七年級英語教育教學工作總結
總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是總結有什麼要求呢？下面是小編整理的七年級英語教育教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級英語教育教學工作總結1
新學期伊始，我們又將投入緊張的教育教學工作。本學期我擔任七年級兩個班的英語教學工作。為了更好地完成本學期的教育教學工作，現制定如下工作計劃：
一、在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、本學期教學措施
(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性
課堂中採取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
(二)、以舊引新，重視中小學英語知識的聯絡
初中英語課本有許多詞彙是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可採用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。
(三)在匯入新課中教學詞彙
可以利用學生在小學已掌握的詞彙，在匯入新課中一方面教學詞彙，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞彙，這也是一種有效的教學方法。還可採取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。
(四)重視後進生的培養
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課餘時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每週都要進行一次大的檢查。
教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
七年級英語教育教學工作總結2
新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：
1、遵循教學大綱，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。
4、採用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支援，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕鬆和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現。
6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策
一、學情分析
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務。大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
二、具體實施方案
1、要求學生堅持每週一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進。
2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，並給與及時的表揚。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。，
4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
三、教學進度
第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 課時
第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5 課時
第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5課時
第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時
第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時
第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5課時
第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5課時
第8周：自測Unit 5_6 5課時
第9周：4.26—4.30 期中考試
第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時
第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5課時
第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5課時
第13周：5.24—5.28 Unit 7 複習測試5課時
第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時
第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5課時
第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5課時
第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 總複習 5課時
第18周：6.28—7.2 期末測試 總結
以上是本學期的教學計劃，希望領導給與指正。
七年級英語教育教學工作總結3
一、指導思想
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國聖智學習集團合作編寫的，它採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。
三、教學目標
1、知識目標
(1)單詞：重點掌握300左右個生詞;
(2)語法：一般現在時BE動詞的基本句型;物主代詞的用法;
(3)課文：聽懂課堂用語，並做出反應;逐步學會預習課文，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學會;
(4)書面表達：對人物特徵進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。
2、能力發展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力;透過比較級、最高階的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力;瞭解動物習性，培養描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養拼讀英語單詞的能力。
3、情感目標
培養熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發展社會交往素質;尊敬長輩，與人和睦相處;培養獨立自主的能力。
四、學生基本情況
七年級(1)班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。
五、教學措施
1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七年級英語教育教學工作總結4
新的學期又開始了，我在本學期的英語教學中，仍堅持以下教學理念的應用：
1、遵循教學大綱，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要成績。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標。
4、採用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅。
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支援，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕鬆和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現。
6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策
一、學情分析
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務。大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
二、具體實施方案
1、要求學生堅持每週一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進。
2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，並給與及時的表揚。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。，
4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
三、教學進度
第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 課時
第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5課時
第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5課時
第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時
第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時
第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5課時
第7周：4.12—4.16 Review of Unit5_6 5課時
第8周：自測Unit 5_6 5課時
第9周：4.26—4.30 期中考試
第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時
第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5課時
第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5課時
第13周：5.24—5.28 Unit 7 複習測試5課時
第14周： 6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時
第15周： 6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5課時
第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5課時
第17周：6.21—6.25 Unit 7—8 總複習 5課時
第18周：6.28—7.2 期末測試 總結
以上是本學期的教學計劃，希望領導給與指正。
七年級英語教育教學工作總結5
新學期伊始，我們又將投入緊張的教育教學工作。本學期我擔任七年級兩個班的英語教學工作。為了更好地完成本學期的教育教學工作，現制定如下工作計劃：
一、在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、本學期教學措施
(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性
課堂中採取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。
(二)、以舊引新，重視中小學英語知識的聯絡
初中英語課本有許多詞彙是在小學階段已學過的，重現率高。在講授單詞時，可採用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。
(三)在匯入新課中教學詞彙
可以利用學生在小學已掌握的詞彙，在匯入新課中一方面教學詞彙，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，這樣能使學生更容易掌握新學詞彙，這也是一種有效的教學方法。還可採取看圖提問、創設情景、小短劇等形式學習新單詞。
(四)重視後進生的培養
多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課餘時間輔導其學習。要及時檢查，及時補救。爭取每週都要進行一次大的檢查。
教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
團結協作，共同進步。多向有經驗的教師學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
七年級英語教育教學工作總結6
一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智慧培養等各項教學目標，精心設計教學程式，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。
二、教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，透過傳授與學生生活密切聯絡的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的.興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。
例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律匯入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細緻的鑽研課程，一步步切實做到“研”課。
首先，我必須認真貫徹學校佈置的提前一週備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每週一次的組內教研活動與課下的閒暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。
我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。透過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。
其三，做好課後輔導工作。
七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。儘量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從讚美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，並寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升!
七年級英語教育教學工作總結7
一、指導思想
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國聖智學習集團合作編寫的，它採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。包括3個StarterUnits和9個 Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。
三、教學目標
1、知識目標
(1)單詞：重點掌握300左右個生詞;
(2)語法：一般現在時BE動詞的基本句型;物主代詞的用法;
(3)課文：聽懂課堂用語，並做出反應;逐步學會預習課文，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學會;
(4)書面表達：對人物特徵進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。
2、能力發展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力;透過比較級、最高階的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力;瞭解動物習性，培養描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養拼讀英語單詞的能力。
3、情感目標
培養熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發展社會交往素質;尊敬長輩，與人和睦相處;培養獨立自主的能力。
四、學生基本情況
七年級(1)班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。
五、教學措施
1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七年級英語教育教學工作總結8
一、指導思想
認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智慧培養等各項教學目標，精心設計教學程式，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。
二、教學目標
在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，透過傳授與學生生活密切聯絡的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。
三、學情分析
本學期我擔任七年級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。
例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。
四、教材分析
本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。
五、教學重點和難點
本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律匯入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。
六、具體工作
其一，我必須認真細緻的鑽研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校佈置的提前一週備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每週一次的組內教研活動與課下的閒暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。
其二，我要積極聽課、評課。
我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。透過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。
其三，做好課後輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。
做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。儘量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從讚美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，並寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。
總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升!
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