學科骨幹教師先進事蹟4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的學科骨幹教師先進事蹟，僅供參考，大家一起來看看吧。
學科骨幹教師先進事蹟1
姓名：陳xx
出生年月：1965年4月
現任職務：xx市xx中學教師
職稱：中學高階教師
政治面貌：中共黨員
簡歷：
1982年9月—1985年7月 xx師範學院英語專業
1985年8月—1988年7月 xx縣(xx州區)xx中學任教
1988年8月—1992年7月 xx市xx區xx中學任教
1992年8月—1998年7月 xx市xx中學（xx中學）任教
1995年8月—1998年7月 xx師範大學外語學院英語本科函授
1998年8月—至今 xx市xx中學任教
20xx年3月—20xx年11月 xx師範大學外語學院教育碩士進修
20xx年9月—10月 澳大利亞TAFE學院英語教學培訓
陳xx，女，英語教育碩士，中學高階教師。在多年的教學實踐與探索中，恪守“學為人師，行為世範”準則，並形成自己的教學風格：嚴謹、平等、親和。教學中致力於激發學生學習興趣，培養其合作、探究與自主學習能力。承擔區名師校內外帶徒任務，被指導教師獲區教壇新秀、區青年教師會教二等獎榮譽。
先後被評為xx縣“教壇新秀”，xx區“學科骨幹教師”、“名師”、“優秀班主任”，獲區“張士柏獎育金”，被授予xx市“教壇新秀”、“學科骨幹教師”、“優秀共產黨員”，xx省“高中英語口語優秀指導教師”等稱號。
多篇論文獲市、省一、二等獎。數篇論文發表於全國外語教學核心刊物《中小學外語教學》及《中小學英語教學與研究》。多次承擔校、區及市級公開課。曾在全國大型英語教學學術會議上發言。市立項課題“支架理論在高中英語寫作教學中的應用”,正致力於課堂教學有效性問題研究。
學科骨幹教師先進事蹟2
中學高階教師，河北省高中歷史學科骨幹教師，邢臺市第xx屆名師。19xxx畢業於河北師範大學，分配到廣宗中學任教以來，一直工作在教育教學的第一線，她具有強烈的事業心、責任心和進取心。如果說學校是一塊人才沃土,那麼她便是這塊土地上的辛勤耕耘者。她以實際行動詮釋著作為一位人民教師的人生追求。二十一年來，她在平凡的教學崗位上，默默辛勤耕耘；在校園的這片淨土上，熱情無私奉獻。正是這樣，在不斷創新的教學實踐中，她摘取了累累的教學碩果；在大膽潛心的教研探索中，她淘來了耀眼的學術明珠；在仁愛嚴慈的德育工作中，她收穫了豐碩的芳香桃李。
她作為一名歷史教師，深愛著自己的本職工作，座右銘是“失意不失志、得意不忘形。”二十多年前懷揣著對事業無限憧憬的她第一次踏上了三尺講臺，也就是從那一刻起，她就將教書育人作為自己一生的神聖事業，立志成為一名出色的教師。她注重掌握教育工作中的基礎常識、基本規律和基本方法，及時更新教育觀念，成為我市教育戰線上的歷史學科帶頭人，也因此被邢臺市推薦為《新編高中同步導學與訓練》的編審工作，並擔任主編，她所編寫的《新編高中同步導學與訓練》在全市教材上推廣並使用。她經常設計習題或歷史專題，如《題話毛澤東》、《對宋代“富而不強”歷史悲劇的分析與反思》等。這些習題或專題被運用於平時的教學，收到了良好的教學效果。還承擔了省級重點課題《教育欠發達地區高中各學科推進素質教育的新型課堂教學模式個案研究》的研究工作。參與編寫了上萬字的結題報告，課題於xxxx年成功結題，並被頒發了結題證書。
高中歷史學科是一門龐雜而繁瑣的人文學科。如何構建獨特的教學模式，提高學生的學習效率，努力減輕學生的負擔，成為侯老師經常思索的問題。每節課侯老師儘可能地展現靈活多變的教學方法，努力創設問題情境，精心鋪設臺階，把學生引導到設疑--探索--分析--發現--解決問題上來。課堂上，她的語言精練準確，旁徵博引，幽默詼諧，教態活潑大方，學習氣氛快樂而愉悅……。
工作之餘，她筆耕不輟，經常寫寫詩歌、散文來陶冶性靈，她的文字或富有哲思，或飽含深情，或懷揣一份對社會的責任，那些發乎於心的真誠而樸實的文字深深打動了每位讀者的心。她所寫的《凝望歷史》、《鬧春》、《美源於平凡的生活》、《心與心的距離》等40餘篇文章刊登在《廣宗晚報》、《邢臺日報》等媒體上。她每寫一篇文章，都會跟同學們共同學習交流探討。尤其是汶川地震時，她所寫的《震災無情、人間有愛》這篇文章，在課上引起了同學們的強烈反響。“天下興亡、匹夫有責”這是同學們在感受她的滿懷愛心與社會責任的文字中發出的心底的呼喚。就這樣，她用愛心和責任感召著學生的.心靈，她的寫作也在思想與文字的交流中慢慢走向成熟。立教先立身，她想方設法讓學生的腦筋動起來，她所講的歷史課就是這樣在情感的激盪中拉開序幕，又在歷史與現實的交匯中慢慢結束。這種寄情於史、寓情於教的教學方式，既達到了師生情感的交融與共鳴，又實現了知識與能力的提升。
一份耕耘、一份汗水、一份收穫。她先後榮獲邢臺市“巾幗建功明星”、“巾幗園丁杯”、“先進個人”、首屆“學科骨幹教師”和省級骨幹教師等榮譽稱號；她所寫的專業論文《淺談新課改前提下高中歷史教學的變與不變》、《淺談對提高歷史教學質量的幾點認識》和《牽手放手路漫漫》分別被評為省級論文一等獎和國家級論文二等獎；《中國工農紅軍長征路線圖》電子演示板在第九屆優秀自制教具評選中，榮獲三等獎；兩次獲得市級優質課評比一等獎；在縣級多次被評為“縣級名師”、“模範教師”、“師德標兵”、“骨幹教師”等榮譽稱號。
在這一項項榮譽的背後，我們不難看到一位潛心教研、默默無聞的教育工作者；一位丹心育人、無私奉獻的教育工作者；一位與時俱進、不斷創新的教育工作者；一位在平凡教育崗位上積累了豐富經驗的教育工作者。
學科骨幹教師先進事蹟3
姓名：戴
出生年月：1975年7月
現任職務：市區實驗小學教科室主任
職稱：中學高階教師
政治面貌：中共黨員
簡歷：
1991年9月—1994年7月師範學校學習
1994年8月—至今區實驗小學任教
1995年1月—20xx年12月大學漢語言文學專業大專自考畢業
20xx年2月—20xx年7月貴州省黔東南洲臺江縣教育局支教
20xx年4月參加教育部基礎教育新課程標準小學美術學科骨幹培訓者國家級培訓結業
20xx年2月—20xx年3月中央廣播電視大學公共事業管理（教育管理）本科畢業
20xx年9月—至今區實驗小學任教科室副主任、團支部書記、教科室主任、師訓站長、任教美術學科
20xx年9月—20xx年9月市第六屆特級教師、名教師帶徒活動結業
20xx年11月—12月省“領雁工程”20xx年省級小學美術學科骨幹培訓班
戴，男，1975年7月出生，區實驗小學教科室主任。市美術家協會會員、區美術家協會理事、區教工書畫協會副秘書長。任教以來，曾獲得市第六屆小學美術教壇新秀評比二等獎、市中小學美術教師基本功比賽第一名、全國第二屆中小學美術教師基本功比賽二等獎；獲市小學美術學科骨幹教師、市藝術教育先進個人、市教育科研先進個人、區名教師、區學科骨幹教師、區課改實驗先進個人、區教育科研先進個人等榮譽稱號二十多項；先後主持有七項課題成果在省、市、區級科研成果評比中獲獎，其中課題《國畫教學應從娃娃抓起》和《兒童公益廣告教學研究》獲市科研成果二等獎、市藝術教育成果獎二等獎、市人民政府第四屆基礎教育成果三等獎，《小學美術教學中兒童廣告設計的教學研究》獲UNESCO聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心工作基地城鄉理解教育課題成果評比二等獎、省教育科研成果評比二等獎、省第二屆教研課題成果獎三等獎、市教育科研成果評比一等獎；四十多篇教育科研論文、案例、美術作品在省、市、區獲獎，其中多篇論文、案例獲省、市一等獎，並發表於各級雜誌。參與了人民美術出版社和省教研室聯合主編的《義務教育課程標準試驗教科書——美術教師用書》第一、二、三、五、六、九冊教參的編寫工作，參與了由市教育局教研室組織的《市地方專題課程——我看》二年級教材的編寫工作，影響廣泛。
戴老師長期擔任學區教研大組長工作，為國家美術新課程骨幹培訓者，經常協助教研員開展好各項教研活動，並經常輔導青年教師們開展教學研究工作，為我區開展新課程教學實驗作了一定的貢獻。其先後多次在省、市、區上示範課、研討課、錄影課，開設講座及組織培訓，教育工作能力強、教學效果好。課改以來，多次受邀赴麗水、慈溪、象山、餘姚等地上課、講學；多次承擔市區級公開課、講座，反響甚佳，受到了社會各界和上級有關部門的充分肯定與讚揚，其所在的教研組被評為區先進教研組。
從教以來，培養了一大批美術特長學生，經常組織學生參加各種各樣豐富多采的美術活動，並注重對學生興趣的培養和美術輔導。輔導的學生有四百多人次在各級教育行政部門組織的各類比賽中獲獎或作品在報刊雜誌上發表。其本人多次被評為全國、省、市、區優秀指導教師、優秀輔導員，先後七次獲得區張士柏獎育金。
戴老師認為當教師並非只是日復一日的播種，更有與日俱增的創造和豐富；當教師還在完善別人的過程中，獲取生命意義的昇華和人生價值的永存。在春的耕耘與秋的收穫中，“情愛、敬業、求精、探索、創造”是時刻激勵其不斷學習進步的座右銘。
學科骨幹教師先進事蹟4
現任x市x區實驗小學主持工作副校長，高階教師，x省教壇新秀，x市學科骨幹教師，x省基礎教育課程改革專業指導委員會，x大學兼職碩士研究生導師。
從教以來先後獲區優秀教師、區十大創新教師、區優秀共產黨員、市王寬誠育才獎，市課改先進個人，市教育科研先進個人，全國實施綜合實踐先進個人等榮譽稱號。
中國兒童文學研究會會員，x省作家協會會員，x市作家協會兒童文學創委會副主任，x區作家協會副主席，受聘為中國童詩寫作教學講師團首批講師，《中國童詩》雜誌編委。在省級以上報刊發表詩文300餘篇，作品多次獲獎，20餘篇入選多種權威選本，個人詩集《樹是風狂熱的歌迷》由少年兒童出版社出版。
兒童詩教學先行者，引領學校童詩教學享譽全國，受到眾多知名教育家、作家的好評和團中央全國少工委的表彰，有關詩教成績在幾十家媒體廣泛報道。多次赴全國各地開課講學，受到與會專家和師生好評。指導學生詩文發表獲獎1000餘人次，主編教學專著、學生作品集5部，有40餘篇論文，6個課題發表或獲獎，其中《小學兒童詩校本課程的開發與實施》獲20xx年度x市教育科研成果評比一等獎。
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