃濃的語文味，體現了語文教學應有的特質。
三、習題的編排獨具匠心。長文設定了概括事件、查詢情感變化曲線，短文設定了理解中心句子和揣摩人物心理及續寫訓練，詩歌則以音樂創設情境，教師範讀導向。既傾向於中考題型的演練，又注重陶冶學生的情操、培養其語感。
四、存在的不足主要體現在課堂四十五分鐘的時間侷限與海量內容的引進上，新的思路總需要有個適應的過程，我們的學生還不能完全接受這樣的新模式，所以課堂編排過滿，學生的接受情況難免不盡如人意。另外，教師對文章的挖掘能力和對學生的引導水平也有待於進一步的完善。
在課後的研討活動中，各校教師都能各抒己見，展開熱烈的討論，各種建議都能對此種教學模式起到改進和完善的作用。
透過這次聯片教研活動，我校教師受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創出新的局面！
xx年5月7日，我們南溝中心校組織進行了河底鎮八所學校的聯片教研活動，參加活動的是一年級所有數學老師，二年級所有語文老師，活動的主題分別是語文主題：如何利用情境理解文字；數學主題：低年級如何引導學生探索算理。
活動議程是：先由我校的兩位老師進行教學，分別是二年級語文老師李瑞花執教《醜小鴨》，一年級荊向萍老師執教《兩位數減一位數、整十數》，然後請各學校的同年級同學科老師進行點評，點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”，最後請教研室教研員結合教學做點評，透過此次活動一方面促進了學校間的教學交流，另一方面也從一個側面提升了教師的業務素養。現將本次活動總結如下：
一、把握教材，是有效教學的基本點。
充分認識教材特點，用好教材資源，是我們實施教學的基本保證，《醜小鴨》這節課能充分把握教材，有效利用教學的文字和插圖，可以看出李老師認真分析了教材，理解了教材特點；為學生提供了豐富的研究材料，而且，在研究時都提出了明確的要求。為什麼而研究，研究什麼，怎樣研究和觀察我們的語文教學，只有結合教材，明確要求，才能讓學生進行有效的探究；老師都應注意尊重學生已有的認知經驗，透過學生的交流完善知識點，應該說，教師應結合教材和學生做了深入的研究；對於教材的內容，什麼地方該教，什麼地方可以放手讓學生學，老師們都應處理到位。
對於《醜小鴨》，李老師能結合不同的情境呈現教學素材或者透過學生親身經歷、感受、展演來呈現教學現象，符合學生知識認知規律；能在學生認知經驗的基礎上呈現。
二、瞭解學生，是開展有效教學的立足點。
在《兩位數減一位數、整十數》中，荊老師對孩子可能出現的問題進行了有效地預設，有了深刻的理解和把握，孩子如何理解“算理”？孩子對這個概念到底能理解到什麼程度呢？這是我們教師需要預先思考的。荊老師年齡大，但課堂是實實在在的，從組織教學、教學引導、教學講解、教學評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎，如果學生算理不熟練，只是停留於“照葫蘆畫瓢”式的模仿上，不是“用腦子去算”，而僅僅是“在腦子裡算”，就會導致計算能力不強，錯誤頻出，抓住這一弱點，我們針對低年級數學教學的特性選擇了“培養算理”這一主題，研討中各位教師都能進行針對性的交流，為今後教學尋求了實在的方法。
三、設計適切的教學目標是有效教學的落腳點。
兩節課呈現了孩子多樣的研究和學習方法，有的設計嚴謹，一步一步引導孩子經歷、發現各種方法，體會各種方法的不同和需要，有的透過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學重難點，儘管設計各有不同，但是透過事前對孩子的瞭解，對可能出現的方式教師都進行了精心的預設，透過小組合作的方法探究新知，教師不僅是在教授知識點，更是在傳授認識事物的方法，對於孩子可能會出現或者想出的方法還是儘量讓孩子自己去發現、感悟，一方面教知識，另一方面從小培養學生的學習習慣和方法，是我們教師應解決的最根本的教學問題。
作為教師，在教學中，必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎，又要關注動態的生成，及時的調整教學策略和教學程式是我們教師應鍛鍊的一種基本功。
四、暴露問題是促進有效教學的手段。
（1）老年教師不能熟練的應用白板進行教學，年輕教師在授課中形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
（2）教學面對的是小朋友，教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。
（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。
五、由此次活動引發的思考：
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？
2、如何調動低年級學生的的學習興趣進行教學？
總之，本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功，我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應該是：研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學研究能夠緊密聯絡教育教學實際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
聯片教研活動總結3
隨著新課程改革的不斷推進和聯片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經驗，繼續開拓校本教研新模式，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進教師的發展和教學質量的提高，促進學校的持續均衡發展，根據區進修學院的安排，我校和崖上小學、常陳莊小學三個單位組成教研協作片，開展聯片教研活動。
一、 健全聯片教研工作的組織領導
本學期初，我校就邀請了本片其他學校的領導召開了座談會，研討了各校在校本教研中的特色和教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內容上的一致。為了保證聯片教研工作的高效、有序和規範的開展，會上還成立了由各學校校長和教導主任組成的聯片教研領導小組。在各個學校或教管中心，還成立聯片教研行動小組，形成三級教研工作網路。各校都將聯片教研列入學校工作計劃，並將校本教研、校本培訓、聯片教研融為一體。領導小組以一學期一次的例會形式對整個聯片教研工作統籌規劃，幫助工作小組制訂聯片教研活動計劃，並對活動進行指導、協調。工作小組負責具體的教研活動計劃的制定，要求對活動內容、地點、時間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、構建聯片教研工作的制度機制
為使活動有效進行，我們明確了三級教研小組的各自職責，具體如下：
①聯片領導小組：協調各學校關係，解決執行中的熱點、難點問題，作好宏觀管理和統籌工作，把聯片教研作為學校工作的大事來抓，樹立第一責任人的意識，提供必備的經費和條件，保證聯片教研順利開展。
②聯片工作小組：職責上對領導小組負責，在領導小組的統籌下制定具體的聯片教研計劃和活動的組織開展，以解決教育教學中的實際問題，促進教師的專業發展為聯片教研的目的，保證聯片教研的有效實施。
③聯片行動小組：每個學校的行動小組主要負責安排本學校或中心參與聯片教研活動的人員，為教師活動的參加在時間上和課程上給予安排和大力支援，建立激勵教師參與活動的制度等。
在每次聯片教研活動中，都對教師的參與進行考勤，要求教師帶著問題參與活動，為參與交流作好準備，活動之後要回到各自學校進行傳達等，透過這些機制為保證聯片教研活動的質量，使教師參與活動後有收穫有提高。
三、開展聯片教研的具體工作
我們本著“一期一個主題，一校一個特色”的工作思路推進聯片教研工作，在校本教研這塊教師成長的沃土上，執著追求，辛勤探索。開展了“集體備課、課例教研、案例反思”等各具特色的校本教學行動研究，使聯片教研內容豐富，形式靈活多樣，成為教師教學提高的有力途徑。
四、開展聯片教研的反思與問題
1、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯絡，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教導主任深入學校，組織和引導學校和教師有效開展教研活動。
2、建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。因此聯片教研關鍵是看它能不能轉化為校長的管理行為、教師的研究行動。
3、聯片教研文化建設是有效推進聯片教研的基礎。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。
4、聯片教研活動要與校本有機結合，需要學校統籌安排和協調，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調動教師的參與積極性和教學上的提高。
透過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今後的聯片教研工作中，進一步探索聯片教研的模式，促進全體教師的專業水平，各校的教學質量能更上一層樓！
聯片教研活動總結4
今年x月x日，我們中心校在楊家莊小學成功舉辦了一次聯片教研活動，參加此次活動的有來自兄弟學校的領導及老師們，還有我中心校代課教師，參加此次活動的人數達到100多人。在這次活動中，首先在此感謝教研室給我們搭建了這樣一個相互學習，共同進步的平臺！同時也感謝兄弟校來校參加，並提出了寶貴的意見和建議，透過一天的努力，這次活動達到了預期的目標。我們聽了幾位老師的課，他們的課各有千秋，獨具匠心。然後各校老師暢所欲言，積極地進行了交流，發表了自己的看法，大家見解獨到，觀點鮮明；教研室各位領導和其它校教師做了精彩的點評發言，客觀地分析了課堂教學的利與弊，更使我們豁然開朗；教研室領導對我們的活動做了肯定性的評價，鼓舞了我們工作的信心。“聯片”教研，這個活動打開了我們校內教研活動的侷限性，它體現了“走出去，引進了”的理念，它讓我們增長了見識，收穫了更多的課堂教學方法，增添了一份理性的思考，也增加了我們的友誼，推進了我們三校的共同發展，真是百花爭豔，百家齊鳴。在此，預祝我們中心校能乘著“聯片”教研活動之風，課堂教學大踏步地前進！
在此，感謝各位做課教師，感謝前來參加活動的各位領導和老師的支援與合作！
聯片教研活動總結5
隨著新課程改革的不斷推進和聯片教研的不斷深入，為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學經驗，繼續開拓校本教研新模式，努力實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進教師的發展和教學質量的提高，促進學校的持續均衡發展，根據區教研室的安排，我校和榆次八中、榆次什貼中學、榆次東趙中學四個學校組成教研第三活動組，由我校牽頭，開展聯片教研活動。將近一學期，現進行總結。
一、健全聯片教研工作的組織領導
本學期初，我校根據區教研室的指示，和片區學校的領導進行了溝通，研討了各校在校本教研中的特色和片區教研活動如何開展，達成了在教研的時間、形式和內容上的一致。為了保證聯片教研工作的高效、有序和規範的開展，成立了由各學校校長和副校長組成的片區聯片教研領導小組，由片區內的名師組成13個教研組長的聯片教研領導組。各校都將聯片教研列入學校工作計劃，並將校本教研、校本培訓、聯片教研融為一體。領導組以一學期一次的片區例會形式對整個片區聯片教研工作統籌規劃，幫助教研組制訂聯片教研活動計劃，並對活動進行指導、協調。領導組負責具體的片區教研活動計劃的制定，要求對活動內容、地點、時間、管理制度及措施等幾方面予以明確。
二、夯實聯片教研活動的內容
（一）、明確了教研活動內容：
9月主要活動內容：
1、確定本活動組的活動計劃。
2、進行合理的分工。
3、製作本學科組的簽到表。
4、本組內下次活動做課的兩位老師。
5、進行集體備課。
10月主要活動內容：進行聽課活動、評課活動。
11月主要活動內容：根據本活動組進行本學科的課例研究。
12月主要活動內容：出講本學科的公開課的活動，進行開放日的展示。
1月主要活動內容：對本學期的活動進行總結、考核。
（二）、明確各學科組組長職責
聯絡組職責：負責協調好各個學校教師的活動情況。
學科組長職責：根據聯絡組的安排，組織學科的副組長，共同研製聯片教研活動的計劃、根據全年教學工作計劃確定每次活動的主題、根據全年教學工作計劃確定每次活動的主題。在活動時提前通知教研室王俊萍和武綵鳳老師。
副組長一職責：和組長共同制定研討內容，作好記錄文字，學期末在成果整文。進行資料收集整理，形成文字資料。把活動情況，進行反饋。
副組長二職責:做人數統計，考勤制度，做好考勤評價。
副組長三職責:負責收集整理相關活動的影檢視片資料，包括學科組活動使用的和活動時的資料，形成圖文資料。
在每次聯片教研活動中，都對教師的參與進行考勤，要求教師帶著問題參與活動，為參與交流作好準備，活動之後要回到各自學校進行傳達等，透過這些機制為保證聯片教研活動的質量，使教師參與活動後有收穫有提高。
（三）、開展聯片教研的特點
1、總體設計、總體安排活動
2、協調學校、使效果最大化
3、組長負責、提煉活動內容
4、資料收集、形成聯片的文化
三、開展聯片教研的收穫與反思
1、透過一學期的活動，我們透過互相的學習實現的四個學校的共贏，同時以給我們提供了學習和交流的平臺。不僅加強了校校的聯絡的溝通，學習到了在本校學習不到的東西，而且還使我們片中的名師效應更大化，擴大了教師學習的機會和內容。
2、充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而聯片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾所學校，參與的教師也相應增多，這更需要教研部門的專業引領，因此要積極主動地與上級教研部門取得聯絡，以求得業務上的進一步指導。邀請各科教研員深入片學校，組織和引導片學校和教師有效開展教研活動。
3、各個學校必須高度重視，為實施聯片教研提供製度與政策保障。片區學校必須注重對教師參與片區教研的思想引領，加強宏觀調控和全程監督，為聯片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯片教研的實施與學校及教師考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯片教研之中，提高工作效益。因此聯片教研關鍵是看它能不能轉化為校長的管理行為、教師的研究行動。
4、聯片教研文化建設是有效推進聯片教研的基礎。教研文化是一種超然制度之上的由教研興趣、教研意識、教研氛圍、教研習慣所組成的學校文化。教研文化發揮著對教師職業的系統性和基礎性作用。這種作用過程也是一種由表及裡、由外而內、潛移默化的形象塑造的過程，一旦這種文化沉澱於教師身上，併成為自身的一種素養。因此要致力於聯片教研文化的建設，讓教研文化貫穿於每一位教師的日常工作中。
5、聯片教研活動要與校本有機結合，需要學校統籌安排和協調，避免時間上的矛盾和教師負擔的加重，切實能調動教師的參與積極性和教學上的提高。
透過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。在今後的聯片教研工作中，我們還將在教研室的領導下，進一步探索聯片教研的模式，促進片區全體教師的專業水平，各校的教學質量能更上一層樓！
榆次五中教研室
二〇20xx年x月
聯片教研活動總結6
一、本次教研活動過程
為了提高小店區教師素質，提高教師教研教改能力，實現教育均衡發展。區教育局組織了片區教研活動，為片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛鍊自我的平臺。20xx年x月x日下午，我校組織了小店區第二片區的生物教研活動。參加的學校有xx鎮一中、xxx鄉二中、xxx鄉一中的全體生物老師以及區教研員xx老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也有一些不足，比如：xx教師課體現了課改的意識，學生活動積極，但知識的拓展不夠；榮霞教師的課知識的梳理和拓展非常好，但對學生的調動不夠等等。隨後，各校教師針對這兩節課進行了點評，意見中肯，xxx教師做了總結，強調了目標制定的規範性，以及生物課授課和課改中注意的問題，大家收穫頗豐。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計獨特，環節豐富完整，學案的可用性較強。
二、本次教研活動感想
首先，教研活動是實現教師專業化成長的有效途徑之一，因此這次教研活動看到了老師們非常認真，講課教師做到了活動前有充分的準備。課堂上施展非常自如。不僅給聽課教師樹立了榜樣，而且讓學生也看到了教師光鮮、精彩的一面。
其次，教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發，相互促進，每個人的發言，看似在幫助他人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。所以教師一定要抓住這樣的機會，積極、有效地參與其中。適時地提出自己的問題。這次活動中大家的積極發言、提出自己的疑惑看法，並積極參與討論。給我們留下了深刻的影響，同時這次教研活動給教師們提供了一個機會，引導教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的問題。
最後，在小店區133課改啟動後，各校紛紛開展起來，這次活動我們可喜的看到大家的變化，課堂上教師的角色變了，學生的積極性
提高了。師生的互動加強了。學案編寫的質量提高了，實用性強了。我們希望這樣的活動應該堅持下去。
透過這樣的教研活動，我清楚地認識到，專業成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學實踐中不懈地學習，艱苦的實踐，才能不斷完善，儘快成長。
聯片教研活動總結7
一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析
本學期，本人承擔七、八年級的地理教研任務，每週集體備課一次，每班計劃二個課時。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。透過小學階段的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定地瞭解。學生對地理知識有了一定程度的瞭解和掌握，但尚不夠全面，對人類活動與自然環境的相互聯絡理解還不夠深刻，對於地球運動、地形、氣溫、降水等方面還沒有深刻認識，從地理圖表、地理資料中獲取地理資訊的能力還不夠強，本期教學，我們針對上述方面，儘可能地採用了多種形式的教學，提高學生學習地理的興趣，培養學生的學習能力。大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，也熱愛地理這個學科，且基礎還行。計算機輔助教學，網路環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。少數學生學習興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥；有些學生甚至認為地理科比較難，難以理解；有些學生認為讀圖比較難；有些學生認為地理科學習的作用不大。
二、合理定位了教學目標
（一）知識與技能
1.鞏固掌握地球的基本知識，掌握閱讀和使用地圖、地理圖表的基本技能。學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲得地理知識資訊的基本技能。
2.運用學過的地形、氣候等世界地理的知識要素在地理環境中的形成的作用，以及對人類活動的影響，認識分析世界個區域的人口、經濟、文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。
3.學會根據一個地區的地理資訊，歸納其他地理特徵。
4.瞭解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類的相互關係，認識自身與環境的關係。
（二）過程與方法
1.透過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集到的地理資訊，透過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分佈和發展變化的基本規律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關資訊，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
（三）情感態度與價值觀
1.初步對地理的好奇心和學習地理的興趣，初步養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。
2.尊重不同地區的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得地區之間的合作價值，初步形成合作意識。
3.增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
三、教研組的主要工作：
1、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高教研工作科學性。
2、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見.
教材設計較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達出來。
我們認為，文字描述太少，有些知識過於粗淺，不能為優生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運動中對於太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專業的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對於各大洲大洋的分佈,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利於學生自學。
3、教學資源開發
充分利用教材、教學資料、地理方面圖書，使之為教學服務。指導學生研究南陽市、鎮平縣地理，使之學以致用。
4、教學任務或目標
優質地完成教材的教學任務，儘量多的輔導學生。要求學生學得輕鬆，課堂氣氛和諧。讓學生學會學習，學會分析問題，能客觀的看待事物，學會做人。
5、減輕課業負擔，提高教學質量的措施
精心鑽研教材，科學設計教案，認真備課，認真教學，適時總結教學中的得與失。
6、教材在結構設計中加大了探究活動的力度。
教材中“活動”和“綜合探究”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從複習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學。透過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。
7、教學內容的呈現形式多種多樣。
教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。
8、密切聯絡生活和生產實際。
尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教材十分重視對每一個教學內容的引入，儘可能多地聯絡學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
9、平實、生動的語言風格。
教材中儘可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格。例如，嘗試在表現學生對話的對話方塊中，使用學生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發性。
10、活動單版式設計生動活潑。
四、提高教研、教學質量的主要措施：
1、認真鑽研教材，理清知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。根據地理科的特點，注意在教學中貫徹啟發性教學原則；運用現代化教學設施，在課堂教學中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學的實踐性；製作教學道具等，創設教學情境，設定多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。進行地理基礎知識和基本資料的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。同時，在本學期的教學過程中穿插回憶上學期的世界地理基本知識，讓學生對世界地理能有一個系統的瞭解和掌握，也為他們今後地理知識的學習打好基礎。
3、教學中要充分發揮雙主體的作用，採用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，透過“活動”和“綜合探究”兩種形式，切實讓學生參與到教學活動中；培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。
4、注意挖掘學生的生活經驗和體驗，儘可能多地聯絡學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
5、在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或瞭解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。
6、教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
7、這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。
對七年級的學生來說，由於地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻透過激趣是
學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的`培養。
8、由於初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神舟七號成功返回，颱風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯絡,以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。
9、在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
10、在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效資訊的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。透過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。
11、注重學生學習興趣的培養及地理與生活實際的聯絡
為了激發學生的興趣，我挖空心思想法子。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們透過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時讓學生上臺講課一展風采。因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高。要學好地理，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來。
在上新課之前，說一些與當堂課相關的疑難自然現象，然後請同學解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時候，我總看到我家左前方的天空烏雲密佈，繼而大雨傾盆，然後雨慢慢向我家的方向襲來。為什麼雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年，誰來幫我解答呢？這樣，學生的注意力都被吸引了過來，下面的教學水到渠成。
12 、注重學生學法的指導
地理學習如果掌握了行之有效的學習方法，會取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對學生學法的指導。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外，我還告訴學生一些快速記憶的方法。
比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線，我就告訴學生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西方向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯了。
再有，在記憶與我國新疆相鄰的國家時，我告訴學生採用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“阿，巴，印！（啊，報,應）”學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。像這樣的學法指導還有很多，就不一一列舉了。總之，由於學法得當，學生學得輕鬆了許多。
13、制定了較為周密的複習計劃，並把計劃落到實處
第一輪複習以教材為本，指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象，在腦海裡形成一個比較完整的知識框架。
第二輪為專題複習，重點複習難度比較大的比例尺、經緯網、方向、等高線地形圖、人口密度的計算等內容，每個專題複習完後，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握，就對其進行個別輔導。
第三輪複習以模擬試卷為主，考一張，分析一張，大部分學生都做錯的題目著重講解。第四輪為自由複習，學生根據自身情況確定重點複習內容，教師巡視指導。
當然，我的工作也存在諸多不足，比如對一些自制力比較差的同學的監督不嚴，沒能做到逐一過關。
總之，透過一個學期的努力，學生喜歡上了地理這門課程，這是對我們地理組最大的回報。下學期我們一定再接再厲，爭取更大的進步。
聯片教研活動總結8
在教研室潘老師的指導下，在聯片學校領導的大力支援下，在大家的共同努力下，我們語文z聯片教研、骨幹教師聯絡校活動上半年的活動圓滿結束，取得了預期的成效。
z語文聯片教研活動分別在3月和6月舉行了兩次活動，其中3月份在z小學舉行，與z小學的課堂開放周活動合二為一，主題是“快樂課堂”教學研究，會上有三名z小學的語文教師執教了三節高年級的課。6月份，在街頭小學舉行了骨幹聯絡校和聯片合二為一的活動，主題是“生活作文”教學探討。
骨幹教師聯絡校活動分別在4月28號在石場小學舉行了骨幹聯絡校活動，主題是“閱讀教學有效性研究”。6月2號在街頭小學舉行的“生活作文”教學研討。與以往的活動相比，這三次活動的形式還是主要以講課，說課，評課為主要形式，新的特點是：
1、加強了教學觀摩後的評課。各校的主任和骨幹教師分別具體到講課教師做精彩點評，主講教師做了課後教學得失反思。
2、講課教師真正做到精心準備，堅決做到學過的不講，沒有引領作用的不講。
3、課堂上都能以學生為本，注重讀寫結合，讓學生快樂的學習。
下面我談一下針對這三次活動的一些收穫和體會：
1、教學理念比較新，能在思想上有新的認識，並能在課堂中儘量體現“以學定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉為關注學生的學，課堂上的生生互動，師生互動好，參與發言的學生面比較廣。
調動了學生的學習積極性和參與度。王宗蓮老師結合六年級學生的特點講了《難忘小學生活》生活作文的教學，許多學生在回顧自己的小學生涯的點滴，流下了激動的淚水。這三次活動中，給老師們感受最深的是在街頭小學舉行的“生活作文”專題研討活動。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學生活》兩節習作指導課，課後，老師們在評課時氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點了，還有教師在討論。他們表示回去後也來講講教習作指導課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學生與文字的對話
教師注重對文字的把握和引導學生走進文字，與文字對話的環節。在引導學生走進文字與文中作者產生情感共鳴，然後結合生活實際，感悟情感，最後回到文字，領悟表到方法。突出重點，突破難點。
3、多媒體課件的製作與應用起到事半功倍的作用。課件比較實用，精美，同時又能起到抓住課文重點的句子和詞語以及段落的練習作用。老師們的課件能起到很好的作用，實用美觀。
4、注重教學過程的最佳化，做到了教學高效
教學方法多樣，能夠在每節課中都有練習，有的是說話練習，有的是讀寫結合，有的寫字練習，教學環節紮實，沒有花架子。教師少教，學生多學。引導學生抓住重點、難點部分，對課文內容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學生在教師的點撥下學習興趣高，效率也高。
5、注重建設開放而有活力的語文課程
語文課程資源比較多，教師能適當地引導學生蒐集和處理資訊的能力的培養，推薦相關讀物，加深學生對文字的背景及主人公的瞭解，拓展學生的學習內容，提高閱讀能力。如z小學的何麗在講《最大的書》，設計的匯入語中就引導學生說自己讀了哪些書，最後結束本課的時候又給學生推薦《十萬個為什麼》。激發學生閱讀相關書籍的興趣。z小學的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進了大量戰爭的圖片加上教師的飽含深情的語言，學生進入到文字中的情景中，實現了教學目的。
今後努力方向：正確處理好接受學習與自主、合作、探究的學習方式的關係。學生是學習和發展的主體，教師在課堂上既要重視學生的探究學習，也要重視學生的語文基礎知識的掌握，該牢牢掌握的基礎知識就要牢牢夯實，探究學習和接受學習是兩種互相補充的互相促進的學習方式。不要只注重形式，更要關注實效。
在幾次活動中，我們欣喜地看到，無論是教學觀念的轉變還是教學方法和教學手段的更新，都已經取得可喜的成績，相信我們在教研室領導的領導下，我們z聯片活動會更上一層樓，我們五蓮的語文教學水平也會前景輝煌燦爛！
聯片教研活動總結9
一、本次教研活動籌劃的背景
20xx年小店區實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現小店區教育事業的這一宏偉目標，切實改變片區內各校以往校本教研活動流於形式的現狀，為片區內教師創設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛鍊自我的平臺，有效縮小片區內各校差距，實現教育均衡發展。小店區教育局舉辦了這次“聯片大教研活動”。
二、活動簡介
20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區的語文教研活動。參加的學校有北格鎮一中、劉家堡鄉二中、劉家堡鄉一中的全體語文老師以及區教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文字不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨後，各校針對這兩節課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設計全是電子版，設計獨特，環節豐富完整，值得借鑑。
三、本次教研活動總結
這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
執教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉課標，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，透過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現給大家。李巍老師透過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將資訊科技與語文教學緊密結合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”；
兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區教師在教學方面新的探索、創新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。
①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；
③、教材的“生活化”成為現實。這兩節課，教師都為學生們創造了易於接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。
4、存在的問題及改進意見。
（1）兩位教師太年輕，經驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠紮實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什麼，就是他的教學有自己的特色。
5、由此次活動引發的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？
這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
聯片教研活動總結10
為了強化以教研興校，整體提高教育教學質量，加強兄弟學校之間的交流與瞭解，強化不同學科教師間的教學交流，充分發揮我校骨幹教師的積極示範作用，切實提升教師的教學水平和駕權課堂的能力，我學區根據《隴南市武都區教育局關於在全區初中開展聯片教研活動的安排意見》（武教辦發【20xx】28號）檔案精神，在全學區深入紮實地開展了聯片教研活動，並取得了滿意的成績，達到了預期效果，受到了師生和社會的一致好評。現就本次工作活動總結如下:
為了本次工作活動有效、有序全面紮實開展，我校作為本年度五庫、三倉、月照三個學校聯片教研的責任校，對本項工作高度重視，成立了以五庫九年制學校校長李風華同志為組長、三倉九年制學校尹愛國、月照九年制學校談天明為副組長的工作領導小組，並對領導小組成員進行了詳盡的分工，做到了各負其責，責任到人。在具體的工作過程中首先在五庫九年制學校召開了相關學校的聯片教研研討會，制定了本年度聯片教研方案，然後依據方案按照不同的階段分別在五庫、三倉、月照三所九年制學校進行聽課評課活動，透過同課異構、公開課、觀摩課等不同的形式加強了教師的交流兄弟學校的聯絡，我校部分小學教師和月照、三倉九年制學校教師相互對調，讓他們積極主動參加聽課、評課等活動，既加深了了解又增強了互補性；另外我學校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學科的骨幹教師分別和月照學校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對語文、數學、英語、物理、生物等課採用了同課異構的形式進行了示範教學，每一節示範課都有不同學校主要領導和各自學校的教師參與了聽課評課活動，參加聽課的教師詳細填寫聽課記錄單，舉行集體評課活動六次，分組評課十餘次，所有教師透過教學設計交流、聽課、評課等活動形式切實提高了教師的教學水平；同時我們以這次教研活動為契機，對兄弟學校的管理方法、教學理念、校本教研、新課改實施、校園文化等各個方面進行了參觀學習，在加強教師業務水平的同時也汲取了其他學校寶貴的辦學經驗，為進一步提升我校的辦學水平積累了大量的資訊和材料。聯片教研領導小組還對各校的作業及教案進行了隨機抽查，全面檢查了各任課教師教學進度情況並督促各科教師保質保量完成自己的教學任務。為了確保教師全面參加並順利完成本次教研活動，聯片教研方案制定了嚴格管理制度，對所有參加聯片教研的老師進行階段性考核，並將本次考核結果納入年終考核。活動結束後我們評出了先進集體和先進個人。
透過本學年的聯片教研活動的順利開展，給我們營造了一個良好的教風、學風，讓我們探索到一條適合本校的校本教研製度建設的有效途徑，極大地推動學校的各項工作積極健康向前發展。
（一）、透過聽課、評課、交流教學設計等活動，使教師零距離的接觸，既能激發了他們的教學積極性和主動性，又能讓他們看到自己的差距，從活動中吸收了新鮮血液，總結出了經驗，整體帶動了教師綜合素質的提升，並且為我們以後搭建了一個良好的學習、交流和溝通的平臺。
（二）、加強了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動起到了橋樑和紐帶作用，不僅加強了我校與兄弟學校的聯絡增強了相互瞭解，實現了教育教學的對接；而且透過我中心學校和各教學點的資源共享，極大促進了基層教師向專業化發展，提高了教學點教育教學水平，為我學區今後教學整體水平再上一個新臺階點奠定堅實基礎。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離，透過積極發言、充分討論，增強了凝聚力和親和力，為以後相互借鑑互相學習營造了良好的氛圍。
（三）、骨幹教師起到了應有的帶頭示範作用。每一位骨幹教師在上自己的示範課之前都做了紮實的準備工作，對自己的教學設計認真琢磨反覆研究，備教法學法，備重點難點，使自己的課真正起到了示範作用，不僅提高了自己教學能力，還讓其他教師受益匪淺。
（四）、本次教研活動極大地激發了部分教師的緊迫感和責任感。以前個別教師對自己的工作缺少熱情，抱著應付和得過且過的態度，沒有進取性和上進性，透過這次活動深入開展，他們走出了誤區，以飽滿的熱情和積極的態度再次全身心投入到自己的工作中。
（五）本次教研活動的成功開展激發學生的學習興趣，扭轉了學習風氣，營造教師苦教、學生苦學的良好氛圍，帶動了學生學習的主動性和積極性，全面促進了教育教學質量整體提升，同時也推動了學校各項工作的良性發展。
透過聯片教研活動儘管提升了教師的業務水平，加強了校與校的交流和溝通的同時也讓我們深刻感受到農村教育和城區教育的差距和不足。
儘管國家對貧困山區的農村教育予以了大力的支援，但由於自然環境和其他因素，大部分教師很難再農村學校安下心來為教育付出，教師的外流比較嚴重，導致教師力量嚴重缺乏，極大地影響了教育教學質量的提高。教師結構也不夠合理。在崗的大部分教師都是透過民辦教師轉正的形式取得教師資格的，這部分教師由於知識結構陳舊，教育理念不新，年齡老化，專業不對口等原因很難勝任新課改的教學任務，但仍然在學校承擔著主要教學任務。
經過兩基國檢各校的功能室得到了健全，但農村學校好多實驗器材和藥品不齊全，缺少專業對口的老師，嚴重影響了實驗和演示的課的正常進行，未能更好地培養學生動手能力。教學設施不全。在具體的聽課評課過程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室，很多課都需要以課件的形式透過多媒體來展示，但農村學校教室幾乎沒有這種教學裝置，這不僅影響到本節課的教學效果，更重要的沒有激起學生學習的興趣。
為了鞏固教研活動成果，強化教學管理，繼續深入探索校本培訓與教研有效途徑，使我校教育教學工作穩步向前發展，並且在不久的將來使教育教學水平有一個質的飛躍，學區決定教研聯校活動結合本校實際制度化、常規化，並寫入學校的長遠發展規劃，作為一項重要工作，常抓不懈，使該項活動在以後的教學中發揮積極重要作用，為我校全面發展再上一個新臺階奠定堅實的基礎。
聯片教研活動總結11
複習課是對所學知識的整理和歸納，相對而言趣味性降低，知識性增加，能力要求提高，同時需要及時對學生進行方法指導。我上完複習課九上四單元《步入近代》，結合自己的教學實踐，反思如下。
一、設計意圖
1.透過列表格，輔以問題設計和習題訓練，夯實基礎知識。
2.透過比較革命的異同、各國的政體等，提高歸納能力。
3.設計典例分析，培養學生從歷史材料中尋找有效資訊，從而提高辯證思維能力，進行方法積累。
4.以學案為依託，讓學生自主探究、合作交流，充分發揮學生的主體作用，把課堂真正還給學生。
二、成功之處
1.重視基礎，強調知識的整體性，突出重點知識，切準發展脈絡。利用學案，把知識綱要打在紙上，透過表格，再現文藝復興、、早期資產階級革命、有關文獻等，並輔以問題設計，使學生一目瞭然，便於理清線索，理解記憶。
2.確立學生的主體地位，透過引導學生自主探究，合作交流，培養學生自主、合作、探究的學習方式。陶行知先生說得好：“先生的責任不在教，而在教學生學。”教學過程中，注重對學生進行學法指導，運用啟發式，問題教學法等解決重難點內容。
3.學生積極性很高，課堂氣氛活躍，學生在快樂中掌握知識。
4.問題設計有層次。對不同水平的學生設計問題有難有易，便於學生先掌握基礎與重點知識，然後思考稍微有難度的問題，在思考的基礎上小組合作探究，有助於思維課堂的開展和培養學生的合作意識。
三、不足之處
1.從教學內容來看，教學設計受時間限制，內容不敢全部呈現，有些內容草草帶過。
2.從教學評價來看，評價不完整。課前安排好的歷史課代表記錄個小組 得分，在課堂結束時由於時間緊張沒有把評價表公佈出來。
今後在設計上要多下功夫，用多種方式提高學生的學習積極性，課堂氣氛可以更活躍一些。
容量不要過大，形式豐富，但要從學生的實際出發，從鞏固基礎知識、突破重難點出發，要精設習題。讓學生真正做到在豐富教學形式指引下，圍繞重難點進行思考，開展討論，得出新知，全面提高課堂教學效率。
聯片教研活動總結12
今天，全區小學英語教師在教研員邵老師的引領下，進行了小學英語聯片教研活動。此次教研活動主要是對複習課的探討。
會議開始由三位骨幹教師為我們做了精彩的說課，讓我們對複習課的授課方式有了全新的認識。然後，教師們分小組討論了複習中的一些方法和困惑，大家共同研討。最後，邵老師對三位老師的課給出了點評，並對複習課的教學給提出了獨到的見解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點收穫：
首先，我們要確定複習課的目標，做到有的放矢。所謂的複習課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統化，條理化的過程。從而加深理解、增強記憶，並培養學生思維的整體性，使不同基礎的學生各有收穫。所以在上課前，確定好學習的目標，把要複習什麼，複習到什麼程度確定好，這是上好複習課的前提和保證。
其次，我們要讓學生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領者。新課程標準指出要把課堂放手給學生，發揮學生的主體地位。複習課中要創設真實的語言運用情境，組織學生進行形式多樣的具有交際意義的活動，不斷改進學生的學習方法，使他們保持積極的學習態度，讓學生樂於記、記得快、記得牢，取得良好的教學效果。
第三，注意複習課的趣味性。小學生有好動、好玩的特點,複習課的設計要有趣味性。這樣才能防止學生產生疲倦、厭煩的情緒，激發他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。複習課的機械操練不能過多，可以設計一些遊戲來幫助記憶。另外，鼓勵學生自己歸納總結，激發他們主動參與學習的能力。
第四，複習課的拓展環節設計要做到能提升學生的綜合語言運用能力。針對學過的知識，在複習的基礎上要有所提升。拓展環節的設計就顯的至關重要。所以課堂上我們可以設計小組練說環節，另外加入寫的環節，多動筆，在書寫中加強記憶。
總之，此次聯片教研活動，如同及時雨一般讓我對複習課的授課方式有了進一步的認識。希望以後能多組織類似的教研活動，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語課堂而努力！
聯片教研活動總結13
——以“同課異構”的方式開展參與式教學觀摩研討活動的總結
為進一步推進新課程的改革，激勵教師鑽研教材、加強課程的設計和實施能力、積極開展參與式教學。本學期我聯片教研組根據《涼州區20xx年教育工作要點》結合我片區學校具體教學工作實際，開展了“以‘同課異構’的方式開展參與式教學觀摩研討”的聯片教研活動。
本次活動為片區各學校開展參與式教學搭建了一個展示和交流的平臺。參與活動的教師們表示，透過此次觀摩、研討活動受益良多。3月x日下午，隨著各學科組的研討在熱烈的氣氛中結束，本次活動也圓滿降下帷幕。下面將本次活動總結如下：
一、精心準備，全員參與
作為此次活動的承辦學校，我校對這次活動非常重視，認真準備，精心組織，靈活排程，確保活動的順利進行。
1.高度重視充分動員
開學不久，各校就已進入此次活動的準備階段。為了讓全體教師對本次活動有全面充分的瞭解，各校校召開了全體教職工大會。希望老師們認真準備，藉此次活動進一步提高自身的課堂教學能力和科研能力，進一步更新教學理念，改進教學方法，增強教學技能，可持續性地進行課堂教學方式的探索和創新。
2.認真備課齊出精品
各校教師帶著科研探究的精神與高度的熱情精心備課，就每一個課堂細節反覆揣摩推敲，精益求精。學科組的老師們進行了多次集體備課，每個老師都提供教學資料或建議，共同打磨一堂好課。在精備教材的同時，老師們也認真地“備學生”，使教學設計更貼合學生的實際學習狀況，做到細緻的“雙備”。不僅如此，各校選拔推薦的教師們對自身的教學設計要求非常高，力求在教學上體現出“實驗性、創新性、示範性”，上出新課標的理念與精神。由於有了這樣的精心準備，在本次活動中4位授課教師的課各具特色，整體效果好，得到了聽課教師的好評。
二、交流研討更上層樓
研討按照授課老師介紹教學思路－聽課老師交流－各校骨幹教師和學科帶頭人的點評等環節進行。
在研討中，授課老師介紹了整個教學設計的過程，比較詳細地談到對教材的理解，對現階段學生學習情況的掌握程度，教學切入點的選擇，對新課標的理解及滲透於教學設計中的教育理念等內容。聽課老師在發言中暢談自己的體會和受到的啟發，並將在教學中遇到的問題與積累的經驗與同行交流探討。老師們的交流不囿一課一書如何講好，而是在整個學科文化及培養學生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的層次進行探討交流，大家踴躍發言，氣氛熱烈。
隨後，各校骨幹教師和學科帶頭人進行了整體點評。大家一致指出:
(一)“同課異構”研討課的特點：
1、新：教者方法新；學者表現新；聽者耳目新。
2、活：啟發思維活，質問設疑活，培養能力活。
3、動：探究式互動，合作式互動，交流式互動。
(二)、本次活動取得的成績：
透過聽課，講課教師做到了認真備課，課下收集了大量的資料。在講課中體現了教學目標明確，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有明顯體現。內容準確，重難點突出，注重雙基的落實，培養學生的創新能力，富有啟發性、靈活性，體現了各學科的特點。在交流中，大家互相學習，共同提高，促進教師專業化的成長。它既解決了教師教學中的實際問題，又打開了教師的思路，有利於教師的揚長避短，形成自己的教學風格，是教師們求同存異、共同提高課堂教學能力的平臺。本次“同課異構”課堂觀摩活動得到各校領導和教師們的廣泛關注。表現出了以下的亮點：
1、展現了我校每位教師的獨特教學風格，推廣、學習了先進經驗，展現了不同的教學理念、教學思想和教學風格、教學藝術，促進了參與式教學的運用與實踐。
2、透過本次活動促進了教師對教材教法的鑽研，在提高課堂教學的實效性和有效性方面取得了較大的收穫。
3、深入探尋了新課程理念下課堂的教學規範。為新的課堂教學模式進行了積極的探索。
4、透過對同一課題的對比研究開展了實質性的討論與反思，促進了反思和實踐的最佳化，對加快教師專業成長起到了促進作用。
5、透過同課異構的教研活動，反思了我校集體備課活動的現狀，在探索提高課堂教學的實效性上進行了經驗的積累，同時也給我們教師“個人自備、分頭施教”提供了一個參考的模式、學習的範本。
6、促進了教師在課堂中優勢互補，老師之間互相啟發，智慧共享，增強教研活動的針對性和實效性。它切實提高了集體備課的效益及公開課研討活動的實效性，從而構成教師的群體合作學習。
三、反思不足，不斷髮展
活動中值得借鑑的東西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些問題。
1、個別課堂老師的激情不足。學生非常期盼你多給她一些笑容一些鼓勵，哪怕是一句話會讓她終身難忘。
2、、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急於匆匆收場，有的學生根本還沒有來得急思考，未免有些流於形勢。
3、鼓勵學生髮言，肯定學生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學生回答中的偏差沒有及時指導，這樣容易使全班同學迷惑不解。
4、有的教師不夠重視板書設計，一堂課缺乏有效的板書導航或點題。
5、有的教師只注重學生舉手發言的多，熱熱鬧鬧一堂課，而忽視了學生一節課的真正收穫是多還是少。
有人曾這樣評價我們的老師：“平凡的老師在敘述，稱職的老師在講解；優秀的老師在示範；偉大的老師在啟發。”聯片教研組的每
一次活動，其實都是在檢驗我們的工作態度，教學能力和自身素質是否在提高。相信透過這次專項研究活動，我們能取長補短，在原有的基礎上，再繼續努力。
聯片教研活動總結14
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍，強化了教師之間的互動和經驗交流、達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。同時，本次活動還體現現出一下些特點：
一、最佳化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會剛剛結束不久，辯論會所激起大家對於“最佳化教學模式，構建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們忍不住在這樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個環節上嘗試採用“先學後教，當堂訓練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數學課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該採取更適合於自己學生實際和教材內容的教學模式，沒有一種“萬能的教學模式”通用於我們所有的小學數學課型，因此結合我們小學數學課堂教學，針對不同的課型、不同的內容應該靈活採取教學模式。
二、各級單位高度重視，是活動順利開展的基礎。
吳忠市教研教培中心把同課異構活動作為本學期最重要的一項工作來抓；各學校高度重視，都抽調出最強的教研團隊成立研究團隊，與參加說教材、上課教師一起研究；本次活動是在各學校開展“校級同課異構活動”，基礎上推選產生參評教師，促進了學校教研活動的有效開展，提升了教師教學業務素質。
三、各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。
廣大參評教師，把參加此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，視為豐富發展人生的一次難得機遇。你們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其紮實的教研功底、展現其優秀的教師風采。這種認真敬業、勤于思考、不斷創新的精神和態度讓人敬佩，值得我們每一位教師學習。
——20xx年是朝陽小學“教育質量提高年”，突出以教學質量為生命的意識，實施以研促教、以研興教的目的，也為進一步加強校際之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，根據教育局20xx年教學工作要點，結合我校本學期聯片教研工作計劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學校、郭橋中心學校、巴浪湖學校、黃沙窩學校組成聯片教研組，我校承辦的以“構建和諧課堂，追求有效教學”為主題的聯片教研活動如期進行了。本次活動我校領導高度重視，精心部署，從活動的內容、活動的形式、場地的佈置到教學內容的制定、做課教師的選拔等都進行周密地策劃、細緻地安排，使本次活動有序、高效、圓滿。
本次活動開設的學科主要是語文、數學、英語、音樂與資訊科技，各聯誼學校領導、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節課，其中，青銅峽四小開課兩節。這12位做課教師大都是教學第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質較深，具有課改的新理念、新思想，教學有其獨特的風格，各具特色的精彩教學給與會的領導和老師帶來啟發和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育資訊網”“朝陽小學部落格圈”進行。課後，青銅峽四小的領導及教師在我校領導的陪同下參觀了我校的校園文化建設及教育教學成果展室，兩家領導親切交談，共同商討了下一步交流研討的計劃。
四、本次聯片教研活動凸現了以下幾個特點：
1、執教老師準備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，透過努力將風格不一的課呈現給大家。董芳老師透過算式卡片和教學掛圖、練習題進行教學，被大家贊為---“實用”；楊文姬老師將資訊科技與語文教學緊密結合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢，教學功底紮實；楊蓉老師用多媒體課件讓學生看到了一隻只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等。總之，幾位老師的課顯示了教師在教學方面新的探索、創新。
2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“構建和諧課堂，追求有效教學”這一主題，這也正是本學期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
3、課堂教學的理念貫穿教學始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現。
①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。
②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實；比如五、六年級語文的兩個教師都佈置了“根據課文動手寫一寫”的小練筆作業；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現著“有效學習方式”的培養。
③、教材的“生活化”成為現實。幾節課，教師們都為學生創造了易於接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經驗基礎。
透過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，並且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
聯片教研活動總結15
為了切實落實新課程理念，全面提升教育教學質量，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效，促進教師專業成長，深入推進教材教法活動向縱深發展，大力推進“最佳化教學模式，構建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構”聯片教研活動通知，我校精心安排，於10月x日開展了以“有效教學”為主題的同課異構課堂教學交流活動。老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、昇華，湧現出一批優秀的教師和教研團隊。主要成效如下：
一、最佳化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鑽研教材，熟悉大綱，依據自己的教學特色廣泛蒐集資料，認真製做課件，透過努力將內容一樣，但風格不一的課呈現給大家。教師在自己的整堂課或是某個環節上積極踐行新課程理念，嘗試“先學後教，當堂訓練”，活用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據不同課型、不同的內容，應該採取更適合於自己學生實際和教材內容的教學模式，形成自己獨特風格，是構建高效課堂的有效途徑。
二、“有效教學”這一主題得到了明顯展現。
本次活動著重突出了“有效教學”這一主題。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現。更不會取得理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的紮實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，讀悟相得益彰，教學情境的巧妙創設，激勵機制的靈活應用，這些都保障了一節課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。
三、課堂教學的理念創新，彰顯學生的主體地位。
以往的課堂，教師們過多關注自己怎樣教，而忽視了學生怎樣學。透過學習新課程理念，教師的思想發生轉變，把課堂的探究權還給學生，學生的學習方式得以轉變，自主探究、合作交流、動手實踐成為學習的最有效的方式。教師的導和學生的學雙邊互動，不斷展現精彩。數學課上畢巧榮老師“數一數，誰有更簡單的方法？”一語激起千層浪，學生在特定的盆花規律的情景中，彼此交流，互相啟發，一連發現四、五中不同的數法，完全出乎老師們的意料，孩子的思維在交流中啟用，在探索中提升；孫豔麗老師的語文課上，突出學生的讀，以讀代講，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界，在作者描寫的細節中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體，讓在座的教師熱淚盈眶。
四、領導重視，教師盡心，是活動順利開展的保證。
長期以來我校一直把聯片教研活動作為學校的一項重要工作來抓，教研室領導及其他兄弟學校也是高度重視，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動，更加促進了活動的順利開展。做課的極為教師把此次活動當作一次學習交流提升的極好機會，她們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現場展示其紮實的教研功底、展現其優秀的教師風采。真正起到示範引領的作用，為教師整體素質的提高提供了學習和探討的平臺。
五、存在的問題及攺進意見。
（1）年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠細緻，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。
（2）教學面對的是小朋友，部分教師在教學用語上應更溫和一點，感性一點，多鼓勵，激發學生學習興趣。
（3）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。
這次活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。
【聯片教研活動總結】相關文章：