一年級數學《分與合》評課稿
高老師上的這節《10的分與合》，他認真備課，精心設計。
在新課的匯入部分，設計了玩魔術遊戲。把10根彩棒放在盒子裡，教師透過學生拿出的彩棒的個數猜盒子裡剩下的彩棒有幾個。這樣的設計既激發了學生學習數學的興趣又明確了這節課的學習任務。在新授部分，分為四個部分。
一、塗珠子；
二、根據塗色的結果得到5道10的分成式；
三、根據已有的5道分成式推出另外5道；
四、試背10的分成。
這四個部分環環相扣、循序漸進，並注意了細節的處理。如第一部分塗珠子，教師先扶再放，先引導學生觀察已塗好的一串珠子，推理出第二串珠子應該塗幾個，從哪邊開始塗，再讓學生獨立將下面的珠子按規律塗好；第二部分和第三部分也都是先舉出一個例子再放手讓學生獨立完成。在背數的分成之前，為了使板書更清晰明瞭，還巧妙地用箭頭將所有的10的分成式串聯了起來。在引導學生背10的分成式時，先擦去一個數讓學生背，再擦去兩個數讓學生背，由易到難、循序漸進，符合學生的認知發展規律。在背的過程中還透過男女生比賽背，指名背的方式調動學生的積極性。
在整個新授的過程中，注重了讓學生自主探索，主動地構件知識結構，教師注意讓學生自己動手實踐，積累感性認識，並經過大腦的加工思考，達到理性的認識。學生不僅有序地分，自己總結出了對10的分與合的有序表述和有序記憶的方法，而且獲得了數學活動的經驗。
在練習鞏固的這部分，教師運用了多種方式，如開火車，做“找朋友”的'遊戲等等。在最後，還設計了兩道開放題，學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固所學知識。
從這節的聽課情況看，高老師在教學上有了較大進步，但還存在著一些需要改進的地方：
1、課前要檢查學生在教學時需要用的裝置是否完善。
2、指明學生回答問題時速度要快一些，觀望時間不宜過長。
3、學生獨立練習時，教師要行間巡視指導。
4、教師語言還要再精煉些。另外，就本節課的設計，還有一些改進的地方，如整節課出現的都是教學分成式，是否可增加新的合成式。
以上只是個人的一些淺顯的見解，還請大家更正和指教。
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