示範課《長方形和正方形》評課及聽課反思
在不斷進步的社會中，課堂教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編精心整理的示範課《長方形和正方形》評課及聽課反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
今天，大廟小學教學大練兵活動的第一節課開始了，校長王軍身先士卒，為我們執教了示範課《長方形和正方形》。
課上，我們領略了校長熟練的多媒體制作和操作技術以及他沉著大氣的教學風範。新課先從學生身處其中的教室入手，黑板、桌面、窗框……初識長方形和正方形，接著，出示探究問題以及探究表格，讓學生藉助手中的學具分組探究長方形和正方形的特點，然後師生共同總結出長方形和正方形的相同點和不同點，最後是由淺入深的練習。課堂上師生配合融洽，旁若無人，讓聽課者不由得也融入其中，感到鼓舞和歡欣。
以一個語文老師的眼光去看這節課，我覺得王軍校長的課有以下幾個特點：
一、雖然是數學課，但王校長特別關注學生良好的傾聽和表達習慣的培養。
比如，教師問題剛一提出，有的學生就急於回答，這時，王校長不急不慢地說：“彆著急，要認真聽別人把話說完，思考好了再回答。聽課還要認真傾聽同學的發言，如果自己和他的意見不同，就要主動站起來說出自己的想法，這樣才叫認真聽講！”這樣對學生傾聽、表達和思維習慣的關照，讓各科老師聽了都心頭一亮！
二、著眼於學生長遠的數學學習，注意培養學生的數學研究意識，教給研究數學的方法。
聽了本節課，作為語文老師的我深深覺得：數學也是一門與生活緊密聯絡的、實踐性很強的學科，所有結論的得出，都要憑藉行之有效的數學研究方法。課堂上，王軍校長非常注意數學研究方法的滲透。比如，當學生說出“長方形的對邊都是相等的”這個結論的.時候，王校長馬上追問一句“你是怎麼得出這個結論的？”學生有的說是量出來的，有的說是用手中的學具對摺發現的，他馬上讓學生上去演示，並讓下面的孩子自己也試試。透過交流，開啟了學生的集體智慧，實現了資源共享，“知其然，還要知其所以然”，既教給學生數學研究方法，又培養了學生動手動腦研究的意識，其課堂效益是長遠的。
他山之石，可以攻玉，聽別人的課，是對自己課堂教學水平的一次洗禮和提升。校本教研，給了我們“窺探”他人課堂教學法寶的機會，實現了我與同事共成長！
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