《水的淨化》的評課稿

《水的淨化》的評課稿

　　《水的淨化》的評課稿 本節課以自然界中的水和加工過的水引入，重點介紹過濾，消毒，蒸餾等幾種淨化水的方法和過濾，蒸發的操作，最後以自來水的生產過程作為本節課的總結，總體設計較好，課堂結構清晰。

　　聽了周老師的這節課我感悟到以下幾點：

　　1、貼近生活，聯絡社會實際，增加動手實踐能力是激發學習興趣的重要方法。

　　貼近生活、聯絡社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，也是學生適應現代生活和未來發展、提高科學素養和人文素養的需要。教學時周老師充分發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的身邊現象入手，尋找新的'視角和切入點，引導他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，發現問題、展開探究以獲得新的知識和經驗，加深對化學知識在生活實際中應用的認識，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷，培養學生的社會責任感、參與意識與決策能力。

　　2、把握已有經驗是激發學生創新潛能、提高實踐能力的重要前提

　　從教學過程與調查所見，科學探究能力的形成與發展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學時立足於學生的學習基礎、能力發展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計必要的教學環節，讓學生自我發現其原有認識中的不科學和片面的成分，主動構建抽象的概念和結論，理解化學、技術和社會的相互作用，提高學生的實踐能力。

　　3、加強學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，是關注學生個性發展、激勵學生走向成功、改進教師教學方式的有利途徑。

　　4、注意理論聯絡實際

　　結合本鎮患結石病的多的實際，提請學生注意應如何防止結石病的措施進行討論。從而改變學生的一些生活習慣，以便起到學以致用的效果。

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