虎門銷煙教學設計
作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的虎門銷煙教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
虎門銷煙教學設計1
教學目標:
1、精讀課文，在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義，激發學生的愛國之情。
2、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
教學重點：
在讀中感悟虎門銷煙的偉大意義。
教學難點：
在感悟中培養學生愛祖國、拘外辱的精神。
教學過程：
一、激情匯入
同學們，這節課我們繼續學習7虎門銷煙（齊讀課題）透過上節課的學習，你們知道這裡的“煙”指什麼嗎？（沒錯，鴉片是一種危害生命極強的毒品。同學們請看，短短的幾十年間，帝國主義向中國傾銷的鴉片從最初的4千箱遞增到4萬多箱，在當時，我國吸毒人數達到200多萬，使得大量白銀外流。這是多麼令人氣憤！）讓我們永記這一天----1839年6月3日，（課件出示齊讀）這是中國歷史上值得紀念的日子。讓我們來看看偉大的民族英雄林則徐在這一天是怎樣禁菸的。
二、賞讀課文
過渡：請同學們開啟課本，用自己喜歡的方式讀課文。思考：虎門銷煙是個怎樣的壯舉?從哪些地方可以看出？
（一）、品讀“壯”
1、虎門銷煙是個怎樣的壯舉？
生：偉大壯舉。（板書）
過渡：在“壯”下加“△”，“壯”是什麼意思?你是怎麼理解的？（“壯”在這兒是雄壯、氣勢盛大的意思。）請同學們讀讀課文，找一找哪些句子能體現“壯”，同桌之間相互討論，並說說你從中讀懂什麼？
2、生交流、彙報。
過渡：哪些句子體現了事件的“壯”，誰來說說。
生A：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（生談自己的理解）
師：寫出虎門寨景色的壯麗，暗示今天這裡氣氛特別。
指導朗讀
生B：一大早從各地聞訊趕來的男男女女，老老少少把寬闊的海灘擠得水洩不通。（生談自己的理解）
師：說得真好！水洩不通是什麼意思？形容人多的詞還有哪些？（人山人海人流如潮人如潮湧）
師小結：從這句話中我們體會到老百姓對此事十分關心，反映了銷煙行動深得人心。
指導朗讀
生C：新搭起的禮臺上彩旗林立；禮臺下，一側是身著朝服的文武官員，另一側是應邀前來觀看的外國商人。（生談自己的理解）
師：“彩旗林立”說明場面壯觀；前來觀看的有老百姓，官員，外國商人，說明此次銷煙的隆重意義非同尋常。
3、指導朗讀
生D：這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。（生談自己的理解）
師小結：“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”也說明場面壯觀、隆重，同時反映人民禁菸的強烈願望，“林則徐一聲令下”說明了中國人民禁菸的堅強決心。
4、指導朗讀。
5、指導朗讀第二自然段
（1）指名讀
（2）小組賽讀
（3）齊讀
總結：這些詞句都寫出了事件之“壯”。
（二）、品讀銷煙的方法
1、哪些句子寫銷煙的經過。（指名讀）
2、分幾步銷煙？
3、作者用哪些詞表示這三步的先後順序？
4、指導用“先……再……然後……”說話。
5、齊讀第三自然段。
6、觀看銷煙的場景。
（三）品讀人們的表現
1、老百姓有什麼表現？
2、人們為什麼這麼高興？
3、出示課件，師總結：正因為這些鴉片，使多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！正因為這些鴉片，給中華兒女戴上“東亞病夫“的帽子；正因為這些鴉片，使我們由一個強國變為一個弱國。今天，我們將這罪惡的鴉片銷燬了，怎能不叫人興奮，怎能不叫人歡欣鼓舞呢？請同學們帶著高興的語氣自讀第四段。
4、指導朗讀
5、被毀的鴉片太多，從哪兒可以看出來？
6、齊讀最後一段。（讀出中國人民是不可欺侮的氣勢。）
7、再齊讀（師相機板書）
（二）觀看影片，昇華情感
過渡：多麼振奮人心啊！人們將這輝煌的篇章記錄下來，請看！
1、觀看影片
2、同學們，此時此刻，你想說些什麼？
三、總結
同學們，毒品是萬惡之首，曾給中華民族帶來極其深重的災難。新中國成立後，我國保持了三十年“無毒國”的聲譽。但是，如今毒品死而復燃，時時刻刻在侵蝕人民的生命，同學們，讓我們攜起手來共同抵制毒品對人類的毒害！
四、佈置作業
請同學們回去查閱資料，以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報。
板書設計：
虎門銷煙
值得紀念，偉大壯舉
中國人民是不可欺侮的！
虎門銷煙教學設計2
【前言】
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國禦侮的鬥爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。因此在教學是要讓學生深入到這一歷史事件中，瞭解當時的歷史背景，再透過文中的語言文字來深入瞭解虎門銷煙的偉大歷史意義。
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
【教學建議】
一、整體初讀，基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什麼內容？
3、學生質疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節。
（1）自由讀課文，思考：什麼樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書彙報交流、小結。
2、細讀第六節。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什麼？你還想知道什麼？
（2）讀書彙報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水洩不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什麼來到海灘的人這麼多？
B、文武官員到場說明什麼？
C、為什麼邀請外國商人觀看？
（1）彙報交流，師生評價。
（2）小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們採用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被捲進咆哮的大海暗示著什麼？
（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節和第一節。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節。
四、遷移內外，讀說結合
1、出示：只見一群群光著背梁……然後又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什麼詞三件事連起來的？（板書：先……再……然後……）
3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先後順序，我們可以用上“先、再、然後”來連線。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話。
虎門銷煙教學設計3
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
[教學重點]
理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。
[教學難點]
抓住文章關鍵詞句，理解、體會。
[教學過程]
一、激情匯入
同學們，這節課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：透過預習，你們已經知道虎門在我國的什麼地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什麼意思？（銷燬）；這裡的“煙”你知道指什麼嗎？（鴉片）；你瞭解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁菸，並在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷燬。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。（幻燈片7）
讀完生字詞後學生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關心的`是什麼？
2、學習第二自然段
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什麼不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水洩不通 彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）
為什麼會這樣呢？
(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學習第三自然段
理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”
（說明儀式很隆重。）
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名彙報（先—再—然後）（撒—拋—倒）
出示課件(幻燈片8)
(3)你能用自己的話說說銷煙經過嗎？（試述用上先-再-然後）
(4)你能用先-再-然後再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池裡咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什麼感受？
4、學習第4自然段
師：現在，看到害人的鴉片被銷燬了，老百姓們有什麼表現？
指導朗讀。（學生模仿老百姓）
5、學習第5自然段
師範讀，找出有關數字多讀兩遍。從這兩個數字可以看出什麼？
（ 說明銷燬的鴉片數量多。）
過渡：此時，我們已經充分地瞭解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學習第6自然段
齊讀。
師：你讀懂了什麼？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁菸的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標誌!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上。（出示幻燈片12）
三、練習（幻燈片13）
虎門銷煙教學設計4
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史程序。這段歷史程序成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段程序中中國人民表現出來英勇無畏的鬥爭精神，則成了現代中國人的寶貴財富。
學習《虎門銷煙》，最為重要是透過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那麼，什麼才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生透過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎麼做才最有益於咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現代事件，結合學習課文時學生對課文情感內涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內化語言，提高學生語文素養，將工具性和其承載的人文性有機結合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要透過有效地讀的指導，激發學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結果。在教學中，我一層層激發學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙後的激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學策略體現在兩個方面。一是對文字的讀，二是對補充文字的讀，我認為第二種讀如能建構在第一種讀的基礎上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文字，主次不分。下面談對文字的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現，這就非常值得引發學生思考：他們這些人為什麼會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文字的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當的課外文字。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙後的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內容，然後讀書想想課文是怎麼把事情說清楚的，進而學習並掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
二、教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，並能複述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學課時
兩課時
五、教學設想
第一課時教學任務
一、初讀課文，整體感知，瞭解林則徐以及時代背景。
1、瞭解時代背景以及林則徐事蹟。
2、初讀課文，瞭解課文的主要內容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學習掌握本課生字詞。
1、教師指導本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習寫字。
三、學習一、六自然段
四、佈置作業
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣匯入，引發思考
你們知道伊拉克和美國的戰爭嗎？誰能說說美國為什麼那麼容易就攻佔了整個伊拉克並且活捉了他們的總統薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內容
要求學生把時間、地點、人物、事件的意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學習第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能藉助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導學生自由談談自己看到的景象。
2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學生自由讀課文第二自然段並彙報。教師幫助學生理解“水洩不通”，並拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫人多的詞語，突出語言文字訓練。
4、都有哪些人來了？
1）從“男男女女、老老少少”體會到什麼？指導朗讀，引導學生讀出人多的感覺來。從 “身著朝服”，你體會到了什麼？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學習第三自然段
1、學生讀句子，指導讀。
午後二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段後半部分，其他同學邊聽邊想主要講什麼？（聽讀）
3、學生彙報，試著在頭腦裡中形成清晰形象的“銷煙圖”，並說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎麼說的？
教師小結：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然後”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大螢幕，把這段話記住了。
大螢幕顯示：（指導背誦，讀寫結合）
“只見一群群 ，先再 然後 。”
5、用“先……再……然後”說話。
五、學習四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這麼一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發學生的情感。
2、老百姓有什麼反應呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學生讀第四自然段，教師指導。
學生個別讀——學生評價——評價學生讀——出示資料激發感情——學生再讀——教師範讀——學生齊讀。
4、虎門銷煙至此結束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學生自由談，教師引讀最後一段，體會“壯”。
1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現“壯”。
2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷燬後的生活有什麼期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什麼有什麼期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰爭等資料，引發學生思考。
8、想想為什麼會有這樣事與願違的結局呢？我們今天學習和繼承先輩們愛國精神，可以做些什麼？
9、教師激情總結，引讀最後一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
虎門銷煙教學設計5
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解並熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然後……”寫一段話。
過程與方法
1、透過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，瞭解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動於中而發於外。
情感態度與價值觀：
培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生透過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查詢一些背景資料。
教學過程：
一、談話匯入
師：同學們，老師課前佈置大家蒐集一些關於鴉片的資料，還有鴉片戰爭時期中國的現實狀況，你願意與大家一起交談嗎？
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們於水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁菸英雄的事蹟。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，並圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）
小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什麼？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生彙報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結合課外資料來談。
林則徐領導的禁菸鬥爭，不僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你瞭解了虎門銷煙後，你最想說的是什麼？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，並試著背誦。
學生自由選擇學習夥伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
虎門銷煙教學設計6
一、談話匯入
這節課讓我們再隨著課文的描述回到一百多年前，感受虎門銷煙那驚心動魄的時刻。
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個怎樣的事件？請同學們快速瀏覽課文，從文中找出一個或一句話來說明。
過渡：課文說虎門銷煙是“壯舉”，那麼“壯”在這個詞中是什麼意思？（請看大螢幕）這個偉大、有氣魄的舉動張了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。
2.下面請同學們請同學們輕聲讀課文，邊讀邊找一找哪些句子體現了這是一個壯舉，用“—”畫出來，並多讀幾遍，看看你有什麼體會？
3.學習一~三自然段。
（1）誰能說一說你從哪些語句中體會到了這是一個壯舉。
（2）學生彙報交流。
①學習第一自然段。
②你從哪兒體會到這是一個壯舉。
a.你體會到了什麼？
b.人們為什麼這麼高興？
過渡：可以看出虎門銷煙這一壯舉真是大快人心。
③文中還有兩個詞說明人多，看誰找到了。
4.學習四、五自然段
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那麼銷燬鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？誰找到了給大家讀一讀。
（2）是用什麼方法銷煙的，分幾個步驟呢？
（3）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什麼詞表示這幾步的先後順序。
（4）你能用這幾個詞說一句話嗎？
（5）那麼老百姓的反映怎樣呢？你體會到了什麼？（激動、興奮）
（6）想不想來看看當時的情景？（播放影片）
5.外國商人看到這驚心動魄的銷煙場面後的表現怎樣？從他們的表現中你體會到了什麼？（威風掃地、狼狽）
三.加深感悟
1.師引讀：經過二十三天，近兩萬箱的鴉片被全部銷燬了，讓我們齊讀最後一個自然段。
2.放下書，我們來欣賞幾張圖片，猜一猜，這是什麼花？
3.下面我們再來看一組英國向中國輸入鴉片的資料。（觀看課件）
4.讓我們再次齊讀最後一自然段。
5.讀完後你們有什麼話想說。
四.總結。
虎門銷煙這件事被稱為壯舉，它沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，讓我們永遠記住1839年的6月3日。永遠記住一個人物——林則徐。
板書：
虎門銷煙長中國人志氣
壯舉
滅外國侵略者的威風
五.自我反思：
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國禦侮的鬥爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上。首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之後從文中的“水洩不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然後讓學生讀出這種場面；接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來；最後讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中後再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。
虎門銷煙教學設計7
教學目標：
1、學習課文，讀懂課文，瞭解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。
教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，瞭解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學資訊。
教學物件分析：教學物件雖已到了中年段的末期，但由於生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚瞭解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
教學過程：
一、複習引入：
1、我們透過初讀課文，瞭解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷燬了二百多萬斤鴉片。
2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。
二、精讀課文：
請同學們開啟書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質疑
（是怎麼銷煙的？ 為什麼採用鹽巴、石灰銷燬鴉片的方法？ 老百姓為什麼那麼高興？ 為什麼邀請外國商人？
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎麼銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池裡撒下鹽巴，再……
（1）透過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什麼採用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷燬了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什麼時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什麼那樣的激動、興奮，？
(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷於鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什麼？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩杆槍，一杆是作為武器的槍，鏽跡斑斑；另一杆就是煙槍，油光鋥 亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷燬，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什麼？喊什麼？
誰再讀讀第四節？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄影）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什麼邀請外國商人呢？
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什麼樣子呢？
正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷燬。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之餘，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
虎門銷煙教學設計8
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然後……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外菸的精神。
[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
[教學過程]
第一課時
一、以圖揭題
1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你瞭解他的什麼事呢？教師簡單介紹林則徐。
2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，鴉片對人民的毒害，理解銷煙的意思。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學情況
（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。
（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什麼時間，什麼地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。
（3）齊讀課文，然後回答思考題學生交流。
三、指導書寫
1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。
2、指導按筆順書寫。
3、學生描紅。
4、講解“寨，徐，洩，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。
四、佈置作業
1、課後熟讀課文
2、抄寫詞語。
第二課時
一、複習檢查
1、指名正確、流利地朗讀課文。
2、齊讀生字詞。
二、精讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）齊讀課文第一自然段。
（2）這一自然段，告訴我們什麼？
（3）為什麼這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。
2、學習第二自然段。
（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水洩不通 彩旗林立
（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。
（3）討論：
①為什麼來到海灘的人這麼多？（說明禁菸大快人心）
②文武官員到場說明什麼？（說明政府禁菸決心很大）
③為什麼邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）
（4）齊讀課文。
3、學習三至五自然段
（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什麼？
（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然後……的順序。
（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。
（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。
（5）齊讀課文。
三、學習課文第六自然段
1、指名讀課文第六自然段。
2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。
3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什麼說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯絡時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。
4、有感情地朗讀全文。
四、完成課後第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然後”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。
五、佈置作業。
虎門銷煙教學設計9
教學目標：
1、認讀本課的十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。
3、瞭解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵禦外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心。
教學重點：鴉片銷燬的過程。
教學難點：透過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
課時建議：三課時
第一課時
教學過程
設計意圖
（一）電影激趣 匯入新課
1、觀看電影《林則徐》片段。
2、談觀後感，自然匯入。
師：作為一名中國人，這部電影所描寫的這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以後，想說些什麼呢？（生自由談論。）
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災難，是痛苦，是誰敢在當時挺身而出，救人民於水火之中，這個人的名字就是（師生齊說）---林則徐，今天就讓我們一起來走近這個偉大的禁菸英雄，學習《虎門銷煙》。
瞭解當時的背景，必然會激起學生們內心無比的激憤之情。
激起學生的內心情感，激發學生的學習興趣。
（二）初讀課文，自主感悟
1、學生自讀課文，並圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。
2、畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，並標出自己不理解的地方。
3、學生小組合作，解決不懂的詞語。
（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）
4、全班交流。
5、指名學生朗讀課文。（學生互評）
6、說說文章主要講述了一件什麼事。
有意識的告訴學生要把工具書帶進課堂，培養學生遇事自己解決的能力。
提高學生的小組合作學習的能力。
學生參與評價，調動了學生學習的積極性。
整體感知課文。
第二課時
教學過程
設計意圖
（一）想象畫面 激發情感
師：下面請同學們再仔細地默讀課文，邊讀邊想，從課文中你讀懂了什麼？
結合重要詞句來談讀懂的內容。學生可能說到的有：
1、林則徐禁菸行為受到了人們的支援。
重點如下：
（1）、當群眾知道虎門銷煙的訊息後，人們的語言、動作、神態是什麼樣的？（注意“笑嘻嘻”“興奮 ”“大聲地喊”以及“ 三個不怕 ”，想像當時的場面。）
這些語言都是圍繞哪句話來寫的？
(2)、觀看銷煙的人數之多。（注意“人流如潮”）
(3)、銷煙過程中民工幹勁十足。（抓住民工的動作，並體會表示順序的詞語的用法）
人們面對銷煙場景所產生的感慨。理解“今天，林則徐當眾銷燬洋人的鴉片，怎麼能不叫人興奮？（反問句）虎門灘上，圍觀的群眾歡呼著，跳躍著。”
鼓勵學生想象當時銷煙時的場景，說說你彷彿看到了什麼。
2、林則徐禁菸很堅決。
重點如下：
(1)、林則徐高坐檯上。（注意從兩個“不管”和一個“都”中去體會。）
(2)、林則徐對外商說的一番話。（理解“鏗鏘有力、擲地有聲”）
引導學生想象當時的林則徐是什麼樣的狀態和心情。
3、林則徐銷煙有深遠的意義:
提問：林則徐為什麼要禁菸？（注意理解“東亞病夫”和三個“多少”的含義；人們受鴉片殘害之大。）
林則徐銷煙有什麼意義？
師：當你瞭解了虎門銷煙的故事後，你最想說的是什麼？
（學生暢所欲言，教師相機指導朗讀）
培養學生獨立思考的能力。
學生各抒己見，抒發自己個性化情感，激發學生學習興趣，使學生主動進入學習狀態。
讓學生體會總分的段落結構。
體會中國人對鴉片的痛恨之情。
培養學生的想象力。
透過想象體會銷燬鴉片給人們帶來的無限喜悅。體會鴉片給中國人民帶來的深重災難。學生透過想象更能夠近一步的理解林則徐禁菸的決心。
不僅鍛鍊了學生的口語表達能力，更激起了學生對祖國的熱愛。
有重點的指導朗讀能幫助學生理解課文內容。
(二)熟讀成誦 提升情感
師：同學們真是太聰明瞭，讀懂了這麼多的內容，下面就把你感受最深的段落試著背給你的小夥伴聽。
學生從讀到感悟，再到背，是一個情感不斷提升的過程。鼓勵學生熟讀成誦，也是在無形中教給孩子一個好的讀書方法，讓孩子終生受益。
第三課時
教學過程
設計意圖
（一）記憶生字 說話練習
1、組織學生自主探究，辨別生字。
2、學生自己找竅門，然後小組內交流。
3、教師要特別強調“妻、歷、督”的寫法。
4、指導學生用“首先……然後……再……”說一段話。
小組合作學習，學生參與的積極性高。
培養學生表達能力，體會表示順序的詞語的用法。
（二）拓展延伸 課外積累
師：林則徐是一位得到過很多讚譽的政治家，著名歷史學家范文瀾先生評價林則徐是“近代中國睜眼看世界的第一人”多讀一些介紹林則徐的文章，相信大家的收穫會更大。
為學生提供參考材料，利於學生針對性的學習。
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