初中資訊科技教案14篇
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的初中資訊科技教案，歡迎閱讀與收藏。
初中資訊科技教案 篇1
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生了解Word字處理軟體的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word視窗的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文件、儲存文件的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養學生的鍵盤操作能力。
〖情感、態度與價值觀〗
培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟體的用途和功能。
2．新建文件、儲存文件的方法。
【教學難點】
儲存文件的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網路教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、匯入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此匯入課題。
二、新課
1．字處理軟體的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、列印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖示。
3．認識Word視窗
教師提出要求：自學Word視窗的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word視窗中各部分的名稱)。
4．新建Word文件
自學新建文件的兩種方法。自學後要求學生小結新建文件的方法。
(1)使用選單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢後，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。
6．儲存文件
教師佈置任務：以“日記”為檔名將檔案儲存在系統預設的資料夾“我的文件”中。
新建一個文件，重新輸入一篇文章，然後仍以“日記”為檔名將檔案儲存在系統預設的資料夾“我的文件”中，會出現什麼情況？
(3)Word檔案的預設型別是什麼？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有儲存會出現什麼情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為檔名儲存檔案。
四、課堂小結
教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢後，按一下回車鍵，在該段後會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word檔案的預設型別是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以透過選單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。
五、佈置作業
用Word寫一篇日記。
初中資訊科技教案 篇2
教材分析
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《資訊科技》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。
本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設定超連結和新增動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設定超連結;2)新增動畫效果。
學情分析
設定超連結和新增動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設定，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對於本節課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發揮學生的操作積極性，最後不能忘記培養學生正確合理評價多媒體作品的習慣。
教學目標
知識與技能
1、掌握新增超連結的方法。
2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設定。
3、瞭解評價多媒體作品的方法。
過程與方法
1、透過設定超連結、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。
2、透過對多媒體作品的評價，瞭解多媒體作品的評價過程及方法。
情感、態度及價值觀
1、透過作品製作，培養學生的設計和審美能力，培養自我評價意識。
2、維持學生的學習興趣和慾望，培養學生的創作激情。
教學重、難點
重點：
1、設定母版上按鈕的超連結
2、新增自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。
3、培養學生對作品進行評價的意識。
難點：對超連結的理解和製作。
課時安排
1課時。
教學流程
一、創設情境、引入活動
螢幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節課完成的作品有什麼不同。
學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。
教師總結：按鈕上添加了超級連結、設定了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設定，並對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)
二、任務驅動、展開活動
說明：為了保證學生順利完成此節任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”檔案透過電子教室軟體傳送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節課編輯的檔案基礎上來完成本節任務。考慮到有些學生上節課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。
1、設定超連結
任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超連結的設定。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，並不斷提示操作方法及注意事項。)
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作步驟(多種方法設定超連結，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步瞭解超連結的設定方法及作用。
2、新增動畫效果
(1)新增自定義動畫
任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設定。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設定動畫時的注意事項，然後演示路徑動畫的操作步驟。
任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中物件的自定義動畫設定。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設定、修改及刪除的方法。
(2)設定切換效果
任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設定切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創新園”第1題。
課堂小結
教師總體評價學生完成任務情況，並簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設定及作用，另外區分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。
教學反思
本活動的難點是對超連結的理解和製作。同學們透過超連結的製作對幻燈有了更強的學習興趣和慾望，激發學生的創新意識。
初中資訊科技教案 篇3
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學生掌握塊移動、塊複製、塊刪除的方法。
3．使學生掌握查詢、替換文字的操作方法。
〖過程與方法〗
1．培養學生編輯文件的能力。
2．培養學生鍵盤操作能力。
〖情感、態度與價值觀〗
1．培養學生自學能力。
2．培養學生認真細緻的工作態度。
【教學重點】
1．字塊操作。
2．文字的查詢和替換。
【教學難點】
字塊操作。
【教學方法】
實踐法、自學法。
【教學準備】
多媒體網路教室。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、匯入課題
由編輯文件時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，匯入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續的一部分內容，它可以是一個字元或若干個字元，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
①使用滑鼠：調出“日記”檔案，練習使用滑鼠操作定義字塊的方法。
②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學生自學取消塊定義的方法。
(3)塊移動
教師要求學生自學塊移動的方法。
(4)塊複製
教師要求學生自學塊複製的方法。
(5)塊刪除
教師要求學生自學塊刪除的方法。
教師提問：在Word中進行文字塊的移動、複製、刪除等與在畫圖程式中進行圖塊的移動、複製、刪除等有什麼相同之處和不同之處？
教師佈置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入書第104頁練習2中的文字，並以“電腦”為檔名儲存。
2．文字的查詢與替換
(1)文字的查詢
教師以在學生輸入的“電腦”檔案中查詢“電腦”一詞為例，講解並演示查詢文字的方法。
教師佈置任務：調出“電腦”檔案，練習查詢文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計算機”替換“電腦”檔案中的“電腦”一詞為例，講解並演示替換文字的方法。
佈置任務：用“計算機”替換“電腦”檔案中的“電腦”一詞。
三、課堂練習
學生完成練習，要求將練習4以“快樂星期天病毒”為檔名儲存檔案。
四、課堂小結
教師與學生進行本節課的小結，強調：①複製、移動、刪除等塊操作不僅可以用於圖形，還可以在文字或其他物件中應用。②使用查詢與替換的方法可以大大提高查詢和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。
初中資訊科技教案 篇4
【教學目標】
1.知識與技能
初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模組的功能；
學會用“執行器模組庫”中的“啟動電機”模組編寫程式，驅動左右電機，並掌握模組引數的設定方法以及左右電機的驅動方法；
嘗試機器人的搭建及程式設計。
2.過程與方法
學會使用“移動”“延時”和“停止”模組來使機器人前進、後退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關係。
3.情感態度與價值觀
培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；
培養學生編寫程式的興趣；
在除錯過程中培養學生間的交流與合作精神。
【教法選擇】
以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
【教學重點】
1.“移動”“延時”和“停止”模組的使用；
2.機器人程式設計軟體中的順序程式結構；
3.機器人的搭建及左右電機的設定。
【教學難點】
1.“移動”模組的使用，在設定不同引數時，可表現為“前進…後退”“向左轉”“向右轉”“延時”模組的作用；
2.左右電機的設定與機器人轉向的關係。
【教學過程】
一、創設情景，匯入新課
教師活動
1.設定情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎麼設計這個機器人呢?
學生活動
欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。
二、展現目標，引入任務
教師活動
1.透過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕鬆自然地引人了學習目標，給學生提出問題，佈置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；
2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。
學生活動
透過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。
三、自主學習，任務探究
教師活動
1.機器人行走軟體部分——程式的設計，此內容對於初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的開啟軟體執行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
2.佈置任務一(完成機器人走直線)。
學生活動
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
教師活動
1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設定以及“移動”“延時”等模組的引數更改；
2.演示下載程式到機器人中的步驟。
學生活動
機器人轉彎的工作原理及程式下載的方法，分析機器人行走的程式設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；
四、學習評價、歸納總結
教師活動
1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；透過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；
2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。
學生活動
1.欣賞作品，自評、他評；
2.完成“博弈舞臺”中的任務；
3.記錄學習成果及學習感受。
【教學反思】
略
初中資訊科技教案 篇5
一、教材分析
本課屬於新課程標準中“造型·表現”學習領域的課程，是一節集造型表現和設計綜合於一體的課程，這節課是學生在瞭解電腦知識和前一節電腦美術的基礎知識上的一個拓
展。本課透過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現能力的基礎上，學會運用適當的電腦動畫技巧，利用電腦動畫軟體完成獨特的多種影象功能，且利用電腦軟體進行動畫設定，結合電腦動畫軟體的優越性創作生動有趣的創作美術作品。
二、教學思路
電腦美術的多變性與設計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品製作成有趣的電腦動畫作品，對於學生學習是一種誘惑。故本課可以採用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創新表現”為目的的教學策略。
三、教學建議
（一）激趣匯入新課
透過電腦繪畫承接上一節課的電腦美術知識匯入新課。（或出示電腦動畫片，激發學生興趣匯入新課）出示課題：《電腦動畫》
（二）探究電腦繪畫軟體工具箱工具使用方法
1.回顧上一節課學習的電腦美術知識。
2.先讓學生看小鳥圖片，然後運用軟體工具，分析小鳥繪製特徵。
3.學生嘗試用軟體工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪製的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5.研討動畫製作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
（三）學生創作，教師輔導
（四）創作展示
集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。
老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。
（五）藝術的現實運用
欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或影片欣賞）
四、評價建議
1.能否根據自己的認知，運用電腦創作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟體進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
初中資訊科技教案 篇6
分析
本課教材透過報紙、雜誌上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而製作出各種漂亮的藝術字，然後小結本節所學插入藝術字的方法，最後讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。
教學目標
1、學習如何在Word文件中插入藝術字，明確兩種不同的開啟藝術字庫對話方塊的方法。
2、應用上節所學設定藝術字的大小、位置及文字的繞排方式。
3、利用藝術字工具欄對藝術字進行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。
教學重點和難點
重點：插入藝術字的步驟。
難點：藝術字的編輯和修改。
教學過程
（一）出示任務
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜誌上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節課開篇的日記中所說的那樣，在Word文件中做出這樣的文字效果來呢？今天這節課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文件中插入藝術字（板書課題）。
（二）實施任務
1、引導探究：
請大家看大螢幕，（出示作品範例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信透過今天的學習，大家會製作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什麼新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
（1）如何開啟藝術字庫對話方塊？ 還有別的方法嗎？
（2）我的word視窗中怎麼沒有“繪圖”工具欄？如何開啟它？
（3）如何在word文件中插入藝術字？
（4）怎樣移動藝術字、改變它的大小、設定它的文字繞排方式？
（5）想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎麼辦？
（6）我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎麼換？
（7）春節人們常貼倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能設計一個倒“福”字嗎？
（出示：快行動！相信自己能行！）這幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，儘快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，並提出不同的看法。在此基礎上統一認識。
3、引導小結：這節課有什麼收穫？
（三）昇華任務
讓學生以《我的家》為題，設計並製作一份有藝術字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
初中資訊科技教案 篇7
一、教學目標
1、能夠說出電子標籤的含義，並能舉例說明電子標籤的應用。
2、透過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、透過學習電子標籤，體會學習資訊科技的樂趣，激發對科技的熱愛。
二、教學重難點
【重點】電子標籤的工作原理及型別。
【難點】電子標籤的工作原理及型別。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師透過多媒體播放汽車過收費站時透過ETC自動扣費的影片，引導學生思考扣費系統是如何鎖定目前透過的車輛資訊，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標籤。
(二)新課講授
教師透過多媒體呈現常見的含有電子標籤的物品(珠寶電子標籤、門禁卡等)圖片，並採用教授法介紹電子標籤的用途，引導學生根據圖片資訊，結合教材中的文字，總結電子標籤的用途：電子標籤主要附著在被識別物體上，儲存與物體相關的資訊，運用射頻識別技術實現非接觸讀寫儲存器上的資訊。在物聯網中，電子標籤如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途後在大螢幕上展示被拆解的電子晶片的圖片，教師引導學生思考：那電子標籤是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學生回答後教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標籤的內部主要由晶片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導學生根據剛剛圖片中有無電源對電子標籤進行分類，並引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，【可分為有源電子標籤(主動標籤)和無源電子標籤(被動標籤)兩大類。無源電子標籤是最常見的電子標籤，當讀寫器檢測到電子標籤時發出電磁波，在電子標籤周圍形成電磁場，電子標籤從電磁場中獲得能量啟用標籤中的晶片，晶片產生電磁波傳送給讀寫器。有源電子標籤工作的能量則由自帶的電池提供】教師並給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。
之後教師介紹電子標籤不僅可以根據有無電源進行分類，透過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。並在大螢幕上展示分類的表格，之後組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據讀寫方式、頻率高低對其進行分類並填表，並在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之後教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果。【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標籤和讀寫電子標籤。只讀電子標籤只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標籤，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標籤、高頻電子標籤和超高頻電子標籤。低頻電子標籤的頻率範圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標籤，頻率範圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標籤，頻率範圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對於學生的評價進行鼓勵，之後教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標籤的分類所得到的結果表格。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之後，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標籤，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬於電子標籤嗎?為什麼?
(四)小結作業
小結：教師採用師問生答的形式總結本節課所學的內容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業：回家後觀察自己家中的物品哪些使用了電子標籤，屬於哪一種型別的電子標籤，下節課進行分享。
四、板書設計
（略）
初中資訊科技教案 篇8
學習目標：
1.瞭解社交APP有哪些主要功能?流行的社交APP有哪些?
2.瞭解微信中新增好友的各種方法。
3.瞭解微信“搖一搖”參與電視互動的原理、查詢歌曲的原理。
4.瞭解微信“搖一搖”交友的風險，能正確地使用社交APP進行交流。
重點難點：
正確地使用社交APP進行交流。
教學建議
社交APP的種類非常多，目前最流行的當屬微信，因此本課主要以微信為例來介紹社交APP。
建議本課用1課時。
使用智慧手機的人幾乎都用微信來進行資訊交流，微信比傳統的手機通訊運營商提供的資訊功能強大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種檔案、進行實時的影片聊天，還可以進行群聊及朋友圈的社交活動，完全了傳統的用手機發資訊進行交流的方式。
教材中假設了一個學生結伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法，老師也可以根據學生的情況設計更合適的任務。
新增好友的方式很多，也很好玩，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發學生思考背後的原理。
“搖一搖”有很多奇妙的用法，例如：“搖”電視、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發學生的好奇心，要把學生的這種好奇心引導到對知識、原理的探究中去，而不能只停留在對“搖”本身感興趣。
“搖一搖”可以用來新增好友，但由於青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”新增陌生好友時潛藏的巨大風險，可以透過一些典型案例的講解引起學生的警覺，樹立風險意識。資源目錄有相關文字材料和影片可供教學參考。
“搖一搖”的操作比較有趣，安排學生回家後和家人一起合作探究，這樣安排，一方面是回家才有操作的條件，另一方面是因為“搖一搖”新增好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便於家人進一步對學生如何正確使用手機進行教育。
用微信的朋友圈釋出資訊，可以與朋友分享見聞，交流思想，是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播資訊，速度非常快，範圍非常廣，因此，有些人看中了朋友圈的這個特點，利用朋友圈來傳播各種資訊。除了各種真假難辨的廣告資訊，還有各種謠言、各種詐騙資訊也不時地出現在朋友圈中，而糟糕的是有些不良資訊還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負面的東西展示給學生看，讓他們學會鑑別，並做一個遵紀守法的好公民。這部分內容用一些典型的案例進行教學，資源目錄有相關文字材料和影片可供教學參考。
初中資訊科技教案 篇9
一、教學目標
學生能夠列舉學習與生活中的各種資訊，感受資訊的豐富性，體會資訊的重要性；理解資訊的5個特徵，並能舉例說明；培養學生透過直接觀察法獲取資訊的能力；培養學生分析問題、解決問題的能力。
二、教材分析與學生分析
本節課所用教材是新綱要雲南實驗教材《資訊科技》，新編教材總體上更適用，更符合初中學生的心智發展，設計上也較為靈活，給教師上課以很大的發揮空間。新綱要雲南實驗教材初中資訊科技第一課《資訊及其特徵》是一節講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的資訊，讓學生認識資訊的重要性以及資訊的一般特徵，書本上是一些純文字、純理論的知識，雖然有許多例子，但敘述性內容較多，學生一般沒有耐心去認真讀、去理解它。這是一節探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學生髮展融為一體，就要求教師在教學設計中更要加強化學生的活動，透過一些互動的活動，形成學生積極主動的學習態度，讓他們在教師的引領下一起討論、感受、體會，不僅要學習知識內容，而且要提高對資訊的認識水平。
教學重難點：學生對資訊基本特徵的理解。
三、教學過程
第一環節：介紹課程的基本要求
師：從今天開始由我與大家一起學習資訊科技這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務工作的需求出發，按照事務完成的流程引領同學們學習在工作中使用資訊科技的一般方法和基本過程，並把動手實踐的廣闊空間留給同學們，讓大家在探索、應用中學習到一套完整的原則與技術。
為了更好的讓大家認識到資訊科技課與以往的計算機課的不同，我們現在先進行以下幾個討論。
第二環節：大家談經歷
師：進入本環節，請同學們談一談自己學習、運用電腦的經歷，同時也鍛鍊一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。
（板書）
（1）你玩過電腦遊戲嗎？覺得玩遊戲感覺如何？是否影響到你其他課的學習了？
（2）家裡有電腦嗎？你上過網嗎？在哪兒上的？進過網咖沒有？你對網咖有什麼認識？
師：誰自告奮勇，請舉手示意！如何不舉手，我可就隨機邀請了啊！
生：3～4位同學談，掌握時間，控制誇誇其談。
師：談的非常好，很坦誠，以後希望能注意剋制自己，多一些時間去學習。
第三環節：一起討論資訊時代的特點
師：我想問大家一個問題，我們現在都在說我們正處於什麼社會？什麼時代？
生：資訊社會、資訊時代。
師：今天，我們處在資訊社會，可以透過種種方法獲得各種各樣的資訊，例如報紙、廣播、電視及計算機網路等等，資訊已經深入到我們的生活。現在，我們就一起去從幾個討論看一下這些變化吧！
（1）成語補充
師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（）（）屯（）聚
部分學生：天馬行空！
師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語辭典！
生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。
師：不錯！第2個呢？
生：不好查！難辦！……
師：在資訊時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統是不很相同的。比如我們可以使用萬用字元代替這個不知道的字，讓它去模糊查詢。只要我們在google網站上輸入“*屯*聚成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等資訊。
（2）閱讀
師：我們再討論一下，資訊時代的人們閱讀的方法與傳統有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎麼辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關的新聞，怎麼辦？現在讓我們語文課代表的同桌來回答！
生：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎麼辦？
生：……。
師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，裡面就出現了相關的影像介紹，這樣的書現在也很多，那就是光碟圖書，比如大百科全書光碟。資訊時代閱讀的最關鍵的一個思維方式就是“超連結”。比如，新浪網站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現”……超連結就像很多條鏈子把各種資訊聯絡在一起，可以自由地跳轉，有選擇地閱讀。
生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！
師：大家說得好！資訊科技正在繼續發展，你們要好好學習，在不遠的將來我相信你們能夠實現魔棒這樣的超連結。
第四環節：大家討論資訊特徵
（一）資訊的第一個基本特徵──依附性
師：我們已經處在資訊時代，每個人要對資訊的認知、表達要有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述資訊，做到這一點，必須瞭解一些資訊的特徵。為什麼呢？
1．觀看一段錄影：烽火（花木蘭的片斷）
師：傳遞的資訊是什麼？
生：……
師：那麼資訊需要依附於什麼來傳遞（它的載體是什麼）？它是透過什麼表現的（它的表現形式是什麼）？
生：……
2．[體驗二]：比劃、猜遊戲
要求：一個同學上講臺猜，當教師給出內容後，臺下的同學不允許講話，舉手經教師同意後站起來比劃，一人只准比劃一次，動作不能重複。
［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）
[歸納]：資訊的傳遞不僅可以透過聲音，還有很多種形式（文字、圖片、影片以及肢體語言）
3．看投影並分析的例子
A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的資訊是什麼？它依附於什麼傳遞的？它的表現形式是什麼？
B．晚上看課表，準備第二天的書籍，它傳遞的資訊是什麼？它的載體是什麼？它的表現形式是什麼？
（二）資訊的第二個基本特徵──共享性
師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什麼？
師：我放映一幅圖片為什麼會有多個同學回答我？
[總結]：資訊的交換使得大家都享有了被交換的資訊。
師：讀肖伯納的名言。
提示：蘋果代表的是物質，交換之後不會再生，每個人手裡就沒有原來的了，而思想代表的是是資訊，交換之後會多加，可以同時存在。
現場找實物作比喻。
（三）資訊的第三個基本特徵──時效性
1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日曆。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼裡十分羨慕，也學王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日曆，可等到年底卻沒換到錢？為什麼？
2．分析：油代表的是物質，而日曆代表了資訊，資訊的效用會隨著時間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。
3．舉例讓學生討論回答：
交通地圖、中獎兌獎、天氣預報。
（四）資訊的第四個基本特徵價值的相對性
師：比誰舉的例子多？（當場進行分小組）
[提示]：
相對性：旅遊資訊、田忌賽馬、油價資訊、中考資訊。
可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”、虛假廣告、中獎的簡訊、銀行自動取款機上的溫馨提示。
（五）資訊的第五個基本特徵可偽性
師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺上的差異，大家都很快樂，但在現實生活中，如果你們被虛假的資訊欺騙了，還會快樂嗎？讓學生認識到生活中存在著許多偽資訊，會使我們的財物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識，學會自我防範、自我保護的方法。
[總結]：真實而準確的資訊可以幫助人們作出正確的決策，從而實現資訊的價值。而不真實的資訊，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會帶來嚴重的錯誤，其價值可能為負。
第五個環節：小結
透過本課的學習，我們瞭解了資訊的重要性，學習了它的五個重要特徵。
我們可以看到資訊無時不在、無處不在，資訊對我們的學習生活和今後的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實的資訊、如何充分準確地表達自己的資訊、如何加工資訊等都需要我們在今後的資訊科技課中不斷學習和提高。
五、教學反思
由於本節課並不想給學生非常科學的概念，所以採取的教學策略比較活潑、寬鬆，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。
初中資訊科技教案 篇10
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的介面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，並觀看自己所引入的動畫。
3、掌握儲存檔案的方法。
過程與方法目標：
1、透過學習flash5基本技能，啟發並培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟體。
情感與態度目標：
培養學生的實踐和探索能力，透過動手動腦的活動鍛鍊學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
瞭解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給相簿中的物件進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創設情境，激情匯入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎麼做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習製作動畫的軟體：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以後的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
（二）自主學習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的介面，瞭解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
（2）合作學習
現在就讓我們啟動flash5動畫軟體吧，首先同學可以透過開始選單來進入，和啟動其它軟體的方法一樣，開始—程式—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5介面並講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀裡面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用滑鼠點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。
2、舞臺：
flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是建立動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什麼呢？它們叫圖形和元件（元件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“匯入”的圖片，元件是什麼呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟體中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要製作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設定，flash5中設計了很多浮動面板。它們分佈在螢幕的右側。這些面板可以在螢幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以透過視窗——面板位置——預設規劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所瞭解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）製作動畫
1、啟動flash5
2、匯入圖片
3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用滑鼠拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
（二）預覽動畫
可透過“控制”選單下的“測試影片”進行測試。
（三）儲存檔案
和以住我們儲存檔案的方法一樣，不再重複。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節課你有哪些收穫？（生回答）在今後的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，製作出更好的作品來，好嗎？
初中資訊科技教案 篇11
教學內容：
計算機的分類及計算機的`文化
教學目的：
瞭解計算機的分類，瞭解計算機文化的主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什麼是計算機文化?
初中資訊科技教案 篇12
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。
2．使學生掌握插入圖片檔案的方法。
3．使學生掌握設定圖片格式的方法。
〖過程與方法〗
1．培養學生處理圖片的能力。
2．培養學生編輯文件的能力。
3．培養學生綜合運用所學知識的能力。
〖情感、態度與價值觀〗
1．培養學生的創新意識和創新能力。
2．培養學生的個性和審美能力。
【教學重點】
1．插入剪貼畫。
2．插入圖片檔案。
3．設定圖片格式。
【教學難點】
設定圖片格式。
【教學方法】
自學法、實踐法。
【教學準備】
1．多媒體網路教室。
2．教師準備的圖片素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、匯入課題
教師展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。
二、新課
1．插入剪貼畫
(1)插入剪貼畫
教師邊講解邊演示插入圖片的方法。
教師佈置任務：在“病毒”檔案中插入名為“計算機”的剪貼畫。
針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，教師提出設定圖片格式問題。
(2)設定圖片格式
教師邊講解邊演示設定圖片格式(圖片與文字環繞方式)的操作方法。
教師佈置任務：①按照所示的樣式設定“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產生什麼效果。
2．插入圖片檔案
(1)插入圖片檔案
教師佈置任務：自學插入圖片檔案的方法，選擇自己喜歡的圖片檔案，插入到“病毒”文件中。
教師要求學生小結插入圖片檔案的方法。
(2)設定圖片格式
教師提問：利用插入圖片檔案的方法插入圖片後，設定圖片格式的方法與設定剪貼畫格式的方法是否相同？
三、課棠練習
1．完成書第119頁練習1。
2．在“奧運——20xx”板報中插入剪貼畫和自己繪製的圖片。
教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。
四、課堂小結
教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片檔案的方法基本相同，設定圖片格式的方法也相同。
五、佈置作業
輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾並插入圖片。
初中資訊科技教案 篇13
隨著計算機的普及和應用的不斷髮展，必然會出現更多的計算機病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計算機系統的工作，因此每個人必須認識到計算機病毒的危害性，瞭解計算機病毒的基本特徵，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過程中自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常執行。
【教材分析】
本節是義務教育資訊科技（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關特徵和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學生在計算機的使用過程中能學以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實踐和操作，很容易讓學生產生枯燥感，但現實意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學物件分析】
本節課程面向的教學物件是農村初一的學生，學生們對計算機病毒的瞭解程度參差不齊，有些學生家裡有電腦能上網，可能遇到過計算機病毒，也略知一二，很多學生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個定義來加深印象。學生獨立思考獨立解決問題的能力一直在鍛鍊著提高著，但是團隊合作能力的培養卻流於形式。加強學生的防病毒的意識，同時自覺自覺遵守各項規章制度，保證計算機的正常執行，同時杜絕學生製作病毒與複製病毒的傳播，保證網路的正常，培養學生正確使用計算機的良好道德規範。
【教學目標】
1、認知領域
（1）初步瞭解計算機安全的含義。
（2）瞭解計算機病毒的危害。
（3）學會防範計算機病毒的常用措施。
2、操作領域
1．透過學習活動了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒防毒軟體的使用方法。
3、情感領域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進學生資訊文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學生使用計算機的良好道德規範。
【教學重點】計算機安全與防毒軟體的使用
【教學難點】計算機安全的防範措施
【教學過程】
一、匯入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間裡，計算機的軟硬體技術得到了迅猛的發展，計算機開始逐步走進家庭，但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以後，計算機資訊系統的安全性問題顯得越來越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機資訊保安的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計算機安全包括哪兩個方面？
（計算機系統安全和資訊內容安全）
2、提出問題：我們怎樣在資訊交流過程中保障資訊保安？
（1）加強安全意識：樹立資訊保安意識，負責任地使用資訊科技，不做有損資訊保安的事。
（2）採取防範措施：掌握一些保障資訊保安、防範各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬體系統的安全；軟體系統的安全；使用者資料的安全；病毒、駭客的防範等。
講到“病毒、駭客”四個字時，語氣要強烈一些。然後立刻提問：大家知道什麼是“駭客”和“計算機病毒”？
“駭客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術、透過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程式，它透過自我複製或者修改其他程式擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個小程式,能夠自身複製自身,會將自己的病毒碼依附在別的程式上，透過宿主程式的執行，伺機傳播病毒程式，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。
注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：
（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程式；
（2）為了掩人耳目，病毒程式在計算機內怎麼藏身？
（3）既然病毒不是一個獨立的檔案，它怎麼被執行？
（4）計算機染了病毒之後，是立即發作嗎？
（5）為什麼把這種程式稱作“病毒”？像生物病毒一樣有複製能力。
（6）計算機病毒對計算機有什麼影響?毀壞資料,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
（1）降低系統執行效率；
（2）在螢幕上顯示各種資訊；
（3）造成宕機；
（4）部分檔案被刪除；
（5）改變儲存在硬體上的程式；
（6）破壞整個硬碟或軟盤內資料。
4、計算機病毒的特點：計算機的病毒多種多樣，表現出的症狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響螢幕的正常顯示，減漫執行速度，佔用磁碟儲存空間，它還能破壞磁碟中的資料和程式，甚至能破壞計算機的硬體。如CIH病毒能破壞計算機的主機板。
（2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程式中，很難發現。
（3）具有潛伏性。病毒侵入計算機後，它能長期潛伏，待一定的條件滿足後才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
初中資訊科技教案 篇14
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
瞭解Word視窗的組成和使用。
掌握Word的文件的新建儲存和在文件中輸入文字。。
能力目標
1、引導學生透過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word視窗的各個組成部分的名稱與作用
教學難點 ：
Word視窗中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的方法
教學準備：
硬體：多媒體電腦室 軟體：Word 20xx 廣播教學系統
教學過程 ：
導言
從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。
提出問題
瞭解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識視窗的組成？
如何新建Word文件？
如何輸入文字？
如何儲存Word文件？
如何退出Word？
活動過程
1、備註：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示範：（廣播教學）
（1）直接啟動 （2）從選單啟動（3）快捷方式*
根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖示
3、 20xx視窗
（1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出視窗各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示範及說明
標題欄：改變檔名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
選單欄：點選各選單，讓學生看看各下拉選單內有什麼內容，並示範其中一兩項。
工具欄：點選各工具欄，注意與選單欄作比較。
標尺：調出標記，並用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示範輸入幾個漢字。（叫個別學生示範）
捲軸：拖動捲軸，並提示學生與上學期學的畫圖軟體中的捲軸作比較。
狀態列：改變當前游標位置，讓狀態列上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種資訊的。
4、Word文件的新建
演示並講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文件，此外，我們還可以根據需要自己新建文件演示建立的過程
學生根據老師的演示總結出新建文件的方法：利用檔案選單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。並按步驟操作
在文件中輸入文字
演示並講解：當插入游標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
儲存文件
演示並講解：在Word中的文件可以以檔案的形式儲存在磁碟上，儲存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊檔案選單中的儲存或另存為命令然後在出現的對話方塊中輸入名字，最後單擊儲存按鈕。
學生把剛才輸入的檔案儲存起來。注：Word檔案的副檔名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的儲存按鈕來儲存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程式的操作相同：單擊Word視窗的關閉按鈕或單擊檔案選單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果檔案修改後尚未存檔，在退出Word時會出現提示是否存檔對話方塊
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文件的新建、儲存、視窗的組成和在文件中輸入文字，在記住知識的基礎上要反覆練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文件的新建和儲存。
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