科技論文寫作
在學習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的科技論文寫作，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科技論文寫作1
。 一：科技論文寫作的意義。
做為研究生，我們要學會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協作不但關係到我們的畢業問題，更與我們的學術修養息息相關。
首先認識下科技論文寫作與發表的意義：
科技論文的寫作與發表有以下幾個方面的意義。
1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務時，往往認為他們接受的只是“1項”任務即科研；實際上，他們開始就應當認為接受的是“2項”任務——科研和寫作，科技工作者應當建立起這樣一個概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發表”法拉第的這個科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領域，或者只是在某中程度上進行創新，這些都應該是科研的範疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓後人少做重複性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發表對一個科技工作者的重要性。
不少作者往往把寫作論文當作課題研究最後階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發表；科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段，是科學技術研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應在課題研究一開始就寫，因為思考一個比較複雜的問題，藉助於寫作效果會更好些。寫，就是用文字元號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便於反覆琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時發現研究工作的不足，補充和修正正在進行的研究，使研究成果更加完善；同時也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發，將導致研究方案的重大改進，從而最終提高研究成果的水平和價值。
2)科技論文的發表可以促進學術交流。英國文學家肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想。”寫作與發表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學思想交流的永久記錄，也是科學的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結果和研究結果，而科學技術研究是一種承上啟下的連續性的工作，一項研究的結束可能是另一項研究的起點；因此，科技工作者透過論文寫作與發表形式進行的學術交流，能促進研究成果的推廣和應用，有利於科學事業的繁榮與發展。
3)科技論文的寫作與發表有利於科學積累。科技論文寫作是資訊的書面儲存活動，透過論文的寫作與發表，資訊的傳遞將超越時空的限制，研究成果將作為文獻儲存下來，成為科學技術寶庫的重要組成部分，為同時代人和後人提供科學技術知識，由整個人類所共享。人類整個科學技術歷史長河就是由這樣一個個浪花彙集而成的。
4)科技論文的發表是發現人才的重要渠道，是考核科技工作者業務成績的重要依據。一篇論文的發表，可能使一個原來默默無聞的科技工作者被發現並受到重用，這在科技史上和當今的事例是很多的。發表論文的數量和質量是衡量一
個科技工作者學識水平與業務成績的重要指標，同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據。
二 ：論文寫作格式體會：
題目、作者姓名和單位、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻。。。。。。等等以上方面內容，但不一定每篇論文都要由以上內容，可視論文需要取捨，現
分述如下：
一、題目
題目要準確得體，簡短精練，外延和內涵恰如其分，醒目。
1.準確得體：論文題目能準確表達論文內容，恰當反映研究的範圍和深度。提要
扣文，文要扣題。
2.簡短精練：題目字數要少，用詞精選，讀起來要趕緊利落，簡短明瞭。若簡短提名不足以顯示論文內容或者性質，則可利用正、副標題的方法解決，使標題稱
為既充實準確有不流於籠統和一般化。
3.外延和內涵要恰如其分：“外延”和“內涵”屬於刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個概念所反映的每一個物件；而所謂內涵，則是指對每一個概念物件特
有屬性的反映。
4.醒目：題目是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。
二、作者姓名和單位
論文署名一是為了表明文責自負，二是記錄勞動成果，三是便於讀者與作者的聯絡。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。。。。對研究工作與論文撰寫為了實際貢獻最大者列為第一作者，貢獻次之的列為第二
作者，餘類推。重要的是堅持實事求是的態度。
三、摘要
論文一般應由摘要，它是論文內容不加註釋和評論的簡短評述。摘要應包
含以下內容：1.從事這一研究的目的和重要性。
2.研究的重要內容，指明完成了那些工作。
3.獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解。
4.結論與結果的意義。
論文摘要文字必須十分簡練內容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉
例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價。
四、關鍵詞
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規範處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容訊息款目的單詞或者術語。一片論文可選取3-8個詞作為關鍵詞。作者在完成論文寫作後，綜觀全域性，選出能表示論文主要內容的訊息和詞彙，可以從論文標題中選，也可以從論
文內容中選。
五、引言（前言）
引言屬於整篇論文的引論部分，內容包括：研究內容、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的效果及其在相關領域的地位、
作用和意義。
引言的文字不可冗長，內容不宜過於分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀
者讀下去。
六、正文
正文時一片論文的主體，它佔據論文的最大篇幅。論文所體現出的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文分成幾個大段落（即所謂邏輯段），一個邏輯段可包含幾個自然段，並冠以適當標題（份標題或者小標題）。 缺乏論文寫作經驗與素養的人，容易將一些工作過程或實驗過程一一羅列無遺，總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文，像是一個工作報告或者實驗報
告。可是，其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內容淹沒在一片令人
生厭的冗長文字中。因此，應當闡述主要的、關鍵和非一般的內容。 由於學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段計其寫法均不能作硬性的統一規定，但是必須實事求是，客觀直切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，
簡練可讀。
七、結論
論文的結論應該反映作者的學術見解。結論應是該論文的最終的總體的結論，而不是正文中各段的小結的簡單重複。結論應當體現作者更加深層的認識，是經過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學術總觀念、總見解。 結論應該明確、完整、明確、簡練。一般應包括以下幾個方面：
1.本文研究結果說明了什麼問題
2.對前人有關的看法作了那些修正、補充、發展、證實或者否定
3.本文研究的補助指出或者遺留未予解決的
問題，以及對解決這些問題的
可能的關鍵點和方向。
“結論”部分的寫作要求是：措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。。。列成條文，用於斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模稜兩可，含糊其辭。文字上也不應誇大，對尚不能完全肯定的
內容注意留有餘地。
八、致謝
致謝語可以放在正文後面，體現對協作完成某工作和提供便利條件的組織和個人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應感謝的組織或人。
九、參考文獻
列出參考文獻的目的有三：1.為了能夠反映出真實的科學依據
2.為了體現嚴肅的科學態度，分清楚是自己的觀點或者成果，還是別人的
觀點或者成果。
3.為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處。
三：科技論文選題
1、選題的重要性
選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學術論文的第一步，它直接關係著學術成果的質量和水平。科研人員的遠見卓識，首先就表現在這裡。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。”希爾伯特也認為“問題的完善提法意味著問題已經解決了一半。”因而選題一定要恰當，慎重。
2 選題時要注意幾個問題。
一是選題方向與專業對口。怎樣去發現問題，確定論題呢？以下幾點可供參考：從主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實踐中注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；透過認真閱讀書刊雜誌，在綜合、借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。總之，發現問題的關鍵在於"留心"。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以後進行篩選或提煉論題做好準備。
二是選題要考慮主客觀條件，應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據自己的長處和興趣愛好，揚長避短，充分發揮主觀優勢。同時還要充分了解學術界的研究現狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學發展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來，才能選出最適合自己的課題來。
三是選題時間適宜，選題要儘量早些，以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業知識還較單薄，如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下，貿然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業基礎，不至於茫然無從，又可以比較從容地準備，讀書、積累材料，也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的機率就很小。
四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科
科技論文寫作2
然而，不少科技工作者在論文寫作過程中，往往忽略了這方面的問題，以致影響論文的質量和可讀性，進而影響論文投稿的被採用率，同時也增加編輯工作的難度和工作量。本文以自己從事編輯工作多年的實踐為依據，從編輯學的角度對科技論文寫作中常見的有關問題進行探討，以期對廣大的科技工作者的論文寫作有所幫助。
一、文題
文題是反映文章主要內容的片語性標識，文題通常也是讀者最先瀏覽的內容，所以論文文題的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性。這就要求我們的作者在編寫文題過程中注意如下問題。
1.忌千篇一律：題名應突出論文的特異性、新穎性，不要千篇一律套用“*病**例臨床分析”，或千篇一律地冠以“研究”、“探討”、“觀察”、“體會”之類的陳詞俗套命題材可有多種型別，除以上以外還可以目的命題、以物件命題、以方法命題、以結論命題等。
2.忌體
例不符：醫學論文文題的命名最基本的2種表達方式是前瞻性研究論文體例和回顧性總結論文體例。前者強調研究結果，文中必須交待隨機、均衡、對照、可比性等研究內容，常見題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)效果觀察”;後者注重經驗總結，常見題型為“χχ(藥物、方法等)治療χχ(疾病)χχ例”。題型必須符合論文的體例，與之相一致，不可混淆。
3.忌題目過大過小：題名應緊扣文章內容，恰如其分地表述研究範圍和深度，不可誇大其詞，以偏概全，也不可縮小研究範圍，以偏代全。
4.忌過於冗長：題材名應簡短、精煉，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪節一切可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題以不超過20個字為宜，英文以10個詞以內為宜。要儘可能少用副標題。
5.忌術語不規範：題名就適應學術交流和資訊傳遞的需要，用詞嚴謹規範，凡病名、解剖生理名詞、治療方法、檢查方法等，不得用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞，必須使用全國自然科學名詞審定委員會公佈的名詞，論文寫作《科技論文寫作的注意問題》。題名中不得使用非公知公用的，同行不熟悉的外來語、縮略語、符號、代號、公式、商品名。
6.忌用詞不準確：題名應準確反映文章的特
定內容，提供有價值的資訊，故用詞應貼切、準確，不能含糊其詞，以免產生歧義。
二、論文結構處理
論文結構處理是否得當，直接影響論文的質量一般情況存在以下四個方面的問題。
前言或引言過長
文不對題
缺乏基本功書面語言表達能力
結語欠妥
三、醫學科技論文中常見的語法修辭問題
科技論文發表出來，主要在於交流。使人看過之後，能夠正確的理解和應用。為此，必須使用規範化語言，而不能隨意採用習慣用語和方言更不能自造字、詞，讓人揣摩不定或誤解。以下就來稿中常駐見的語法修詞問題作一簡析。
(一)常見的語法錯誤
1.搭配不當：搭配不當是語言中常見的毛病，多屬於邏輯性不合理，部分是語意含混或語法結構不當。
例:
患者腕部的創傷逐漸恢復。
這句話也是主語和謂語搭配不當，也很常見。“恢復”有還原的意思，“病好了”，只能說“健康恢復了”，不能說“病恢復了”。此句的“恢復”可以
改為“好轉”。
2.成分殘缺：句子缺少某些必不可少的成分。最常見的是缺少主衙或謂語。
例:
透過病情分析，使我們找到了影響療效的因素。
這句話的關鍵在於主句用了一個“使”字。“使”是動詞，一般是有主語的(可是一詞或一個短語);形式上沒有主語的時候，通常則拿它前面的分句作意念上的主語。本句前面的分句“透過病情分析”顯然不能作主語，而正是本句實際主語“我們”的行為。去掉“使”字這句話就完整了。不僅是“使”字，其他一些動詞也可造成類似的情況。
3.位置顛倒：句子的各種附加成分必須按照民族習慣和語法要求，放在合適的位置，否則會產生歧義。句子的修飾語位置顛倒是常見的，謂語和賓語顛倒的例子也不少。
例:
大量的事實證明，這種療法不失為一種好的治療癌症的方法。
句中“好”應移到“方法”的前面，改成“大量事實證明，這種療法不失為一種治療癌症的好方法。”就順多了。
4.非類並列：把幾種不同種類，不同性質的詞或或片語並列起來作句子的同一成分，往往會使整句的意思含混。
例:
調查表明，某些化學物質如亞硝胺、吸菸和遺傳，都可成為誘發腫瘤的因素。
句中並列的第一“亞硝胺”是化學物質，第二“吸菸”是個行為過程，第三“遺傳”是一種生理現象。這三種並列起來作為句子的主語，共同使用謂語“成為”，
無論從語法上還是語意上都是不嚴謹的，必須重新調整句子結構：調查表明，某些化學物質如亞硝胺、菸草中的尼古丁等都可成為誘發腫瘤的因素;遺傳因素的影響也不可忽視。
科技論文寫作3
摘要：科技論文寫作是大學生能力培養的組成部分，尤其是大學生創新性課題專案的實施，對大學生科技論文寫作能力提出了更高的要求。本文在論述大學生科技論文寫作能力偏低的原因基礎上，對導師制在大學生科技論文寫作能力培養方面的作用進行了論述。
關鍵詞：本科生；導師制；科技論文；創新性課題
科技論文寫作是大學生畢業論文寫作或者繼續深造必備的一種能力，特別是對理工科學生而言，科技論文寫作能力的培養尤為重要。科技論文寫作體現了大學生能否具有對科研資料進行有效的科學組織，並將其用專業的語言準確地表達出來的能力。隨著國家對人才培養能力要求的不斷提高，國家級、省級、校級等不同級別的創新性課題被推出，旨在加強包括科技論文寫作在內的多種能力的培養。但是，我國高校本科生科技論文寫作水平普遍偏低，不符合我國高等教育人才培養的要求。究其原因，主要是對本科生缺乏有效的引導和系統的訓練。而高校實施本科生導師制是高校適應時代發展的人才培養新模式和教育管理形式。透過在教師和學生之間建立一種“導學”關係，形成一種類似於研究生教育的培養模式，針對學生的個性差異，因材施教。
因此，為更好地培養大學生的科技論文寫作能力，作者在分析大學生科技論文寫作能力不高所產生的原因基礎上，根據專業實施導師制經驗，就導師制在大學生創新性課題實施過程中，對大學生的科技論文寫作能力培養方面所起的作用進行了論述。
一、大學生在科技論文寫作方面存在的問題
科技論文是用專業術語對科學領域的某些現象或者某些問題，進行科學的分析和論述，並揭示這些現象的本質及其規律的學術性論文。這與在大學之前的作文寫作有著本質的區別。目前，大學生，特別是理工科大學生的科技論文寫作能力普遍不高，撰寫的各類科技論文質量與要求相比存在很大距離，畢業論文水平堪憂。造成學生科技論文寫作能力不高的原因是多方面的，主要體現在以下三個方面：
首先，學生缺乏科技論文寫作知識的系統訓練，而這與學校教育計劃的制訂密切相關。學校只強調基礎理論教育，科技論文寫作僅在畢業論文方面涉及。因此，很多高校從學生入校後沒有給他們進行過科技寫作方面的系統訓練，學生缺乏必備的科技論文寫作知識，無法用專業的術語對科學現象進行準確的表達和描述。
其次，教與學雙方重視程度不夠。在國家沒有推行大學生創新性實驗專案以前，大學生的科技論文寫作僅體現在畢業論文寫作方面，而畢業論文的寫作只對內容有明確要求，而對寫作水平沒有硬性規定。更有個別院校，學生可以將翻譯的外文文獻作為本科畢業論文。因此，教師和學生都對科技論文的寫作沒有采取正確的態度對待。
再次，學校科研經費匱乏。除了滿足學生基本理論實驗外，能提供給學生進行科研活動的經費很少，而且學生實驗室的條件有限，學生只能做一些簡單的模擬實驗，撰寫一次性的實驗報告。這嚴重阻礙了學生創新能力的培養；同時，由於沒有充足的經費完成實驗，取得的實驗資料不完全，達不到科技論文的基本要求，科技論文寫作無法有效進行。因此，科技論文寫作能力得不到提高。
但是，隨著國家對大學生綜合能力要求的提高，推出了大學生創新性專案。該類專案的實施，要求學生以總結報告或者發表科技論文的方式結題，這就對大學生科技論文寫作能力提出了更高層次的要求。如何應對這一發展的新趨勢，大學生導師制的實施無疑是最佳的解決方法。
二、導師制在大學生科技論文寫作能力培養中的作用
大科生導師制是高校人才培養的新模式和教育管理形式。透過在教師和學生之間建立一種“導學”關係，分析學生的個性差異，有針對性地對本科生進行指導，達到因材施教的目的。導師制的實施可以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念。透過引導學生參加導師的課題，有目的性地培養學生的科研能力、協作能力以及科技論文寫作能力，可以協助解決造成學生科技論文寫作能力不足的問題。
首先，導師制的實施有助於學生科技論文寫作的系統訓練。就本人所在專業，學生一入學就在輔導員那裡領取導師的相關資料，然後根據自己的興趣愛好，在第一學期結束後就選定導師。第二學期開學初，導師首先對自己組內的學生進行相關指導，然後讓新入組的學生跟著老生學習實驗操作、文獻查閱等基本技能。在對實驗有了初步瞭解的基礎上，根據查閱的文獻，按照規定格式寫一篇小綜述，依次由高年級的小組長、指導老師指導修改。經過這一系列過程，學生對研究內容、科技論文基本格式、寫作要求就會有大體瞭解，為後期的寫作打下基礎。同時，在每個實驗週期，參與學生都以科技論文的形式彙報自己的成果。這樣可以保障學生的科技論文寫作得到系統的訓練。
其次，導師制的實施有助於加強師生對科技論文寫作的重視程度。導師制的篩選有著一定的條件，並不是所有老師都能參與導師制。入選導師首要的條件是責任心要強，這樣才能保障學生得到實質性的指導。同時，不同導師指導學生之間的對比，也會督促導師對自己指導的學生嚴格要求。就學生而言，有導師的認真指導和所在小組高年級學生的帶動，必然也會養成良好的自律習慣。這樣在導師和學生之間就會形成一個良好的關係；同時，不同年級之間的學生也能形成好的傳幫帶作用。導師只需要把控大的方向，高年級同學起到助理老師的作用；而低年級同學由於和高年級學生之間更容易交流溝通，也能很快達到對知識和能力的掌握。這樣，在師生之間能形成一種有效的共同促進機制。
再次，導師制的實施有助於學生科研所需經費的解決。雖然大學生創新性專案能夠獲得一定的科研經費，但是在實際操作過程中，遠遠不能滿足學生的實驗需求，尤其對實驗性課題，會造成學生的實驗得不到有效的延續。導師制的實施可以很好地解決這一問題。由於從選題開始，指導教師基於自己的科研課題，對學生進行科研能力的培養。這樣，學生既是大學生創新性課題的主體，又能參與到指導老師專案的實施過程中來，既利於教師對學生課題的把控掌握，又能利用指導教師的課題經費彌補大學生創新性課題經費不足問題，解決學生的後顧之憂。
因此，導師制的實施能很好地滿足當前國家對大學生能力培養的要求。不僅能從人力、物力上有所保障，還有助於學科不同年級之間研究梯隊的建立，對於學生畢業後的互相交流溝通奠定了基礎。
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科技論文寫作4
GPS起算資料精度分析
摘要：本文介紹GPS應用於測繪領域的發展情況和測量的原理，概括的涉及一些基本概念和GPS系統的特點。並且論述了五種起算點座標誤差分析檢驗方法。重點透過研究GPS起算資料對其精度影響，找出提高起算資料的方法，發現起算點中的粗差或相對精度較低的點並進行適當處理，以確保GPS最終成果的精度和可靠性，為工程實踐提出指導性建議
關鍵詞：GPS;起算資料;精度分析;誤差分析
中圖分類號：G250文獻標識碼： A
1前言
由於我國的國家控制點佈設的時間較久，使國家的控制點破壞較多，所以引起這些己知點的座標有時可能存在較大的誤差。而GPS的起算資料直接影響其精度，所以要透過約束平差計算找到誤差較大的起算點並將其剔除，從而來提高平差精度。
本文透過對GPS起算點、起算資料精度的研究，從中找到提高GPS測量精度的方法。
2GPS控制網起算點分析
2.1起算點的影響因素
起算點主要包含點位本身精度和點位的分佈兩種因素。起算資料的數量在GPS控制網中也尤為重要， GPS聯測的起算點一般應以3個以上為宜，並應均勻分佈在測區周圍。
起算資料的擬合檢驗法
1)GPS網三維無約束平差
即GPS基線的起點到終點的座標差，對每一條基線向量均可列出三個觀測方程以及對應的方差陣、協因數陣和權陣。
(1)按最小二乘法可得到WGS-84座標系統下的座標。
2)起算資料的擬合
設有m個起算點，在54座標系統或地方座標系統下的座標為
(2)對應的GPS網中的WGS-84座標系統下的座標為
(3)根據正形投影原理，然後按最小二乘法計算各座標改正數VX和VY，進而可計算擬合座標中誤差。
根據VX和VY的值的大小可以判斷起算點的質量，如果某點的VX或VY較大，則說明該點可能有問題。
3GPS起算資料對其精度影響
3.1起算資料誤差對殘差的影晌
殘差的計算公式為： 或 假設上述待平差的網除有獨立網的幾何條件(無約束)外，還有非獨立網的附合條件(約束)，此時上式的閉合差可為。其中，表示無約束平差的閉合差向量，表示約束平差的閉合差向量。
實踐中，如基線向量不存在粗差，一般無約束平差內符合精度良好，同時 為了分析起算資料誤差對殘差的影響，我們假設，則有
(4)上式反映了起算資料誤差對殘差的影響規律。
3.2起算點精度對GPS基線的影響
實驗資料分析計算
現選取了某GPS控制網中的2條基線(D001-D002和D001-D003)作為研究物件，用軟體TGO進行基線解算，解算時人為的將固定點座標分量分別加入一定的誤差，採用以下6種方案作比較：
方案1：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+1.0″(N，E)，15 m (H);
方案2：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+3.0″(N，E)，30 m (H);
方案3：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+5.0″(N，E)，60 m (H);
方案4：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+10.0″(N，E)，90 m (H);
方案5：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+15.0″(N，E)，120 m (H);
方案6：將起算點的經緯度和大地高分別加入誤差+20.0″(N，E)，150 m (H)。
經過軟體資料處理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算點座標誤差越大，對基線向量解算結果影響也越大。
3.3起算點對高程精度的影響
以長武某個工程為例，需要在測區佈設四等GPS控制網，座標系採用北京54座標系統，中央子午線，高程系統採用1985國家高程基準。由於當地國家點遭到嚴重破壞，只能在測區的一側找到3個GPS控制點，且分佈不均勻。
本次實驗採用中海達資料處理軟體HDS20xx進行處理基線，為了檢驗起算資料的精度，進行如下資料處理：
1) 進行自由網平差;
2) 用控制點S002-S003-S007進行約束平差;
3) 用控制點S003-S007進行平差;
表 1三種方法高程比較表
透過資料分析我們發現用2個起算資料和用3個起算資料分別進行高程擬合時，距離已知控制點越遠高程變化量越大。同一個點兩種方法高程擬合最大變化量是1.13m，而最大中誤差只有0.035m，此時的中誤差已不能代表它的實際精度。
由於只有3個起算資料，沒有多餘的起算資料判定具體哪個起算資料的高程有問題來剔除粗差點，然而可以透過高程擬合變化規律和理論分析，得出以下結論：
當只有3個起算資料時，我們可以對起算資料高程精度進行檢驗。高程擬合時，我們可以先進行自由網平差，再進行約束平差，若兩種方法高程擬合成果變化量很小，則說明起算資料高程之間匹配較好;若差值變化量很大，則說明起算資料的高程精度匹配精度不高。因為自由網平差的高程成果相當於提供一個高程基準面，而約束平差相當於重新定義一個高程基準面，它們高程成果理論是一個固定的差值，若差值變化量較大，則說明起算資料之間高程精度匹配不高。
參考文獻
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科技論文寫作5
摘要： 酸鹼標準溶液是採用間接法配製的，其濃度必須用基準物質來標定。也可根據酸鹼溶液中已標出其中一種溶液的濃度，然後按它們的體積比V（NaOH）/V（HCl）來計算出另一種標準溶液的濃度。
關鍵詞：鹼標準溶液 濃度標定 鄰苯二甲酸氫鉀 NaOH標準溶液
引言
NaOH標準溶液可用鄰苯二甲酸氫鉀（KHC8H4O4，M=204.2），以酚酞為指示劑進行標定，它易提純，易乾燥，無結晶水，不吸潮，摩爾質量大，是一種較好的基準物質。
1 實驗部分
1.1 主要原料
鄰苯二甲酸氫鉀（天津金匯太亞化學試劑有限公司 ） 0.4—0.6g， 蒸餾水（鄭州市金水區喜星純水廠）， 酚酞指示劑（山東泰安新泰峰磊化工有限公司）， NaOH標準溶液（實驗室自配）
1.2主要裝置
鹼式滴定管（50ml） 錐形瓶（250ml） 稱量瓶 洗瓶 分析天平 1.3反應機理
酸鹼標準溶液是採用間接法配製的，其濃度必須用基準物質來標定，標定鹼的基準物常用鄰苯二甲酸氫鉀或草酸。與NaOH反應：
KHC8H4O4 +NaOH → KNaC8H4O4 + H2O
2 實驗分析與討論
2.1用減量法準確稱取鄰苯二甲酸氫0.4—0.6g於錐形瓶中，同時稱取三份，各加50ml蒸餾水溶解，必要時可小火溫熱溶解。冷卻後加入2滴酚酞指示劑，用欲標定的NaOH標準溶液滴定，近終點時要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由無色至微紅色半分鐘不褪，即為終點。
2.2記錄專案
稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（前） 稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（後）
鄰苯二甲酸氫鉀質量 NaOH最終讀數 NaOH最初讀數
V（NaOH） c（NaOH） c（NaOH） 個別測定的平均偏差
相對平均偏差
+0.0020 I 13.9953g 13.4295g 0.5658g 28.01ml 0.41ml 27.60ml 0.1005mol/L
II 13.4295g 13.0270g 0.4025g 21.00ml 0.10ml 20.90ml 0.0944moi/L 0.0985mol/L -0.0041
2.8%
+0.0022 III 13.0270g 12.5567g 0.4703g 23.02ml 0.12ml 22.90ml 0.1007mol/L
2.3 結論
（1）c（NaOH）=1000*m（KHC8H4O4）/M(KHC8H4O4)* V（NaOH） C(HCI)=0.0895mol/L
（2）由於在配製溶液過程中讀數存在偏差，滴定過程中，讀數存在偏差，造成相對平均偏差較大。標定溶液濃度時稱量不需要準確測量KHC8H4O4的質量，因為公式中KHC8H4O4的質量是實際稱得的質量，稱量在0.5000±0.0500範圍內都是允許的。
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科技論文寫作6
摘要：當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵，並以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。
關鍵詞：科技創新能力 創造性教育 自主創新的源泉和動力
現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。面對世界範圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。作為培養未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？如何培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動？這是每一位教育者應該思考的主要問題。
一、極力發展科技創新教育
科技創新教育是促使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵，並以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創新教育的品質，鞏固學校的科技創新教育成果，創設科技創新教育支援性環境、成就教師事業、奠基學生髮展等方面，結合我校實際情況，加強科技創新教育課
程建設，開展豐富多彩的科技創新教育活動，營造濃郁的科技創新教育文化，積極構建科技創新教育體系，不斷推進學校素質教育向縱深發展。當前，素質教育已成為我國基礎教育改革與發展的主流。實施素質教育要求把創新作為教育改革的核心，把科技創新教育作為素質教育的靈魂。大力提倡科技創新教育體系，使整個教育過程被賦予人類科技創新活動的特徵，並以此為教育基礎，達到培養科技創新人才和實現以人的全面發展為目的的教育。實施科技創新教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。開展青少年科技創新教育，培養青少年的創新能力與理念。
創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。我校自創辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構建科技創新教育文化，積極探索科技創新教育課程體系，努力培養學生的創新精神和實踐能力，聯動發展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質，為學生的終生髮展奠基，既體現了科學精神，又充滿了人文情懷的學校，在教育行業中走出了一條以科技創新教育為突破口的特色辦學之路。
二、培育科技創新課程文化
科技創新教育的精髓是培養學生的創新精神和實踐能力，孕育人的創造力，這恰恰是學生在未來發展中最為重要的品質與能力。讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。“實施科技創新教育”，能夠增強學生參與科技活動、時間創造的信心和興趣，強化學生動手能力和創
造性思維，絕大多數學生在科技創新教育中釋放了潛能，顯露了才華，獲得了快樂和成功的體驗，奠基了生命的最佳化成長，大力培育創新型的專業教師。在新世紀教育領域中，進行素質教育綜合評價要提高學生的整體素質，要實施創新教育，就要提高教師的素質，教師的素質高低直接影響教育質量，必須培育創新型的專業教師。促進科技創新教育不能走依靠個別人才發展的道路。我校在創新教育中注重思想引領，全面建立人才激勵、培養機制，透過“內培外引”，一支數量充足、結構最佳化、專兼職結合的科技創新教師隊伍悄然形成。科技創新教育的主渠道在課堂教學。科技創新教育不單在 科學 、資訊科技、綜合實踐等課上生輝溢彩，還與多種學科交相滲透，有效地豐富了學生的課堂實踐，推動了素質教育的程序。
如何在學科教育中滲透科技創新教育，把培養學生創新精神和實踐能力的目標落實在課堂上，教師充分挖掘學科教學內容中科技創新教育的素材，選擇滲透科技創新教育的視點，確定滲透科技創新教育的目標，放大設計科技創新教育的教學模組，對學生進行教學干預和課後延伸。同時，把科技創新教育生成的自主、探索、創新學習方式和學習品質運用到學科教學中，改變學生學習方式。學校以創新教育思想為引領，建立教師全員激勵機制，轉變全員教師的教育觀念，改革各學科課堂教學方式，引導每位師生都成為科技創新人才，讓科技創新教育的自覺行為豐富素質教育的內涵和品質。
三、創新性學習的基礎是創造性教育。
創造性教育在發展人的創造性思維、開發創造性潛力中起著主導
作用。創新性學習強調學習者的主體地位，學生之所以是創新性學習活動的.主體，在於學生是學習活動的主人。創新性學習是學習者與某種學習經驗、知識、文化相互融通、消化，進而不斷驗證各種解決問題的假設，獲得新穎、獨特的解決問題答案的活動。創新性學習是一種全新的大學習觀。創新意識和創新能力是創新學習的關鍵。創新意識是創新能力的先導。只有掌握創新的基礎知識、基本技能和一定的創造規律，瞭解科技發展、知識更新的動態，具有較強的學習能力和思維能力，才能萌生創新意識。只有具備較強的創新意識，不斷培養創新能力，才能有效開展創新學習，成為創新型人才。一句話，培養創新型人才需要創新性學習。
創新能力是來自於不斷髮問的能力和堅持不懈的精神，創新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發出來，甚至可以“逼出來”；創新最關鍵的條件是要解放自己的思想，不拘泥與常規的思維，在總結前人的基礎上不斷的突破，做到這樣就一定達到創新。
四、成就教師事業，奠基學生髮展
教師的價值就在於教育，只有透過教育，教師才能獲得自己的人生價值!為了使每個教師都成為具有創新意識和實踐能力的教師，讓每個教師立足教學崗位實踐科技創新，教師也從中獲得了教育思想和方法的啟迪，在教學技能方面取得了長足的發展，實現了教育人生新的跨越! 科技創新教育解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的最佳化成長。學校把學生社團作為一種校本課程的拓展形式，充分調動學生科學探究的積極性，促
使其不斷髮現、探究和解決新問題，不斷創造新發明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各類社團，如紅領巾發明俱樂部、柳器人俱樂部、創新思維俱樂部、學生點子俱樂部以及科幻畫、 電子製作、航模、船模、車模等社團，讓學生們在相互協作的科技活動中啟用創新的火花，聚生創新的點子，生髮創造的種子。
在科學技術突飛猛進的今天,資訊時代日新月異,對科學素質的教育尤顯重要。青少年是國家的希望所在,只有熱愛科學、關注科技、具有較高科學素質水平的青少年群體,才會形成創新型人才輩出的大好局面,也就擁有了自主創新的源泉和動力。特別是小學階段,它是孩子們開始朦朧的認識世界,萌發強烈的好奇心, 也是人一生學習掌握知識、發展能力的重要時期,還是開發潛能和培養科學素養的時期，更是培養興趣和愛好的最為關鍵的時期。
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科技論文寫作7
1.寫作方法
(1)先打點基礎
寫作前有先具備某種程度的基礎知識和專業知識之必要，要多學點知識為研究和寫作打下一定的基礎，真正從事研究和論文寫作，那還需要根據研究方向和論文的題目，注意該領域的發展動態和技術資訊工作，學習中注意收集有關資料，原始資料固不可缺，二手資料對於研究和寫作也有參考價值和啟發作用。
基礎性的知識和非基礎性的知識，其間並沒有什麼固定的界限區別只是相對的，對於基礎性的知識重在熟透，對於非基礎性的知識重在廣博。
勤能補拙，但勤奮也得有點講究 ，一個勤奮讀書的人有條件買書，買後急閱，不必全讀的書，看前言後語，扼要翻閱知其大略就行了。一個人的知識面比較廣，這對於搞研究，寫論文的確是一個很好的條件，凡遇到自己專業知識方面有所不知的地方，也該隨即查閱資料，記入卡片或筆記，久而久之，也會集腋成裘，起到擴大知識面的效果。打點基礎並不意味著在打基礎以前就不能寫論文，基礎有寬有窄、有深有淺，這本來就很難定得太死;而且基礎也可以在論文寫作的實踐中逐漸加寬加固，兩者有互相促進的作用。因此，贊成青年人可以早點寫東西，但總的說來，還是應該先多花時間和精力讀點基本的東西，掌握點基本的史料，然後再從事論文的寫作，這樣寫出來的東西才比較厚實些，有份量些，等到年紀大了，自己感到基礎不夠，這時再想補基礎課也就比較困難了。
(2)要善於選題善於概括和分析
寫論文如何避免一般化，是一個很重要的問題，初學寫作者往往文字倒也流暢條理也很清楚，就是內容一般，既沒有提出什麼新論點，也沒有提供一點新材料，其主要原因是不瞭解關、狀況，不懂行情。
搞研究，寫論文總要在已有的研究成果的基礎上增添一點新內容。所謂新，不是非有驚人的東西，更不是故意標新立異，研究論文要有自己一得之見，再不然能提供一點一般人所不知道的有用的材料，也同樣可以算作是為研究添了一磚一瓦。
要經常注意已有的研究狀況，那些方面問題的研究，便於解決另一較大的問題，那些問題一時解決不了，透過研究提供一點啟發，能提出像樣的問題，不是件容易的事，對決定一篇論著的內容和價值來說，卻是一件很重要的事。
選題過程中，當然要翻閱大量資料，醞釀題目的中心內容，等到題目大體上選定以後，就要踏實的做資料工作，一般是以題目為中心，分很多小問題，按問題把資料搞成卡片或裝入紙袋或者夾書籤方式，可以多種多樣，各種方式自行選擇，重要的是對史料如何分析和概括。
透過比較豐富的資料，說明科學發展中某一點有規律性的東西，這點有規律性的東西，就是一箇中心論點，就是史料概括的結果。
對史料同的東西，而要同時進行分析，探究其原因，這樣概括才有可能深刻。作研究、寫論文，不是羅列事實，必須多進行些追問，為什麼專家學者們都這樣看?他們這樣觀點的深處有什麼更隱蔽的想法，驅使他們作如是觀點?這就要通觀他們的整個思想體系。
追問，從本來有道理的想法出發，為什麼會達到一個無道理的結論?這其間是怎樣失足的?失足的地方何在?在乎不理解。思維不僅是分析的，而且是綜合的，不僅能按照形式邏輯的思維規律進行思維，而且能按照辨證思維的規律進行思維。
作研究、寫論文，要一層一層地多追問幾個為什麼?要把材料安放在對這些“為什麼”的回答之中，把這些問題的答案融化在材料之中，這樣才會使論點明確，步步深入理論性強，耐人尋味。
(3)廣集資料認真研究
凡是自己所能收集到的有關技術資料，應盡一切力量去收集，魯迅先生說過“無論做什麼事，如果繼續收集材料，積文十年總可成一學者”。一些專業性的書本身就包含著各種資料，所以應該多讀書，即使屬於論著性質的書，也要多讀。書往往是研究問題的入門，使人們看到研究的方法和途徑，至少給人們以思索的機會，書還誘人深入、迫人深入。
“君子學以聚之，問以辨之”做學問就是要“聚”要“辨”。聚就是集中材料，辨就是要分析研究。要從前後左右，正面反面，多蒐集些資料，用實事求是的態度，進行全面的分析、對照，然後才能達到真實的或者接近真實的結論。下結論時最好自己多設些疑難，多找點材料加以印證，倒不是說引證的材料越多越好，更不是為了炫耀自己博學，寫論文有必要的引證就夠了，從作者所用材料和所提出的論點，不論是正確的還是錯誤的都使人進一步思考，也不得不進一步思考材料的來源和論點的依據。
(4)具體方法八則
開始寫科技論文人們往往發生疑難，首先要認識到寫科技論文是研究工作的重要組成部分，既總結研究成果，又綜合敘述研究過程。既能起促進作用，又有啟導力量。既能鼓起人們向科學堡壘繼續進攻的勇氣，又堅定人們刻苦鑽研必然成功的信心。
①寫什麼?是基本問題，是選題問題，也是研究工作告一段落後，摘取什麼內容寫科技論文的問題。1)要看全部內容，那些重要、比較突出;2)要看當時客觀需要進行選擇，儘量把有較大關係的內容寫進去。
②怎樣寫?要根據所用資料和所得結果，進行恰當的論文寫作。原則上是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時間，得到一定收益。這就需要清晰地擺事實，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結論裡把文中主要收穫提出來，這個收穫就是資料，如觀測資料，拍攝圖片，計算結果，儀表結構與靈敏度，數字與圖表，對於這些資料要深入思考，比較分析，善於運用。例：魏根涅爾從一般地圖上得到“大陸漂移學說”這個有意義的結果，於是邊寫作邊研究，又從許多方面的資料中找到了論證，證實他的看法，進行了恰當的寫作。
③怎樣佈局?寫論文要有計劃，有結構有了基本材料，主要內容怎樣佈局，才能更清楚地，更細緻地表達論文的內容，有的論文，佈局簡明，先提問題，再擺事實，然後客觀地提出支配事實的可能因素，最後討論解答，作出結論。上述“大陸漂移學說”佈局非常簡單，先簡述“大陸漂移學說”當時所處情況，接著列出證據，然後總結，進一步證實自己學說的正確性。
④重點放在那裡?這個問題非常重要;因為有的科技論文“引經據典”生動活躍，文藝性很強，但經過分析，實質性的東西很少，既抓不住中心思想，更不知重點在那裡。這種文章與其說“學術論文”倒不如說是“文藝作品”。與此相反，有的論文或科學書籍重點就非常突出，全部重點，可以用一句話來概括，把重點放在核心問題上的寫法是值得學習的。
⑤說明什麼問題或解決什麼問題?這是寫科技論文的目的，沒有問題寫不出好論文，甚至寫不出論文，所以發現問題或擬定科技論文的題目，也是研究工作的一個環節。發現問題，提出問題並說明的意義，價值和重要性，這也是對科學的貢獻;當然重大貢獻，還是解決問題或解答問題，這裡很容易引起疑問，沒有問題能不能進行研究?當然能，不過第一步在生產實踐中，實際工作中，觀測中，實驗與試驗中，書本上雜誌上和報刊上以及報告中與討論中發現問題，然後邊思考、邊查閱、邊討論、邊構思，這樣不但有了問題，而且可以解決問題，寫出有意義有價值的科技論文。
⑥物件是誰?寫科技論文，也有服務物件問題，或寫給誰看的問題。寫一般感興趣的內容，要面對廣大讀者，用深入淺出的文筆，寫出內容重要而通俗易懂的科技論文，對比較生疏的內容，只有一部分人感興趣，那就要多引用文獻，多加解釋，既使這一部分感到滿足，又使生疏的內容變為比較熟悉的東西。對專門的而又吸引廣大讀者注意的問題與內容，更要
不厭其煩地列舉事實，詳細地說明現象，深刻地分析鑽研，透徹地說明問題，爭取徹底解決問題，使不同專業的讀者都有所收穫，有所前進，有所提高，這樣照顧各方面讀者的寫法，既起到普遍的提高作用，又起著較大的普及作用。當然還要看什麼內容，什麼問題。
⑦希望得到什麼效果?趕超世界先進水平為國增光，豐富人類的知識寶庫。這些希望得到的效果，說明容易，答問簡單。但在寫科技論文的實踐中，那就十分艱鉅，沒有像樣的內容寫不出高水平的論文來。要知道在學術上說一句前人(包括中國人和外國人)沒有說過而十分正確的話，是不容易的;在學術論文裡寫出並發表一項重要成果，特別是突破性的、劃時代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到強烈反對。但是隻要論點正確，有重大意義即使暫時被人反對，到頭來還是得到證實與承認，而且有卓越效果。學術界還有這樣的事，寫出學術論文作了報告，經過討論，有些人反對，但幾年後許多人模仿著進行研究工作，這不也是原工作預想不到的效果嗎?還有論文發表了，提出了正確的觀點，受到了幾個國家有關科學工作者的重視，但另一國家的有關學者提出另一個看法，代替了上述這個正確觀點;然而經長期實踐特別是最新資料的檢驗，證實原來的觀點是正確的。本來學術在發展，在前進，水平在提高，許多問題，經過長期爭鳴與實踐，人們的認識逐漸近於客觀真理;還要因為這樣而更加努力，爭取作出更大成績，得到更好效果。
⑧採用什麼方法?勤研究，慎發表，邊寫作，邊學習;既虛心，又堅定;深思索，探真理;這些是科技論文的基本原則。
有的科技論文雖然有了思路，還要經過一、兩年甚至幾年的查閱，思考，學習，提高，才寫出來。當然也有的靈機一動，很快寫出一篇論文來，這是兩個極端而不是一般。一般要經過辛勤的勞動，如蒐集，整理，查閱，試驗，計算，實踐等以後，得到了一些具體成果，在所得到成果的基礎上，再參考有關前人的研究成果，反覆地用歸納，演繹，分析，綜合，同理(類似)比較等方法，進行討論，最後得到研究成績。這裡有一個值得注意的問題，應當著重提出，根據同樣現象，也就是用同樣資料卻得出不同的結論，其主要是由於思想方法與工作方法不同而發生的。
實事求是的精神，唯物的觀點，辨證的方法，辛勤的勞動，細心的觀察，精心的整理，耐心地寫作，反覆地思考是寫作科技論文的必備條件。寫中學，學中寫，寫了查，查了改，如此反覆多次才拿出討論修改，這是寫科技論文應有的過程，目的是要“千錘百煉”儘量提高論文水平。
2、寫作步驟
(1)選題
撰寫科技論文的第一步是選題後，再進行專課題資料收集和試驗、測試、考查、調研等方面的研究，也有的在工作研究和收集資料過程中發現新課題。
選題就是選擇所要研究的課題，同選擇論文的題目有聯絡，但不是一回事，課題是研究的目標，範圍和中心，它是各個學科領域在理論和實踐中需要解決的各種問題。
從實際出發，明確地提出一個對學科理論和生產實踐有重要價值，有深遠影響的問題，是一個複雜而困難的工作。這不僅需要具有某一學科的較全面，深透的理論知識，而且需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，課題選擇得如何是研究工作成敗的關鍵。當然，也是能否寫好科技論文的關鍵。
李四光：“專業是學科性的，專題是方向性”。與學科理論相結合，與生產實踐相結合是選題的第一個基本原則。
片面強調要解決生產實踐中的問題，只顧眼前，不考慮學科理論的發展，把理論研究一律斥之為脫離實際是不對的;片面追求所謂研究水平，為理論而理論，為研究而研究，完全不考慮實際的需要，連間接的結合也不要，也是不對的。
必須具有先進性，要求所選的課題是國內外還沒有人研究的問題，如果是別人也在研究
的問題那麼研究的起點應放在與國內外同類課題相當的水平上，不要重複別人已做出了成果的研究過程。
實事求是切實可行，選題要考慮客觀和主觀兩個方面的條件，客觀條件如資料、裝置、原材料、資金、時間等;主觀條件如知識結構、個人精力、智力素質、興趣愛好等。
一個科研課題，可以寫成一篇論文，也可以寫成幾篇論文，但論文題目的內涵與外延不能超過科研課題本身的內涵與外延。主題不等於科研課題，也不完全等同於論文的題目，在課題研究中主題一般就是課題研究的結論部分，在論文中主題就是該論文所提出的論點。
遺傳學家李汝祺：“科研應該是論文寫作的前提，所以在談論文寫作之前，人們一定要在別人指導或合作下，完成一些科學實驗並獲得了值得報導的成果”。
許多有意義有價值的課題，由於難度較大，要求較高，研究者可能一時難以取得進展，甚至或者由於研究方法不當而造成失敗，在這種情況下寫出的論文或總結仍然是有意義的，它至少能起著為後人鋪路的作用。但是，由於某種原因的選擇了錯誤的課題，即使花再大的精力，論文表達再完善無缺，也是沒有價值的。大科學家牛頓就曾陷入到這個悲劇中去，他的才華和偉大的成就是舉世公認的，但是在晚年由於唯心主義世界觀等因素所決定，他轉入到“神學”的課題上，寫了不少論證“上帝存在”的論文，正是這些毫無意義的課題使他虛度了半生。因此選題還要注意下面的問題：
①要在查閱文獻，蒐集資料，實地考察的基礎上確定課題。避免重複研究，認真查文獻資料，有些題目還要作實地考察，看是否具備必要的研究條件，最後決定取捨。
②擴大知識面，注意從各種渠道獲得選題資訊，由於各門學科是互相聯絡，相互滲透的，要注意不斷擴大自己的知識面，對獲得有價值的選題很重要。
德國物理學家，德布瑞克運用物理學的知識和研究方法去研究生物學作出了重大貢獻。
③選擇課題時，應該像滾雪球似的從一點出發沿著一定方向不斷前進，逐步擴大成果。
④需要與可能，理論與實踐，都應當考慮到而不可偏廢，題目由小而大，由長篇論文而專門著作是合乎事物的發展規律的。如果能對一個具有理論價值的問題，進行深入細緻的研究就有著重要的現實意義。
(2)收集資料
搞科學研究必須依據事實，寫論文也不能沒有資料，一篇文章水平如何，固然要看是否有新的科學見解，文中引用的資料是否充分和可靠也至關重要，要寫好論文，必須作系統的周密的調查，因此需要大量蒐集資料，也稱科技資訊。其內容包括：事物發展過程中的事實，資料，理論，定義，定理，技術，方法，結論，效果，以及科學的構思，與假設成功的經驗，與失敗的教訓等等。資訊的來源有兩條途徑：
①作者直接參加生產實踐和科學實踐，科學考察和社會調研所獲得的一手資料(原始資料)這是最重要的途徑，直接獲取的資料稱為直接資訊。
②透過學術討論，學術交流，科技展覽和查閱文獻資料獲得他人從事生產實驗和科學研究的論述和記錄，稱之為間接資訊。
直接資訊：在實踐、實驗和調查中獲得的實物，圖片，錄影、錄音、實驗記錄、觀察日記和札記等，實物是指與研究課題密切相關的原始資料，產品、標本等，它是說明和論證觀點的最難辯的證據。在蒐集直觀資訊應注意。
深入實際、勇於探索，在科學史上有很多科學家為了直接觀察研究物件，獲得第一手資
料而獻出了生命，僅僅靠從圖書館得到的間接資訊來搞科研是不夠的，科學研究工作要深入實際，要身臨一線，參加實際工作，動手動腦，得心應手地去解決許多複雜而且具體的問題。直接資訊收集的途徑，按科研物件不同，分實驗和考察。
實驗方法能夠強化研究物件，使其處於極端狀態，有利於揭示新的規律。
①觀察 要求實驗時全神貫注，留意實驗現象的全部細節並儘可能詳細記錄。
②測量 實驗中採取的另一種方法是對現象進行定量測量，它使實驗從單純觀察發生了質的飛躍，定量測量得到的資料，被認為是發現自然規律的最主要，最含有本質因素的資訊。
自然界更深一層的定量規律的資訊，包含在測量資料中為了獲取儘可能多的資訊，實驗測量往往要重複進行很多次，找出真值或有代表性的資料。
考察對研究物件在不施加任何的條件下進行觀察的過程。與實驗不同，考察時對自然現象不加干預。考察的主要手段是觀察，因此和實驗一樣，觀察不僅要細心周到地注意每一個細節變化，同時還要有目的地選好觀察點。
在考察中可能會遇到十分複雜的情況，由於考察不可能像實驗那樣突出主要因素令現象再現。
⑴選取資訊要做到針對性強，即針對科研題目所提出的問題進行周密細緻的考察。
⑵所取得的直接資訊一定是事實，考察報告是尊重客觀實際的，它得到的結論必須以考察事實為基礎，這是因為直接資訊儲存於事實中，所以考察報告是以充分的，確鑿的事實為依據，用事實去闡明道理，說明問題。
間接資訊儲存著無數由前人積累的事實，資料，理論，方法和假說，它既有成功的經驗，也有失敗的教訓，間接資訊共分三次文獻。
1)包括科技專著，論文期刊，科技報告，專刊文獻，技術標準，其它一次文獻。
①由該學術領域的專家、學者撰寫的專題性著作，這些著作往往集中地反映了作者在這一領域中所獲得的新發現，新觀點，新理論，其特點是內容比較集中，敘述比較全面深入系統性強。
②論文期刊是專門刊登學術論文，實驗報告，研究報導的學術性刊物，篇幅一般不長，但反映情況及時，數量很大。在現代差不多都是將科研成果首先以論文的形式發表，所以不乏傑出之作，科技工作者對這類刊物的收集和閱讀是極重視的。
③科技報告是專指關於某種研究成果的正式報告，它有時也反映研究的進展情況，這種報告不同於期刊，往往一個報告單獨成一冊，內容新穎，有大量資料，圖表和原始實驗記錄，該報告是保密的，只有解密後才能發表。
④專利文獻，一般是指專利說明書以其新穎、先進、全面、完整的特點，體現了某個時期內的科技水平，成為重要的科技文獻。
⑤技術標準是經過權威機關批准，以檔案規定的標準化成果，使產品質量達到一定標準，按應用範圍可分為：國際標準，區域性標準，國家標準，部標準，專業標準等。按內容分：基礎標準，產品標準，方法標準等。按成熟程度和約束力的不同分：法定標準，推薦標準，試行標準，標準草案等。與標準有關的文獻有：標準化期刊和標準化書籍。
⑥一次文獻還包括政府一次性檔案，學位論文，產品資料，實驗記錄，學術筆記，內部學術報告，技術檔案，以及有關科技研討的信函等等。
2)它是在一次文獻的基礎上經過加工壓縮後產生的資料，優點：想透過一次文獻了解本專業發展動態是很困難的，費時間，二次文獻經過提煉篇幅很短;為查詢一次文獻提供線索費力小而收穫大;能用較少的時間獲取大量的資訊。
二次文獻劃歸檢索類情報刊物，檢索類又分題錄、簡介、文摘和索引。
①題錄：題目、作者、文獻來源、年月、卷別、期次;
②簡介：基本內容作簡明扼要的介紹，歐美叫指示性文摘;
③文摘：用簡練的文字對文獻的實質性內容作概括的描述，使讀者以較少的時間和精力瞭解本專業的水平和動向。
④索引：便於讀者迅速找到所需的資料，也按作者分類，按報告專刊號，合同號等號碼分類。
2)動態、專題研究報告、手冊、年鑑、百科全書等。
(3)構思
在動筆前必須對這篇論文有一個大致輪廓的形式，這個構思過程就是立意與謀篇。立意就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什麼內容，要闡述什麼思想或觀點。謀篇就是要籌劃採用怎樣的結構，選擇那些材料，才能有效地表達主題。
立意與謀篇是寫文章頭等重要的問題，是必不可少的準備過程，這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章。否則心中無數，邊想邊寫，是難以寫出好文章。立意與謀篇主要包括三個方面：1)確定主題。2)選擇材料。3)設計結構。一篇論文如果沒有鮮明的主題，充實的材料，恰當的結構就不會成為好文章。
1)確定主題。主題就是一篇論文所要體現的意圖或基本觀點。它是文章的靈魂，作者的思想，態度和觀點的集中反映，是起主導和決定作用的。衡量一篇文章質量高低，價值大小，作用強弱，最重要的是看它的主題如何。主題像一條線索貫穿全篇的始終，從內部把文章的各組成部分緊密地聯絡起來，形成一個有機的整體，正因為主題如此之重要，所以一切文章在動筆寫作之前都要先確定主題，一篇論文材料如何取捨，結構如何措置，語言如何遣用，乃至標題如何擬定等等，全部要根據表現主題的需要來確定。主題有深刻、創新、集中、鮮明四條標準：
①深刻就是要透過現象，抓住本質，揭示事物的內在聯絡和客觀規律。寫作科技文章，尤其需要這樣，滿足於材料的堆砌，停留在問題的表面，缺乏透徹的分析，就不能叫深刻。要做到深刻，就應對關鍵問題在調查中挖掘深一點，在實驗中觀察細一點，在分析時道理講得透一點，在寫作時表達要清楚一點，要做到深刻，還要加強基礎理論，基礎越寬越牢，縱深就越有條件。
②創新就是要研究別人沒有研究過的問題，解決別人沒有解決的疑難，提出別人沒有提出的見解，創立別人沒有創立的理論，採用別人沒有采用的方法，這樣的文章才有價值。要做到創新，就是在選題的時候，認真查閱文獻，全面瞭解國內外對於這一課題的研究，已經取得了那些成果，還有那些問題沒有解決，以保證自己主攻方向新;在研究過程中，要努力從新的角度去探索問題;在動筆之前認真提煉主題，使其具有新的見解，新的觀點。
③集中就是一篇文章只能有一箇中心，一個重點。都“重要”則都不重要，多“中心”則無中心。不管文章長短，材料多寡，但主題只能有一個。集中又是深刻的保證，寫文章只有主題集中，才能把道理講深講透，任何一個學科領域都有許多的問題，一篇文章若想什麼都寫，面面俱到是不可能的，只能選擇其中一個問題作為主攻目標。這個目標攻下了，文章就是好的。要做到主題集中，在寫作前就要確定好主題，並寫出主題句。在選擇材料時要考慮是否有利於表現主題，有利則選，無利則棄，在寫作之中要字字句句圍繞主題緊扣中心。
④鮮明科技論文的主題，不同於文藝作品，文藝作品的主題常常很含蓄，隱蔽，讓讀者自己去體會，去領悟。科技論文的主題則是越鮮明越好，它力圖透過標題，摘要、前言、結尾等，在顯著位置把主題明確地點出來，使讀者一目瞭然地把握住文章的主題。
2)選擇材料。主題必須透過一定的材料來表現，所以主題確定下來後就要考慮選用那些材料的問題。所謂材料，就是為了寫作而收集到的用以表現主題的各種事例，各種數字，各種觀點等等。科技論文所用的材料主要有：查閱文獻時，摘錄下來的研究方法、實驗資料、圖、表、公式及論點;實際調查中所瞭解到的情況，如產品效能，使用狀況等;自己作實驗的方法，原材料，過程及結果;參加會議的記錄，與研究課題有關的通訊等待。
作為寫一篇文章，往往要收集很多資料，但最後能夠用上的僅是其中的一部分，這就涉及到選材。選材原則：
①必要而充分。材料在文章中的任務是表現主題，它要完成這個任務就應該既必要又充分。必要是指質而言，充分是指量而言。質是根本要求，量是質的保證。兩者是相輔相成的。只有材料十分豐富，才能從中選出足夠必要。
②真實而準確。所謂真實，就是材料沒有一點虛假，完全客觀存在，並反映著事物的本質。所謂準確，就是材料沒有一點錯誤，如實地反映客觀實際。真實而準確的材料才能有力地表現主題。一篇論文裡只要有一個材料不真實，儘管其他材料都是真實的也會引起人們的懷疑，材料有錯也是科技文章之大忌。特別是數字，差一個零，差一個小數點，差一個正負號，都可能導致錯誤的結論，因此要堅決消滅錯誤。
做到材料真實而準確，必須樹立嚴肅認真的科學態度和實事求是的良好學風，選材時注意以下幾點：
a、儘量用第一手材料，親自調查研究，瞭解真相，如實反映;
b、在科學實驗中，操作要正確，觀察要仔細，記錄要準確;
c、引用別人材料注意鑑別，核對原文，不能斷章取義歪曲原意，引用後應註明出處。
d、不能道聽途說，更不能以訛傳訛。
③典型而新穎。所謂典型就是材料能夠揭示事物的本質，代表事物的特徵。“道理
講了幾十句，不如舉一個好事例”。說服力強，又體現典型材料重要性。所謂新穎，就是別人還沒有見過，沒有聽過，沒有用過的材料，其材料應同時具備典型性和新穎性，有的材料新，但缺乏典型性，說明不了本質問題，也不能用。
要使材料具有典型性，就要深入挖掘，認真比較精心選擇;要使材料具有新穎性，就要努力去做開拓性的工作，不斷創造新的成果。
3)設計結構。結構是文章各組成部分的總體佈局和全部材料的具體安排，包括層次、
段落、過渡、照應、開頭和結尾等內容。結構居於表現形式之首，是寫文章時一個非常重要的問題，結構的好壞直接關係到文章的效果，一篇文章分為幾大部分，各部分寫些什麼內容，互相怎樣銜接，頭怎麼開，尾怎麼結等等，都要事先籌劃好。主題只能解決“言之有理”的問題，材料只能解決“言之有物”的問題;而結構則是解決“言之有序”的問題。
科技論文的結構三條原則
①符合規律嚴謹自然。文章是客觀事物的反映，客觀事物內部都有其緊密的內部聯絡，
固有的運動規律，文章要反映這種聯絡，必須有個嚴謹的結構，各部分之間要緊密銜接，環環相扣，富有邏輯，無懈可擊;文章要反映這種規律，就要在結構上循其自然，順理成章，行止自如。
②表現主題完整協調。結構的任務就是要有效地表現主題，主題是一個完整的思想，因此它要求文章必須有一個完整的結構。所謂完整就是各組成部分要齊全，沒有殘缺，要很好地表現主題，結構還應協調統一，各部分的次序誰先誰後，各佔多少篇幅，都應根據表現主題的需要來確定。如學術論文，引言一般都比較簡明扼要，結論都高度概括;而正文則要充實豐滿，篇幅較長。所謂協調，就是各部分該詳便詳，該略便略，該長便長，該短便短，而不是彼此字數多少一樣。
③適應體裁靈活多樣。事物是千變萬化的，作為反映事物的文章結構，當然不應該墨守成規，千篇一律，不同內容的文章，應採用不同形式的體裁，文章結構要適應體裁的變化，靈活多樣，因文而異。
構思概括為，主題明確，重點突出，選材典型，結構嚴謹，層次分明，段落清楚，開頭得當，結尾簡潔。
(4)擬寫提綱
在開始寫初稿之前，先擬出一個儘可能詳細的提綱，有一個提綱可以幫助樹立全域性觀念，樹立全篇論文的骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目瞭然。在擬提綱的過程中就有大量
的取捨，增刪調整工作，以全域性主題的需要檢驗材料，決定其取捨和安置在什麼地方，不能把研究過程中所參考過想到過，掌握到的全部材料和論點都塞到論文中去。論文最後只能精選最重要、最精彩最有說服力的論點和例證。
小道理要服從大道理，區域性要服從整體，如果不先擬提綱就寫初稿，很可能由於基本骨架不對，將來全部返工，先擬寫提綱既可幫助自己明確綱領，也可使教師便於指導。
提綱常常需要改寫幾次，這樣做表面上看是寫作程序減慢了，但實際上是很必要，很有好處的;它使論文有了紮實穩靠的基礎，以後進行寫作就快了，效果會很好的。
擬寫提綱的作用歸納為以下幾點：
a、保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節和前後矛盾。
b、保證緊扣中心，突出重點，防止內容分散和跑題。
c、保證條理清晰，防止雜亂無序。
d、有利於材料的選擇與安排，防止漏掉重要內容和寫進無關內容，並可避免重複。
e、便於瞻前顧後，縱觀全域性，通盤考慮，協調各部分比重，防止虎頭蛇尾或頭重腳輕。
f、把文章分為幾個部分，一個部分一個部分起草，寫起來輕鬆。
擬寫提綱的方法：
1、標題寫法，即從簡要的語詞構成的標題形式把該部分的內容概括出來 。
2、句子寫法，即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來。
標題寫法簡潔、扼要，便於自己短時間記憶，但不利於交流，句子寫法具體明確，但費時費力，具體應用那種，取決於文章內容、篇幅和自己的習慣。也有人不寫提綱，打腹稿動筆寫，邊想邊寫，初學寫作的應該首先編寫提綱，好的提綱，往往要反覆修改多次才能產生，這有利於提高我們的思維和表達能力。
(5)寫作過程
1)撰寫初稿，作者一旦草擬好試用題目和提綱，撰寫初稿就不會有什麼困難，初稿寫好了，論文就有了良好的基礎，再進一步修改、完善、提高，就比較容易。初稿好不好，直接影響定稿的質量。它必須緊緊圍繞主題，按提綱撰寫，儘可能連續不斷，一氣呵成。如果時斷時續。會打斷思路，容易出現文章只是一些不連貫的段落，拼湊起來的痕跡，在修改定稿時將增加不少工作量。
當然在寫作過程中，如果坐在桌旁，苦思冥想，仍然不得要領，寫不出來，那就不要硬寫。否則即使勉強寫出來也不會滿意，休息一會，靈機一動，反而想起一句話的措辭或一段的結構，立即用紙條記載下來，以免事後忘掉。這樣做頗有成效。蘇軾就有：“作詩火急追亡逋，清景一失後難摹。”
提綱僅是論文的一個粗略的輪廓，不可能對文中論點，論據，論證等的每一個細節都考慮周密，因此在撰寫初稿的過程中，隨著認識的深化，對提綱就要作必要的調整和修改。如果發現某些論點，例證或論證的理由不太確切，就應重新思考，斟酌。給予刪減與增補。起草初稿要有全域性觀點，如何開頭，結尾。怎樣開展，層次之間如何銜接，段落之間怎樣前後照應，都要胸有成竹，同時還要瞻前顧後，注意文氣暢通。
2)修改定稿
論文定稿之前，對初稿需作多次認真修改，其目的是使論文的思想內容不斷提高。使論文的表達形式日臻完善。使讀者興趣盎然。“文章得失不由天”。好文章是修改出來的。一些有經驗的優秀論文作者，認為修改才真正的寫作，而不高明的論文作者，輕視修改，錯誤地認為，初稿中的內容都是花心血收集到和整理，精選出來的材料，在當時都覺得有必要和恰當的，無需再加修改。這種似是而非的思想是提高論文質量的主要障礙。事實上，人的認識不可能一次就達到完善的程度。只要仔細加以思考，檢查，就會發現許多原先在提綱中估計不到的問題。在初稿中也會出現不少疏漏之處。要使論文達到論點明確，證據確鑿，論證有力，邏輯性強，詞語之間搭配得當，語義清楚，文字流暢，文采出眾。就必須從思想認識上更上一層樓，嚴格要求進行艱苦，不厭其煩的修改。
修改分篇幅和結構，文字兩項，前者是表達思想，刪去內容，次序安排;後項要肯定使論文真正能夠達到交流技術或學術經驗的目的，即把敘述、解釋、判斷、推理、分析、綜合、總結等。各方面的文字，寫得清楚明白，使有足夠業務水平的讀者，在閱讀論文時，除對於它所論述的問題本身作必要的思考之外，不會遇到任何其它困難。
修改方法：前幾次修改時要著重在內容和結構，後來則著重在修詞和其他細節，對文章每一次抄清之後，只作適當的修改，對於論文篇幅的長短，期刊編輯部總是有規定限度的。
篇幅短、內容充實、文字清楚、沒有漏洞的論文定受歡迎。修改自己的文稿，要有勇氣，能夠大刀闊斧地修改，往往看不出自己文稿的缺點，應以讀者或編輯的身份對待自己的文稿。
結構的修改：如果沒有把論文內容的次序排列妥當，就很難對整個論文作出評價，所以結構重要。凡是結構妥當的，則敘述、討論、推理、必定是合乎邏輯的，有經驗的著者能體會到，把內容稍作重新安排，使論文更通順些。經驗較少的寫稿之前對於結構的安排，可能考慮不很周到，修改結構應注意一些問題。
①各主題和分標題排列的次序先後，是否很自然，是否便於推理，即是否合乎邏輯。
②各分標題是否應屬於其主標題之下，在提綱中原定為分標題的，在寫出論文之後，是否顯得更為重要，因而可以改為一個主題。
③在一個主題之下，是否需要增加分標題，其內容是否與主標題相符合。
④標題下各段的內容是否符合該標題的涵義，各段的次序先後是否合理。
⑤每一段裡的句子是否符合該段的意思;有些句子在這一段裡不太妥當，歸在其它段裡是否更合適些。
修改結構的方法如下：
①如果各節段的前後次序移動不大，可以用圈勾標記辦法，把需要移到其它頁去的節段(或句)用筆圈出，用箭頭引出，在稿紙邊上作一標記，寫明移往何頁，用箭頭指明插入的位置，寫明由何頁移來。
②如果移動很大，地方較多，可採用分類標號或剪裁辦法。做法是：把提綱中的主標題和分標題按層次、編號、在閱稿時，把帶有編號的提綱放在旁邊。每看到文裡某段(或句)應屬於那一標題之下時，把該節段(或句)用筆圈出並在旁邊寫上該標題的編號，等到把全文看完之後，把記有同樣標號的節段(或句)裁剪下來，歸併在一起，作必要的編排，按次序貼在一張紙上，加上必要的連線詞句，然後抄清，用這種分類標號、剪裁、歸併、接連的方法，可以把很多分散的內容歸併在一起，以便於進一步的修改，這種方法是修改結構時常用的辦法。
3)內容的修改①在內容的每一個方面，材料是否充足，是否已運用了足夠的材料(無論是自己的實驗結果或是由文獻中引用別人的結果)來支援自己的觀點，如果材料不夠充足，應該增加。
②論文是否過於簡要，就是說，在有限篇幅裡的內容是否太多，詞句是否過於簡略，以致不能使讀者很容易看明白，如果有這種情況應該考慮：a、把內容限制在某幾點較為重要的方面，而把其餘部分刪去;b、把一篇論文分開寫為兩篇或三篇。
③論文裡所有的材料是否都符合著者的主要目的，是否有不必要的材料在內，是否對於推論都有用處，如果有不必要的材料，應該刪去。
④論文裡是否有不必要的重複，重複部分對於說明某些問題和使前後文銜接方面是否有幫助。在篇幅較長的論文裡有時需要一些重複;短文裡很少需要重複。
4)題目的修改開始寫論文之前所擬定的題目常常不是十分恰當的;不但在用字措詞、字句的安排方面不適當，而且在整個意義方面也可能會與論文的內容不太相符。雖然先寫好
題目對於寫論文有重要的指導作用，先擬題目，待文寫完，再重新考慮，反覆修改，妥當措詞，引起讀者的興趣，修改時著重考慮題目本身，特別是：
①確切概括論文的性質和內容，能使讀者一見題目就覺得有興趣，急欲閱讀全文。
②簡短、易讀、易懂、但又不過於簡單，空乏以致意義不夠明確。
③文字中包括被研究的物件(物體、方法、現象或其它)和被觀察的因素;不包括細節，不包括結論。
④字句的次序適當，重要的字句應儘可能排在前邊。
⑤語法合理。
5)節段標題的修改在寫論文草稿或修改的過程中，節段標題(主標題和分標題)的層次和數目需要多，文字不嫌繁，以便於查閱，在定稿裡，節段標題的層次和數目需要少，文字應求簡。
6)段落的修改論文裡的一個段是全文結構的最小部分(句子除外)一個段的本身可以是一個小標題的內容，而在大多數情況下，它是一個大標題下的一個小單位，要寫好一篇論文首先要使段落清楚。
一個段是由幾個句子組成的，由單獨一個句子所構成的一個段極少，譯製許多小段的意思是屬於一個主題，一個題旨的幾個方面，因而很可能合併組成為一個較長的段。
總而言之，太短或太長的段子都不好。
7)句子的修改句子有幾個特點：①它是表達一件事情或思想的單元，也可以是表達幾件有關的事情或思想的單元。
②組成一個句子的字或詞，應按公認的語言習慣，合乎邏輯地排列在一起的，字與字之間的關係，應是很恰當，很明確的;這樣一個句子的意義就會很清楚。
③每一個句子必須是它所屬的那一段的內容。
④每一個句子必須和它的上、下句有關聯，也合乎邏輯的關聯。在寫論文時，應該恰當地運用聯接詞，短語或其它的字，把字和句連線起來，以顯示出句與句之間的連貫性和相互關係。
8)圖表的檢查撿查圖表時應根據論文結構和內容，把不必要的堅決刪去，有些插圖或表格簡化或合併後，會使效果更好，就要不惜時間加以改進，要檢查圖表的位置、順序、編號、名稱、註釋、符號、資料、是否正確或遺漏，與正文所述是否一致。
9)參考文獻的寫法與格式示例各種刊物有不同的要求和規定，在寫論文定稿時，著者應該先決定在那一種刊物中發表，以便採用該刊物所規定的寫法和格式。
文章修改歌：
(總的方面)文章寫完，看上幾遍。逐段推敲，精心謀篇。惜墨如金，就簡刪繁。標題醒目，貼切簡短。結構合理，內容連貫。層次分明，突出重點。
(內容方面)主要結論，著力提煉。論據不足，補做實驗。核對資料，檢查運算。推理論證，邏輯謹嚴。分析問題，客觀全面。揭示規律，總結經驗。評價適宜，莫出狂言。防止失密，嚴格把關。
(表現形式方面)表格插圖，明瞭美觀。參考文獻，著錄要全。選詞造句，準確凝鍊。標點用法，切忌混亂。符號款式，遵循規範。書寫工整，清晰易辨。
(態度與決心)修改文章，百回不厭。文臻完美，人受鍛鍊。本領在握，高峰可攀。爭為四化，多做貢獻。
科技論文寫作8
一、稿前準備
1.文獻收集
首先可透過CSA劍橋科學文摘、CAB資料庫或ISI資料庫檢索論文摘要，然後根據研究工作內容、結果等實際需要進人相關網站檢索全文或向通訊作者索要單行本。全面收集文獻對論文撰寫有兩個好處：一是對取得的成果的原創性有一個客觀評價;二是可以根據參考文獻進行寫作。後者對初次寫作或英文表達有困難的科研人員很有幫助。例如，如果與他人只是試驗材料不同或材料相同但研究工作不同，那麼可以考慮採用參考文獻中有關表達，並結合作者的研究方法和觀點進行寫作。
2.英文表述
在論文寫作中，應直接用英文撰寫，切勿先寫中文然後再譯成英文。
3.刊物選擇
首先可透過相關網站，如(SCI)和(EI)等，查閱所在學科的不同學術期刊;但每個學術期刊對稿件內容和學術水平要求不一樣，審稿時間和出版週期也不盡相同。因此，最好先認真閱讀徵稿指南，然後選擇合適刊物。筆者的個人經驗是可先考慮影響因子較高的學術期刊。如被退稿，則參考審稿人的評審意見，經認真修改後改投其它一般性學術雜誌。
二、論文撰寫
1.題目
題目應簡明、具體、確切，能概括文章的要旨，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則並有助選擇關鍵詞，儘量避免使用拉丁字(名)、縮略語、字元和代號等。
2.摘要
摘要是“以提供文章內容概括為目的，簡明、確切地論述文章重要內容的短文”。摘要應具有相對獨立性和自含性，不應出現冗長的數字公式，儘量不使用拉丁字(名)、縮略語、字元、代號等。
3.關鍵詞
關鍵詞是對論文主題的濃縮，比摘要更精煉，是反映文章主要內容的術語，對文獻檢索有重要作用。不過，有的學術期刊要求關鍵詞不包括題目中的術語，這一點作者也應注意。
4.前言
主要闡述本項研究工作的重要性或進展、存在問題、可能的解決途徑以及本論文研究目的或擬解決的問題。對於論文中部分結果有新見解但原創性不是很明顯或在研究手段等方面有所改進的論文，應對不相同之處闡明其科學意義或應用前景。
5.材料與方法
這部分是評價論文可靠性或重複性的重要依據之一。不同的學術刊物對材料與方法要求不同。這一部分的寫作原則一般為：
①採用他人方法：應儘量使用文獻中表達方式。
②技術方法略有修改：需要交待不同之處。
③技術方法為獨創或沒有文獻報道：每一個環節均需要詳細描述，包括當時使用的儀器型號、測定的氣候條件、藥品來源等。另外，對論文中的計量單位標準化也要重視。
6.結果
這一部分沒有專門的格式，視實際情況靈活掌握;但在大多情況下是根據論文中的圖表資訊反映總的變化趨勢或者比較處理與對照之間的差異性，說明本研究結果的特別之處，必要時還需要提供具體資料加以說明。相對來說，這一部分內容比較好寫。
7.討論
討論是研究結果的延伸，最難寫好。一般寫作原則歸納為：①對獲得的結果進行合理解釋。如支援或反對某一觀點、或與前人結果不同、或提出新的見解，應具體指明結果是在什麼特定條件下取得的，理由是否已充分，是否具有普遍性，同時還要注意相關文獻的引用。②對本工作可能存在的不足之處略加說明，或對需要進一步研究的問題進行說明，或對未來的發展方向作一簡要的評述。
8.結論
有的論文沒有結論這一部分，但在大多情況下論文的結論應是由一些簡短的短語和句子組成，一般不要重複在結果部分已有的結論;而且結論不僅僅是一個總結，應增加新的、深層次的分析，還應明確指出該論文在本研究領域的科學意義或應用價值。
9.致謝
對本研究工作曾給予幫助的同事、同行及財政資助的單位或專案致以感謝。另外，在論文完成過程中對某些重要學者(如該雜誌編委)的指導表示謝意，可能會有利於論文評審。
10.參考文獻
參考文獻是為撰寫論文而引用的相關期刊資料、圖書，是學術論文必不可少的重要組成部分，它既有助於讀者進一步檢索有關資料，又是對期刊論文引文進行統計分析的重要資訊來源之一;同時也體現了作者對著作權和他人勞動的尊重，因而其規範化的程度直接影響到論文的學術水平。不同的學術期刊對引用的文獻數量和編排格式可能會有不同的要求。總的來說，參考文獻以引用最新發表的文章為好，而且引用應儘量全面，特別不能遺留關鍵性的原始文獻。
科技論文寫作9
摘要
就農村科技推廣培訓工作面臨的問題進行分析，在此基礎上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓在基層的投入力度，為解決“三農”問題奠定基礎。
關鍵詞
農村科技推廣培訓;存在問題;對策
當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的發展階段，農業和農村發展越來越依賴於科技進步和勞動者素質的提高，農業科技推廣培訓在兩者之間發揮著重要的橋樑和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6 多項農業科技成果問世，但近2/3沒有應用到生產領域，不能轉化為生產力，這與基層農技培訓推廣力量薄弱有關。如何抓好基層培訓，普及農業科學知識與技術，促進農業科技成果轉化，是當前“三農”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。
1存在的問題
農業科技培訓工作重點在鄉鎮、關鍵在農村。由於存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異，農技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現象依然存在[2]，其主要問題表現在以下5個方面:
1.1農業科技推廣培訓體系不健全，培訓服務難以到位
由於農業 “弱質產業”和農民 “弱勢群體”的地位，農業科技培訓服務沒有得到應有的重視，再加上經費得不到保障，農村科技培訓推廣工作弱化、邊緣化的趨勢越來越明顯，原有的四級農技推廣培訓網“線斷、網破、人散”，造成大多數鄉鎮農業科技推廣組織處於癱瘓、半癱瘓狀態，使農業科技培訓推廣工作在鄉鎮一級失去了同農村、農民之間的橋樑搭接，農業科技新成果的推廣到了鄉鎮便出現斷層，難以推廣到農民家中。同時，對農業專業合作組織、龍頭企業等農技推廣的主力軍缺乏有效技術培訓指導，難以發揮整體效益。
1.2農業科技推廣培訓人員專業素質不高
由於從事基層農業技術培訓服務工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，導致現有人員年齡偏大、專業知識缺乏、總體素質偏低;再者，受編制的限制，許多基層農技培訓機構無法吸收農業院校的畢業生，隊伍得不到及時補充和更新，人才出現“斷層”，無法適應農業科技培訓的要求。
1.3農業科技供給不足且供需脫節
一方面，農業科技與生產結合不緊，研究課題不適應實際需要，農戶生產過程中迫切需要的適宜性農業技術供給短缺，科技儲備嚴重不足;另一方面，農業科技供給嚴重滯後於農業發展的時代需要，難以滿足人們對農產品優質化、多樣化的需求。
1.4農村勞動力素質較低，應用科技難以普及
現階段我國農民的整體素質同農業經濟的發展極不適應。據統計，我國現有6%以上人口居住在農村，農民平均受教育年限為7年;農村勞動力中，小學文化程度和文盲、半文盲佔4.31%，初中文化程度佔48.7%，高中以上文化程度僅佔11.62%，接受過系統農業職業教育的不足5%。由於文化素質偏低，消化吸收農業科技知識的能力比較差，使得他們對農技推廣培訓活動不感興趣，農業科技難以普及。
1.5經費投入不足，難以適應農業科技推廣培訓實際
經費投入是開展農業科技推廣培訓的前提，但基層農技推廣培訓經費投入嚴重不足。鄉鎮農技推廣培訓機構，絕大多數編制內財政經費不能落實到位，有限的經費被截留或挪用的情況普遍存在，農技推廣經費大部分被用於行政事業費用支出，支出結構不合理且使用效率低，從而制約了農業科技推廣培訓工作的正常開展。
2對策
2.1建立完善的基層鄉鎮農業科技推廣培訓體系
基層農技培訓推廣體系是實施科技農興的關鍵環節。為此，應根據各地實際，建立高效、精幹、多元化的農技推廣培訓組織，如以農業行政主管部門為主體的公益性農技推廣服務體系，以產業化龍頭企業為主體的訂單推廣服務模式，以農資生產廠家為主體的農資推廣服務模式，以大專院校、科研單位為主體的技術開發和示範服務模式，以各種協會或專業合作經濟組織為主體的推廣服務模式等，從而鼓勵和引導農業科技人員進村入戶開展科技服務[4]。
2.2建立一支高素質的農業科技推廣培訓隊伍
農業科技推廣培訓隊伍是農技推廣的根本。一要加強隊伍建設，支援現有農技人員帶薪學習培訓，透過脫產、函授等多種培訓形式，提高農技推廣人員的知識水平，以適應農業科技不斷髮展的需求。二要鼓勵農村大學生回到農村就業和創業，充實基層農技培訓推廣隊伍。三要建立農技人員資格准入制度，嚴把進人關，提高農技推廣隊伍的整體素質。四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務物件為主體、以一線推廣業績為主要內容的考核評價體系，切實做到責、權、利相統一，提高農技推廣培訓質量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉向崗位管理，建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度，促使農技人員紮實工作。
2.3深化農業科研體制改革，解決供需脫節問題
提供農民和市場真正需要的技術是科技興農的基礎和
前提。為此，必須面向農民和市場，按照“科學佈局、最佳化資源、完善機制、提升能力”的思想，構建“層次清晰、分工明確、執行高效、支撐有力”的新型農業科技創新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設“職責明確、評價科學、開放有序、管理規範”的現代科研院所制度。二要加大對農業科技的投入力度，實行課題招、投標制度，提高農業科研產出效率。三要鼓勵農業科技企業成為技術創新主體，加強部門之間、地方之間和農民之間的協調與配合，圍繞農業生產中的關鍵、實用技術問題，發揮各自優勢，集中攻克農業技術難題，滿足農業科技服務的需要。
2.4強化農業科技培訓，提高農民素質
開展農業科技培訓，應當堅持以市場需求和農民需要為導向，促進農業新技術、新品種在當地的普及與推廣。一要建立支援農民培訓的法律法規體系，依法規範農民培訓工作，並把宣傳發動與經濟補償措施結合起來，吸引農民積極參加農業科技培訓。二要多渠道多層次多形式開展培訓，如透過廣播電視、資訊網路、遠端教育、現場講授示範、舉辦技術講座、專業培訓、函授和農民夜校等，把科學技術送到幹家萬戶，傳授到田間地頭，培養一支有技術、懂經營、善管理的高素質農民隊伍。三要積極引導農村逐步實行農業專業化分工協作，在此基礎上對農民進行針對性的專業技術培訓，條件成熟時對農民實施“綠色資格證書”制度，推動農村急需的農業技術骨幹和帶頭人的培養。
2.5加大財政投入，完善農業科技推廣培訓籌資渠道
建立以政府投入為主的多渠道農業科技推廣培訓投融資體系。一要強化國家撥款的主渠道，增加農業科技推廣投資總量，改善投資結構。二要完善間接融資體制，設立科技推廣培訓基金。鼓勵民間、私人投資到科技推廣事業，使之逐漸成為繼政府撥款之後的重要資金來源。三要鼓勵農業科技推廣培訓部門興辦經濟實體，增強自身的經濟實力。四要鼓勵金融部門加大金融產品的創新力度，積極支援農業技術培訓專案。
3參考文獻
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[3] 馬桂花.對農業科技推廣工作的幾點建議[J].現代農業科技，27(21):232-233.
[4] 徐彬，裡日斥，揭筱紋.中國農業科技推廣的困境及新發展思路探索[J].內蒙古農業科技，28(4):9-11.
科技論文寫作10
1、科學技術報告
寫作目的在於：總結某一階段的研究工作進展，呈送相關的主管機構、組織或領導，以供參考。
內容主要涉及：描述一項科學技術研究的成果和進展;陳述一項技術研製試驗和評價的結果;論述某一科學技術問題的現狀和發展。
要求：提供充分的資訊，包括正反面的結果和經驗，以便評價。有特定格式以及相應密級，在軍用研究中尤為常見。
2、學位論文
用於申請相應學位的學術論文，以作者本人獨立從事創造性的科學研究所取得的成果撰寫而成。
這裡簡述對博士學位論文的要求：
1)體現作者較好地掌握正確的思想方法;
2)體現作者在所研究的專門領域掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識;
3)體現作者具有獨立從事科學研究的能力;
4)在有較大的理論意義和實際價值的論題上做出了有創新性的貢獻。
3、學術論文
論述創造性研究工作成果的書面檔案，是創造某種原理或將某種已知原理應用於實際取得新進展的科學總結，或是某一課題在實驗、觀察、理論、計算方面有創新見解的科學記錄。
學術論文量多面廣，一般來說，合格的論文應達到如下基本要求：
1)有原創性;
2)有完整性;
3)有準確性;
4)有可讀性。
當然，還有眾多的科普論文，這是有重要社會作用的論文，有其與眾不同的特點，限於篇幅，本文不予詳述。
科技論文寫作11
1.初稿
1.1.主題：透過資料收集、資料的整理分析，作者頭腦中會產生具有創新意義的思想，這時，便形成了寫作主題，可以開始學位論文初稿的寫作了。
1.2.提綱：寫作前要擬定提綱，畫出論文藍圖，設汁寫作框架，以便圍繞主題思想恰當地安排材科，使主題和內容能夠以儘可能完美的形式表現出來。擬好的提綱，在寫作過程也可以根據論文各部分的邏輯安排或佈局評估加以適當修訂。
一篇優秀的學位論文除了要有新穎、正確、深刻論點，還要具有較強的論證力量，而論證力量首先就表現在論文的邏輯結構中，表現在論文語言各部分的邏輯佈局中，一定意義上講，提綱的優劣決定著論文的質量。
2.修改
論文定稿不是一次完成的，而是多次反覆地斷續完成的再創造過程。要使學位論文達到比較理想的水平，隨時反覆修改是必經的途徑。可以透過徵求專家、指導老師的意見，也可以把初稿當做自己的對立面，或者把它想象成他人的作品，嚴加剖析，無情挑剔，毫不護短。才能看到自己論文的缺點和不足，然後加以修改。
3. 定稿
經過反覆修改，定稿後的學位論文要以統一的規範的形式與格式表現出來，在寫作時，同學們應遵守國家學位條例和學校對學位論文管理的各項具體規範。
3.1.基本要求
3.1.1用中文撰寫，字數一般為1-2萬字，畢業設計少於8周的字數可在0.6萬字以上，藝術專業的可在0.4萬字以上，外語專業的可在0.6萬單詞以上。
3.1.2.文獻參考量理工類的文獻參考量在10篇以上，其中外文的不少於2篇;文管類的不少於15篇，其中外文的不少於2篇。
3.1.3.圖表應有序號和名稱，名稱應簡潔、與內容相符。序號按章節順序編排。
3.2.摘要和關鍵詞
3.2.1.摘要 論文要點，含有學位論文全文的主要資訊，字數以300左右為宜。
3.2.2.關鍵詞 應有3至5個，中間空一格，置於摘要下方。
3.2.3.有與相對應的英文摘要和關鍵詞。
3.3.參考文獻
在論文中引用了文獻內容的，應將其列入參考文獻表。
3.3. 1.參考文獻標註，正文中引用文獻內容之處以上角標形式標註。
3.3.2.參考文獻目錄
參考文獻目錄，按正文中引用文獻的先後順序排列，可列的參考文獻包括，圖書、期刊、學位論文、專利、標準等，請同學們注意標註規則。
科技論文寫作12
科學性
科學性――就描述物件而論，是指論文只涉及科學與技術領域的命題;就描述內容來看，是指它要求文章的論述具有可信性。科技論文不能憑主觀臆斷或個人好惡隨意舍取素材或得出的結論。論點的推理要求嚴密、並正確可信。揭示的是普遍規律或特殊規律。
邏輯性
辯證邏輯揭示內在規律和聯絡
形式邏輯揭示外部規律和聯絡
邏輯性是文章的結構特點，它要求論文的脈絡清晰、結構嚴謹、推論合理、演算正確、符號規範、文字通順、前呼後應、自成系統。不論文章所涉及的專題大小如何，都應該有自己的前提或假說、論證素材和推斷結論，不應該是一堆堆資料羅列或一串串現象的自然描繪。
首創性
首創性是對描述的內容區別於其它文獻的一種特殊要求，創新是科技論文的靈魂科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。它要求論文所提示的事物現象、屬性、特點、以及事物變化時所遵循的規律，必須是前所未見的、首創的、或部分是首創的，而不是對他人工作的複述或解釋。首創性就是要說出別人沒有說過的話，道出別人沒有道出的理，有新意，有獨道。
繼承性
就是要站在巨人的肩膀上去看舊問題發現新問題。論文的特徵就是論說、闡明道理，揭示某種規律和特徵。因而不是記事狀物，也不是敘述過程，更不是抒發情感。
準備材料
材料是構成論文的基礎，它既是形成主題的基礎，又是表現表現主題的支柱，有充實的材料，才能形成正確的觀點，才能對觀點進行詳實闡述和科學論證。
材料的收集和積累
(1)、深入實際進行實地調查，獲得第一手材料。
材料的選擇和使用
收集到的材料僅僅是寫作素材，必須根據文章的需要對收集積累的材料進行選擇。篩選最有參考利用價值的材料應用到文章中。
①圍繞主題選擇材料
②選擇有代表性的材料科技論文寫作方法精選3篇論文。
③選擇真實準確的材料。
④選擇新穎生動的材料。
確定主題
確定主題就是立論。確立中心論點和分論點。
主題是文章的中心思想，是作者要說明問題的基本觀點，是文章全部思想內容的排程概括，是作者寫作目的的集中體現。是主題在文章中是貫穿首尾、支配一切的中心，是文章的統帥和靈魂。文章內在的邏輯關係、材料的取捨、結構的安排設計、語言的選擇運用等無一不受主題的制約和支配。
主題的提煉
主題的提煉就是將初步形成的寫作目的和意圖置於一定的高度，經過從現象到本質、從感性認識到理性認識的逐歧深化，提示社會生活的本質和客觀事物的發展規律，從而昇華初始的寫作目的和寫作意圖，形成實事求是、深刻透徹的見解或主張。
主題提煉的原則和方法：
① 以真實而全面的材料為基礎。在主題的提煉中，材料是第一位的，主題不是主觀的產物，而是從客觀存在的材料中，經過去偽存真、去粗取精，由此及彼，由表及裡的提煉而形成的，因此，掌握第一手材料對形成主題很重要。
② 以科學分析方法為主導。主題的形成需經過歸納綜合的思維過程，因此要以辯證唯物主義的觀點為指導，善於抓住事物的共同點，發掘事物的本質，把握事物的發展規律，使主題科學、正確、嚴謹、具有實用價值。
③ 以實現社會價值為目的。主題的提煉都要符合社會主義市場經濟的發展規律，以實現最大的社會價值和經濟效益為目的，沒有實用價值的主題則無意義。
主題的確立
①主題確立在成文之前。
②主題要正確鮮明。
主題的表現
經濟類論文與藝術文章不同，主題表現要集中概括、明白顯露。
③標題直接揭示主題，使主題更加醒目突出。
構思結構
結構是文章的經脈科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。選取了材料，只解決了言之有物的問題，確立了主題，也只是實現了言之有理，如何把觀點和材料有機地組織在一起，使之言之有序，是文章結構要解決的問題。結構就是文章的內部構造，是作者對如何運用材料以表現主題的組織安排，經過邏輯思維所形成的思路在文章中的表現。結構在形式上表現為層次，段落等文章的構成框架;內容的內在聯絡方面，表現為文章的邏輯結構，即文章的思想體系和它的組成要素、各部分之間的關係。
結構的基本內容
文章結構的內容主要由標題、層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等部分構成。
①選取標題。標題就是題目。是文章主題的集中概括和高度濃縮。標題和主題具有一致性。文章的題目大小適中，太大在則難以駕馭，容易出現大帽子，沒內容。太小則難以展開，容易跑題、不切題。標題不要過長，科技論文標題的字數一般不應超過16個字，特殊情況另論。個人意見，儘量少用並列連詞。標題中出現並列連詞容易使文章有兩個中心。最後哪個也說不透。要把握住一文一事，一文一理的原則。論說一定要清楚明白。
②層次。就是內容的組成順序。是文章結構的幹部分。主要有遞進式、並列式、總分式、縱橫式等幾種形式。
③段落。段落是文章結構的最小單位，也叫自然段，以換行和開頭空兩格為標誌。段落構成要求內容要相對集中，一個段落要表達一個完整的意思，長短要適度。
④過渡。過渡即文章內容的轉承與銜接，是文章承上啟下的形式，層次與段落之間的橋樑。用好過渡會使上下文之間的銜接轉換自然順暢，文章結構緊湊，邏輯性強常用的過渡方式有過渡段、過渡句、過渡詞、關聯詞語等。
⑤照應。即文章內容的關照呼應，是文章結構的技藝之一。照應可以使前後內容銜接緊湊，文章結構完整清晰，重點突出，有助於表現主題。照應主要有首尾照應、題文照應、前後照應等幾種形式。
⑥、開頭。開頭是文章結構的起點，是文章內容表述的入筆處。開頭的方式有很多種，科技論文的開頭一般是開宗明義，表明目的。還可以概述式開頭，開頭概述主要內容和基本情況，然後再具體敘述和說明。
⑦、結尾。結尾是文章結構的終結，是文章表述的結束處。是文章結構的重要組成部分，好的結尾往往能深化主題，加深讀者對文章的理解。
科技論文的結尾一般用總結歸納式結尾，對全文內容作進一步概括總結，與開頭相呼應，起強調主題的作用。
結構的原則和要求
②結構安排要周密嚴謹、完整連貫。不能出現鬆散無序、前後矛盾或無故殘缺、支離破碎的現象，應透過邏輯關係表現文章各部分的內在聯絡，使內容形式完善結合，形成一個統一的有機體。
語言表述
語言表述要適應科研論文說理、揭示規律的需要。總體要求就是簡練、準確、明白、曉暢，其中主要是準確科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。不能有含混語。簡練而不離論文體，無需修飾和雕琢。
起草和修改
有了充分的材料，確立了明確的主題，就進入了成文階段，這一階段主要包括編寫提綱、起草文稿、修改文稿等環節。
編寫提綱
提綱是對文章的總體設計，是作文者精心安排的框架結構，體現了文章的總體思路、要點和結構層次。依據提綱所設定的思路和綱目起草文稿，先列一個粗綱，把中心論點與分論點轉化成有內在聯絡的大小標題。用以擬定幾個主要的問題，並確定它們的先後順序，把小標題展開成文章內容，並標明小標題用什麼材料。
起草文稿
要遵照提綱的思路、觀點起草文稿，要堅持實事求是的原則，要體現已確定的文章主題，要遵循行文規則，起草出質量較高的文稿。
修改文稿(規範本體，剪截浮辭)
即對起草的文稿在形式和內容方面進行必要的調整和加工。修改昌提高擬稿質量的重要環節。改稿一般考慮以下幾個方面：
①、觀點修改。主要看觀點是否正確，文章提出的問題是否抓住了事物本質，提出的意見建議是否可行。
②、材料修改。主要看材料和觀點是否統一，材料是否有說服力，材料是否需要充實。
③、結構的修改。主要看文章的結構是否合理，是否符合邏輯和規範化要求;
④、文字的修改。主要看文字用語是否簡明準確、通順自然，標點符號的使用是否正確等等。
總體要求
通情達理。情者文之經，辭者理之緯科技論文寫作方法精選3篇論文。經正而後緯成，理定而後辭暢。通情就是適用，明理以立體，通變以趨時。思無定契，理有恆存。 條理清晰。條理為文，聯繹成章。文章要有邏輯性。
語言簡練，簡言以達旨，博文以賅情。能用一句話明的，不用兩句話。能用一個字說明的不用兩個字。
文貴創新，精理為文，秀氣成採。要說前人沒有說出的道理，深到前人沒有達到的深度。
總之，寫論文要做到： 有理、有據、有序、有用。
科技論文寫作13
速讀，是透過速度較快的閱讀迅速獲取所需資訊的一種閱讀方法。一般而言，科技英語期刊論文具有篇幅較小、主題集中、連續性強等特點，閱讀這類論文的常用方法是依次閱讀論文的構成要素。但是在實際閱讀中，標題幫助讀者決定該論文是否有必要讀，作者署名及工作單位不需予以特別關注，閱讀摘要和關鍵詞決定論文是否需要繼續讀。引言是可以略讀的部分，正文部分的文獻綜述可以和參考文獻結合起來讀，以全面瞭解研究概況。研究方法、討論與結論是論文最精華的部分，能充分體現研究價值，最需要細讀。
在讀者沒有明確閱讀目的時，按照以上方法閱讀科技英語期刊論文能夠獲得較全面的資訊。但這樣閱讀耗時長，讀完以後未必能把握重點，即這樣閱讀不夠快。如果讀者閱讀目的明確，閱讀方法恰當，就能有效提高閱讀速度。在賽恩斯編譯看來，方法是由目的決定的，而閱讀目的主要是為了獲取主要內容或借鑑寫作方法。下面，主要介紹以借鑑寫作方法為目的的閱讀方法。
一、以借鑑論文框架為目的的閱讀方法。為借鑑框架而進行的閱讀是以研究方法和表達形式為出發點的。在進行這樣的閱讀活動之前，讀者通常對自己的寫作內容有比較清晰的認識，卻不知應如何表達。因此需要查詢與自己的研究內容和方法類似的論文，將其框架作為寫作參考。
如果所寫論文要介紹某種研究方法，就需要首先查閱科技英文期刊目錄，根據標題提取篇目。在按照頁碼找到相應篇目後，跳過摘要和關鍵詞，直接關注首段的行文方式，可以摘錄有用的句子模式。然後記錄各級標題和子標題，分析標題之間的邏輯聯絡。最後閱讀結論部分，方法同於首段閱讀方法。
以介紹方法的論文為例，讀者將一篇論文的首段和框架進行比較，可知論文開頭通常介紹該方法的研究歷史、運用領域和主要類別。正文一般包括引言、理論模式、新舊方法介紹和比較、方法運用情況、方法測試結果以及結論等。以此為參照，再給自己的論文“搭架子”就會容易得多。
二、以模仿論文格式為目的的閱讀方法。與借鑑框架類似，此類閱讀也是關注形式的。因此方法也比較接近。區別在於：
1.此類閱讀不是選擇與讀者的研究方法類似的論文，而是選擇讀者發表論文的目的期刊。目的期刊論文的格式就是讀者論文寫作的格式。如果已投稿論文未被目的期刊採用，則需另投，因此應按照另稿的目的期刊調整格式。
2.對所閱讀篇目的格式要做詳細的記錄。如論文由哪些部分組成(有的期刊不要求提供摘要、關鍵詞和致謝等)；各組成部分的基本格式和排列順序；各級標題的字型和字號；分欄要求、空格和空行規定；標點要求；註釋格式和參考文獻格式；等等。
例如，如果打算向某期刊投稿，首先應關注其稿件格式。該期刊的徵稿啟事中對於字號沒有明確要求，但是透過已刊登的論文可知其論文的一般格式。需要強調的是，編輯在決定是否錄用論文時首先關注標題和格式。由於稿件量極大，即使標題很吸引人，如果格式不符合要求，編輯可能就不會繼續讀。即很有研究價值的論文，也會因為格式問題而被否定。因為格式在一定程度上能夠反映研究者的科研態度是否嚴謹，是否有投稿的誠意。因此如果希望稿件被錄用，切不可忽視以格式為目的的閱讀。
綜上所述，快速閱讀是目的明確的閱讀，是講究習慣和方法的閱讀，是有詳有略的閱讀。讀者可以以這些方法為基礎，不斷探索積累，根據自身的閱讀特點形成和豐富自己特有的快速閱讀方法。
科技論文寫作14
一、引言
目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設定一般將專業詞彙，語法，專業文獻閱讀與寫作並重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞彙，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬於專業英語課程中高階的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打紮實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便透過各種文字元號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規範的形式，透過規範的稽核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重複的實驗過程，可以被評估的推導過程。
科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達的內容，所以無論從表達方法還是組織方式上，都必須是標準清晰的。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位於第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以透過它迅速瞭解全文。摘要一般要包括論文的主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可瞭解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之後就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始資料，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及資料，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者透過你的描述還原推導過程，重複實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和資料，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有資料表達清楚，如果使用的資料不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量資料，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之後應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始資料資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關係。
第二，指出所有疑點。包括缺失的資料以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用於表示大量精確的資料，不是所有資料都要以表格的形式表述出來，如果資料量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用於表達資料的，但是圖能更加直觀的顯示出資料的變化，如果所表達的資料變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量資料，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。 無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發表事宜
科技論文只有在發表之後才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之後很重要的一步就是發表。在國際雜誌上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（Journal），學報(Actta)，公報(Bulletin)，快報(Rapid Communications)，評論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反覆瞭解刊物的相關資訊，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版週期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物資訊的渠道有很多，可以透過專門提供各個刊物簡明資訊的相關書籍進行查閱，也可以直接透過刊物本身獲得，在網際網路發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。
選定刊物之後，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵後，經過相關專家及編輯人員審稿之後，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在資訊越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規範和標準了，所以，以上內容對於用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑑意義。對於學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對於相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學並且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然後講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然後透過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最後，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對於科技論文的各項內容都紮實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作整合英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都瞭解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠紮實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對於科技論文 的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞彙，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對於寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對於此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用於學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬於藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規範化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達了科技論文寫作對於科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林裡飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以後科學研究的後備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
科技論文寫作15
中國國標gb7713─87所指的學術論文是："某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結"。
學術論文不同於實驗報告、階段報告和工作總結，而應對實驗工作素材有整理和提高，要形成論點。實驗報告和工作總結多屬於如實地彙報實驗工作經過，可以沒有創新成果和見解，可以模仿和重複前人必要的結果，可以不作判斷和推理，不形成論點。學術論文的內容應提供新的科技資訊,有所發現、有所發明、有所創新，而不是重複、模仿、抄襲前人的工作。
科技報告
國際標準iso 5966─1982給出的科技報告的定義是:科技報告是記述科學技術研究進展或結果的檔案,或是陳述科學技術問題現狀的檔案。科技報告按型別可分為報告(report)、札記(note)、論文(paper)、備忘錄(memo)和通報(bulletin)等5種。從內容可分為可行性報告、開題報告、進展報告、考察報告、實驗報告等。
同學術論文比較而言，科技報告是實驗、考察、調查結果的如實記錄，側重於報告科技工作的過程、方法和說明有關情況。不論結果如何，是經驗或教訓都可以寫入報告。而學術論文則要求有見解或理論昇華。科技報告有時是向有關部門報告科研工作進展的一種檔案。科技報告作為內部的科研記錄,內容具體,一般不公開發表,保密性強於學術論文。
科技實驗報告是描述、記錄某項科研課題實驗過程和結果的一種報告。實驗報告有兩種：一種是理工科大學生為驗證某定理或其結論所進行實驗而撰寫的實驗報告。其實驗步驟和方法是事先擬定的，是重複前人的實驗。另一種是創新型實驗報告。它是研究者自己設計，從過程到結果都是新的實驗，要求有所發現、發明和創造。
與學術論文比較而言，實驗報告的側重點是介紹實驗過程中的新發現，不要求在理論上進行細緻的論證。實驗報告的主要表達方式是說明,要求說明準確,言之有序。但不是全部科研工作及其實驗過程和觀察結果都要寫出或可以寫出學術論文。
學位論文
國家標準gb 7713─87對學位論文的定義是:"學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解，並以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文"。學位論文分為學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文三種。
學位論文不同於一般學術論。學位論文為說明作者的知識程度和研究能力,一般都較詳細的介紹自己論題的研究歷史和現狀、研究方法和過程等。而一般學術論文則大多開門見山，直切主題，把論題的背景等以註解或參考文獻的方式列出。學位論文中一些具體的計算或實驗等過程都較詳細，而學術論文只需給出計算或實驗的主要過程和結果即可。學位論文比較強調文章的系統性，而學術論文是為公佈研究成果，強調文章的學術性和應用價值。
1、學士學位論文
學士學位論文應能表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，應能體現作者具有提出問題、分析問題和解決問題的能力。學士論文的篇幅一般為0.6~2萬字。學士學位論文是對選定的論題所涉及的全部資料進行整理、分析、取捨、提高，進而形成自己的論點，做到中心論點明確，論據充實，論證嚴密。學位論文寫作時還可以借鑑前人的研究思路、研究方法，以至重複前人的研究工作，但應具有自己的結論或見解。學士學位論文格式一般按學術論文格式寫作。學士論文的選題可從如下方面考慮：
1.可選擇具有創新意義的研究內容為題(對一些定理、命題給出新的證明、解釋;透過實驗和調查研究發現一些新的規律和結果。這類選題難度較大)。
2.可在前人研究的基礎上,從發展、提高的角度選題(對已發表的論文或教課書上的一些結論、結果做一些訂正、改進、推廣、深化和提高等工作)。
3.採用"移植"方法選題(運用不同學科的理論、研究思想、方法、實驗技術去解決另一學科的有關問題)。
4.進行不同學術觀點的討論作為論文的選題。
5.用所學知識去解決實際問題作為論文的選題。
6.對有關學科、領域或研究專題等進行綜述、評述作為論文選題。
2、碩士學位論文
國務院學位委員會明確要求碩士學位論文：應在導師指導下，研究生本人獨立完成，論文具有自己的新見解，有一定的工作量。可見碩士學位論文只要求在某方面有改進、革新，即有新見解。碩士學位論文應能表明作者確已在本學科上掌握了堅實的基礎理論和系統的專門知識，並對所研究課題有新的見解，具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。碩士學位論文的篇幅一般不受限制。但下列內容的論文，不能算有新見解，不能作為碩士學位論文。
1.只解決實際問題而沒有理論分析;
2.僅用計算機計算,而沒有實踐證明和沒有理論意義;
3.對於實驗工作量比較大,但只探索了實驗全過程,做了一個實驗總結而未得出肯定的結論;
4.重複前人的實驗或自己設計工作量不大的實驗,得出的結論是顯而易見的,或者只做過少量幾個實驗,又沒有重複性和再現性,就匆忙提出一些見解和推論的;
5.資料綜述性文章。
3、博士學位論文
博士學位論文應能表明作者確已在本門學科上掌握了堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，並具有獨立從事科學研究工作的能力，在科學和專門技術上做出了創造性的成果。博士學位論文應具有系統性和創造性。博士學位論文應是一本獨立的著作，自成體系。有本課題研究歷史與現狀、預備知識、實驗設計與裝備、理論分析與計算、經濟效益與例項、遺留問題與前景、參考文獻與附錄等，形成一個體系。博士學位論文的創造性從以下幾條來衡量：
1.發現有價值的新現象、新規律、建立新理論。
2.設計實驗技術上的新創造、新突破。
3.提出具有一定科學水平的新工藝、新方法，在生產中獲得重大經濟效益。
4.創造性地運用現有知識、理論，解決前人沒有解決的工程關鍵問題。博士學位論文的結構是書的章節形式，每章節的寫作均可按一般學術論文的格式寫作。博士學位論文的摘要一般不要超過6000字。美國學者a.d.羅伯特認為博士學位論文應將自己的原始資料(不管是否發表),都收編進去,博士學位論文是對多年研究和所著論文的總結和評論。
4、專題研究論文
專題研究是指對某專項課題的研究。專題研究論文是對其創造性的科學研究成果所作的理論分析和總結。專題研究論文與科技報告和學術論文有所不同。科技報告側重過程記錄;學術論文主要體現創造性成果和理論性、學術性。可以通俗地說，專題研究論文介於二者之間。
簡報
由於版面字數等的限制，有些專題研究論文常以研究簡報(研究快報和研究通訊)的形式發表。研究簡報主要展現作者的觀點和獨到的研究方法。其篇幅以2500-3000字為限。可以寫研究簡報的情況有：
1.重要科研專案的階段總結或小結(有新發現);
2.某些方面有突破的成果;
3.重要技術革新成果，包括技術或工藝上取得突破，經濟效益好。快報類科技期刊只收研究簡報類文章。
綜述和評論
綜述是以當代某領域科學技術成果為物件,透過對廣泛的國內外資料的鑑別、整理、重新彙編組合，並反映自己見解觀點的文章。其目的是使讀者在短期內瞭解某問題的歷史、現狀、存在問題、最新成果以及發展方向等。評論是在綜述基礎上進行分析、推斷、評論、預測未來和提出建議的文章。一般來說綜述和評論合為一體寫作，只"綜"不"評"的文章多不受歡迎。綜述和評論可以節約科技工作者查閱專業文獻時間，瞭解動態，提供文獻線索，從而幫助選擇科研方向，尋找科研課題等。
設計計算
它一般指為解決某些工程問題、技術問題和管理問題而進行的計算機程式設計;某些系統、工程方案、機構、產品的計算機輔助設計和最佳化設計，以及某些過程的計算機模擬;某些產品(包括整機、部件或零件)或物質(材料、原料等)的設計或調製或配製等。這類論文相對要"新";數學模型的建立和引數的選擇要合理;編制的程式能正常執行;計算結果要合理、準確;設計的產品或調、配製的物質要經試驗證實或生產、使用考核。
理論分析
這類論文主要是對新的設想、原理、模型、材料、工藝、樣品等進行理論分析，對已有的理論分析加以完善、補充或修改。其論證分析要嚴謹，數學運算要正確，資料資料要可靠，結論要準確並且需要經過實(試)驗驗證。
理論推導
這類論文主要是對提出的新的假說透過數學推導和邏輯推理，從而得到新的理論，包括定義、定律和法則。其寫作要求是：數學推導要科學、準確，邏輯推理要嚴密，準確使用定義和概念，結論要力求無懈可擊。
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