六年級下冊資訊科技教案(15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的六年級下冊資訊科技教案，歡迎大家分享。
六年級下冊資訊科技教案1
課題
第二單元絡技術應用初步第一課：生活中的資訊絡
教學目標知識目標瞭解人類的資訊絡和絡的構成要素；瞭解因特的基礎知識。
能力目標掌握基本的因特應用技能。
情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增強資訊利用和創新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學重點
教學難點資訊絡的含義與絡構成要素
教學準備連線外，除錯凌波電子教室
教學過程
一、情境創設 激發興趣
學習閱讀與思考，初步透過狀棋盤感知“絡”的含義
二、自主探究 交流分享
自學課本P26-28
探究
（一）生活中的資訊絡
郵政絡
電話絡
廣播電視絡
計算機絡
（二）絡的組成要素
節點
線路和裝置
協議
資源
（三）絡的型別
1、按結構分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學習 釋疑解難
1、你認為計算機絡能完全取代其他資訊絡嗎？
2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡哪個地方出現了問題。
四、實踐創作 展示
1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什麼不同？
2、探索校園的資訊系統。
梳理 拓展延伸
這節課你掌握了哪些本領？
六年級下冊資訊科技教案2
教學目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步瞭解電子簡報的優點；
3、瞭解簡單電子簡報的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點：
1、確定作品內容及其表達形式；
2、簡單電子簡報的組成。
教學過程：
一、分析簡報，瞭解組成
1、師組織學生分析電子簡報示例，瞭解它們的基本組成。
生根據教材內容，補充討論電子文稿的組成，填寫學習單。
2、師組織學生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內容、需要的素材及其作用，填寫教材的學習單。巡視指導、提示學生：幻燈片要有封面和結束頁，要圖文並茂、背景統— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。
二、制定小組的製作計劃
1、師組織學生小組討論具體任務及分工，填寫學習單。引導學生合理分工、齊心協力。
生討論具體分工，明確任務，填寫學習單。
2、師組織學生根據故事簡報的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學習單。
提示學生，簡報上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。
生合理分段，確定對白和文字，確認完成者，填學習單。
師組織學生確定幻燈片張數，並蒐集、整理素材，填學習單。
引導學生：封面必須有標題、演講人等組成要素，以及所有素材應合理存放。
生確定幻燈片張數、內容，填學習單，確定素材存放位置及命名。
三、評價學習結果。
四、總結、下課。
六年級下冊資訊科技教案3
學習目標：
1、瞭解生活中常見的各種問題以及解決它們的演算法。
2、學會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。
3、體會生活中演算法運用的普遍性，理解生活中演算法的重要作用。
學習重點：
瞭解生活中常見的各種問題和解決的演算法。
學習難點：
分析生活中問題的解決方法和步驟。
學習過程：
一、創設情境，激發興趣
“連連看”的遊戲是在有限的時間內，把所有能連線的相同圖案，兩個一對地找出來，它們就會自動消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應該怎麼玩“連連看”遊戲，才能快速取勝呢？
二、學一學
有時候，解決問題的方法有很多，我們要儘可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小遊戲。
動動腦：
為了連線所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個問題的步驟可以這樣規劃：
第一步：連線所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連線的方法，你能畫出來嗎？
第二步：計算每一種連線方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連線方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連線A、B、C三所房子，最少只需鋪設（）條路，（）塊石磚。
透過對問題的分析，我們規劃，設計出解決問題的3個步驟，經過比較各種解決問題的方法後，找到最佳的解決方案。
我們把這個遊戲難度升級，現在這個村莊有5棟房子，要連線所有的房子，並且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設的？
我們成功地把生活中的問題抽象建模轉換成了計算機可以計算的問題。今後解決這類問題時，我們可以設計一些規則告訴計算機，讓它重複有效地自動計算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們在教材100頁的上圖中畫出連線5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機設定的密碼圖案，只記得是7個或者8個連線點，連成後的形狀是個“Z”，我們能幫她解開嗎？
板書設計
六年級下冊資訊科技教案4
教學目標
知識目標
瞭解控制系統的構成，簡單瞭解智慧控制系統在生活中的應用；簡單瞭解智慧機器人。
能力目標
能夠分析覺的控制系統組成要素；能解釋常見的智慧控制現象。
情感目標
進一步體會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。
教學重點
教學難點
控制系統的構成
能夠分析常見控制系統的組成要素
教學準備
除錯凌波電子教室
教學過程
情境創設
激發興趣
故事匯入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學課本P64-67
探究
1、控制系統的一般構成
自動門的工作原理及系統構成
紅外探測器、控制器、電動機、門
電冰箱的工作過程及系統構成
2、智慧控制技術與智慧機器人
智慧控制技術的研究物件、研究目標
智慧控制技術的應用和研究領域
合作學習
釋疑解難
1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界資訊的檢測多了哪些環節？
2、根據智慧控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智慧控制技術的應用？
實踐創作
展示評價
1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。
2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。
梳理總結
拓展延伸
這節課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。
六年級下冊資訊科技教案5
教學目標
知識與技能
1．學會畫流程圖來實現機器人的運動。
2．理解流程圖中各模組的作用。
過程與方法
1．掌握新增、刪除模組和調整各模組屬性的方法。
2．學會在模擬環境中測試程式的方法。
情感態度和價值觀
透過程式設計實現機器人的運動來激發學習興趣、感受自我價值。
教學重、難點
重點：
學會畫流程圖來實現機器人的運動。
難點：
理解流程圖各模組的作用及其引數的意義。
教學準備
1．VJC模擬軟體。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
上節課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手程式設計，讓機器人動起來吧！
二、課堂學習
（一）機器人的前進
單擊“執行器模組庫”中的“直行”模組，移動滑鼠到流程圖生成區，在“主程式”模組下方單擊滑鼠左鍵，“前進”模組與“主程式”模組間便被箭頭連線起來，最後新增“結束”模組。
教師演示設定“直行模組”引數的方法，並測試模擬機器人的運動。
（二）機器人轉彎
展開“執行器模組庫”，單擊“轉向”模組，將其拖動到“直行”模組的下方，單擊滑鼠，“轉向”模組便與“直行”模組連線起來了，最後新增“結束”模組。在“轉向”模組上單擊滑鼠右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設定。
教師演示刪除模組的方法。
三、課堂活動
1．將全班同學隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經完成的具有“直行”和“轉向”兩個模組的流程圖。
2．透過設定不同的引數值，觀察機器人在模擬環境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉向”模組中的引數值與機器人運動的關係。（若在活動過程中遇到困難可藉助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長收集本組成員的探究結果並進行綜合，上臺向全班同學展示本組的探究成果，教師做相應的點評和總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
透過一系列的實踐，你發現了“轉向”模組中的速度值和時間值與機器人轉向的角度的關係了嗎？
實踐活動一作品展覽
一、主題活動背景
本次活動開展的背景是學校舉行畢業班同學作品展覽。由於參加展覽的作品數量太多，作品展覽室的空間有限。於是，玲玲想出了一個好辦法，使用數碼相機將需要進行
展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟體製作成多媒體作品，然後在學校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機介面上的展覽，並且充分發揮了同學們的聰明才智，培養了學生利用資訊科技解決實際問題的能力。
二、活動目標
1．知識目標
（1）掌握數碼相機的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟體的使用方法。
2．能力目標
（1）培養學生獨立設計並製作多媒體作品的能力。
（2）培養學生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。
3．情感目標
（1）培養學生藝術審美感。
（2）提高學生對資訊科技的認識。
三、活動方案設計
本次活動根據教學實際的需要，可以設計成全年級的活動，也可以設計成班級活動，在設計活動時應注意學生的興趣所在，並在活動中培養學生的競爭與合作意識。本次活動根據需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學習使用數碼相機、實地拍攝作品、設計並製作多媒體作品、作品展覽與評比。
第一階段：學習使用數碼相機
本階段主要讓學生學習使用數碼相機，根據實際條件，可以讓學生自由組合成小組，在教師的指導下進行學習與使用，也可以由教師統一講解使用方法。
第二階段：實地拍攝作品
在初步學會了數碼相機的使用方法之後，在教師的指導下，學生利用數碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數碼照片，然後將它們儲存在計算機裡。小組同學一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設計並製作多媒體作品
要製作出精彩的作品，必須要對素材進行進一步加工。教師可以指導學生，運用學習過的知識對照片進行進一步修飾，例如為照片加上邊框、新增文字說明等。而對於作品的表現形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠製作多媒體作品的軟體很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導學生選擇合適的媒體軟體來進行製作，分析涉及了哪些知識要點，然後進行小組分工合作，完成多媒體作品的製作。可以將小組的分工記
完成作品之後，各小組推選一名學生進行操作講解，並且講解在整個製作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然後全體同學一起分析作品存在的不足之處，討論並提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結，並且選出優秀的作品。
六年級下冊資訊科技教案6
教學目標
知識與技能
1．瞭解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各元件的特點及其作用。
過程與方法
1．體驗機器人處理資訊的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各元件的功能。
情感態度和價值觀
1．培養對新事物的觀察與探究能力。
2．培養良好的團隊合作能力。
教學重、難點
重點：
瞭解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各元件的特點及作用。
教學準備
1．機器人相關元件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理資訊。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習
（一）機器人基本組成
簡要介紹機器人的三大組成系統：感測系統、控制系統和執行系統，並介紹它們各自的作用。
（二）機器人的元件
透過相關圖片、實物或模型介紹機器人的基本元件，主要包括大腦、電力單元、感測器、動作及反饋裝置、機身及裝飾物。
三、課堂活動
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些元件，並透過書籍、網路等工具找出這些元件是怎麼發揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成元件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最後由教師進行總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
如果讓同學們來設計一個機器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以透過什麼元件來實現呢？
六年級下冊資訊科技教案7
學習目標：
1、學生了解虛擬現實技術的基本概念、特點及應用。
2、透過網路資源體驗案例，讓學生體會、感受虛擬現實技術。
3、讓學生初步瞭解及體會網路虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢。
學習重點：
虛擬現實技術的概念、特點。
學習難點：
1、學生體會虛擬現實技術在跨時空、跨文化交流中的優勢
2、培養學生對新興技術的創新意識
一、創設情境，匯入新課
在網際網路上買衣服，很有可能出現衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現實技術幫我們解決了這個問題。虛擬現實技術可以完全還原購物現場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質地，也可以虛擬出一個和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉圈、彎腰等，展現衣服的穿著效果。
虛擬現實技術是如何輔助我們網路購物的.？
二、教師提示學生開啟教學資源網站進行下面的體驗探究：
體驗一：利用網路瀏覽虛擬現實技術的例子
體驗二：虛擬現實技術的概念、特點及應用
體驗三：全景環視技術
體驗四：VRML虛擬現實建模語言
教師提示：各小組任選一問題進行研究討論，最後由小組長彙總
（學生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網路資源進行搜尋、整理，並在小組內討論、交流）
各小組任選一問題進行討論交流，最後由小組長彙總並以小組名為檔名將答案上交到FTP（選擇適當的工具軟體，如Word、PowerPoint、記事本等）。
1、網路虛擬現實技術對網路教育帶來什麼好處？
提示：彌補遠端教學條件的不足。
避免真實實驗或操作所帶來的各種危險。
（3）徹底打破空間、時間的限制。
2、網路虛擬現實技術與三維（3D）或4D動畫有什麼區別？
讓學生針對教育方面再體會網路虛擬現實技術的應用。
透過比較、分析，區分
虛擬現實技術、三維動畫技術。
教師：虛擬現實技術其實已經應用於很多領域，透過本課程的學習，我們要理解虛擬現實技術的概念，認識虛擬現實技術的特點，在今後更多地關注這些熱點技術。
三、拓展延伸
課後圍繞下面三個主題進一步探究和交流。
1、虛擬現實技術在手機中的應用前景
2、Network
VR&Web3D新技術
3、網路虛擬現實技術發展中存在的問題
板書設計
31
走進虛擬現實
——生活中的虛擬現實技術
虛擬現實的概念及組成
虛擬現實技術在生活中的應用
六年級下冊資訊科技教案8
課題
第三單元：感測技術初步第一課：生活中的感測技術
教學目標知識目標瞭解感測技術的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。
教學重點
教學難點感測技術的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物，除錯凌波電子教室
教學過程
情境創設 激發興趣
談話導課，在賓館或飯店經常見到自動門、自動幹手機你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什麼的？
感測技術的概念
2、電的檢測——測電筆
3、溫度的檢測——溫度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習 釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術獲得的資料有什麼特點？
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？
實踐創作 展示
1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家裡或（教室）裡的插座或電路的帶電情況？
2、調查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用於哪些領域？它們能實現哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節課你學會了哪些本領？
六年級下冊資訊科技教案9
一、學情分析：
孩子們經過了六年級上期的學習，大部分孩子已經養成了良好的學習習慣。本學期教師要繼續保護並且激發學生的學習熱情，培養孩子的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教師的教學質量和學生
的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。有的學生語文拼音能力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作能力方面，還要繼續加強研究，激發孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，並提高效率。
二、教材分析：
本學期教材進行了重新編排，新教材根據實際需要，精選了最實用、最新穎的教學內容，同時考慮到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模組：
透過給出的“任務”或活動傳遞知識、培養技能，並採用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡達到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 透過設定問題或專案引導學生練習、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學的知識和技能。
透過對同學們所進行的專案的評價，激勵大家不斷進步。
引導同學們把在學習中未曾解決的問題記錄下來，作為以後進一步探究的課題。 提出與“任務”或活動相關而需要進一步探索、研究和學習的內容，培養同學們研究、探索的能力以及團隊合作精神。
給出與“任務”或活動相關而需要進一步擴充套件的知識、技能，供同學們進一步瞭解。
三、教學目標：
1、知識目標：瞭解計算機的發展歷程；瞭解計算機在日常生活中的廣泛應用瞭解計算機的硬體及各部分功能；瞭解本單元相關概念（如硬體、軟體、壓縮、複製、貼上、刪除、剪貼簿等）；瞭解常用計算機軟體；瞭解Windows桌面、視窗的組成；瞭解資料夾的樹狀結構及資源管理器的視窗介面及作用。
2、技能目標：掌握視窗的基本操作；掌握檔案/資料夾的選定、建立、重新命名、複製、移動、刪除等操作；掌握檔案的壓縮和解壓縮操作。能理解任務的要求，根據既定任務對計算機進行操作；能根據事物的屬性和特徵進行分類（如計算機輸入、輸出裝置的區分、檔案資料的分類整理）；能比較、鑑別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如複製、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98作業系統，完成基本操作。
3、情感目標：知道並遵守機房的操作規則，形成正確的使用習慣；感受相關的計算機文化和道德規範；逐步增強自律意識，能進行自我保護。 四、本期教學要抓好的資訊科技教學重點： 1、資訊科技的初步知識
資訊科技的初步知識（硬體、作業系統）方面：第一課資訊的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的資料夾。
2、計算機的基本操作
本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入片語，第十三課標點符號的輸入。
3、處理資訊的初步能力
本期在處理資訊的初步能力方面的內容主要是電腦繪畫，分佈在教材的以下幾課：第二課學習“畫圖”新本領，第三課電腦簡筆畫，第四課儲存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學業成績
在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學生學的情況。我希望尤其是後進生在原有的基礎上有一個較大的進步，另外，
要科學地進行一些考試經驗的培養，以適應將來的競爭。 5、給學生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設計教學各個環節。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼於孩子的小學學習，更要著眼於孩子一生的學習。
四、工作措施：
1．認真備好每一堂課，寫好教案的同時，設計好每節課要做的練習，使學生在理論的指導下動手操作，提高動手能力。
2．充分利用好《練習與評價手冊》，引導學生完成課後練習的同時，查詢自己的不足與收穫，檢驗自己掌握知識的水平。
3．引導學生養成良好的上機習慣，注重學生的行為養成。
4、理論部分可採用“先學後教”的方法（如先欣賞相關內容的學習課件與學生閱讀課本相結合的方式進行自學，後採取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的內容製作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，提供給學生“各抒己見”的機會。
5、實踐部分，以建構主義理論為指導，使用課件創設情境（如檔案與資料夾的操作可以利用檔案內字元的操作為切入點），以電腦為意義建構工具，透過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規範等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學中，可靈活運用“任務驅動”、“講練結合”等方式，設計適合學生學習的任務，提高課堂效率。綜合實踐可採取“打擂臺”的方式，鞏固所學的單元知識，增強競爭與合作意識。
六年級下冊資訊科技教案10
教學目標
知識與技能
1．瞭解教育機器人的主要特點。
2．熟悉機器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC模擬軟體的工作環境。
過程與方法
1．掌握測試機器人運動的方法。
2．感受模擬機器人的運動效果。
情感態度和價值觀
培養學生對科學的好奇心與探索精神。
教學重、難點
重點：
熟悉VJC模擬軟體的工作環境。
難點：
熟悉機器人的基本工作流程。
教學準備
1．VJC模擬軟體。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
教育機器人主要應用於教育領域，透過多樣的形式發揮教育功能。那麼，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認識它們及其程式設計平臺——VJC模擬軟體。
二、課堂學習
（一）機器人的基本工作流程
根據不同的工作要求，我們首先為機器人設計相應的動作過程，並在計算機上編寫相應的程式，再透過資料線將程式寫入機器人，由機器人執行命令，完成相應的動作。
（二）初識VJC模擬軟體
軟體主程式視窗組成：選單欄、工具欄、四個模組庫、流程圖生成區、JC程式碼生成區以及垃圾箱。
模擬系統的視窗介面：資訊顯示區、功能區和機器人執行顯示區。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試模擬機器人的方法。
三、課堂活動
1．全班隨機分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務進行具體分工。
2．開啟VJC模擬軟體中自帶的示範程式，並進入模擬環境中測試，在規定的時間內，看哪一組能開啟並順利地測試的程式最多。（若在活動過程中遇到困難可藉助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集並綜合本組成員的探究成果，上臺演示示範程式。教師作相關點評和總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
觀察了機器人的各種運動後，你理解了流程圖中各個模組的作用了嗎？與同學進行交流與討論。
六年級下冊資訊科技教案11
學習目標：
1、知道資訊加工的作用。
2、瞭解資訊加工的基本流程。
3、能根據實際需要，策劃、加工資訊。
學習重難點：資訊加工。
學習過程：
一、導言揭題
1、匯入：
報紙、雜誌、電視臺、網站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的資訊。其實我們自己也是一個資訊編輯部，每天都要對各種各樣的資訊進行加工，並獲取一些能夠指導我們生活、學習的有用資訊。今天，我們就來體驗一下自己的資訊編輯部吧。
2、揭題：(出示課題)第一課：資訊加工
二、輕鬆學
1、感受資訊加工
⑴看插圖，說一說資訊的加工。
⑵歸納：
①文字資訊加工
②影象資訊加工
③聲音資訊加工
④影片資訊加工
⑤動畫資訊加工
⑶讀一讀。
文字資訊透過改變字型、字號、顏色和版式增加可讀性；影象資訊透過裁剪、修飾增加觀賞性；音影片透過剪輯、修飾增加視聽效果；動畫能夠更加直觀、動態地表達資訊。
2、策劃資訊加工
⑴過渡：諸葛亮的“草船借箭”一計中，他是如何圍繞“借箭”進行資訊加工的？
⑵在資訊加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂做
1、過渡：家是成長的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請以“我愛我家”為主題，策劃一個展示活動。
2、策劃加工資訊。
⑴明確資訊內容。
要表達的資訊：
⑵瞭解資訊接收者。
資訊接收者的特點：
⑶選擇資訊的表達形式。
資訊的主要表達形式：
⑷選擇資訊加工工具。
它們的主要功能：
⑸確定資訊加工方法。
加工方法：
四、互動評
透過本課的學習，我們認識了資訊加工。
請大家對照下表進行評價，將得到的花塗成紅色。
五、課堂小結
1、說說這節課，你有哪些收穫？
2、教師小結。
板書設計：
21資訊編輯部——資訊加工
資訊加工的意義：篩選
資訊加工的價值：發現新的資訊
六年級下冊資訊科技教案12
教學目標:
知識目標：認識“影片F/X”選單及條幅文字。
技能目標：學會使用“影片F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。
情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。
重難點及突破方法:學會使用“影片F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式互動使用。
教學過程:
匯入新課：
前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。
新授課：
1、複習舊知，做好鋪墊
師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，並建立兩幀，在不同的幀上新增不同的影象。
學生操作，教師巡視指導。
2、套用“影片F/X”選單效果
教師邊講解學生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“影片F/X”選單“peel”子選單中的“turnpage-peel”命令；
③設定效果。
學生獨立練習。
3、套用文字效果
教師邊講解學生邊操作。
第一步：新增條幅文字。
方法一：在幀上右擊，選擇“新增條幅文字”命令。
方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“新增條幅文字”命令。
第二步：設定條幅文字。
4、儲存並退出。
課堂總結：談收穫。
六年級下冊資訊科技教案13
課 題
第四單元：通訊技術初步 第二課：通訊技術的應用
教學目標
知識目標
瞭解現代生活中裳的通訊技術；瞭解現代通訊及其發展趨勢。
能力目標
學會使用生活中的通訊技術進行交流，能因地制宜地選取通訊工具。
情感目標
瞭解現代通訊技術是每個人必須學習和掌握的，理解通訊技術是人類生存和發展的必備技能和基本素養。
教學重點
教學難點
通訊技術在生活中的應用
教學準備
除錯凌波電子教室
教學過程
情境創設
激發興趣
談話導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般採用什麼方法？
自主探究
交流分享
自學課本P54-57
探究
1、通訊技術在生活中的應用
1）通訊技術在教育中的應用
書信、廣播、電視、絡來接受遠端教育資源和教育資訊
常用的緊急求救電話號碼
2）通訊技術在商業中的應用
絡銷售、電視銷售、電話銷售
2、通訊技術與智慧機器人
智慧機器人的分類
3、健康地使用通訊技術
合作學習
釋疑解難
1、現代通訊技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通訊技術工具。
2、手機或絡上的虛假資訊有哪些？如何防止利用手機或絡進行的詐騙？
實踐創作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通訊工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩行動電話C、衛星移動手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談談你見過或使用過的手機，它有哪些功能，你希望未來的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說通訊技術在日常生活中的應用吧。
六年級下冊資訊科技教案14
教學目的：
1、知道常見的展示故事方式；
2、初步瞭解電子簡報的優點；
3、瞭解簡單電子簡報的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內容及其表達方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點：
1、確定作品內容及其表達形式：。
2、簡單電子簡報的組成。
教學過程：
一、新課引入
1、師請學生閱讀本單元前兩頁的漫畫故事，提醒學生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學生分組交流漫畫故事的內容和寓意，填寫學習單。
生以小組為單位進行交流，並填寫相關學習單。
3、師對學習單內容進行點評，鼓勵學生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學生了解生活中故事的表達方式。
生欣賞。
2、師組織學生從故事內容的詳細性、傳播的便捷和規範性、表現形式的生動性等特點，進行小組交流，填寫學習單。
生小組交流，填寫學習單。
3、師評價學習單，引導學生確定作品的最終表達形式。
生確定電子簡報這一圖文並茂，有動態切換效果的、出色的故事表達形式。
4、師提出本單元的任務，使用簡報軟體展示故事及寓意。
三、總結、下課。
六年級下冊資訊科技教案15
學習目標：
1、瞭解編制程式解決問題的大致過程。
2、瞭解演算法概念，瞭解流程圖。
3、會用流程圖設計和描述演算法。
學習重點：會用流程圖設計和描述演算法。
學習難點：會用流程圖設計和描述演算法。
學習方法：任務驅動法、小組學習法、評價交流法
課前準備：多媒體教學軟體、多媒體教學課件
學習過程：
一、問題驅動
同學們，《曹衝稱象》是大家耳熟能詳的故事。士兵們按部就班地執行曹衝的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規劃和設計，然後按照規劃和設計的步驟，按順序執行，會起到事半功倍的效果。那麼，怎樣用簡潔的方式來描述曹衝稱象的步驟呢？
二、生活中的順序結構演算法
演算法的順序結構是指在一個演算法中，運算是按照步驟依次執行的一種最簡單的結構。
如曹衝稱象採用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：
第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個記號。
第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號處為止。
第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。
三、計算機解決問題的一般過程
我們在Scratch程式設計單元中已經學過使用計算機解決各種問題，經歷了對問題進行分析、建立模型、確定演算法、編寫程式以及讓計算機按指定步驟有序地工作的過程。如：曹衝稱象的問題用計算機解決，大致需經過一下過程：
1、問題分析，建立數學模型
用變數A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個數值表示重量。問題轉化為：要把變數B中的數值傳遞給變數A。
2、確定演算法
用自然語言描述如下：
①定義兩個變數A、B；
②把石頭總重量數值賦給B；
③把的數值傳遞給A；
④結束
3、編寫程式
選擇一種計算機語言，將演算法轉換成程式。
4、執行並除錯程式
四、練一練
同學們已會根據實際情況繪製流程圖，我們比一比看哪位同學又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設計一個演算法並編寫程式，進行程式除錯）
五、師生總結
板書設計
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“按部就班”到終點
——順序結構演算法的描述
生活中的順序結構演算法
計算機解決問題的一般過程
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