數學組《簡單組合》評課稿
本節課《數學廣角》重點是讓三年級學生初步感知生活組合問題，是讓學生經歷探索簡單事物的排列組合，是一節操作性很強的活動課。對於三年級學生來說組合問題是比較有趣的，也是比較難的。如何有順序、全面地進行組合是本節課的主要任務。
組合的思想方法，不僅應用廣泛，而且是後面學習機率統計知識的基礎，同時也是發展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
縱觀整節課我有以下看法：
優點：
1、教材的例1透過4支球隊比賽，出示問題“每兩支球隊比一場”讓孩子們解釋是什麼意思，開展教學。給孩子們講解歐洲盃，孩子們都很感興趣。透過自己喜歡的方法寫一寫畫一畫，來表示比幾場。孩子們很喜歡這樣的課堂。
2、課始的情境創設與課後的練習拓展情境呼應，設計精心巧妙。
3、板書設計鮮明直觀、重點突出。
建議：
結合此次教研活動的主題：訓練學生準確表達數學語言的能力，我認為楊老師在讓學生讀題說題意的訓練上做得很好。培養了學生的讀題意識和語言表達力。訓練學生準確表達數學語言的能力應該引導學生在傾聽中模仿、在互說中發展（讓學生說完整的話、討論交流、看圖說話、操作過程中說、讓學生小結）此外我們教師應該努力做到激發興趣，引導學生“願說”；循循善誘，鼓勵學生“敢說”；導之以法，培養學生“會說”；不拘一格，激發學生“善說”。培養數學語言表達能力對學生的'思維發展，數學能力的提高有著極為重要的意義。我們數學老師在數學教學中要把“說的訓練”看成是一項重要的教學任務，認真地完成。數學教師要鼓勵、指導學生髮表見解，並有順序地講述自己的思維過程，並儘量多地重視學生說的質量，使之與學生髮現數學問題、分析解決問題、提高數學能力相輔相成。
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