小小建築師教案
作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的小小建築師教案，歡迎大家分享。
小小建築師教案1
教學目標：
1.透過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2.在遊戲中掌握一些基本的工藝製作手法，並透過集體創作，培養學生團結協作的習慣。
3.讓學生透過遊戲發現自己作為主體的價值，培養愛家鄉的情感。
第一課時
課前準備
(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種製作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙籤、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組並選好小組長
(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、範作
教學過程
1.欣賞匯入。
（1）出示課件：播放古今中外優秀建築的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，並思考其用途。
（3）提出本課目標：做一個優秀的建築師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。
2.展開交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西透過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。
（3）觀看建築師設計、建造過程的錄影（或課件）。
3.學習方法。
（1）交流製作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示範製作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建築作品，借鑑方法，發表看法。
（4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4.表現創意。
（1）設計一個獨立的建築物。
（2）造型別致、有創意，但不一定表現得很複雜。
5.評價。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關係。
（2）作品是否有新意和創意，與眾不同。
（3）建築作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統一。
6.課外拓展。
（1）瞭解古今中外的名建築及其歷史。
（2）收集現代化小區房產的廣告及宣傳資料。
小小建築師教案2
活動目標
1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，並透過畫面構圖進行表現。
2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，並願意用添畫的方式豐富畫面。
活動準備
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
活動過程
一、開始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時看到的房子有什麼不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什麼？引導幼兒大膽說出自己的想法。
4.經驗回顧
教師：你都見過什麼樣子的房子？在哪裡見到的？你見過的房子是什麼形狀，什麼顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。
教師：看一看這裡都有什麼什麼樣的房
2.討論：如果請你來做幼兒園的建築師，你想建造什麼樣的房子？
（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什麼樣子的，有什麼功能。
（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。
三、結束部分
幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什麼樣的房子，然後用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什麼樣子的，有什麼特殊的意義或功能，幼兒園裡還有什麼，等等。
活動反思：
本節活動根據房子讓幼兒展開大膽的想象，開發幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術創作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好
小小建築師教案3
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、複習10以內的加減法。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
活動準備：
1、教具
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
活動過程：
一、遊戲情景匯入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是透過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)
四、幼兒遊戲，教師指導。
1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
為建築師們頒發獎牌!
活動反思
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
小小建築師教案4
活動目標：
1.初步學習側身鑽圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
2.遊戲活動——我是小小建築師。
(1)教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)遊戲反覆進行2—3遍。
3.遊戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建築師教案5
活動目標：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地
2、嘗試用各種方法爬過障礙
3、培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動重難點：
可以利用各種器械，自行搭建活動場地
次要目標：
嘗試用各種方法爬過障礙
情感目標：
培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動準備：
1、有相應的大器械搭建經驗
2、各種適宜鑽爬的器械，每種2或4個
3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無法獨立完成
活動過程：
一、課前準備
律動操，活動身體關節
二、情景匯入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經驗，調動幼兒積極性。
2、請“小建築師”一起將材料搬入場地，行動前強調搬動時的安全問題
三、集體聽要求，開始構思並動手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鑽爬過去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開始自由商議如何搭建。然後開始動手搭通道。同時，教師巡視指導，時刻關注安全問題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見，以開闊幼兒的思維視野。
四、進行第一次遊戲
教師對完成的兩座通道進行安全檢查，而後請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結。
幼兒自己總結那一座通道好玩，哪裡有安全問題，可以怎麼樣去修改。教師在幼兒發表意見後，規整意見，並帶領幼兒進行最後的修正。
六、幼兒自由遊戲
1、教師根據通道的搭建情況，給出一個即興的遊戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來透過。請“小勇士們”去透過難關。
2、幼兒遊戲的同時，教師對爬的方式新穎的幼兒進行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通道。同時，時刻注意器械的安全問題。
3、遊戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結束
1、集合，原地坐下，放鬆身體
2、總結課程（講明兩座通道的優缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現，及時進行點評，表揚和引導。）
3、情景收場。請“小建築師”們把建築材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
小小建築師教案6
活動目標：
１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區
分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學習按形體的明顯特徵分類,發展分析、比較、概括的能力，
培養幼兒動手操作的能力。
活動準備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業紙和彩泥。
活動過程：
1、複習：
（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什麼搭建的。
（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什麼形狀的？
2、 認識長方體：
（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。
（2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子裡找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什麼形狀（六個面，每個面都是長方形）。
（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方
（4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子裡找出和它一樣的盒子，然後和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什麼相同和不同。
（5） 教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，裡面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。
4、遊戲“小小建築師”。
（1） 師：我們也做一次建築師，看看這些長方體、正方體能搭建什麼。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰願意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什麼，再告訴大家每部分是用什麼形狀的紙盒搭建的。
5、指導練習：
（1）（作業紙一）把長方體找出來塗上紅色。
（2）製做長方體。
〈1〉 比較兩張作業紙有什麼相同和不同，然後按虛線摺好看看能作成什麼形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長方體。
（幼兒可自由選擇操作內容。）
小小建築師教案7
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建築已成為一個現代化城市發達與否的標誌，併到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，透過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
二、活動目標：
1、認識房屋建築的外形特徵，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。
三、活動準備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
四、活動過程：
（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。
1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。
今天老師請來了一位客人（獅王出現）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？
2、分析瞭解房屋的基本結構。
提問：你們剛才看到了什麼樣的房子？房子上面的部分是什麼？（屋頂。）下面呢？（牆。）牆上有什麼？為什麼要有門和窗？
3、激發幼兒為小動物建造房子的慾望。
獅王作傷心狀。老師問為什麼這麼傷心？（獅王說：前一陣森林裡發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王彆著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們願意嗎？”
（二）幼兒嘗試個別操作，瞭解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。
出示許多小動物及建築材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。
（三）幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子？幫誰造？
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。
（四）講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什麼？
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成並列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
小小建築師教案8
活動名稱：
小小建築師
活動目標：
1、透過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恆能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動準備：
自備教具:幻燈各種建築物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一隻筆。
配備教具:每人一套泡棉
活動過程：
一．情境匯入
出示一組建築物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建築物都是設計師和建築工人的傑作，看看都有些什麼形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建築師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動手探索。
l教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.
分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?
記一記：發給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來
l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,並用這些材料建造一座建築物.
音樂能給我們創作的靈感，讓我們聽著音樂創造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好後互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建築師。
三、請幼兒完成書上的評價練習
指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例後面上畫“√”
按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。
小小建築師教案9
活動目標
1、瞭解建築師職業，懂得尊敬建築工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
重點難點
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
活動準備
廚師、警察、醫生、建築師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建築物圖片、PPT
活動過程
一、匯入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建築師？
2你怎麼看出來他就是建築師的？
3他為什麼要戴安全帽呢？
4建築師到底是做什麼的呢？
二、瞭解建築師職業
建築師首先要想：什麼樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，於是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建築師的工作。
三、瞭解建築工人
當然了，建造房子也離不開建築工人，（播放PPT）看，在這麼熱的天裡，建築工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。
地基終於打好了，建築工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建築工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包紮一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建築工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建築工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天裡他們也沒有休息，還在繼續的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建築工人做了這麼多的事，你有什麼話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建築工人做的這些事，你會去做嗎？
四、找出建築物當中的幾何圖形
1、今天建築師也為小朋友們帶來了許多的建築物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎聖母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這麼多美麗的建築物，你最喜歡哪個？為什麼喜歡它？
2我發現了一個秘密，在這麼多美麗的建築物當中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建築物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些影象我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建築師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子裡，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計後固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會請你在這麼多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什麼這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建築工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。
3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動總結
建築們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子裡面的時候，他們的心裡別提有多高興了，勤勞的建築工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們為他們鼓鼓掌吧！
小小建築師教案10
活動目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關係。
3、養成細緻觀察、耐心完成作業的學習習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。
物質準備：
教具：多媒體課件
學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什麼？你在哪裡見過？表示什麼意思？
二、情境匯入：
師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關係，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什麼？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什麼意思？線路圖從第一步走到最後一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成範例題。
根據路線圖找到房子後，記錄在路線圖上。（前面添上人物，後面添上對應的房子）
（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。
（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?
（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每隻小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？並畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其後擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動經驗。
請幼兒繼續完成範例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
小小建築師教案11
活動目標：
1、初步學習側身鑽圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
二、遊戲活動——我是小小建築師。
1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、遊戲反覆進行2—3遍。
三、遊戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
四、放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建築而成的資產 ，屬於固定資產範疇，包括房屋和構建物兩大類。
小小建築師教案12
活動目標：
1.在觀察建築的基礎上，感受、瞭解建築物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的願望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建築，體驗創作的樂趣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設定繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。
活動過程：
1、欣賞建築，感受造型的變化
（1）感受建築物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時間老師去外地旅遊，發現那裡的建築可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建築的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建築圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建築物的外形變化。
③教師提問：你最喜歡哪一個建築，它是什麼樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的'回答用課件放大建築圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建築物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建築物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過渡：你們觀察得真仔細，這些建築的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建築除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建築吧。請你們觀察這些建築的頂有什麼不一樣？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：這些建築的頂是什麼樣子的？它們形狀有什麼不同？顏色有什麼不同？裝飾有什麼不同？你最喜歡哪一個建築的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建築頂部設計有層層深入的瞭解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及裡的觀察方法。
④教師小結：建築物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建築物看上去更加漂亮、豐富。
（3）觀察建築物外部裝飾的豐富變化。
①教師過渡：人們在設計建築時，為了使建築物更加的美觀，往往會在建築上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：你發現了什麼？
（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建築都很漂亮，可能我們並沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建築。
2、設計建築，體驗成功與快樂。
（1）你喜歡這些漂亮的建築嗎？你想不想也來當一回建築師來設計建築呀？
（2）啟發幼兒想想：你最想用什麼方法設計建築。
（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建築。
（5）交流感受：你是選擇用什麼方法設計建築的？設計建築時你碰到什麼問題了？是怎麼解決的？你的心情怎麼樣？
（6）啟發幼兒說說：從今天設計建築的過程中學到了什麼本領。
活動延伸：
1、孩子設計建築需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之後，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建築。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建築的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間範圍有所出入。由於活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
小百科：建築師，是指受過專業教育或訓練，以建築設計為主要職業的人。建築師透過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建築物的營造。
小小建築師教案13
目標：
1、能側身鑽過於不低於70釐米高度的障礙物，發展身體的協調能力。
2、用比較的方法探索正、側鑽動作，較合理地遷移原有經驗。
3、有任務意識，能小組合作共同搭成建築物。
4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、瞭解多運動對身體有好處。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建築工地，對建築工地的環境有一定的印象。
過程：
1、遊戲"鑽山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鑽山洞"的遊戲。
●用有喜愛的方法進行小組比賽"鑽山洞"。
2、遊戲"我是小小建築師"●教師以"小小建築師學本領"引出側身鑽的動作●幼兒自由探索在不低於70釐米高度的橡皮筋下側身鑽的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參與。）●教師小結側身鑽的動作要領：側蹲下，一隻腿先過障礙、移動身體，再移過另一隻腿。
●比較正、側身鑽的方法，並與同伴相互交流。
3、遊戲"我們一起來建房"●教師介紹遊戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鑽過（側身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鑽工拱形門（自選鑽法）後用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩遊戲一邊，遊戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，並自行排隊按序玩遊戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，並簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
小小建築師教案14
活動目標：
1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恆，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、幼兒已有自然測量的經驗。
2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
活動過程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒透過“鋪地磚”比較面積的大小。
（1）創設情境匯入活動。
匯入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？
（2）幼兒操作。引導幼兒透過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。
（3）透過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量後發現兩塊地磚的大小一樣。
（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？並引導幼兒討論測量方法。
（2）幼兒分組操作。
（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，並在記錄表上進行記錄。
（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關係。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恆。
（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。
（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，並鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。
（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什麼困難？
4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什麼圖形？”的問題結束活動。
活動提示：
（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恆。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒透過操作、推理、驗證，透過自己的體驗建立守恆的概念。
（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚透過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反覆操作，進一步理解面積的守 恆。
（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恆。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
小小建築師教案15
目的
1、學習朗誦兒歌。
2、產生對建築工人的熱愛、尊敬之情。
3、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
準備兒歌《我是小小建築師》。
簡單的圖示。
玩法指導一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然裡面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，並將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設定在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
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