教師工作體會彙編15篇
教師工作體會1
為了促進輔導區教師與村小教師之間的相互交流學習，在學校領導的組織下，我和其他五名老師與20xx年10月11日——15日來到小學開展了為期一週的輪崗交流學習，在交流學習的這一週我有著非常多、非常深的感觸。
我曾經也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好像又看到我所教的迎風小學的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學習，我非常的期待。村小的環境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相對比較適應。那一週，老天爺好像在考驗我們，天下著濛濛細雨，的地勢較高，天氣有點冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風景很美，讓我們覺得好像來到了世外桃源，我們的心情都很輕鬆，豁然開朗、如釋重負，一路上我們都有說有笑，並沒有因為惡劣的地勢天氣而影響心情。最後，我們還是通過了老天爺的考驗，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責。
小學的孩子們和迎風的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進學校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我們，時而還在議論著什麼。由於天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園裡一道亮麗的風景線，再從其他老師和學生的口中，我還知道有些孩子上學要走一兩小時的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家裡出門，到學校鞋子、褲子都是溼的，溼的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學習，等到放學回家天都快黑了，而那時他們才吃午飯。但孩子們並沒有因為辛苦而放棄學習，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。
坑坑窪窪的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球檯、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮据些的孩子只能圍著操場做各種遊戲，但他們卻還是那麼快樂、滿足。
小學的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時還兼有農活，基本上是課完了回家去又幹農活。尤其是二年級的付相康老師，他已經年老了，家隔學校有一段距離，據瞭解，他每天都走路上課，放學後回去後還要做午飯吃，還要幹農活，而且他還是一名名辦老師。但他並沒有因為每天的奔波而抱怨，他依然在自己的崗位上兢兢業業、默默奉獻，這讓我對這位老師頓時豎然起敬，心生憐憫。
在小學，本以為我是教二年級的，由於種種原因，我被安排上五年級數學兼班主任。
當時，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數學，又沒有教參書，只有一本數學書，我能不害怕嗎？當時我心裡在打退堂鼓，該怎麼辦，害怕上不好課，害怕學生聽不懂。但在老師們的鼓勵和無奈下，我還是決定去挑戰一下，安慰自己說：“說不定這是一個鍛鍊的好機會，一定要努力”。於是，我大膽的邁出了第一步——開始備課，遇到不懂的就主動向老師們請教。走進五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，彷彿看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責去教導他們，除了知識還有做人的道理”。
五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀律好，非常認真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當你想留住它時，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當時離開迎風一樣，我多麼不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節課，本來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎麼也說不出話來，怎麼也捨不得道別。最後，我還是把當初接受上數學時的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們安慰我的話，但我還是很高興。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵的話語。
在這幾天的教學中，我都不時的糾正孩子們一些不好的習慣，如：書寫規範、美觀，同學之間相處，良好的學習習慣等。還利用班隊課的時間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事蹟，他們都聽得很認真，對他們的觸動都很大。見著這個機會，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室裡上課時多麼的幸福。那麼，現在我們就要好好珍惜同學之間的友誼，互幫互助，團結友愛，好好學習”。
時間終究是無情的，由於有事，我只好提前結束了這次學習，星期四那天，我帶著對學校、對老師、對孩子們的不捨和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看向窗外，希望能多看見幾個孩子，沿途的風景還是那麼美，但我卻再也沒有看風景的心情。
10月25日下午，我突然收到小學五年級一名叫李闖的孩子的簡訊，他在簡訊中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們”，那一刻，我的心情既激動又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現在我眼前，心裡嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學習，走出大山，為家鄉的建設出一份力，改變家鄉的貧窮面貌，不要再讓溼鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學習”，然後我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達給班上的每個孩子，並告訴他們，我會回去看望他們的。
短暫的一週，我與的孩子們建立起了深厚的友誼，在今後，我雖不能再他們身邊，但我會時刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以後有更多這樣的學習機會，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進他們的內心世界，與他們搭建一座友誼的橋樑，也讓教師之間有更多的學習交流的機會。
教師工作體會2
以下我將以這一年的工作經驗，談談我在新教師崗位上的工作體會。
一開始，我主要是做生物實驗員的臨時工作，對實驗室的裝置一點都不熟悉，有些實驗的準備工作也不紮實，作為一名新老師，我真的覺得很仿徨，幸好，這時組裡的其他老師給了我很多指導和幫助，我在實驗室裡添置了許多與新課程理念有關的新裝置和藥品，同時又補充了其他消耗較多的裝置，修理實驗室桌椅，組織學生打掃衛生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還統計了實驗室的資產，迎接並順利通過了省領導對實驗室的驗收。
我在第二學期主要從事高儀年齡的生物學教學工作，在教學工作中，我主要做以下工作：
深入細緻地備課，熟悉教材，精心設計問題，力圖抓住重點難點，使教學內容簡單易行，同時自己製作或借鑑網上較好的教學課件，將傳統講授教學模式與現代教學模式相結合。
二是認真上好每一堂課，一般第一堂課總覺得不太流暢，我會及時從中得到經驗，在下一堂課講得更好一些。
教師工作體會3
隨著網路越來越廣泛地走入人們的工作和生活之中，作為學校，充分利用網路學習來加強教研活動的應用性、實效性、及時性、互動性，幫助教師實現相互學習和交流，是今後教研工作的一個發展方向，網路教研也必將成為今後學校開展教研活動一種重要形式和方法。我校網路教研雖然才開始不到一月的的時間，但學校領導的大力支援以及老師們的學習熱情，促使我校的網路教研已開展得熱熱鬧鬧，有模有樣，使我校的教研活動又上了一個新臺階。
通過幾周網路教研我有以下的感受：
一、轉變思想觀念，正確認識網路
以前我總以為，網路是虛擬的世界，不可信。而且麻煩，因此不願往電腦前坐。透過學習我明白隨著教育資訊化程度的不斷提高，教育教學工作越來越多地要利用和依靠資訊科技手段，各項工作手段的網路化是必然的趨勢。所以不論哪個學校，教研工作的網路化也是必然的發展趨勢。哪個學校能在網路教研方面先邁一步，哪個學校就會取得主動權，也會先受益。在網路教研的世界裡，我和其他老師一樣，真真切切的感受著、實實在在的收穫著。
二、進行部落格教研，促使教研水平不斷提高
接受一個新鮮事物，往往需要有一個充分了解和熟悉的過程。目前，學校又幫助教師建立了部落格，使我們初步瞭解到在部落格上可以以網路日誌的形式簡易迅速並且方便地釋出自己的心得，及時有效輕鬆地與他人進行交流，還可進行豐富多彩的個性展示。還了解到它的優越性：比如，它的平臺空間廣大，可以儲存豐富的資源，如果能得心應手地運用在我們的工作中，可以把個人和集體的財富積累和智慧起來；網路透明快捷，便於及時瞭解資訊，及時溝通，以及平等民主對話等；它的後臺管理功能齊備且操作簡便，不須太高的網路技術就可以掌握使用，這就為我們在工作中運用提供了可能。網路教研不僅激發了老師們的積極熱情，而且促進了教師的專業發展。同時也增強了教師的教科研意識，積極主動地參與到網路教研中來，並形成充滿活力的學習圈子。我們能大膽地把自己在平時教學實踐中的一些教學設計、教學反思、以及所感、所想隨時與同伴進行交流。互相提高，因此，依託網路資源，開展紮實有效的教研活動是一種很好的途徑。
初步接觸網路，我還需要不斷學習、真誠付出，才能不斷前進，在網路教研這個快樂的家園裡幸福地成長！
教師工作體會4
一、攀登英語讓我理念的灌輸得以更新
我們主課教師雖然責任心強，能歌善舞，具有多年的教學工作經驗，但俗話說“隔行如隔山”，我們並不十分了解英語教學的特點和規律，多年前所學的英語知識已荒廢無多。但學校專案組的領導和英語老師對我們不時進行業務培訓。第一，先進行課堂用語一百句的過關培訓，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學方法，以便我們主課教師熟悉教學步驟，儘快進入角色。第二，積極灌輸英語教學的理論，特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學方法是膚淺的花拳鏽腿，惟有基於先進的理念，思路才會清晰，方法才會層出不窮，教學才會活，教學內容才會有內涵，教師才會成為探究型的學者。我校全體英語教師都積極融入到本專案中，利用週三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用於指導自己教學，即幫助了主課教師，同時自己也收益匪淺，真正達到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。
二、攀登英語，讓我全心關注每個學生。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學校的高度關注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個陌生的課程，經常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之餘，做到堅持每週聽課，在課後或週三的例會上與主課教師進行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去，即要參與教室環境的佈置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信心，激發出我們主課教師的工作熱情和創造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的主人。咯咯巴巴的英語慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語帶給了其他學科教學啟示
面對當前各科教學任務重，班額大，特別是每學期的期末考試使教師累不堪言，在著重發展學生的能力的同時，難免會為應付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語藉助科學的理論和現代的多媒體技術，在短短的二個月的時間裡，創建出令人欣喜的局面，孩子們在愉快的環境裡學習，沒有壓力，卻主動學習，沒有逼迫，卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“I’msorry”,遲到推門時所說的“MayIcomein?”,猶如說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展示中的自信，評價過程中的競爭意識，在“Icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學中，一本好教材遠遠不夠，重要的是要有一套好理論來指導教學。攀登英語中的無錯原則使學生大膽、自信。多通道的輸入使學生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消除的是學生學習中的焦慮，激發出的是學生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學習當今英語教學中的先進理論，瞭解兒童語言的習得規律，在常規教學中教師要將生活化的內容透過活動的形式展現出來，充分利用歌謠、遊戲、模擬的真實情景為學生創造一個輕鬆、和諧的氛圍。注重學生的學習過程和對學生各種品質的培養，淡化分數，建立多元的評價體系。採用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學規律的教學方式運用到我所擔任的語文教學中，也給我擔任的語文教學帶來了很大收穫，語文課上，小組合作的越來越恰當，學生在課堂上也越來越自信，大膽。
我們相信在教育局領導的大力指導下，在校領導的支援下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學和攀登英語教學試點將會取得更大的成績.，同時也會給我校的其他學科教學帶來很大幫助。
教師工作體會5
學生大部分時間是在學校度過的，而班主任和學生相處的時間最長，對學生的影響最大，因而成為學生成長中非常重要的人之一，相應的，也承擔著相當重要的責任。作為頂崗實習中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今後的教學工作提供了寶貴的經驗，讓我們在真正走進教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下我就根據這幾個月的實習經驗，簡單談一下對班主任工作的認識。
作為教師隊伍中一個比較特殊的群體，班主任對整個班級的全體學生負有責任。班主任是班集體的組織者、教育者和協調者，是學生身心健康發展的輔導員，他們既要面對學生個體，又要面對學生集體展開教育活動，因此，班主任的工作比一般任教師更全面、更具體、更細緻，在各個方面給學生的影響也最直接。同時，班主任的工作物件除了學生外，還包括其他任教師、學生家長和其他相關的社會力量，是溝通各方面聲音的聯絡員，也是學校全面實施教育教學計劃的得力助手。在班集體的建設和發展過程中，學生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著程改革的逐步深入，新的理念與教學方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內涵。作為班主任，要全面關心學生成長，不僅要關心學生的當前發展，還要關心學生的未發展；不僅要關心學生的身體健康，還要關注學生的心理健康。班主任要成為學生全面成長的引路人，這是新時期賦予班主任的重要角色內涵。
學生是班主任工作的主要物件。班主任的根本任務就是按照國家的培養目標，全面培養和正確引導學生，使之成為社會的合格人才。培養和教育學生首先必須瞭解學生，因為每個學生都是活生生的個體，都有獨特的內部世界和外部世界，因此，對學生僅作簡單的瞭解是不夠的，還需要進行深入研究，只有深入研究，才能對學生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，瞭解學生、研究學生是做好班主任工作的根本前提和重要內容。
班級日常管理是班主任工作的重要內容。作為班主任，必須做好這項工作，因為對學生的管理首先從班級日常管理開始，對學生的教育也更多地落實在班級日常管理之中。班級教學常規管理主要包括：建立正常的教學秩序、安排學生的座位、抓好自習紀律和考試紀律等等。班主任對建立穩定、正常的教學秩序負有主要責任，班主任應加強班級日常管理，把抓好學生的學習作為工作的中心任務。
建設班集體是班主任工作面臨的重大題，也是班主任進行班級工作的中心環節。班集體作為學校教育教學的基本單位，是學生學習、生活和發展的直接環境。一個優秀的班集體對學生的良好發展會產生深刻的影響。然而，優秀的班集體不是自發形成的，它是全班學生和班主任，以及所有任老師按照一定的教育目的和任務，根據一定的教育計劃和要求，共同努力建設逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，在培養班集體的過程中擔負著重大的責任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素，而基礎教育階段是一個人最關鍵的成長階段，是人的許多重要品質形成的關鍵時期。班主任與學生相處時間最長，瞭解學生的程度最深，對學生的成長過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
教師工作體會6
自踏上三尺講臺已有二十多載，這二十多年送走了無數學生，也看到了學校的一系列發展變化。但唯一不變的就是對學生的愛。
我校地處城鄉結合處，是一所農村中學。一九九四年前後，我校教學成績在全郊區名列前茅，遠近聞名，四里八鄉的學生都來我校就讀。一九九四年是我送的第一屆畢業班，那時期末考試實行抽測，區裡抽走一個考場的試卷（30份），統一閱卷。我所教的物理成績在全郊區平均分第一，八十多分，比第二名平均分高出十多分，遙遙領先，中考成績全區平均分第一，我從此覺得教學並不難。
由於我校地處城鄉結合處，我村的學生家長紛紛把自己的孩子送到國有民助學校，目的就是接受優質教育。當時那所學校硬體設施非常的好，一間教室一套多媒體，有塑膠操場等。每次開完市裡組織的教研會後，教師都會有些抱怨，抱怨收入低，學生差等等。但當你看到那些可愛的學生，一雙雙求知的眼睛，又忘掉了這些，還是一如既往地努力工作。
一轉眼我兒子該上初中了，也選擇了國有民助學校。但我校生源少，教師多，每年六月都組織教師去招生，招生非常困難。每當招生時我們都宣傳我校多麼多麼好，但有的家長會問我"你家兒子在哪上學？"弄得我無言以對。我校六十多名位教師，教師子女在我校上學的近些年一個沒有。我當時就想如果所有的教師齊心協力，不抱怨學生差，把學生都當成自己的孩子對待，耐心輔導，無微不至地關懷他們，我校的成績會提高，生源會越來越多。我當時就想，作為一名教師，沒有別的辦法，只有提高自己的業務水平，提高課堂高率，提高成績來改善學校的現狀。這是我的母校，這是我的家鄉，我的子輩們沒在我所任教的學校上學，經過我們所有教師的努力，我的孫輩們在這上學，不再到處擇校。這就是我的夢想，也是我奮鬥的目標。
我下決心努力提高自己的理論水平，用愛教學生。在一個人的一生中，愛起著重要的作用。道德告訴人們應該這樣做，理智告訴人們用什麼方法去做，而愛的情感決定人們願意這樣做。愛的情感就像一條生生不息，永無止境的河流，它是道德的基礎，是理智的動力，是人生生不息的力量。著名教育家陶行知說過一句話："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"沒有愛，就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。有這樣一些學生，他們的父母沒有多少文化，但他們卻往往表現出超乎常人的毅力、耐心，並且在許多領域總能作出卓著的成就。他們的笑容，具有平實的愛心；他們的忍耐，總能克服各種困難。是什麼力量使他們成功的呢？是愛的情感力量。每一位教師，正是透過這種愛的力量，才在學生的心中形成了久久無法磨滅並影響他一生的記憶，愛的記憶帶來情感動力。愛是一回事，讓學生感受到這種愛是另一回事。適當地表露一下自己的內心感受，能讓人與人之間的關係更為和諧。教師的一個眼神，一個鼓勵的微笑，一個愛撫的動作，都可以使學生的心靈產生震動。學生感受到、聽到、觸控到愛的存在，是培養學生健康情感的一部分。
在國家一系列政策的扶持下，我校的硬體設施和教學成績都發生了翻天覆地的變化。我校也有了多媒體，一間教室一套，現在教師上課每天都在使用多媒體，大大激發了學生的積極性，教學成績普遍提高。我校也有了塑膠操場，學生在操場上追逐嬉戲，無比快樂。理、化、生實驗室一應俱全，與名校硬體沒有多大區別。每年我校都有幾名學生考到重點高中。
下一步中央要拿出大批資金"全面改薄",我更看到了希望，我在想我校將來會變成什麼模樣，我想我的夢想會一步一步實現。每當我想起這些，我更有了信心，更有了幹勁。為了母校的發展，為了夢想，為了兒孫不再到處擇校，我更要默默耕耘，無私奉獻，把自己全部的愛撒在自己的母校，撒在這三尺講臺。
教師工作體會7
我是一名數學教師，由於學校工作的需要，本學期我也擔任了班主任的工作。
班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，幹得比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒裡，但我想說，做班主任是幸福的！接下來，我想跟大家一同分享我一週班主任工作心得！
當我第一次作為班主任走進教室的時候，因為我是一名數學老師，面對學生、家長，我對自己說，這是一個挑戰！我能行！結果，我感覺我做到了！
當我第一次以班主任的身份走進班級時，我用微笑告訴每一個孩子，我的眼睛裡有你們每一個人，結果，孩子們的眼睛裡有了我！
當我第一次接到一個全校都認為很亂的的班級時，我首先調整我的心態，因為我相信沒有教育不好的學生（習慣），哪怕他只比昨天進步了一點點！結果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友。
我想說，要做好班主任工作，心態首先要放好！要有愛心！從陽光面開始！在順中前行！
一週以來我經常走在教室的每一個角落，觀看他們學習翫樂的每一個鏡頭，我發現了他們的閃光點，我班孩子們都喜歡乾淨，星期一教室衛生保持較好，我就告訴搞衛生的同學明天不用再打掃衛生，結果我們就一週都沒有打掃衛生今天下午放學教室依然乾淨，讓我感到欣慰。
學生的閃光點只要得到我們的肯定，他們就會做得更好。
我僅僅是浮光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創作出的作品也不一樣。
教師工作體會8
十六年的工作經歷，那段激情燃燒的歲月，曾經演繹的艱辛和痛苦竟然成了我人生的一筆巨大的財富，成為我記憶中的珍寶。
1994年8月，我從南寧市師範學校畢業分配到雙橋鎮中心小學任教。年少輕狂的我告訴自己：要用一顆感恩的心努力工作，回報所有關心過我的人。
雙橋中心小學坐落在雙橋鎮上的教育路，歷史悠久、底蘊深厚、成績斐然，能在這所學校任教我感到很自豪。學校當時分配給我的任務是執教二年級兩個班的數學。雙橋小學與雙橋二中僅一牆之隔，我每天的作息，就跟初中生一樣。而且當時，學校的裝置還比較簡陋，沒有專門的備課室，每一天上完第一節課，回到房間裡，我便拿起掃帚打掃衛生，給門口自己養的花淋水。接著，我便洗乾淨手開啟錄音機聽自己喜歡的流行歌曲，稍作休憩，小結調整第一節課的教學思路，再去上第三節課，生活充實而愜意。1995年的2月，為了提高學歷和教育教學理論水平，我和幾位教師報名參加了廣西廣播電視大學的漢語言文學專科自學考試。第一次考試，我只通過了一門，其他的兩門當時並沒有透過。這一成績，著實讓我嚇了一跳，可因為是父親幫我交了一半的學費，我不敢有放棄的念頭。7月份、10月份的考試，我不敢報得太多，僅報了兩門。但沒想到這一回給我的打擊更大，我一門課都沒有透過。其中《中學語文教學法》我僅考了38分，還居然是我們學校參加考試的8位老師中成績最高的！看著好幾個老師不再堅持，而選擇放棄，我心裡也不禁打了退堂鼓。堅持還是放棄呢？我鬥爭了好久，放棄的人在我耳邊說：“太難了，多累呀，別折磨自己了，放棄吧！”堅持的人也在我耳邊講：“別放棄呀，如果堅持下去，最快的一年半就能把專科的學業學完。如果放棄，等來年再參加成人高考，還要再讀三年。
雖然難，你不是也考過幾門功課了嗎？加油！”最後，我決定堅持！我也深深地知道，堅持就意味艱辛。特別是元月份的考試，正是學生們期末複習考試的緊張時刻。雙橋中心小學是整個雙橋鎮的小學教育的龍頭，學校的教學成績必須排在全鎮的第一名，作為年輕教師的我壓力自然不小。於是我每天見縫插針，不敢隨便地浪費一分一秒，每天晚上批改好學生的測試卷，備好了課，10點半後才開始拿起自己的書本複習備考。記不清有多少個這樣的夜晚，在不知不覺中，時間就到了深夜。實在太累了，我就撐一把雨傘，在深冬的寒夜漫步雙橋小學的校園，作暫時的休息，再重新回到房間複習。校園裡靜悄悄，只有我房間裡的一盞孤燈傳出微弱的光和著紛揚的冬雨。有時，坐著複習累了，我就躺在床鋪上看書，不知過了多久，醒來時才發現書本已經掉在地上了，看了一下時鐘，竟已是凌晨的4點了。一次又一次的堅持，一次又一次努力，也一次又一次地得到同事、朋友們的讚歎。這樣的時候，我終於深刻體會到冰心老人的話：“成功的花，人們只驚羨它現時的明豔，然而當初它的芽兒，浸滿了奮鬥的血雨。”確實，掌聲的背後，所付出的心血只有親身經歷的人才能感受。
在堅持與艱辛中，我用了一年零八個月的時間，終於在1996年的10月份完成了漢語言文學的專科的自學考試，應該說那一年零八個月在那時、那地是我一段痛苦的經歷，是在煎熬與抱怨中度過的。但到今天，我發現在激情燃燒的歲月裡，我的堅持與執著是對的！今天回憶起來，是甜蜜與幸福的感覺，是引以為榮的一段記憶，是人生旅途回憶中的.珍寶！
教師工作體會9
今天是我們赴常德市中心小學支教的五天，轉眼時間過半，在這裡我的支教內容已經完成。支教，是個帶給人感動的地方。來到這裡，我們給孩子們帶來知識、歡樂，也教會了他們感恩教育、奉獻。
今天的手工課，孩子們都自己動手做了自己喜歡的賀卡來感恩父母、老師，感謝朋友。課後看到孩子寫給我的賀卡，非常感動。
這五天的時間，孩子們的熱情也感染到了我，他們每天早早的來到了學校，乖乖坐在教室裡等我們上課，他們臉上洋溢的笑容，是我們堅持的動力。
作為一名師範類的學生，我很想帶給他們快樂的同時也給他們帶去知識。也許我們來到這裡的十天不能給孩子們帶去太多的知識，但我希望透過我們的熱情能夠給他們帶去一些改變。接下來的五天時間，讓我們一起加油！
教師工作體會10
日月如梭，光陰似箭，轉眼間，我走進教師崗位已有將近一年的時間。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講臺。我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。為了使剛剛踏上工作崗位的我，能有更進一步的提高，現將一年來的工作情況總結如下：
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅備教材，還備學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精緻
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、注重知識的傳授與能力的培養相結合
各位老師在教學過程中特別加大了對能力的考查，：在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
四、使教學向理論聯絡實際方向傾斜
數學學科本來是與實際聯絡緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯絡實際的試題，聯絡實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師，已開始加強知識實際應用的教學,使教學恢復它的本來面貌。
教師工作體會11
20xx年3月23日，進修學校小教部領導和教研員一行十幾人來到我校進行授課指導，我講的是二年級下冊數學第三單元圖形與變換中的銳角和鈍角。數學教研員李豔明老師聽了我的課，給予指導並給我提出了寶貴意見！到現在那節課雖然已經過去一週多，但每個環節仍然留在我的腦海中。李老師的評課及意見指出我教學中的優點和缺點，時刻提醒我備課要用心，要培養學生的問題意識。
一、備課。
剛開學校領導就說過進修學校教研員在第
三、四周要到我校進行課堂指導。當時很緊張也很高興，緊張的是自己能不能“表演”好這節課，總怕自己的課缺點太多，會給人留下不太好的印象。不過好在準備時間很充分，可以好好備備課。高興的是自己能有這樣的一個學習機會，教研員的指導意見將是對我最大的幫助。想到這我就很用心的準備這節課。我選擇了空間與圖形中的“銳角和鈍角”這一內容。 “銳角和鈍角”，這是一節幾何的概念課，而且它也是在二年級上冊開設的“角的初步認識”的基礎上，進行知識的延伸。而且在進行判斷銳角和鈍角時，也是需要利用上學期學習過的利用三角板上的直角進行判斷角的大小。
我的教學設計思路：
（一）、匯入（利用上海楊浦大橋上存在的角進行匯入）先讓學生在橋上找角。
（二）、抽象出8個角（包括：3個銳角、3個鈍角、2個直角），在紙條上畫角出示，問學生都認識哪些角？學生找到直角後，再問學生剩下的角哪幾個長的象，為什麼? 學生會找到三個比直角小的角，和三個比直角大的角，並用三角板來驗證。
（三）、分類。讓學生拿出學具袋裡的角，動手操作。彙報分類方法。學生分的方法有所不同，經過討論後學生一致認為第二種分法比較好
（四）、揭示銳角和鈍角名稱
（五）、認角。完成書中39頁第2題
（六）、找角——在物品上找角，找生活中的角。再回到上海的楊浦大橋上說出找到的角的名字。
（七）、做角——用學具袋裡的紙、小棒、剪刀加上學生的鉛筆、三角板做自己喜歡的角。
(八)、教師和學生拿出事先準備好的活動角演示，進一步總結出三種角之間的關係：銳角＜直角＜鈍角
（九）、畫角——畫一個銳角、一個直角、一個鈍角。
（十）、出示圖片小熊，幫助小熊解決實際問題。
（十一）、總結、談收穫
二、上課。
整節課我將觀察、操作、演示、討論等方法有機地貫穿於教學各環節中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，採取了找一找、分一分、做一做、畫一畫、拼一拼、說一說等多種活動方式，讓學生在大量的實踐活動中掌握知識，形成能力。整堂課學生自主探索，合作交流，學習興趣濃厚，也很有自己的想法，很有創意。學生很喜歡這種較自由的學習方式。本節課我遵循的教學原則有：
（一）、挖掘教材中的生活資源，讓數學生活化。
在數學教學中，如何使學生“領悟”出數學知識源於生活，又服務於生活，能用數學眼光去觀察生活實際，培養解決實際問題的能力，怎樣才能讓孩子們感覺到，數學是一門看得見，摸得著,又用得上的學科，數學就在我們的生活中，生活離不開數學，是我們這節課考慮的一個的問題之一。
比如，新課開始，我設計了從上海的楊浦大橋上抽象出角，幫助學生初步建立起角的表象，這樣做，切合孩子的思維特點，同時蘊涵了“數學從生活中來”的大數學觀。
（二）、組織學生進行探究性學習，引導學生經歷探究性的數學活動，讓課堂因操作而精彩。
活動化、個性化是課堂發展的重要趨勢，為了讓學生做數學，本節課透過找角、做角、畫角、拼角等活潑有趣的操作活動，充分調動學生多種感官參與學習活動，學生在做中學、玩中學，興趣盎然，體會到探索的興趣和成功的喜悅，充分調動了學生學習的主動性。
用手中的材料創造角，讓學生從無到有，體驗角的產生，發揮學生的創造性。利用各種感官去感受角，注重學生的生成。
在學生找角的活動中，教師及時鼓勵學生，學生開始找到的大都是直角，後來在紅領巾中找到一個鈍角和兩個銳角。在五角星中找到五個銳角和五個鈍角。在鐘面上找到時針和分針形成的角，接著老師問幾時時針和分針形成直角，學生思考後答出3時和9時。學生興趣一直很高。
（三）尊重學生體驗、真實自然交流。
課堂中我抓住每個交流的機會，儘可能地做到人盡其言。課堂中每個活動後，我都採取不同的方式給每個學生提供充分交流的時間和空間，鼓勵人人動腦想，人人開口說，互相提示，互相補充。
三．指導意見
短暫的40分鐘結束了，李老師對我的課堂教學給予了充分的肯定，既有教師的演示，又有學生的動手操作，在演示活動角時教師和學生一起參與活動使得課堂氣氛特別活躍。教學銳角和鈍角的概念時，先讓學生自己發現特點，教師再給出概念，這樣學生容易接受。整個環節的設計很合理、也很緊密。但也提出了不足的地方：課堂匯入時，學生在大橋上找到角時如果直接就進行分類會更好些，聽了李老師的意見，我覺得的確是這樣。今後，我在備課時一定會更下功夫。
四、透過這次講課後，讓我深深體會到教學就像一門藝術。我的教學思路也得到了改進和新的啟發，以後我的教學應該做到：
（一）、要弄懂教材，在課堂的設計上一定要力求新穎，靈活應用教材，講求實效性。
（二）、在教學中應該啟發學生學習的興趣，為學生提供豐富多彩的情境，提供讓學生探索思考的空間和合作探究的氛圍。
（三）、教學語言要流暢、優美和具有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生。
（四）、在課堂上要做到教師只起一個組織、引導與合作的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，讓學生多嘗試，教師少講。
（五）、在引領學生理解概念時，應該讓學生層層深入，環環緊靠概念，深化對概念的理解。
（六）、教師個人修養和綜合素質也需不斷的提高，學習先進經驗來提高課堂的教學藝術。
總之，我的教師生涯還有很長的路要走，我會在這條路上嚴格要求自己，鑽研教材，認真聆聽每位教師的意見，讓自己不斷地充實，不斷地提高，讓自己無愧於人民教師這個光榮的稱號。加油！
教師工作體會12
20xx年3月到20xx年1月，我在綜合高中工作整整滿一年。工作內容分為兩大塊：高一物理教學工作和高二副班主任工作。對於如何講好一堂課以及怎樣管理好一個班級，我談談自己的收貨與心得。
如何講好一堂課：
一、縱向，教師應有專業深度；
簡單地說，高中教師的知識不應只停留在大學階段或某一階段，你要不斷學習本課程的理論和教學技能，只有自己真正懂了，才能把握理論最基本、最重要、最核心的內容，才能講的正確、透徹；高中教師要知道本課程的歷史、現狀和發展方向，只有這樣教學才能一直與時俱進。有了專業深度，教師不僅能講清楚大綱規定的和教材中寫出的內容，而且能講出自己的觀點和體會，有自己的表述。
二、橫向，教師應有知識面。
作為一名高中教師，你要見過很多學科的題型，還有最重要的一點，要把這些題型和高考題型接軌，從而時刻把握高考脈搏，你要透過語言藝術、多媒體、板書設計等各種手段把知識講到深入淺出，淺顯易懂。
如何管理好一個班級：
一、正人必須先正己；
教師必須以身作則、具有良好的師德師風；其身正，不令而行；這樣學生才會聽話。
二、全面瞭解和研究學生；
對學生個人而言，你要了解你的學生學習情況、家庭情況、社會交往，對學生群體而言，你要把握你的班級當前整體的思想狀況、學習動態和發展趨向。只有這樣才能及時發現問題解決問題。
三、確定班級的奮鬥目標，培養學生集體榮譽感。
百年大計，教育為本。我希望自己能成為一名優秀的人民教師，為教育事業貢獻自己的綿薄之力。
教師工作體會13
這已經是我們到這裡的第四天了，桃花源的清晨還是那麼讓人舒心，孩子們的上學時活潑的身影也依舊動人。
我今天的任務並不是為學生們授課，而是作為一名聽課老師，包括一節室外的羽毛球課和室內的手工課。老師們對孩子們都很用心，即使外面太陽不斷髮光發熱，但老師們也沒有絲毫畏懼，孩子們調皮又鬧騰，老師們也依然很耐心教導。一字一句的循循教誨，都是老師們對學生們的一切關愛。走下講臺，並不意味著教師的擔子就已經卸下了，老師們之間也應該要相互交流，取長補短，分享經驗，為了更好的培養學生而努力。
三尺講臺，四寸粉筆。也許這就是老師們的價值了。我想起，這時的我，也是雙重身份，既是老師又是學生，但我希望自己一直能保持這種狀態，既要教導孩子們學習，自己也向優秀的人不斷學習，給他們帶來更多更專業的知識。
教師工作體會14
一、高職高專的教學目標與其它院校的教學目標不同
它以培養學生的應用能力為目的，在貫徹國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針的前提下，既要培養學生具備必要的英語語言知識，也應強調培養學生運用英語進行交流的能力。社會對高職高專學生的就業要求從注重知識轉向了注重技能，因此我們的教學方法也應該從注重教師的教而轉向注重學生的學，在課堂教學中不能再一味地灌輸，而是要引導學生自主地學，要刺激他們的感官：視覺，聽覺，感覺，知覺，調動他們的學習熱情和興趣。以往傳統的教學方法是教師教學生聽說讀寫，而對於高職高專的學生，教師的目的是教會他們在聽說讀寫中學。
二、讓學生對自己有自信心，提高他們的學習動力。
初次接觸高職高專學生，感覺他們大部分基礎都很差，教學內容只能理解和掌握一部分，對老師的提問沒有勇氣回答，甚至連學過的課文也沒有幾個同學能準確流利地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學習動力，我認為應該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣開口流利地講英語。因此我鼓勵學生們大聲朗讀課文，給出學生英語句式讓學生們模仿，在課堂上重複老師講過的例句等大家都能接受的方式，儘可能給更多的同學都提供當眾開口的機會。在糾正不標準發音的同時，告訴學生學英語就是要勇於不斷在犯錯中學會。並且告訴大家和自己比，人人都要爭取自己的進步。經過如此的激勵和練習，我認為大部分同學在課堂上都能積極配合，而不至於逃避或者排斥學習英語，對自己學好英語的信心會有所增強。
三、從整體上把握英語學習要點，幫學生提高學習效率
大多學生滿足於課堂上學幾個單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應從整體上把握文章，引導學生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經在教學過程中，發現有些學生非常熱衷於記下與課文單詞相關的各種片語短語，而且記得越多越有成就感，於是我就問這部分學生記在筆記本上的東西是否都能消化，學生告訴我先記下來然後慢慢消化。透過交談，告訴學生應該學習語篇的整體內容，即使記單詞，放在特定的語言環境裡也會變得更加容易。
四、克服忽視聽說技能訓練的弱點，加大聽說技能、特別是實用交際能力的訓練，把培養一定的實用口語交際能力作為教學的一項重要任務
我們在以往的教學中，往往只注重對課文和詞彙的講解，而對於訓練學生的聽說，尤其是說卻花費的時間很少，甚至沒有。在20__年9月份更換了大學英語教材，目前使用的這套高職高專英語新視野教材包括英語讀寫和聽說兩部分。在上聽立課的過程中發現我們的許多學生只能聽懂一部分內容，而不知如何開口去說。這樣的狀況也極大的打擊了學生不多地一點學習英語的積極性。為了克服這一弱點以及培養學生的實際應用能力，我把每個單元的聽力材料進行了分類，分為簡單辨音練習、精聽聽寫練習、泛聽選擇練習、對話練習和答疑歸納練習幾個部分。在第一冊書的學習中，注重鍛鍊學生進行辨音跟讀，鼓勵學生從最簡單的開始多說、多練。進行到第二冊，重點轉移到了精聽的訓練和對話練習，同時告訴學生一些聽力方法。每節課以一個話題為線索，讓學生以對話的形式在課堂上練習，掌握就這一話題進行交流時所常用的表達，並透過對話的練習鍛鍊自己的聽力，準確領會對方的意思。
五、加強閱讀能力和翻譯能力的培養。
今年開學初，本著貫徹“適度夠用”的原則，教研室對大學英語的教學計劃進行了調整，將每個單元的第二篇文章改為泛讀學習材料，加強對學生應用文閱讀及快速閱讀能力的培養。進行應用文閱讀訓練時，應要求學生掌握一些經常會接觸到的詞彙，以擴大詞彙量以便提高交際能力，同時掌握句子結構的特點，為寫作打下良好的基礎。此外，快速閱讀可以提高學生的閱讀速度，為應試做一定的準備。
六、加強實用應用文寫作的訓練
在讀寫教程的教學中，每個單元都有應用英語的練習，都是實用性非常強的一些內容。開始時大部分同學對這些練習都不太重視，因而也懶於動手，只是看著課本等待老師講解正確答案。針對此，我一樣也上學生進行寫作練習，只是不用課本提供的內容。比方說關於個人名片寫法，我讓每個學生為自己設計一張名片寫好後交給我，“逼”他們養成勤寫多練的習慣
七、充分鑽研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性
對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，同時也要考慮到學生的興趣，使學生的思想處於一種積極的狀態。要想辦法為學生創設新穎有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所展現的情景中。同時，利用多媒體課件讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文講授時，用生動的形象、真實的畫面、優美動聽的語言和音樂來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，達到事半功倍的效果。
以上只是我本人教學中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為高職高專的英語教育貢獻自己的一份力量。
教師工作體會15
班主任是一個班級的領導核心，一個好的班級離不開一個好的班主任。班主任對於班風的建構，對於班級凝聚力的形成起著不可估量的作用。因此，班主任這個職位無論是對於學校還是學生，都是不可或缺的。同時，班主任這份工作也極大考驗老師管理學生的能力，做好班主任工作，對於自身能力的提升具有重大作用。
作為頂崗的實習老師，我們不僅缺乏教學經驗，而且還缺乏管理學生的經驗。為了在實習期間快速提升個人能力，我們實習老師勇於突破自我，勇於挑戰自我，勇於承擔代理班主任一職，迎接自作為班主任的挑戰。
朱應紅，師大數信學院的一名同學，到實習地後承擔了館陶一中兩個班的數學，除此之外還承擔著其中一個班代理班主任一職。每日除了繁重的教學任務外，還要承擔起管理學生的任務。館陶一中實行衡水模式，每日的學習任務安排緊湊，在如此重壓下，學校的老師同學生一般，起早貪黑，將百分之九十以上的時間都花在學生身上。在其他老師還在熟睡中時，朱應紅老師已經悄悄起床，陪同學生進行早操；在辦公室其他老師結束一天的教學任務回家時，朱應紅老師還在辦公室默默地備，備的同時是在陪同學生，害怕學生有什麼突發狀況。學生不放學，她就不離席。早中晚，凡是正常上期間，必有她的身影。
教育學生，處理學生突發狀況，為學生解答問題，開主題班會，陪學生跑早操、間操以及班內的一切日常雜事都是她在打理，她似鐵人一般不怕苦、不怕累。除了做好班主任的日常工作外，她還認真做好自己的教學工作，研究本、研究高考、積極主動與指導教師交流，虛心請教，不斷地在實踐中改正，實現自我的提升與突破。認真與努力一直都是朱老師所奉行的做事原則，而她也用實際行動生動地詮釋著，她是一名老師，是一名班主任，是我們的同事，是師大學子自強不息、奮鬥不止的模範。
勇於挑戰自我，是讓自己快速成長的有效途徑。人只有給自己不斷施壓，對自己狠一些，才知道自己的潛能有多大。“生於憂患，死於安樂”的正確性我想也是如此。有壓力、有挑戰，才會有進步。一昧地滿足於當前的生活，就會成為溫水裡的青蛙，最終被眼前的安逸與舒適所殺害。我們作為實習老師，應該抓住這一次實習機會，勇於去承擔、勇於去挑戰自我，給自己施壓，將自己的潛能充分挖掘出，做一個自己都為之震驚的人。
代理班主任的辛勤付出，我相信最後也會收穫滿滿的果實，年輕就是要“敢”，敢於挑戰自我，敢於突破自我，敢於承擔責任。
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