教師個人工作體會15篇
教師個人工作體會1
初三畢業班的工作是很辛苦的，可是面對朝夕相處的學生，看到他們俊秀的面龐，純真的笑靨，感受他們聰慧的心靈，尤其是生命成長帶給我深刻的啟迪，足以讓我身心愉悅輕鬆了。
沒有教師，就沒有學校，同理，沒有學生，學校的存在意義又有多大？如同一片田野，老師是土地，學生是禾苗，二者相互依存。
感恩學生———因為有了學生，讓我永遠擁有一顆童心，帶著成熟用童稚的純淨眼光去看紛繁複雜的社會，每天活得開心快樂。每天無論你多麼的煩，多麼的累，只要你看到他們可愛的笑臉，聽到他們稚嫩的笑聲，那都是一種享受，你對他們發出欣賞或讚歎的時候，他們更加坐直了身板，臉上有更自信的神情，略有羞怯的，會埋頭悄然欣喜，他們還會和你透過心靈的視窗——眼睛，進行心和心的交流。他們常會面帶笑容，一邊唱一邊看著你，從你身邊走過時，舉起手來向你揮一揮，匆忙中彎腰問聲“老師好！”或者停下正在哼唱的歌，來一句“老師！”,接著又開始唱起來。他們看到你從辦公室出來捧著厚厚的作業，連忙迎了上來，與我並肩走入教室；從校門外回來，他們會湊過來問詢你老師你去哪裡了，聽課、開會、逛街了，聽誰講的課，開的什麼內容的會議，買什麼東西了，老師我幫你拿聽課筆記吧，老師我給你拿檔案袋吧，老師你買的東西我看看啊，他們都會感慨一下，繞在你身邊，彷彿隔了好久未見一樣，實際上，師生不見的時間只以小時計算而已；從進入校門口陪伴走來只是幾十米的距離，他們也感覺很過癮似的，一切的童趣都在不言中。
感恩學生———因為有了學生，讓我的人生價值得到最大體現。我雖然不是一個教育家，但是從事教育教學20多年，我所學習的知識，我的人生觀點，我的處世哲學在學生中傳播，用我的性格、性情、做人信條給學生立體式教育。學生的心靈是純淨的沃土，在上面栽植什麼就生長出什麼。我的學生思想明朗了，面對教他的每一位老師都尊敬，面對師長的教導，即使是陌生的師長，只要是正確的指令，他們都欣然接受；我的學生明白人要坦誠，不以貌取人，不陰奉陽違，正確的教導無論由誰指出都要遵從；我的學生面對缺點錯誤不去迴避，都能面對面開誠佈公，實話實說，事情過後又不去埋怨和打擊報復；我用“先成人後成才”的信條去教育學生。我明白我的教育有成效，會得到學校和家長及社會的肯定，這些都是用金錢無法買到的，最值得自豪的是，很多上了大學甚至出來工作他還對你念念不忘，有時和家人和別人談起來，就說他的很多知識很多東西都是從老師那裡學到的，只要一談起來就對你讚不絕口。這種幸福感受無以言表。
感恩學生——-—因為有了學生，讓我的勞動得到昇華。教師的勞動是一種創造性的勞動，它不像其他行業，面對的產品是沒有生命的產品，教師面對的是一群將要為社會創造價值的人，他的勞動效果是短時間內無法看到的，即使這樣，學生的變化還是顯而易見的。有的孩子小學時候學習基礎薄弱，相應的心理也很脆弱、敏感，當來到新紀元學校還是以原來的狀態看待自己，自卑心理嚴重。我們新紀元學校的辦學理念是“尊重學生個體發展”，不會拋棄和放棄任何一個走進校門的孩子，無論他是頑劣的，溫順的，還是聰明的，笨拙的，我們會用愛心培養教育呵護他們。我們在校園生活中扮演多個角色，學生生病了，我是護士，孩子鬱悶了，我是心理調節師，學生成績滑坡了，我是輔導員，學生想家了，我是媽媽，學生犯規了，我是“治安員”，學生搞文娛活動了，我是稱職的演職員。諸如此類，我會樂此不疲。學生都是一個個鮮活的旺盛的生命，在我們老師的眼睛裡，是如此的平等可愛和非同一般。當他們走進新紀元的大門，就註定被我用愛心塑造。他曾經是優秀的，我們成就他優異；他曾經是平凡的，我幫助他優秀；他曾經是頑劣的，我培養他規範。尊重個體差異，關注每一個孩子成長是我教育的信條。家長滿懷期待把孩子送來，我要看到他們綻開滿意的笑臉，再把孩子光榮地送走。我做到了這一點，大家的鼎立支援和新紀元的蒸蒸日上的蓬勃發展就是充分的證明。
我何以有這樣的信心，源於我在這樣的學校。如果把新紀元學校比作一艘航船，校長是船長，老師是船員，孩子們就是一位位需要我們呵護的乘客，家長則在我們航行的沿途營造了一個個溫馨的愛的港灣，時刻給予忙碌的孩子以補養，讓他們有動力前行，在前行時又有了目標可期待。一個孩子，有家校兩方的關愛才是最幸福的，他的成長才是最健康的，他們的心理世界才是最陽光的，持續發展的潛力才是最大的。
感恩學生———因為有了學生，我才有了這一份安閒舒適的工作。每年的寒暑兩個大假，“五一”“十一”黃金週，清明節、中秋節，每個星期還有一天的休息日。因為有了這份工作，我的生活才安定，有規律，每天重複著同樣的工作，而每天又是日新月異，我的工作是呈螺旋式上升的。雖然工資不算很高但是自得其樂，物慾橫流的時代，很多人成了賺錢的機器，無暇顧及休閒，更不可能照顧到自己的身體。因為有了這份工作，我有充足的時間去享受我該享受的生活。
在新紀元學校工作，我感恩學生，保持一顆童心；感恩學生，我個人的人生價值得以體現；感恩學生，我的勞動得到昇華；感恩學生，我有了舒適的生活。感恩就是人不能忘本。
將表揚進行到底
作文對語文教學的重要性不言而喻，而在學習過程中，它讓大多數學生快樂不起來，輕鬆不起來，它始終處於一種尷尬的地位。“教者累，學者疲”，用這樣一句話來形容也不為過。冷靜之餘，我希望自己能夠有所作為。
初三第一次摸底考試剛剛結束。下午第二節，我滿懷期待地來到了九年（1）班教室，撲面而來的是洋溢著笑容的張張可愛的臉，眼神中還流露出無限渴求的靈光。也許是我最近心情特別好的原因吧！放下兩個班班主任的沉重擔子，我的心情確實輕鬆了許多。不過，學生馬上看到我特意藏在背後的作文字，知道這是一節作文課，他們的表現就不盡相同了，呵呵，作文就是這樣讓人歡喜讓人憂！
“這節課，我想首先表揚一位同學，他在本次摸底語文考試中，作文得了全班最高分，他是――”全班同學的目光都集中到了一個人身上，沒錯，他就是周偉偉――平時默默無聞，從不顯山露水的一個人。
“周偉偉同學為什麼能夠取得好成績呢，大家有沒有請教過他？”同學們直搖頭。這時候我就高聲地說：“他最大的優點就是字跡工整，所以我今天就要隆重地表揚平時寫作時字寫得好的同學。字寫得很大氣的有××同學，字寫得很整潔有××同學……這些具體的表揚讓學生臉上洋溢著開始幸福的笑容，其餘的學生則充滿著期待。
“我還要特別表揚的是施恆恆同學，本學期他的字進步是最大的！”我拿著他的作文字在教室裡巡遊了一圈，同學們看了之後都很驚訝，他們感嘆：昔時“狂草門”掌門人施同學居然可以把字寫得如此端正！
接著，我開始表揚作文寫得好的學生。我的作文評分是按中考標準進行的，能夠上50分的都算是優秀的。於是我像是奧斯卡頒獎嘉賓似的逐個報出他們的名字。同學們除了聽到平時寫作能手的名字外，也會聽到一些熟悉而又陌生的名字：徐觀銀、蔡國緯、蔡業幫、陳年奔、鄭遠胄……聽著，聽著，有些同學瞪大了眼睛，心中充斥著不屑。
我看出他們的心理：心中不服氣。於是我就重點分析了陳年奔同學的例文，當然是把他的優點一一用“放大鏡”來欣賞，之後再鼓勵他當場朗讀作文。因為這篇文章是寫他和父親之間發生的事，親身經歷當然會有深刻的體會的。於是在我的期待和同學的賞識中，他結巴地讀完作文依然能夠得到同學們熱烈的掌聲。
我當然也明白學生寫作興趣的激勵，不只是在課堂上。作文的評語是評改中最被注目的環節，它同評分構成對一篇作文的最終裁判。這種裁判雖不具有永久的性質，卻有很大影響，它不僅存在於寫作上，還存在於心理上、感情上、行動上。我們如果經常用評語取笑挖苦學生，略帶揶揄之意，大筆一揮，橫殺亂砍，必然引起學生的反感，於教於學都極為不利。而用親切中肯的評語，可以使學生久久不忘；恰切而熱情的表揚，可以使學生產生信心和力量。如我給劉景輝的《遭遇》一文的評語：“其實你有一種超凡的能力：選材這種功夫很重要，決定了作文質量。你的文章雖然只有500餘字，做到了情景交融。結尾戛然而止，文盡意無窮，容量大，感情濃。對你來說，是一次大飛躍！我為你叫好，加油！”看了我的評語，我覺得他的眼睛是亮了許多。
平時我在寫評語的時候，都不會輕易指出他們的缺點，而是專門挑學生作文的閃光點並進行賞識，某某同學這篇作文的題目寫得特別好，某某同學的開頭寫得特點好，還有結尾、立意、選材、用詞甚至是用得好的標點都進行賞識，有的孩子真的不會寫只有寫了幾句話，我也會挖空心思說好聽的話來激勵他們！就像這節作文，我與學生誠心交談，我們時常會聽到笑聲，更多的是掌聲。在這種欣賞的不斷刺激，學生學習的興趣被激發了，學習的煩惱少了，學習的愉悅多了；以往寫作課那“幾家歡喜幾家愁”的場景不見了，整堂課學生始終洋溢著幸福的笑容。當然這種快樂不是毫無節制的誇張表揚，應該是一種心智得到發展的由衷的喜悅。從馬斯洛的需求角度來說，能感受到自我發展應該是最有成就感的事情，每個人都有自我想得到發展和進步的需要。
其實，每週一節的作文講評課已經成為班級雷打不動的專案。一位學生就在隨筆中寫道：“最近的作文課，語文老師是如此地受歡迎，他每次都會給我們帶來新的想法，讓我們渲染在愉快的學習氛圍中！”看著這句話，我的虛榮心得到了極大的滿足，不由地想起了蘇霍姆林斯基的一句話：學生的心靈絕不是一塊不毛之地，而是已經生長著優秀道德品質肥沃的田野，老師的責任應該是不斷培植這些幼苗使它不斷地長成參天大樹，然後排擠掉心靈的雜草。
這節課的成功，讓我更加相信教育不僅僅是要補短，更應該要揚長。在以後的作文課上，我會將表揚進行到底！充分尊重學生的個性發展，不斷欣賞學生的每一點進步。我會用拳拳的愛心，去喚醒每一位學生的心智；用欣賞的眼光，來期待每一位學生的成長；用煽情的語言，來激勵每一位學生的進步。
我知道作為一名語文老師我做得遠遠不夠，好在對教育的那份激情至今仍未泯滅，心中會不時地湧起對教育真諦的追尋！
教師個人工作體會2
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句讚美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣服感到快樂……對於孩子來說，能痛痛快快地玩就會感到快樂。無論在精神上還是在物質上，我認為只要能給人帶來愉悅、放鬆和好心情，回憶起來很甜美，就是快樂。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子之中，隨時都會感到無比的幸福和快樂。然而快樂的同時，也存在著一點小困擾。對於幼兒園的教育工作，很多人只是看到了表面，對幼兒教育工作者產生了誤解。很多人都認為幼兒園的工作是很好做的，隨便一個人都能做，而且能做得好，做幼兒教師並沒有什麼難的，只不過是帶一下小朋友。但是，我要在這裡告訴各位，你們看到的只是片面的，引導幼兒健康成長責任重大，背後需要教師付出大量的心血和汗水，又有誰知道呢？
人生就像一盤棋，如何才能成為最後的勝利者，下第一步棋最為關鍵。“三歲定八十”不是誇張的說法，可想而知幼兒教育的重要性。作為一名幼兒，處在人生的起步階段，模仿能力非常強，學什麼都很容易上手。而且幼兒對外界的一切環境和事物都充滿了好奇，求知慾望強烈，所以接受能力也相對很強。作為幼兒教師，在引導幼兒活動的過程中，一言一行都被幼兒看在眼裡，繼而對他們的成長產生影響。所以教師必須注意自己的言行，做好模範作用，給幼兒形成積極的影響。
怎樣才能帶好幼兒？這是幼兒教師一直在研究和討論的話題。俗話說得好，“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，可見教師在幼兒健康成長中的重要責任。幼兒時期作為人生的起始階段，幼兒身心需要得到全方位的發展，作為教師必須認真觀察，抓住幼兒感興趣的事物，由此設計各種合理的、科學的遊戲活動。
人的一生只有短短几十年，而幼兒時期的教育對人的影響是最大的，直接關係到一生的發展。“師者，所以傳道授業解惑也。”作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，教師被賦予了神聖的職責，必須嚴格規範自身的一言一行，為幼兒做好表率和榜樣。只有這樣，才能實現自身崗位的價值。
教師個人工作體會3
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裡總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是幼兒那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關係到人的一生。"師者之所以傳道受業解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到幼兒們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裡告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最後的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有著很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。
教師個人工作體會4
在一年的學習中，透過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結如下：
一、積極投身於“課堂質量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現在，“課堂質量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我經過一段時間的磨鍊，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育資訊科技，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
三、學習資訊科技，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習資訊科技，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。
四、提高自身素質，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同於一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發展規劃。
五、一學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文。作為一線教師，更應該時時鍛鍊自己，讓自己儘快地成為高素質高水平“人師”。每學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量論文是我第五個發展規劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裡做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發展規劃。“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以後學習和發展的目標。
教師個人工作體會5
本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究，主動探求教學規律和教學方法，加強對學生進行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學之中。
首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中，運用有效的手段開發學生學習、掌握和運用語文技能，啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對學生進行愛國主義教育的內容對學生進行教育，使學生在潛移默化中受到愛國主義的薰陶，更好地使愛國主義的種子在學生心裡紮根、開花、結果，來達到教書育人的目的。
其次，在語文教學中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行《課程標準》和學校的教學計劃，圓滿地完成教學任務。作為一名教師，在多年的教學中不斷地探求教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經驗：
一、堅持貫徹以學生為主體，以教師為主導的思想，大膽地進行教學改革。
為了實現教育面向現代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學，培養有創新能力，可持續發展的人才。首先在教學中，就必須堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學方法。現代教育心理學告訴我們，學生學習知識的過程是原有知識結構和新知識發生認知衝突，主題透過同化和順應，主動建構新認知結構的過程。在教與學的過程中，學生始終處於主體地位,是整個教學活動的中心，而教師則是全部教學活動的設計者、指導者和評價者。因此，教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學模式，讓每一種教學活動都充分把學生作為發現問題、探索問題和解決問題的行為主體。
創新始於“問題”，沒有“問題”，何來創新?“問題”是學生提高學習能力的基礎，是創新學習的關鍵。我常常鼓勵學生敢於問問題，幫助學生為問題而思，為問題而問。不僅要告訴學生問“問題”的方法，也要做問“問題”的示範，要站在學生的角度去問“問題”，並引導“生問生答”。也就是說，我們教師由施教者向促進者、激勵者轉變，由課堂教學的管理者向指導者、引導者轉變，集中學生的注意力，激發學生的興趣，啟迪學生的思維，鍛鍊學生的表達能力。
教師個人工作體會6
時光轉瞬就過了，進入幼兒園工作也過去了一學期。這一學期在我的緊張和激動的工作過程中很快就過了，我也有一份耕耘和一份收穫，為我自己得到了更多的鍛鍊，讓我的教學能力不斷地有上升的機會，以及園裡的其他老師和孩子們的配合下很好的完成了本學期的我的教學工作，獲得一定成績。我因此也有自己的工作心得體會。
作為園裡的教師，主要負責教孩子們的語文數學這兩個課程，當然，幼兒園的教師工作還不止是這個，要去管理孩子們，早上上學接他們來園裡，放學再送他們回家，要全程負責他們的安全。在園裡要關注他們的衛生情況，培養他們勤快洗手的習慣，他們父母把孩子交到我們幼兒園，那我們就要負起這個責任，不能收了錢不管事啊，不能帶到園裡，就放著不管，要充分做好教師的職責，我們不僅是他們的老師，還是他們的管家，專門幫助他們打理自己的事務。
從這些工作中，我感受到作為他們的教師，在教育上要有愛心、耐心，對他們不能操之過急，必須一步一步去引導他們，出現了問題，不能用大人的思想去解決，也不能從大人的角度去想問題，要充分從孩子的身上想，以他們的感受為感受，只有這樣才能夠與他們達成一致，解決起問題來才不會困難重重。我既是老師也是管家，那就要對他們盡全責，為他們服務到底。在他們的學習上也是如此，小孩子的思想還沒有成熟，在學習的時候就不能硬逼著他們動手，要以他們的興趣為出發點，小孩子都是貪玩的性子，不愛學東西，這時候就要把他們對所學的事情感興趣，才好去執行，問題也就輕而易舉解決了。
當然，這學期的工作也是因為這群可愛的孩子願意配合我，才有我這麼好的成就，感謝他們，陪伴我完成，我們是互相幫忙。這學期我教師工作正是因為有了他們，才會多姿多彩，一學期也都是歡樂的，與我是相處特別的融合，都是一群特別棒的小天使。
此學期的工作就這樣過去了，讓我學會了太多，更多是對我的能力有一個很好的鍛鍊，從本學期的工作我也知道自己還有哪些不足並在以後工作中糾正，為幼兒園的工作和孩子們的教學做更好的準備和努力，爭取為幼兒園的事業的建設獲得更多的資源。
教師個人工作體會7
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
一、教學工作
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。在課堂上我有意識地透過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的'信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、 積極參與聽課，一年中共聽課30幾節，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。並且也邀請有經驗的老教師給我指導，一年中共上市級課1節，崇福片課1節，校級課2節。在上課中，讓我也成長了許多。
4、積極撰寫論文和輔導學生作文。一年中，桐鄉市級有3篇論文分別獲一、二、三等獎，一個課題校級結題，一個課題在市級立項。學生作文也多次在《小作家》和《南湖晚報》上發表。
二、班主任工作。
1、加強思想教育，培養優良班風
班主任工作是一項既艱苦瑣碎又光榮的工作，為了能順利開展班集體的工作，我嚴守“組織和培養良好的班集體”這一班主任的基本職責，引導學生在德、智、體等方面全面發展。充分利用班會課、品德課，有針對性的開展多形式、生動活潑、豐富的活動，提高學生的思想品德素質。如有些學生對孝敬長輩的意識比較淡薄，就組織了一節孝敬長輩的班隊課，採用了討論交流，相聲表演，小品等形式，並以“孝敬長輩”為主題作為家庭作業。
2、與任課教師、家長密切配合。常與任課教師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯絡，透過家訪、電訪瞭解學生在家裡、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯絡，併力爭家長的理解、支援和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
3、把熱愛學生放在第一位，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。
這一年的教學讓我有了很多的收穫！
教師個人工作體會8
"日出而作，日落而息"這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是實幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了"累"字的內涵，懂得了"愛"字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。
二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她嚮往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午後，她總是重複著同樣的一個夢。
二十年後，女孩的夢實現了，她終於又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。
高爾基說過："誰不愛幼兒，幼兒就不愛他，只有愛幼兒的人，才能教育幼兒".愛幼兒是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個幼兒最起碼的心理需求，師愛對幼兒的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉湧。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個幼兒，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
愛幼兒就要尊重幼兒的人格，每個幼兒都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加於幼兒，要充分理解幼兒、信任幼兒、欣賞幼兒，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。
一滴水就是一個海洋，一個幼兒就是一個世界。幼兒越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實"兩個優先""兩個關注",學會去觀察瞭解幼兒某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應並促進幼兒的發展。
二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應並促進幼兒的發展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創造，不斷拓展教育活動的資源。
實幼是一個示範性幼兒園，這裡藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多餘，只有執著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。
教師個人工作體會9
時光流逝，轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實踐中，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從大學畢業走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數學功底，對付小學數學知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一學期來深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂並不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。
讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作為一名新老師，的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。並積極聽老教師和其他老師的課並參與評課，向同行學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善於從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。
另外，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且，新課程標準的小學數學教材對教師要求高，比如看起來非常簡單的豎式計算，要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事。對此，我的心裡十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，反覆研究教材，查詢參考資料，看教材解讀，備學生，儘量充分地備好課。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要物件是師傅，同時也聽科組其他老師的課。這一學期，我聽了幾十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上週的決賽，真讓我受益匪淺。聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
在上課中，一定要讓學生有事做！才不至於出現課堂上孩子在玩開小差的現象。因而就要求在教學中注意細節，課前準備要充分。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，最佳化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在接近一年的教學中，我承認，課堂教學組織對於我來說仍是個不小的難題。
最後，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長。
教師個人工作體會10
經過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。雖然這一年的時間並不長，可我的心得體會卻頗深。
認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這麼多的知識點，我應該如何取捨，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。
於是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以後的教學工作中我要給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，願意上他的課。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。我還要不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師個人工作體會11
自進校以來已有兩個多月了。在這兩個多月裡收穫頗多。
首先在生活上我認識了一幫年輕、充滿活力的朋友，一波任勞任怨的生活老師還有一群天真爛漫可愛的孩子們。
回顧軍訓那段時光，可謂是累並快樂著。在炎熱的高溫下，我們一起站軍姿，操練基本的步伐。在此過程中我們建立了深厚的友情。而現在作為學一、學二班的科任老師，能給孩子們傳到授業解惑，和他們天天玩在一起也是一件特別幸福的事情。
其次，在工作上，也特別感謝宋校，能給我一個展示自我的機會。此次的視導課從說課—試教—磨課—最後上課都離不開校還有周霞與張珍這幾位老師幫助與支援。一次又一次不厭其煩地聽我的課。在我的課中找出問題，一起解決問題。非常感謝宋和這兩位老師。
我今後的方向將會從教育教學方面著手，做到一下這幾點：
1.認真鑽研教材，深入了教材中重點、難點，深入瞭解學生原有的知識水平，精心設計好玩的遊戲，與知識相結合。
2.積極參與聽課、評課，虛心向各位老師學習教學方法，提高教學水平。
3.多看書，進一步加強與提高自身的修養。
在今後的功能工作中，還希望大家能多多指教！
執筆人：xxx
時間：20xx-11-14
教師個人工作體會12
光陰荏苒，從剛開始參加工作到現在已經有足足一個月了。
正式工作前的暑假，我滿心期待，期待著見到真正屬於我的孩子們，也期待著屬於我的教育旅程。同時，我也擔心著自己能否勝任這份工作，能否同我的孩子們一同健康快樂的成長。
很快，曾經期待而又擔憂的現實來臨了。這次，我正式成為了一名教師，是名副其實的教師，而不是實習老師。如果要用一個字來形容這一個月的生活，毫無疑問，那就是——累!尤其是剛開始的兩個星期，可能是從安逸的大學生活一下子到了工作崗位的不適應，每天我都感覺累得快要虛脫了。還好，慢慢地我已經逐漸適應了，一個月下來，似乎沒有剛開始那麼累了。
雖說站上講臺已不是第一次，緊張的情緒並不多，但是對於一年級無拘無束的孩子，心裡真是沒一點底。記得第一堂課，孩子們就像一群小猴子一般動個不停：有大聲說話的，有喝水的，有突然走開來的，有鑽到桌子底下的，有蹲在凳子上的，有腳架到桌子上的……活脫脫的一個花果山啊!慢慢地，孩子們開始學會聽鈴聲，學會舉手，學會排隊，學會打掃衛生，學會寫作業……每一個星期都有許許多多的進步，每一點的進步都令我感到欣慰。
可是畢竟是第一次和一年級的孩子相處，毫無經驗的我，也遇到了不少的問題。漢語拼音如何教?抄寫幾遍才合適?回家作業該如何佈置?如何在最快的時間內讓小猴子們安靜下來?如何能有效率地檢查孩子拼讀、認字的情況?……問題那麼多，剛開始我感到很迷茫，透過不斷地詢問年級裡其他的老師，慢慢地，我也開始摸索到了教一年級的方法，掌握好了上課的節奏，有序地安排好了衛生的打掃、吃飯的秩序等等。
每天的生活都非常忙碌，白天要解決孩子們帶來的各種問題，面對繁多的班主任工作，上好每一堂課;晚上要研究教材，查閱許多資料，仔細思考以後，才動筆備課。從白天到晚上，備課、上課、批作業、管紀律、管衛生，總是排得滿滿的，連認真反思的時間都沒有。我想，無論上課還是班主任工作，沒有反思就沒有進步，不知道自己成功在哪裡、失敗在哪裡，也就無法總結成功的經驗，無法改正自己的不足。所以，下個月就算再忙，我也應該儘量抽出時間好好地反思，為走好今後的每一步做好鋪墊。
除了及時反思這一點做得還不夠外，我認為我的課堂效率還需提高。我發現我每天在語文上花了太多的時間，卻沒有收到應有的效果，反而孩子們感到厭煩。這說明我在時間的利用上還存在問題。下個月開始，我想盡量理清每一天的思路，合理又高效地安排好每一分每一秒，注意勞逸結合，多花心思在課堂中設計一些遊戲和課間操。努力讓孩子學的輕鬆快樂些。
經過一個月的磨練，我也漸漸適應了教師的生活。熟悉了每個孩子後，上課也不會這麼累了。一個月中，我也慢慢學習和摸索了課堂調控的小措施，嘗試用各種方法督促和激勵孩子認真完成作業。在此期間，也特別感謝辦公室老師給我的幫助，尤其是搭班老師陳老師，給了我很多的指導和啟發。
我將繼續慢慢學習和摸索，繼續改進自己的課堂，繼續我的教育之旅!
教師個人工作體會13
時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的施亞芳教師工作室團隊已經半年了，在施老師專業引領和工作室成員的幫助下，透過自身的學習，我覺得自己開闊了視野，增長了專業知識，在不斷的學習過程中領悟到了新的教育理念。對於我來說，這具有轉折性意義，不管在業務水平還是專業能力上都有很大的飛躍，我時時提醒自己努力做到“紮實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。成長是一種過程，是一份快樂。半年來我收穫了很多，同時，也看到了自身的不足，現將一學期以來的工作總結如下：
一、專業引領促成長
作為工作室的一名學員，我非常珍惜難得的學習機會。每次活動之前，都會按工作室的活動安排，做好相關準備工作。活動中，我認真做好學習筆記，積極參與發言討論。每次活動施老師都以一位引領者的風範，為大家解讀最前沿的教育理論、教學手段、教學方法……，傳授寶貴經驗。工作室努力為學員營造一種樂於溝通、充分信任、團結、協作、求實、向上的良好學術氛圍，在這寬鬆、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
二、個人定位促提高
對於一名年輕教師來說，自身的良好發展源於個人準確的定位，即如何尋求合適的發展目標、途徑，在不斷的總結和思考中逐步成長。工作至今，本人在教學實踐中不斷創新思維，勇於嘗試，得到了些許收穫，取得了一些成績。可我感到，沒有理論支撐的實踐是單調的、沒有色彩的，而沒有實踐來驗證的理論是空洞的、乏味的。行走在教育教學第一線的我，青睞於實踐，認為操作的實在性是可發展的，卻忽視了用理論來扎穩基石，日積月累，形成了一種不愛讀書、不愛看報的“吃老本”行為。導致在教研平臺下，主觀臆斷、陳舊教育思想的存在，缺乏專業化水準的有效評價。是工作室的學習幫助我提高了專業素養，開闊我的視野，讓我有了更多的學習機會，學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺，我們相互取長補短，使我在互相的學習中進步著！
三、功底不足需努力
參加每次工作室活動，對於我都是自身素養提高的過程。但在科研方面，還不是個勤快之人，雖然以前也曾參與過課題研究工作，但在實際工作中總感覺在這方面能力還不夠；論文的撰寫是我工作中的弱項，在今後的教學工作中要多反思，多總結，多練筆，爭取撰寫出有質量的論文或案例。“讓學習成為自己的習慣”是我下一階段的目標，我會朝著這個方向去努力。
今天，作為工作室的學員之一，我深知自己的工作才剛剛開始，惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。最後，用三個“共同”來勉勵自我。
共同感受——感受學習的過程；感受同行的情誼，感受生活的美好；
共同分享——分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；
共同成長——不斷學習新知識，更新觀念，和時代同步，和幼兒共同成長。
教師個人工作體會14
經過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。
作為一名新教師，踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出”不買賬” 的態度。（Motivational model yuedu。mipang。com）經過一個多月的磨合，透過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相瞭解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對等學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不願聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為範。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點。在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
雖然這一年的時間並不長，可我的心得體會卻頗深。
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這麼多的知識點，我應該如何取捨，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。於是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師，在以後的教學工作中我要力爭做到：
一、 熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，願意上他的課。
二、 獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。
教師個人工作體會15
家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這麼發達，很多時候我們都透過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？透過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對於我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園裡犯了嚴重的錯誤，老師要到家裡來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對於我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次瞭解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什麼時候開始教寫字算數？對於這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們佈置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對於xx和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對於在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對於這件事的理解，說這是個意外，沒有關係，xx自己平時也很調皮，還說xx經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這麼理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
透過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛鍊。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪後的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢於言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細緻！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那麼多的道理！
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