幼兒園小班《好聽的電話鈴聲》音樂教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班《好聽的電話鈴聲》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班《好聽的電話鈴聲》音樂教案1
設計思路
在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家裡的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班幼兒的依戀情結，他們經常對著話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個遊戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒透過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，並進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。
在短短几十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，啟用他們表達表現的慾望呢?我的思路是：
1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展製作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂遊戲。從幼兒日前最喜歡的音樂遊戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。
2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是透過謎語編唱的形式給遊戲增加挑戰，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是透過教師的彈唱示範、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟著音樂的.旋律唱歌曲《誰找我呀》
3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設定喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動目標
1．在遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備
1．幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
活動過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)
二、在情景中感受、學唱歌曲
1．給小狗打電話
(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什麼？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確後，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師範唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，並學唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己製作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)
幼兒園小班《好聽的電話鈴聲》音樂教案2
活動目標：
1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、透過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、有主題"好聽的鈴聲"經驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的遊戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予遊戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我幹嗎呀？""和我一起做遊戲……"）
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲"誰找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什麼？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連線中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什麼呀？"
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼："咦？怎麼接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新撥。
"你們聽到小兔的電話在唱什麼？"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重複)師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師範唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什麼？怎麼還不接電話呢？"（在河裡游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話又是什麼歌曲作為鈴聲呢？（啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學反思：
透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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