【精】資訊科技教案
作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的資訊科技教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
資訊科技教案1
教學目標
1、探討資訊科技對社會發展、科技進步以及個人生活與學習的影響。
2、增強自覺遵守與資訊活動相關的法律法規的意識，負責任地參與資訊實踐。
3、樹立資訊保安意識，學會病毒防範、資訊保護的基本方法；
4、掌握一種常用防毒軟體的使用方法
5、瞭解計算機犯罪的危害性，養成安全的資訊活動習慣。
6、瞭解資訊素養內涵，加深對網路道德規範的認識。
教學重點、難點
重點：計算機病毒概念、特徵及防治
難點：防毒軟體的使用
教學流程：
一、資訊科技
1、資訊科技及其應用（自學課本P12）
什麼是資訊科技？
資訊科技包含哪幾個方面？
2、資訊科技的發展歷程（自學課本P13－15）
古代的資訊科技
代表事物：手勢、聲音、形體動作，結繩記事、使用籌碼，甲骨文，造紙術、印刷術，烽火、驛站、信鴿等。
近代的資訊科技
代表事物：機械計算機、電報、電話、攝影技術、無線電廣播、電視技術等。
現代資訊科技
代表事物：微電子技術、光電技術、電子計算機、現代通訊技術、計算機網路等。
3、資訊科技展望（P15－P19）
瞭解科技最前沿：量子計算機、生物計算機、網格計算、機器人、數字地球和智慧化社群、因特網2和下一代因特網、虛擬現實的實用化
二、資訊科技對人類社會的影響（自學課本P126-128）
1、數字化與生活。
數字化是資訊科技發展的一個重要的主題，數字化已經越來越深入地影響人們的日常生活。
我們使用的行動電話，其制式已經全部有模擬方式轉化為數字方式。
我們收看的電視節目，也基本實現了數字化，採用數字電視後，電視畫面更加清晰，視覺效果更好。
數字化後的飛機訂票系統和火車票系統，大大方便了大家的出行。
2、資訊科技與經濟發展
在經濟發展過程中，資訊化進一步帶動了工業化。
資訊科技的廣泛的應用，促使了電子商務的發展，一方面該買賣雙方帶來了相當大的好處，另一方面，電子商務還涉及商品本身，包括軟體、書籍、照片、音樂、電影等，在資訊市場上的商務運作。
電子商務網站的型別，主要有B2B，B2C，C2C等型別。（B代表公司，C代表個人）
如淘寶網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室.gov.cn/
中國保護智慧財產權網，你有在網上購物嗎？
3、資訊科技與社會發展
資訊科技對社會發展的推動，可以體現在政務資訊化、社會事業資訊化等方面。
政務資訊化是國家資訊化的重要領域之一，大力推進政務資訊化，轉化政府職能，提高行政效率。政務資訊化設計財務、金融、公檢法、黨群等部門的資訊化建設工作。
社會事業資訊化，可改善人民生活水平，促進社會進步。包括教育科技、醫療衛生、廣播電視、社會保障、公共事業等方面的資訊建設。
三、智慧財產權
1、智慧財產權
智慧財產權是指法律規定的人們對於自己創造或擁有的智力成果享有的各種權利的總成，包括相應的人身權利和財產權利。
問題：我國關於保護計算機軟體方面的法律有哪些？
答：有關智慧財產權法律體系，自己參考網站學習。
國家保護智慧財產權工作組辦公室.gov.cn/
中國保護智慧財產權網.cn/cn/
中華人民共和國國家智慧財產權局.cn/sipo/
2、保護智慧財產權
作為軟體的使用者，應樹立法制觀念，遵守相關的法律規定，自覺使用正版軟體，抵制盜版及未經授權的軟體。未經軟體版權人的允許，不得對其軟體進行復制、修改、傳播等非法操作，更不能進行商業性轉讓、銷售等侵權活動。
除了不能使用盜版軟體，我們不要購買盜版VCD、DVD光碟，也不要購買其他假冒名牌的商品。
判斷一下做法是否合法：
1．小明上網下載一個了共享軟體，並在多臺電腦上進行安裝。
2．小王購買了一張正版的windowsXP系統安裝光碟，在家裡的兩臺電腦都安裝了該軟體。
3．小王未經朋友小李的同意，私下把小李的論文釋出在自己的部落格上。
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以透過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦駭客）編制的一些能夠透過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、駭客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以複製到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被駭客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防駭客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
四、計算機病毒的概念和特徵
1、計算機病毒的特性
寄生性：病毒往往不是以單獨的檔案形式存在，而是隱藏在其他檔案中
傳染性：病毒總是儘可能的把自身程式碼新增到其他正常的程式中，可以透過光碟等移動介質、網路等方式進行傳播。
潛伏性：這樣可以隱藏自己，有利於傳播、繁殖。比如修改了一個正常的檔案，保持該檔案的長度和修改時間等屬性不變，同時產生一種病毒的變體來隱藏自己，這樣可以達到不易被人們發現的目的。
爆發性：在某些特定的條件下或受到外界刺激就會發作。
破壞性：被感染程式的功能失效，如程式被修改、覆蓋和丟失等等，嚴重的會使計算機系統癱瘓，例如能毀壞硬碟系統使系統不能修復。
2、計算機病毒的概念：計算機病毒是一些喜歡在網路上搞惡作劇的人（電腦駭客）編制的一些能夠透過修改程式，儘可能地複製自身進去，進而傳染給其他程式的，具有破壞他人計算機系統的計算機程式。
簡單地說，計算機病毒就是一種人為編寫的具有破壞性的計算機程式。
3、駭客是偷電腦的人嗎？
4、計算機病毒的防治
面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
從三方面入手：預防、檢查和消毒
採用一些專用的計算機防毒軟體，定期或不定期地對計算機進行查毒和防毒。世界上有能殺滅所有計算機病毒的防毒軟體嗎？新的計算機病毒不斷的出現，與病毒相比，防毒軟體永遠具有滯後性，僅僅依靠防毒軟體並不能保證計算機系統不受計算機病毒的攻擊，所以，對計算機病毒必須以預防為主。
（1）預防的主要措施有哪些，請同學舉例。
對重要的資料定期進行備份。可以複製到移動磁碟中，如行動硬碟、mp3等中，在不進行寫操作是，應該進行防寫。一般病毒程式的傳染都要經過寫盤操作。
不使用來歷不明的軟盤、光碟。一定要使用時，必須使用最新版本（病毒庫）的防毒軟體進行查殺。
不要非法複製別人的軟體。一些軟體為了防止非法複製，採取在軟體中嵌入病毒的錯誤手段。
對網路上下載的各種免費和共享軟體，要先進行查殺病毒後在安裝使用。最好從一些著名的網站上下載軟體。
要謹慎處理收到電子郵件的電子郵件附件。如果一定要開啟，則最好在開啟之前要求對方確認。
在qq聊天的時候發過來的一些網址和檔案最好不要開啟，如果一定要開啟，最好先確認。
（2）如卡巴斯基，瑞星、金山毒霸等防毒軟體。如何評價一款防毒軟體的好壞，可從查殺率、誤報率、升
級頻率、資源佔用等方面去評價，參考課本P134頁的練一練。下面同學安裝一款防毒軟體，對電腦進行查殺病毒。如卡巴斯基6的試用版，體驗查殺病毒和升級病毒庫的方法和過程。
5、資訊的保護方法
作為普通網民，我們可以採取的網路安全措施有哪些？
1、不要向任何人透露你的上網密碼、身份證號碼、真實姓名、電話號碼等。
比如這些資訊剛好是你設定qq的忘記密碼的答案之類的，別人可以知道你的qq密碼了。
2、不用單詞作為上網密碼，也不要儲存密碼，要經常更改密碼
3、不要在網路上隨便公佈或留下自己的電子郵件地址，特別是註冊使用者的正式電子郵件地址
4、儘量不要使用qq之類的即使交流軟體，因為它會暴露擁護的ip地址，被駭客利用而受到攻擊
5、不要在支援htm語言的聊天室裡聊天，以防駭客向你傳送htm語句導致計算機宕機
6、安裝一個好的防毒軟體，並及時更新升級
7、不要輕易執行來歷不明的軟體，特別是電子郵件中的軟體
8、不要讓別人隨意在你的計算機上安裝軟體；
9、及時安裝計算機系統的補丁程式，賭住系統的漏洞。
五、資訊素養（自學課本P136頁）
1、什麼是資訊素養？
2、資訊素養的具體內涵及內容。
3、網路道德文明
①網路的積極影響及產生的問題。
首先肯定網路給我們帶來的各種積極的、重要的影響。然而網路也帶給我們帶來了很多的負面影響。
②既然網路產生了各種負面的影響，團中央為此制定了一個《全國青少年網路文明公約》，大家知道它的具體內容有哪些嗎？
要善於網上學習不瀏覽不良資訊
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網路安全不破壞網路秩序
要有益身心健康不沉溺虛擬時空
資訊科技教案2
教學目標：
1、知識目標：瞭解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：透過上網瞭解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜尋網上資料的方法。
3、情感目標：透過上網搜尋MP3的相關資料，並對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑑別資訊真偽的過程。
教學重點：對收集到的資料透過分析、比較來鑑別真偽。
教學難點：對資訊真偽的鑑別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與效能資料。
教學過程：
一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一隻MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的記憶體容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們透過上網，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學生可以透過搜尋查詢到“愛國者、三星、索尼、明基、聯想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產地在哪裡？哪些品牌比較信得過？
學生透過上網查詢，瞭解相關的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜尋，如何選擇合理的關鍵字進行搜尋。
基本上都能找到相應的網站。
網路資訊多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查詢，邊做記錄，並將搜尋到的資訊進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品後，還應該考慮什麼？
一個產品的設計是否人性化、售後服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
檢視網上的產品評論，有助於我們瞭解這些隱形因素。
在檢視過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對資訊真偽的鑑別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
資訊科技教案3
一、基本說明
教學內容
1）教學內容所屬模組：高中資訊科技基礎（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社
4）所屬章節：第3章第一節第3小節第1課時
5）學時數：40分鐘
二、教學設計
1、教學目標：
知識性目標：使學生能夠根據任務需求，熟練使用表格處理軟體（EXCEL）對錶格資料進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行資料統計的過程。
技能性目標：根據任務分析資料，培養學生合作精神、解決實際問題的能力，並從中發現事物的特徵及其變化規律；透過對資料資訊的加工處理，使學生感受資訊加工在資訊科技中的重要性，認識用計算機處理資訊的優勢。
情感性目標：培養學生的自學、互學的能力；培養學生與他人協作的精神。
2、內容分析：
本節內容是上海科技教育出版社普通高中資訊科技基礎（必修）教材中第三章《資訊加工與表達》中第一節《資訊加工》中的第3小節的內容。在此之前，學生已學習了資訊加工需求確定，對資訊需求有了明確的認識。根據教材及學生情況，我將本節分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格資料的統計，要求掌握資料的公式計算、函式計算、排序、篩選等資料統計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格資料圖形化的資訊加工方法。本節課為第一課時。
3、學情分析：
我們的學生絕大部分來源於農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節課，學生的計算機基礎相對較差，據調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是幹什麼用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。
4、教學重點：
利用EXCEL對錶格資料進行公式計算、函式計算、排序、篩選等。
5、設計思路：
本節課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，並讓學生一起參與分析問題、解決問題，最後歸納總結。
三、教學過程
教學環節及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的觀察和考查，以及設計意圖
創設情境
引入課題
1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現方式，並進行比較，從而引入本節課的內容——利用EXCEL進行資料管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現方式，得出利用表格是呈現成績單的方式。
讓學生能夠根據不同的資訊需求，選擇適當的資訊處理工具，能更好、更直觀地完成任務。
讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發他們的學習興趣。
資訊輸入
對EXCEL進行簡單介紹，說明資訊錄入過程。
開啟EXCEL，新建EXCEL文件，錄入學生成績單。
為後面的學習做準備。
表格資料的統計
利用公式、函式進行計算，對資料進行排序、篩選
1、開啟一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函式，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函式的功能，掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學生對函式計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。
佈置任務，合作學習
任務：開啟已有的學生成績花名冊，利用公式、函式計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛鍊學生的動手實踐能力，互相協作完成任務。
任務延伸
任務：統計參考學生數並計算優秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，並給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）
小組合作完成任務
進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當的分析。
學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。
考察學生利用資訊科技解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節課主要學習瞭如何利用EXCEL電子表格對資料進行加工，如資料的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據不同的資訊選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學反思
本節課我採用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對於很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的'同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。
資訊科技教案4
設計萬花筒圖案
教學目標
會使用logo命令,會用畫圖填顏色,懂得螢幕複製。動手設計能力；培養創新、自學的目標。教學任務
1、用logo畫出四個幾何圖形
2、把填充顏色的幾何圖形製作簡報。教學方法：任務驅動
教學重點、難點：
1、螢幕複製、圖形的裁剪。
2、顏色填充。教學過程
（一）教學引入
複習上節課內容！同學們在做電子賀卡存在的問題！圖文排版亂、語言表達不清楚、沒有祝福人名字等。什麼是萬花筒？
你玩過萬花筒嗎？萬花筒中的圖案是對稱的，而且千變萬化，非常神奇！我們使用以前學過的Logo程式，結合“畫圖”軟體，自己動手設計出漂亮的萬花筒圖案！展示萬花筒圖案。同學們看書P25-P28
（二）複習logo簡單的命令:前進fd後退bk向右轉rt向左轉lt重複命令repeat提龜pu落龜pd
（三）螢幕複製
1、執行LOGO程式，將圖形繪製在螢幕上。
2、按下鍵盤上的“PRINTSCREEN(PRSCRN)”鍵，這時，你所看到的電腦螢幕就被複制下來。
3、啟動“畫圖”軟體，然後按“CTRL+V”將剛才複製的螢幕貼上到“畫圖”軟體中。
4、用螢幕複製方法把圖形貼上到畫圖內。並把顏色填充好。
（四）萬花筒複製到powerpoint軟體中
1、在畫圖軟體選中圖形——複製——回到powerpoint中貼上
2、在Wordpowerpoint中：插入選單---圖片---來自檔案（選中圖片存放地方）
（五）學生操作
（六）小結
評一評，比一比，看哪位同學畫的圖案最好，哪位同學顏色搭配得最好。哪們同學整理效果最好。
資訊科技教案5
教學目標
知識目標:
認識圖片工具欄和藝術字工具欄;瞭解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:
掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:
培養學生的審美感.
重點
難點重點:
插入圖片(包括剪貼畫，檔案圖片)以及利用檔案圖片做背景，達到圖文並茂的效果。
難點：
用圖片檔案對幻燈片背景進行設定所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣透過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什麼？
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,並讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
板書
資訊科技教案6
一、教材分析
《用智慧工具處理資訊》是廣東教育出版社出版的高中資訊科技必修模組第四章第二節的內容，根據學生的實際情況和教學的需要，我對教材內容進行了重組，目的是讓學生透過部分智慧資訊處理工具軟體的使用，體驗智慧資訊處理工具的基本工作過程，瞭解其實際應用價值。
二、學情分析
本節課的教學物件是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的資訊科技學習經歷不同，資訊素養和動手操作能力也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟體以及網路應用相關的使用經驗，和一定的小組協作能力和組際競賽意識。然而對於資訊智慧處理工具軟體的使用，只有個別學生具有一定的使用經驗，因此，課前準備好一些說明資料，把活動的安排進行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中瞭解智慧資訊處理工具的基本工作過程;在實踐與競賽中學會智慧工具處理資訊;在合作與交流中體會資訊智慧處理的過程，認識智慧資訊處理這一前沿技術的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智慧資訊處理工具;教學的難點是如何引導學生透過實踐瞭解智慧資訊處理工具的工作過程並學以致用。
在設計中採用“任務驅動”和“分組合作”的學習方式，培養學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而體現資訊科技課程的基本理念;透過構建情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情;利用學習網站，培養學生自主學習、探究學習的能力。
五、教學準備
1.軟體：ocr軟體。
2.硬體：手寫板，掃描器。
3.其它：線上翻譯、人機對話網站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環境要求：多媒體網路教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
(一)情景引入
展現“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”;船長(教師)和機器人小書引領學生進入太空船，出發到“亞特蘭蒂斯”星球，進行太空之旅。
【設計意圖】構建情景，展現人工智慧的神奇效果，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的熱情。
(二)操作探究
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個遊戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網站，與機器人eliza或小布進行對話，將對話內容記錄到表中，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】透過任務驅動，培養學生自主探究學習的意識與能力。
任務2——電腦翻譯助手
利用線上網站對一段英文翻譯成中文，將該中文內容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然後提交。
【設計意圖】透過任務驅動，引導學生體驗智慧資訊處理技術，透過回答問題，鍛鍊學生交流與表達的能力。
任務3——文字識別進行時
以小組為單位(4人一小組)，利用ocr軟體對四張圖片(紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片)進行識別，完成探究活動並提交。探索活動需在10分鐘內完成，小組長負責組織，分工合作;探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
(學生各小組分工協作，共同探究任務，教師巡視)
【設計意圖】透過任務驅動，培養學生自主學習和解決問題的能力;鍛鍊小組長的領導和組織能力與意識;培養小組同學的合作意識和能力。
資訊科技教案7
知識與技能
理解元件的概念及元件的作用。
瞭解元件的分類和不同元件的意義。
過程與方法
學會製作簡單的影片剪輯元件。
掌握使用庫中元件的方法。
情感態度和價值觀
培養學生的審美觀和自主創新能力。
教學重、難點
理解元件的意義並學會使用元件
教學準備
MacromediaFlash8軟體。
教學過程
一、引入
Flash中的元件就像演員一樣，在Flash中扮演不同的角色並可以重複使用，讓我們的動畫看起來更加豐富。
二、課堂學習
（一）新建元件
開啟作品“美麗海景”，執行“插入”→“新建元件”命令，開啟“建立新元件”對話方塊，輸入新元件名稱為“帆船”，並設定元件型別為“影片剪輯”，單擊確定就建立好了新元件，並進入編輯狀態。
【Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件。】
（二）製作元件
插入2個新圖層，並將3個圖層分別命名為“桅杆”、“帆”和“船體”，用直線工具在相應圖層繪製好桅杆、帆和船體的輪廓，然後用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中，此時，就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。
（三）使用庫中元件
選中“藍天”圖層，單擊“插入圖層”按鈕，在“藍天”和“水”圖層中間插入一個新圖層，並將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀，將庫中的元件“帆船”拖動至舞臺中，並使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。
（四）儲存並測試動畫
執行“控制”→“測試影片”命令，就可以看到一艘小帆船出現在海上。
三、課堂活動
1.自由分組，可以個人為單位，也可以小組為單位。
2.利用元件，在“月夜”圖上新增幾顆星星。
3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
前面我們提到了元件的三種類型，除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件，這三種元件有什麼區別？分別在什麼情況下使用呢？在課後透過其他方式進一步瞭解吧。
資訊科技教案8
教學目的和要求：
透過學習，使學生掌握的用法。
教學重點：
的各個操作方法。
教學難點：
的雙擊操作及拖動。
課前準備：計算機、網路
教學過程：
1、新課匯入
同學們看到過老鼠嗎？那麼老鼠長得是怎樣的呢？
那麼我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什麼用嗎？可以操作電腦，那麼到底怎麼用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的遊戲。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那麼右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？
1、握的基本姿勢
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用移動游標
在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那麼我們是不是能夠透過來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動作
用食指快速地按一下左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、雙擊動作
不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上鬆開。
雙擊左鍵
5、拖動動作先移動游標到對準物件，按下左鍵不要鬆開，透過移動將物件移到預定位置，然後鬆開左鍵，這樣您可以將一個物件由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
全課總結（略）
資訊科技教案9
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學資訊科技教科書（上冊）主題活動3收集與表達資訊的內容。本課是一個網路模組教學的一個總結，旨在讓學生進一步掌握利用網路收集自己所需要資訊的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的檔案，走進因特網、瀏覽網頁、搜尋資訊等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1。能熟練應用搜索引擎查詢資料。
2。能對查詢到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的蒐集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1。小組分工明確；
2。進行資源的初步蒐集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上資訊
預設教學過程：
一、匯入
1、互動遊戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋；我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類透過課件展示出來）
（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索”師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜尋。
3、反饋師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引匯出搜尋中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，匯入新學師：老師剛才和大家一起也搜尋到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裡，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生說出要儲存）師：那儲存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出儲存的第一步先要建立資料夾）
師：是呀，要把網上的知識儲存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們儲存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家”師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋（1）：誰願意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載儲存搜尋到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裡呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜尋到的知識分類下載儲存到自己建立的資料夾中。（引導學生將資料下載到分類好的資料夾裡。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎麼樣儲存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱”師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽
（出示課件）———小組衝刺賽師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載儲存到你自己建的資料夾中。
學生搜尋知識，並儲存。
第二課時
預設目標：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、匯入
1。初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什麼優點，以及需要改進的地方。
2。繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理資訊
1。將下載下來的資訊進行細緻的整理和再分類
三、演示並評價
1。請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什麼？
收集分為幾大類，每一大類裡又分為幾小類？
每一個類別裡分別有哪些資源？
2。評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網路是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。
教後反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
資訊科技教案10
一、教材分析
本節內容以動手操作為主，教材用任務驅動方式完成整個網頁的設計，透過網頁設計中影象、文字、動畫、聲音等多媒體技術的處理，向學生介紹網頁製作過程中需要掌握的基本知識。本節主要完成以下任務：啟動frontpage並建立網站、應用表格結構設計網頁、應用框架結構設計網頁，最後完成網頁間的超級連結。
教學重點：應用兩種方法設計網頁以及網頁間的超級連結。
教學難點：表單設計，表單中有“單行文字框”、“滾動文字框”、“複選框”、“單選按鈕”等，教師在講解時可根據學生實際情況，酌情處理，可以適當減少“意見反饋表單”的內容。
在進行本節教學時可以與已學過的word結合起來，開拓學生思路多渠道尋找解決問題途徑，培養學生自主探究的學習能力，把創新理念融入到教學之中。
二、教學目標
知識目標：
1．初步瞭解網頁製作的過程，熟悉網頁的各種元素；
2．掌握網頁製作的一些技術和方法，能製作一個簡單的網頁。
能力目標：
1．以建構主義理論為指導，以研究性學習為載體，培養學生自主學習、合作學習和動手操作能力；
2．讓學生透過親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力
情感目標：
1．培養學生與他人協作的學習品質，提高學生的協作能力；
2．培養學生的科學探索精神與嚴謹的治學態度。
三、教學方法
本節課主要運用的是任務驅動式教學方式，首先透過學生自身或現實中感知的、感興趣的事物入手，在學生所學過的網路知識的基礎上來激發學生的學習興趣，形成學習動機。
在教學環節中多培養學生自主學習能力，多讓學生透過閱讀課本，動手實踐操作、與同學間相互交流探討來獲得，讓學生自始自終採用研究性學習的學習手段。在教學評價中，教師應注意讓學生在學習過程中充分暴露思維矛盾，展示學習的程序，有針對性地調整教學進度。
在教學重點（網頁製作的技術）、難點（網頁製作中文字的編輯，圖片、動畫的插入）的突破上，應精心設計相關的思考題，透過學生自學、討論交流、操作演示等方法來解決。
四、教學過程
（一）創設情境引出問題（激發學生的學習興趣）
教師可以選擇一個富有個性的個人網站來展示給學生看。首先請學生看一個個人的網站http：//zidingxiang．512j．com/，然後請學生看一個初一年級學生使用frontpage製作的網站http：//www．nbxiaoshi．net/xsgrzy/，最後請學生觀看老師做的網站http：//dhzx．lyge．cn。
透過以上幾個網站的介紹，每個學生都已躍躍欲試了。此時教師做一個過渡：“剛才在瀏覽器中所看到的每一幅畫面都是一個網頁，這些網頁有的美觀大方，有的豐富多彩，有的個性鮮明，那麼我們自己能不能製作出具有自己風格的網頁，並在網上釋出，以便進行廣泛的資訊交流呢？”學生一定會說“能”。今天我們就一起來學習《網頁製作》。教師匯出本節課的教學目標。
（二）研究問題建構新知
1．設疑、匯入知識點一：網站的建立
問題1：在e盤根目錄下建立一個名為“wweb”的網站。
組織教學：（1）首先讓學生自學課本p．135-136的內容
思考：
①新建“站點”與新建“網頁”有何不同？
②使用新建“站點”有何優點？
（2）學生演示操作
（3）學生回答思考題
（4）學生反饋練習（在d：建立“網站web”的網站）
資訊科技教案11
一、教學內容分析和設計：
“資訊及其特徵”是江蘇科學技術出版社的初中《資訊科技》第一章第一節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯絡的習慣和自主學習的習慣。
二、教學物件分析：
知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對於“資訊”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現並歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種資訊，感受資訊的豐富多彩性;舉例說明資訊的一般特徵;培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。
3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發對資訊科技強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。
四、教學重點：
1、資訊特徵的認識。
五、教學難點：
資訊的含義。
六、教學方法
本節概念性強，實踐性弱。採用講授法，討論法。
教學過程
談話引入：同學們，資訊科技這門課程，我們在初中階段就已經學習。那麼下面請同學們說一說，什麼是資訊?在我們日常生活中，你認為哪些屬於資訊?(舉例)
生1：校園裡鈴聲響，可以告訴我們資訊：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的資訊。
生3：從網上可以獲得很多資訊，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。
生4：在報紙上可以瞭解國內外的資訊。
……師：同學們舉的例子非常好。
其實資訊在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，資訊不僅存在於我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生透過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說資訊是用文字、數字、符號、影象、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。
師：資訊無處不在，無時不有。資訊的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們透過所獲取到的資訊，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的資訊中,書刊上的文字依附於紙張,顏色依附於物體的表面,老師講課的聲音依附於空氣。還有很多的資訊，同學們能舉出其他的現象嗎?
生：(討論)我們的體重依附於身體，CD音樂依附於光碟，……
師：有沒有資訊是不依附於任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說明了什麼?
生：(齊)資訊必須依附於載體而存在，資訊依附的物體多種多樣。
師：透過前面的學習知道資訊是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以儲存到電腦中;資訊可以轉換成不同的載體形式而被儲存下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明資訊可傳遞、可儲存。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)資訊不能獨立存在，需要依附於一定的載體;
(2)同一個資訊可以依附於不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可儲存、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的資訊能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的資訊，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：(齊)資訊的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2.資訊的價值性。
(1) 資訊不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要;
②資訊可以促進物質、能量的生產和使用;
(2) 資訊可以增值;
(3) 資訊只有被人們利用，才有價值。
生1：(疑問)資訊可以增值，怎麼理解呢?
生2：(回答)人們在加工資訊的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的資訊，使原有資訊增值。
師：商場上某種產品供不應求，而產家知道資訊後他們會大量生產該產品，說明資訊可以促進物質、能量的生產和使用。
師：颱風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?
生：(討論)資訊的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……
生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的資訊長很多。
師：(課件演示)
3.資訊的時效性
(1) 資訊的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)資訊的時效性必須與價值性聯絡在一起。
師：(補充)因為資訊如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說資訊的時效性是透過價值性來體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些資訊是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的資訊都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4.資訊可以共享
蕭伯納名言
(1) 資訊資源共享。
(2) 資訊可以被一次、多次、同時利用。
(3) 資訊共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的資訊形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：資訊除了上面的特徵之外還有沒有其它特徵?
(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)
2、資訊的眾多特徵中，相對於物質能源，哪些是資訊獨有的?(共享性)
實踐題：課本第5頁，作完後把答案上交到教師機：網路上的芳鄰——>teacher——>所在班級資料夾。
教學反思
這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。透過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。透過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。
資訊科技教案12
一、教學內容分析
本節課是在學生已經學會了“智慧ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智慧ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、儲存“寫字板”裡的內容的方法。
透過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現資訊科技課和其他學科課程的整合。
本節課的教學重點是讓學生學會用“智慧ABC輸入法”輸入整個詞語和“儲存寫字板裡內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智慧ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字並儲存檔案。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，透過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。
情感態度與價值觀：透過動手實踐培養良好的操作習慣，透過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特徵分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課透過小組合作、教師演示並加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節資訊課的教學中也將得到進一步提升。但由於是農村孩子，家裡幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特徵分析：該年齡段學生對資訊科技課非常感興趣，樂於探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀裝置能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節課的教學從寫自我介紹入手，透過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，透過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”遊戲中和任務驅動中解決問題，讓學生透過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹並儲存在“寫字版”裡，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。
六、教學過程
（一）創設情境，匯入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善於讀書的學生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）匯入新課，板書課題。
3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”並把它儲存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，並進行思想品德教育。
（二）教師質疑，學生討論
想一想：
1．想給大傢俱體介紹自己什麼？
2．用“智慧ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環節透過討論為新授課做好準備。
（三）任務驅動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生髮現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示範操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）開啟“寫字板”，在裡面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師藉機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨後教師講解示範操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環節中，先透過學生自主探索發現問題，教師再示範講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時透過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。
儲存“寫字板”裡的內容
課件出示操作方法：用滑鼠單擊選單欄上的“檔案”，選擇“儲存”命令。在出現的對話方塊裡選擇儲存位置，輸入檔名，單擊“儲存”。
1．教師示範儲存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以後儲存檔案，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：透過寫“自我介紹”並儲存在“寫字板”裡，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收穫，教師評價鼓勵
根據學生交流彙報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課後繼續進一步練習使用“智慧ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要透過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收穫進行自我評價，教師對於回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對於後進生採取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學反思
1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕鬆愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕鬆，學生情緒激動，思維活躍，勤於動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟資訊科技與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養學生的語言表達能力及團結協作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態度價值觀目標，收到了資訊科技課應有的教學效果。
2．思失：學生喜歡獨自操作，不願意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。
3．思改：教學中發現個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應儘量創設一些能激發學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。
資訊科技教案13
教學目標：
1、學會從開始選單進入程式的方法。
2、初步瞭解視窗的基本組成。
3、學會滑鼠的拖放。
4、瞭解玩紙牌遊戲的規則。
教學重點：
瞭解從開始按鈕進入程式的方法。
教學難點：
從開始選單進入程式的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”選單進入紙牌遊戲。
從開始按鈕進入程式是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由於學生接觸計算機才一課時，滑鼠的操作不熟練，學生難以將滑鼠移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程式。
此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌視窗的組成。介紹紙牌遊戲的基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚滑鼠的拖放動作。教師可以演示滑鼠的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開滑鼠。
資訊科技教案14
一、教學目標：
知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本介面，瞭解啟動和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀察比較的物件，靈活選擇觀察的方法，並及時做出口頭的概括。
情感目標：對學習活動表現出穩定的興趣，有積極參與學習的願望。
二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本介面。
四、建議課時：1課時
五、教學建議：
1、溫故知新，複習Windows作業系統中軟體的啟動、退出方法和視窗結構，為後續的學習作鋪墊。並直接引題：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖示，並思考討論啟動寫字板的方法。由於有複習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始選單啟動。透過“開始——程式——附件——寫字板”進入寫字板。在這裡可向學生提問：還從這裡啟動過哪些程式？從而使學生明確“開始選單”是Windows中啟動程式的主要方法。方法二是透過快捷方式啟動。透過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。
3、寫字板視窗可以透過和資料夾視窗的比較，圍繞寫字板視窗和資料夾視窗有什麼異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：檔案選單中的命令都與文件的操作有關，如開啟、儲存、列印、頁面設定等。預設時，檔案選單中會列出最近開啟的4個檔案，可以直接單擊檔名開啟相應的檔案。進入寫字板後，不同的機器其預設狀態可能不同，可以讓學生了解選單欄中的“檢視”選單可以呼叫各種工具欄。
4、認識了寫字板介面以後，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，並留意輸入時遇到的問題，鼓勵善於發現和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。如果沒有插入游標，需要使用滑鼠單擊在文件編輯區中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞後要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢後要敲一下回車鍵。
5、當學生輸入文字完成後，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由於有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文件未儲存的情況下關閉文件，會彈出“是否儲存對文件的修改”對話方塊，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不儲存並且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則儲存輸入的文件後再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文件中繼續工作。
6、利用寫字板的檔案選單找到最近儲存的檔案並輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時，在退出對話方塊中選擇“儲存”檔案。
資訊科技教案15
教學目標：
1、知識目標：
瞭解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：
透過上網瞭解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜尋網上資料的方法。
3、情感目標：
透過上網搜尋MP3的相關資料，並對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑑別資訊真偽的過程。
教學重點：
對收集到的資料透過分析、比較來鑑別真偽。
教學難點：
對資訊真偽的鑑別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與效能資料。
教學過程：
一、任務驅動
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜尋，如何選擇合理的關鍵字進行搜尋。
基本上都能找到相應的網站。學會邊查詢，邊做記錄，並將搜尋到的資訊進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品後，還應該考慮什麼？
一個產品的設計是否人性化、售後服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
檢視網上的產品評論，有助於我們瞭解這些隱形因素。
在檢視過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對資訊真偽的鑑別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
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