教育的作文(15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的教育的作文，希望能夠幫助到大家。
教育的作文1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”開始上課了，程老師春風滿面地走進教室。“上課！”就這樣開始了一次短暫而又漫長的旅程。說短暫，是因為課上得非常有娛樂性；說漫長，是因為課上得非常殘忍。
這節課老師給我們玩遊戲，遊戲的規則是這樣的：在本子上寫出五個最愛的人，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、哥哥和姐姐。接著在這五個人當中依次劃去一個。
我首先劃去了哥哥，劃去哥哥後我覺得非常難過，因為哥哥在日常生活中都對我非常好。劃去哥哥的時候，我心裡不停地對哥哥說：“哥哥，請你原諒我！”接著我劃去了姐姐，姐姐在我學習上給予了我最大幫助，想不到今天......
本子上只剩下奶奶、爸爸和媽媽了，老師依然讓我們繼續劃。我盼望著快點下課，因為我不想劃去其中的任何一個人了。想不到老師又說要從剩下的三個人中劃去一個。我一下子就有點生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心裡已經無比的痛了，還要再劃去一個，老師的葫蘆裡賣的是什麼藥啊？但師命不可違，再說這是遊戲規則，我們必須遵守。最後，我還是不忍心地劃去了爸爸。此時，我的內心如刀絞一般，淚水迷糊我的眼睛。
老師還是讓我們再劃去剩下的倆箇中的一個。我只能在媽媽和奶奶中選擇一個，我選擇劃去了媽媽，內心猶如千萬只螞蟻在撕咬，因為媽媽給予了我生命，給予了我溫暖......可奶奶是把我從小帶大的人啊！這個時候，我掃視了一下全班，發現很多同學已經是淚流滿面了。
到最後，老師的規則越來越殘忍，他讓我們劃去唯一剩下的一個人——奶奶。我猶豫了，最終我還是顫抖著雙手把最愛的奶奶劃去了
老師沉重地對我們說：“同學們，此刻，我知道你們的心裡一定非常痛苦，因為你們在這堂課裡失去了一個又一個最愛的人。但是我想問你們，這堂課，你們靈魂得到洗滌沒有？你們又懂得了一個什麼道理呢？”
此刻，我才恍然大悟。透過這節課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時光。我也想對程老師說一聲：“謝謝您，程老師！是您的這堂課讓我們悟出生命的真諦！讓我們知道親情的寶貴！”
教育的作文2
曾經讀過這樣一個故事，一個男孩帶著他心愛的狗跟隨他的父親第邊散步，狗在奔跑中踩壞了一個女孩的小水渠，小女孩在男孩的道歉的情況下仍無理地要她做富商的父親買下這條狗並打死它，
以家庭教育為話題的作文
。男孩的父親沒有代替兒子出是否賣狗的選擇，只是告訴富翁，狗的主人是他的兒子，應該由他的兒子作決定。
我很贊同這位父親的做法，他沒有把自己的意志強加給兒子，而是讓兒子獨立思考，自己選擇，對自己的事情負責。
這樣做看似簡單，但我卻認為不簡單。首先，這是對孩子的尊重，父母只有尊重子女，才會受到子女的尊重與信任，這樣就為兩代人的溝通打下了堅實的基礎。可現在我許多家長包辦了孩子的一切，從吃的到穿的，甚至包辦他們的思想行為，家長只要求孩子讀好書，而很少去關心他們的心靈。這樣，家長與子女的隔閡越來越大，溝通也越來越難了。
其實，讓孩子自己選擇，還可以瞭解他們為人處世的思想態度與方式方法，就如開頭說這則故事，最後在富商開價到起初的十倍後，男孩仍不動心，堅決不願出賣他的狗，這說明男孩具有的美德與正直的心。如果這個男孩在金錢面前動搖，暴露出了弱點，他的父親也就可以教育他了。
此外，這樣做可以培養孩子獨立思考的能力。一個人總要自己去面對人生，父母不可能一輩子當子女的指導者。孩子如果長期受父母思想的主宰，沒有獨立思考，生活的能力，就無法在這個競爭激烈的社會生存下去，更談不上有所作為了。
最後，它還培養了孩子的責任心試想，一個沒有責任心的人，又如何能夠面對現實，面對人生呢？
因此，我認為，在家庭教育中父母應當非常重視子女，尊重他們的意願，多徵求他們的意見。
敬愛的家長們，你們都愛自己的孩子，那就請多多營造這樣的氛圍，讓你們的孩子在這樣的家庭教育氛圍中健
康成長吧！
教育的作文3
愛有許多種類，當然也有不同的表達方式，但沒一種愛都有共同的特點，就是簡簡單單默默無聞不求回報，這樣的愛或許不容易發現，但這是一種心甘情願的付出，一種令人潸然淚下的付出。
《愛的教育》就是一本表現愛的小說。這本書是亞米契斯的代表作，以義大利小學生安利柯日記的形式，記錄了從十月開學第一天，到第二年七月發生在安利柯身邊的感人的小故事。這本書把愛的主題淋漓盡致的展現在我們面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友的小我之愛，處處扣人心絃、感人肺腑。這本書還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發性的文字，以及老師在課堂上宣講的“每月故事”，豐富的內涵讓人回味。
愛真是一個神奇的東西，它能讓人深深感動，這本書就舉了了許多的例子。他們老師點完名讓孩子們聽寫，他一邊報單詞一邊在教室裡轉。突然他在一個男生面前停了下來，原來那男生臉上長著紅通通的大皰，他捧著男生的臉細細檢視，還細心摸摸他的額頭，問他有沒有什麼地方不舒服。坐在他後面的調皮鬼站在板凳上做鬼臉，老師轉身正巧看見了他，本以為會挨批評，但沒想到老師只說了一句“下次別這樣了”。從這段可見老師是多麼細心，簡直是無微不至的關心學生，他關心愛護學生不求回報。另外他還是寬容的，他沒有批評處罰學生，這就是師愛。烏蘭蒂和三個男孩耍克洛西玩，克洛西被惹怒，於是抓了一個墨水瓶向他們砸去，他們靈巧的躲開了，結果砸到了班主任。當班主任問是誰砸墨水瓶的時候，卡隆突然站起來說是他。這段體現了卡隆願意為同學承擔責任的高尚品格，他同情弱者，這種品德讓我們佩服，他的俠義行為就是同學之間的愛……愛有不同的種類，在細節上更能看出愛，不要總抱怨父母對自己的愛不夠多。細想，父母大愛不就是表現在細節上的嗎？
教育的作文4
中國，有著上下五千年的歷史文明，五千年之中不知湧現了多少偉大的哲學家教育家，從兩千多年前的孔子到近代的陶行知，可以說，人類的歷史有多長，那麼中國的教育就有多長。
哪麼到底什麼是教育？
上幼兒園時，老師教會我認字洗手
上小學時，老師教會我上課認真聽講，作業按時完成
上初中了，老師教會我分析詞句，理解每一個公式的含義
這等等的一切都是教育，而老師就是傳播文化知識的橋樑，使我們從一個個年少無知的小孩子成長為成熟懂事的青少年。
如果我是一位老師，當我站在三尺講臺上，傳業授道解惑之時，還要洞察到每一位學生的需要，教育並不單單只是知識的傳遞，更多的是帶給學生溫暖自信，當一名學生在我的身邊感受到溫暖，快樂，正直，真誠，仁慈時，我想他的心中也真正開始對人性的光明有了一絲瞭解，有一句話叫做：近朱者赤，近墨者黑。我想也適用於老師和學生之間吧！
我最喜歡的一位老師是我的語文老師。第一次見他時很討厭他，因為根本不講課只做題，而且一來就批評了我，於是我對語文沒有了興趣。可是後來我真正的熟悉了語文老師，才發現他是一位好老師！他的課與眾不同，總是充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他更是讓我們感覺親近與貼切，而且他是真正的用平等的眼光去對待每一個學生，學習不好的同學也敢於積極發言，答錯了老師也不會訓斥，只是慢慢糾正過來。感覺他不是一位老師，而是一個可以懂我們，愛我們，讓我們笑的同學，一點距離感也沒有。我自豪我有這樣一位好老師，
寫到這裡我想我理想中的教育，應該是快樂的，教給人理想，教給人平等，教給人真誠，教給人勤勞，教給人奮鬥的勇氣和方法不是將孩子們分成三六九等，也不是教他們死學爛記，更不是教他們一生只衝著一個官字、一個錢字而去。
教育是一個人文的世界，只求眼前分數的教學是永遠也不會是最有效的教學，當一位老師的課可以讓所有的同學都喜歡上時，我想，那就是我們理想中的教育。
教育的作文5
暑假裡，我在大書櫃裡找到了一本《愛的教育》，作文 愛的教育。她的封面並不引人注意，但是內容卻深深吸引了我。當讀到《佛羅倫薩的少年抄寫者》時，我在心裡為自己的不良行為感到慚愧。
這個故事講了一個名叫吉利歐的少年，他是鐵路工人的孩子，家裡並不富裕。父親什麼事情都可以對孩子寬容，但提起學習要求一向很嚴肅。爸爸為了貼補家用，每天要抄500多封信但也只能掙3個里拉，兒子吉利歐看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡覺偷偷去幫爸爸抄信。好景不長，由於吉利歐白天要上學，晚上又偷偷替爸爸抄信，疲憊不堪，學習也下降了，爸爸看吉利歐不愛學習對他非常失望。一天晚上，爸爸知道了真相，知道自己錯怪了吉利歐，感到十分內疚。
讀到這裡，我的心中像打翻了五味瓶，頓時酸酸澀澀。我想內疚的不應該只有吉利歐的爸爸，還有我。和吉利歐相比，我的家庭條件比他好很多。要什麼有什麼，過著衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”生活。可還是不好好學習。
記得一次，爸爸說要帶我去玩，我活蹦亂跳高興極了。而當我痛痛快快的玩好回到家中時，媽媽叫我去寫篇作文。
我皺著眉頭心裡還有一百個不情願，還沉浸在剛才的快樂中的我嘟著嘴賭氣地說：“我才不寫。”
“每天只顧著玩，叫你玩高興的不得了，叫你學習就不高興。”媽媽十分生氣。
一聽媽媽罵我，我眼淚刷刷地就下來了。媽媽看到我這副模樣，就緩和了口氣，語重心長地對我說：“孩子，媽媽並不是有意責備你，愛之深才會責之切，媽媽只想讓你明白學習的重要性，培養認真專注的做事態度。”
我點了點頭，用手背擦去眼淚，忽然吉利歐的身影彷彿在我眼前出現，我堅定了信心驕傲的對媽媽說道，“我這就去寫作文。”
讀完這篇文章，我才知道自己的生活是多麼幸福，吉利歐，一個12歲的孩子便能承擔起養家的重任，而我也是一個11歲的孩子，不要說養家，就連學習自覺也做不到，真是太不應該。從今往後，我一定要以吉利歐為榜樣，向他學習，成為老師和父母心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
教育的.作文6
於福出生了，在中國西安。
同一時刻，安迪出生了，在美國紐約。
於福生在官宦之家，受著良好的教育，從小就讀於省重點小學，三年級上奧數班，門門功課第一。從來不打架，不駕人，不參加各種社會活動，每天只是學習。兩點一線，他不知道玩，因為他知道自己背後總有兩雙眼睛在盯著他。
安迪生在一個平民之家，接受普通的教育。從小在打鬧玩耍中度過，三年級開一始創作，做的航模、機器，總能受到大家的讚美。他門門功課都是B，幾乎每天都在玩，而他的父母似乎不是很在意。
於福中學時生活得很艱難。他每天都在做試卷，他！父親到處找關係，花了5萬元，才讓於福進了重點中學。安迪上中學很簡單。他依舊玩，依舊做自己的航模。作為特長生上中學，與同學相處得很融洽。(範文網 )這一年，於福14歲，安迪14歲。
相遇
世博會在美國舉協。安迪去了，於福也去了。
他們相遇了，雖然並不認識。
回家後，他們各自寫了一篇作文。
於福寫道：世博會太好了，它充分體現了一個國家的國力盛衰，我愛世博會，我喜歡它的科技，它的魅力。
安迪寫道：我不喜歡世博會，人太多，擠死了。為了世博會，破壞了環境，弄得滿地都是垃圾。
同一話題的兩篇文章，於福得了90分，安迪得了A。
這一年，於福16歲，安迪16歲。
一個作家曾說：“美國只有政客須有雙重人格，在中國，連小孩也必須有。”
兩個人
於福進了一家大公司，月薪3000元，在市中心買了一套房，娶了妻子，過著要什麼有什麼的生活。
安迪上完大學，一邊在家裡玩電腦，一邊進行發明創造。後來一項發明得了獎，他名滿天下。
再後來，於福使公司損失了幾百萬，被公司炒了，妻子和他離了婚，妻離子散，於福抑鬱而終。
安迪一直致力於自己心愛的發明創造，娶妻生子，快樂地生活著。
去世時，於福55歲，安迪85歲。
這就是兩個人。一箇中國人，一個美國人。
教育的作文7
每個人的一生，必定會經歷無數場困難與挫折，也會遇見無數位“及時雨”老師。每遇見一位老師，就會擁有一次收穫，一種道理，一個故事，甚至是一生的改變。魚，是水的故事；花，是葉的故事；鳥，是天空的故事。學生，則是老師的故事，就像整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣，我的每一個成長階段，都凝聚著老師辛勤的汗水。
經豪情萬丈，熱情洋溢，曾經偷偷埋怨，放聲哭泣，天空中閃爍的星星似乎照出我所有的思緒，那流星劃過的痕跡是我心中不滅的回憶，那天空偶爾下起的雨滴，使我想對那平凡的每一天記錄下點點滴滴，搖著那片片小舟，彷彿在無際的大海里尋尋覓覓，尋找那些值得回味的日子。
最值得回味的日子就是校園裡的生活，在這裡孤獨有了歸宿，我也學會用真情去流露，時間證明我們是真正的朋友，時間證明我們的淚沒白流，因為我們曾用自己的真心付出過。在付出中彼此得到的卻是更多的感動與成長的快樂，彼此只要懂得珍惜，懂得呵護，懂得付出也是一種快樂，那麼這所有的日子都是值得回味的日子。
我承認我失落無助時想過放棄，但我從不想失去：因為我不曾忘記過去，過去使我沉浸，過去使我堅信，一切都是美麗，值得回憶，也許天邊的彩虹很短暫，但我不願回顧，因為我已在記憶深處，去發現對生活感觸……其中最受我感觸的還是老師那喋喋不休的教育。
“小船兒靜靜飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風……”唱起兒時的童謠，搖著那無舵的小舟，駛向了童年的港灣，那裡的一切都是那麼純，那麼真實，從兒時的日子裡，我依然可以聽到那歡快的笑聲，那麼美麗動聽，依然可以聽到無助的哭聲，那麼痛徹心扉，那兒時發生的平凡小事，還可以給自己心靈上的撫慰……我高興，我不曾忘記。
教育的作文8
我曾在書上看到，有人把中小學作文歸納為一種為小眾的寫作，把作文當作美文的創作。然而，母語的表達能力首先是一種生活方式，大多數人的寫作最重要的，其實是用日常文體的寫作。梁啟超曾經說過中學學生以會作應用問為最要，那種注重思想，美術性含量過多的情感之文，不必人人皆學。而林斤瀾則提出符合大多數中小學生實際能力並逐步提高的作文教育目標：說對中國化，說好中國話，說自己的中國化。這就是說，作文教育注重的不是把每個人都培養成下筆如有神的作家，而是把普通民眾的寫做水品提高到可以勝任一項工作的程度。
以這一尺度來衡量，就不難看出中小學作文教育的失敗，裝飾大於實用成為相當普遍的現象，在當今作文大缸裡，獲得青睸的往往是那些漂亮的虛假文字，而散文，則是集所有虛假於一身的文體。在現代校園，有一種普遍的現象，很多學生為了不寫作文而寧可放棄春遊。為寫作而寫作和為考試而寫作已成為現在普遍現象，這導致學生對作文普遍的厭惡和牴觸。這影響了很多學生達到文通字順的基本要求，造成他們寫作的失敗。為了得高分，學生們往往寫出來的文字都是一則則美麗的謊言。由於割斷了與生活的真實聯絡，寫作成了對範文的重複模仿，成為一種高強度的技術操練，學生文化能力的萎縮和精神世界的空虛，致使少數優秀者的精美文章，也大多是虛情假意的寫作，形成新八股文的套路。
我個人是很反對現在的作文教育，現在的作文教育教育出的學生大多是為考試而寫作，為競賽而寫作，為他人而寫作，而很少關注自己的的生活世界。這完全扭曲了寫作文真正的意義，作文真正的意義在於為自己而寫作，寫自己心裡的話。而不是為老師，為考試，為分數去編造一些虛假的文字。真正的作文，在乎的是記錄自己的生活和反思及自我愉悅。這正如我們在生活中所感知的，當一個學生養成作文的習慣，並能了在其中，作文教育就基本成功了。
教育的作文9
在我的記憶中有許許多多的難忘，這些難忘就像一顆顆繁星，在我記憶的長河中繪成了一幅滿天繁星的夜空。拾取最明亮的一顆繁星，那就是我一次難忘的教育。
記得那是寒假的時候，剛考完試，我就把那笨重的書包和讀書的壓力一起拋到了九霄雲外，就像一隻剛出籠的小鳥，望著籠外五彩繽紛的世界，展翅要飛翔，無拘無束，自由自在。忘了自己的原則，只顧著玩。整天遊手好閒，就像一個浪子。在家每天睡到太陽烈日當空，醒來後，也只是玩。不是玩電腦，就是玩手機，無所事事。連溫習也沒有，書也沒有看過了，放假就把學習給丟了。每天都過著同樣的生活。
過了幾天，突然被細心的媽媽發現了我的問題。來到我面前，說：”女兒，你近日表現可不好喲，你應反省一下呀！媽媽帶你去一個地方，去了之後，你就會知道自己應該怎樣了。”說完，媽媽領著我去了村外的一片田野中。在那，我不僅看到那生機勃勃，春色盎然的景象，我更看見了小動物們辛勤的勞作。小螞蟻成群結隊地在田野尋覓；小蜜蜂嗡嗡嚶嚶地採著蜜；小燕子在天空盤旋視察著哪裡有害蟲……每一個小動物都在忙碌地工作著，這一切，如詩如畫。望著這一切，我慚愧地低下頭。心想：我連小動物都不如，它們是那樣的充實，每天都過得多姿多彩。而我呢？每天都在虛度光陰，面對新的一天卻如此輕率。何不把時間“浪費”的有意義呢？想到這裡，我向媽媽許下諾，以後也不再這樣了。媽媽聽了我的諾言後，也露出欣慰的笑容。
經過這次後，我再也沒有浪費過一寸光陰了，每天都過得很充實，多彩。我也懂得了很多，人的青春是那麼的短暫，我們豈能揮霍這寶貴的青春呢？莫讓我們長大後，回首相看，後悔萬分啊！要記住一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讓我們好好珍惜和利用自己寶貴的一分一秒吧！
教育的作文10
“賞識教育”，具體地說就是充分肯定學生，透過心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇於進取的信心，也能有不斷進取的動力。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。
對話時多用讚賞，能在師生之間架起一座相互溝通的橋樑，學生自然而然地把你當作最可親近和信賴的人，她就會同你推心置腹地談思想，拉家常，講理想，論學習，說感受，而你的教育就容易被接受。孩子一旦接受了你的正面教育，就會變得膽大自信，活潑可愛。與孩子對話用讚賞，這個辦法對頑皮孩子也挺管用，因為頑皮孩子心靈深處最需要尊重和信任，受到讚賞後能立即引起他的內需衝動，並由心動化為行動。所以，老師機智而敏銳地向孩子投注讚賞的目光，及時輸送讚賞的資訊，從而激發他的心理正反饋，有利於保證對話質量，促進教育轉化，達到育人的目的。
心理學研究表明：人在滿足了生理需要以後，人性中最本質的需求就是渴望得到讚賞。對於一個孩子來說，成功的體驗要比失敗的體驗更重要。就精神生活而言，每一個幼小的生命來到人間都是為了得到讚賞，沒有人想受批評，所以，給孩子讚賞比指責更管用。
一個心態積極的老師，可以說是學生未來的福音，因為這樣的老師就象是肥沃的田野，所以，落入這田野裡的種子，他們不但能開放出美麗的花朵，當然也能結出豐碩的果實；而一個總是對自己的學生持消極心態的教師或家長，就會在對學生的挑剔中毀了他們心中最美的東西。作為一個教育者，只要你對自己的教育物件所具有的優點和長處，始終抱著一顆讚美和欣賞之心，並相信這些優點和長處在未來的歲月裡，必能結出累累果實，他就真得會像向日葵一樣，始終向著你開放。會一直從你欣賞的陽光中吸取能夠給自己帶來發展的營養，不管以後會在前進中遇到什麼樣的坎坷，他都不會懷疑你對他當初的肯定。
人生是藝術，藝術不僅體現在它的美，更重要的是體現在它對美的創造上。健康的身體可以讓我們有強大的生命，健康的心理可以讓我們擁有幸福的生活，健康的精神可以讓我們擁有廣闊的世界。讚賞不是萬能的，讓我們以健康的教育與學生一起走向美好的未來！
教育的作文11
上星期的一節數學自習，數學王老師對我們講了很多話，不愛聽的同學只認為是一些廢話，而可以理解老師的同學會認為，這是我們人生旅途中最美妙的一段話！
雖然王老師來自農村，但是他普通話很標準，教學經驗也很豐富，肚子裡的大學問可多了。那一天，王老師對我們說了很多，我想那也是他一直想對我們說的話。王老師進了教室，臉上帶著很沉重的表情，微微皺了一下眉頭說道；“同學們，我想現在我在這個班級裡應該不會讓你們害怕吧！在我工作的以前那個學校，我教的學生一般都很怕我，在平常碰到就遠遠地跑開，但是在那裡的同學、老師都很尊重我，聽我的課還要通知我一聲。我已經教了十幾年的學了，一般帶的都是初中的學生。可是來到這所學校，教六年級，還得不到大家的尊重！”
得不到大家的尊重？是啊！我們上課不理會老師的教導，在背後給老師起外號，就算每一次的考試我們沒有考好，也只是老師承受著千鈞之重的壓力，可是我們卻沒有一點羞愧之心，認為這不是我們的錯。在善良的普通人看來，這樣的做法“善良”是不能容忍的，也許旁人會問到：“你們的良心何在？”認為這很無聊的同學會對你吐吐舌頭，說聲“你管不著！”便一走了之；能認識到錯誤的同學會羞紅了臉，不知道該說什麼，也許還會在心裡用這句話質問著自己。
王老師還說了好多好多，後來說著說著，眼睛就紅了一大片，眼角有什麼東西在閃，我知道老師不可能在同學面前掉眼淚，說到中間，王老師用手指輕輕擦去了眼角快要流下的淚珠。看到這裡，我感覺到好傷心，王老師為了我們付出了這麼多，而我們彙報給他的是什麼？難道是一張張不及格的試卷？我當然不希望是這樣的結果，我想全班同學也一樣。可是可以行動起來的還沒有全班人數的一半，我們怎麼可以實現老師的心願？他為了我們不顧嗓子的疼痛，依然是洪亮的聲音；他為了我們，還不到半學期已經用掉了四五個備課本；他為了我們，每天批改作業到深夜……而這些努力，也會在更多人的醒悟中得到回報。
自習課結束了，但是老師的話語深深印在我的腦海裡，老師的一番話讓我學會了尊重他人，理解他人，這是對我來說最深刻的一次教育！
教育的作文12
雕是藍天下的強者，飛行是他們與生俱來的使命。從嗷嗷待哺到長出稚嫩的翅膀，再到征服天空，對於幼雕的成長來說，雌雕的教育方式對它們起了至關重要的作用。動物尚且如此，我們人類又何嘗不是這樣：講求教育方式，追求教育的高度。
全然的付出與嚴格的要求，父母的教育是孩子在彷徨中的啟明。
郎朗，被譽為‘這個時代最天才的偶像明星’，然而，就在這樣的一顆明星背後，是父親怎樣的努力？他放棄工作，帶著兒子遠走他鄉，只為學琴；他推開窗，要求兒子‘要麼死，要麼繼續’。郎爸的教育給了郎朗邁向鋼琴之路的支援以及堅持下去的壓力，他的教育方式以愛為源，用愛澆灌，終於成就了郎朗在音樂史上的高度。
不打壓的政策與巧妙的影響，父母的教育是孩子在迷途中的指引。
馬雲，一代商業傳奇，作為一名商人，他無疑是成功的。同樣，作為父親，他依舊是名典範！當兒子著迷於網遊時，他不嚴刑打壓，只是掏錢讓兒子自己煩膩進而放棄；當兒子對英語不感興趣時，他巧妙安排，讓年逾五旬的大叔操一口流利的英語吸引兒子……如今，馬龍的獨當一面斷然離不開的便是這獨特的教育方式！讓孩子自己感知，比父母苦口婆心的勸說來得要有意義得多。
與此同時，身為名人的李雙江卻盡顯教育的失敗。李天一接連入獄的醜聞讓這位名滿全國的藝術家再一次被人們所議論，只是，身份換成了一位溺愛孩子的父親。愛孩子不是錯，只是，過多的愛只會成為利劍，在孩子的人生長路中留下一個不可彌補的缺口。
現代社會，很多家長都困惑於孩子的教育問題，也有很多關於‘狼爸虎媽’式和‘羊爸’式教育方式的討論。孩子的成長關係到一個家庭的未來，所以在教育孩子時，為什麼不選擇郎爸的支援與嚴格同在？為什麼不借鑑馬雲的興趣方法？
講求教育的方法，用良好的教育為孩子的成長護航。雌雕的教育呵護與狠心並行，終使得幼雕學會飛行。良好的教育方法是孩子成功的保證，優秀的教育方式是孩子成長的支援。
講求教育的方法，追求教育的高度，用良好的教育方法來決定教育的高度，更決定孩子的人生高度。
教育的作文13
儘管才六年級，沒有中高考的壓力，但每天的家庭作業，打破了我對長大所有的憧憬。
我其實很羨慕初中和高中的哥哥姐姐們，他們對堆積如山的作業寵辱不驚，奮鬥到深夜更是常有的事。而我呢，作業越來越多，每天的抱怨也越來越多，每天的作業都是在唉聲嘆氣下完成的。
早就聽說，一些城市已經下發了“不允許給小學生布置家庭作業”的通知，這絲毫沒有在我所在的地區發出一丁點跡象，學校裡甚至有學生，每天熬夜到凌晨，就為了那毫無重量的期末考試。
六年級下學期臨近畢業，在大家都沉浸在離別的傷感中時，教育局卻突然下發了那令我們無比期望卻早已放棄希望的通知。
瞬時，班裡沸騰起來，所有的人都開始思考這沒有作業的時光要拿來幹什麼。
那一晚大概是六年以來我過得最輕鬆的一個晚上。我盡情地看自己喜歡的小說，盡情地在電腦上瘋狂敲擊著鍵盤，八點半就進入了深度睡眠。
然而隨著時間的推移，小說翻到了最後一頁，電視劇中令人猝不及防的“大結局”，還有那玩到厭倦的電腦遊戲，讓我的夜晚，越來越空虛和無聊。
我甚至希望能寫幾本好久不見的作業。
作業也是一堵圍牆，外面的人想進來，裡面的人想出去。
長期處於作業的籠罩之下，我們無法習慣沒有作業的生活。
想到電影《肖申克的救贖》裡有一段話：“監獄裡的高牆實在是很有趣，剛入獄時，你痛恨這些高牆，慢慢地，你習慣了生活在其中，最終你會發現自己不得不依靠它而生存，這就是體制化。每個人都在忙，有的忙著生，有的忙著死。停下來想一想，你的大腦，是不是已經被體制化了？”
作業多不多與成績好不好無關，同樣，不佈置作業也不應該是為學生減輕壓力的行為。
透過這件事，我也有了許多感觸。
要知道，學習靠的不是作業完成與否，教育也不在於是否佈置作業，而在知識的灌輸方式和學生的接受程度與其思想的提升，那才是教育。
教育的作文14
生活中的點點滴滴，全部都是父母對我們愛的體現。這也就是“愛的教育”。
時間匆匆流逝，一轉眼，自己已是八年級的學生了。走在校園裡裡，時不時還有比我小些的七年級學生叫我一聲“學姐”。
望著他們每天忙碌的身影和每天放學來接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時的我似乎並不知道體諒父母。一次家長會後，父親面對我並不十分理想的成績，帶著少許責備的語氣說：“怎麼考成這樣了？沒檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿意地回答：“又沒考倒數，至於嗎？再說你平時也沒怎麼管過我吧？那就別管我算了”我走進房間，“哐當”一聲，我關上了門。
不知是什麼原因，一向脾氣不太好的父親竟沒有說我什麼。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養我的父親啊！我怎麼，怎麼能說出這樣的話啊？出於自己的“面子”，我並沒有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時間，我坐在桌子上，漫步經心地吃著。媽媽見我這樣，關心地問：“怎麼了？身體不舒服？”
“沒……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什麼？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了。“我勸他別去，他還是執意要去。唉！你爸爸這麼做，都是為了我們這個家啊！”我低下頭久久地沉思著……
到了晚上，爸爸才回來。我看著爸爸頭上的根根白髮，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說了一句：“爸，對不起啊！上午的時候，我……”
爸爸慈愛地笑笑；“考試沒考好會這樣，我以前也這樣過。”我很驚奇，爸爸沒有像以前一樣直接就說我一頓完事。爸爸似乎看出來了，笑著說：“對你不能再像以前那樣教育了。以後，我也會改變我的教育方式。”我若有所思……
父母對我們的教育，無論是說教還是動手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛的教育。我堅信這一點。
教育的作文15
當今中國的教育用一句話來概括就是：模式化生產。
打一個比方，如果學校是一個工廠，那麼老師就是工廠的工人，學生就是從生產線生產出來的產品。同樣的模子把我們打造成了千篇一律的讀書機器。
如果說生產產品是為了合格出廠，那麼培養學生則是為了“達標”，培養書呆子。為了達到這一目的，我們的老師可謂是費盡了心機：今天讓你買資料，明天週末補課。惟恐自己的學生“餓”著。而我們的家長也今天送補習班，明天請家教，惟恐自己的孩子“吃不飽”。
對於那些面臨“殿試”的“貢生”們，學校還給予特殊照顧：取消一切與考試無關的課程。如果某個老師特別偏愛你的話，那麼你幸運了：他將會另行給你“加營養”。你可不要輕視了這些“營養”，說不定它又是通向某某大學的鑰匙，也許你在“殿試”的“八股文”中就能用到。這個時候，你也不用感謝這個老師，因為他們的目的是為了更多的培養“狀元”，至少也是為了更多的培養“進士”。
這個時候，喜歡看書的同學可以不用擔心沒有書看了：你會有大堆大堆的資料看。到時候你也許會覺得一天25小時都還少。而對於喜歡畫畫的同學，你也會充分發揮你的特長：你可以畫幾何圖形畫到“嘔心嚦血”’“手無縛雞之力”。而視力超好的同學也不要得意，因為你很快就會因秉燈夜讀而架起“望遠鏡”。請不要多慮，這絕對不是學校抹殺了你們的特長，這是學校為了讓你充分展示你的特長而特意為你提供的舞臺。
如果你能做到看見試卷抓過來就做，一做試卷就得高分的境界，那麼恭喜你，你已經是合格廠品了，你將會被貼上“合格證”而送上社會。請不要擔心你會因一無所長而不被社會認可，因為你才是學校生產出來的“書呆子”型正規產品。而那些能有一技之長的人，則可能是因為不符合“標準化”生產而被學校丟棄的邊角餘料。他們註定了是“廢品”。
這就是中國式的教育，為了應試而忽略了太多的其它教育，這將會抹殺了太多的人才，甚至會引起整個中國教育界乃至整個社會的崎形。
所以，救救孩子吧！
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