高中教師教學心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的高中教師教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中教師教學心得體會 篇1
高中化學新教材的變化與特點表現為：一是以進一步提高學生科學素養為宗旨，著眼於學生未來的發展，體現時代性、基礎性和選擇性，兼顧不同志趣和發展潛能學生的需要。二是新課標在內容選擇上，力求反映現代化學研究的成果，積極關注21世紀與化學相關的社會現實問題，幫助學生形成可持續發展的觀念，強化終身學習意識，更好地體現化學課程的時代特色。同時，考慮學生個性發展的多樣化需要，更好地體現課程的選擇性，設定了具有不同特點的選修模組。三是教材充分體現課程標準培養學生自主性、探究性學習的精神，讓學生經歷科學探究，學習科學研究方法，培養學生實踐能力及創新精神，各章節需要探究的化學實驗只給出實驗方法，不給出實驗的結論。四是新教材突出從生活走向化學，從化學走向社會的課程理念，充分體現STS(科學、技術、社會)教育，眾多事例、圖片來源於生活。五是新教材比較重視學生的交流與合作，培養學生團體協作精神，較多的章節都有交流與討論。六是新教材中有眾多的猜想與假設，留給學生質疑，為課後的自主性學習打下了好的基礎。
2 加強化學實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗對於完成高中化學課程的任務具有不可替代的作用，無論是傳授知識、訓練技能、發展能力，培養科學態度和科學方法，還是進行政治思想教育和品德教育，都離不開化學實驗。因此，應該十分重視對實驗教材的編寫。改革實驗教材的主要問題是要轉變實驗教學的價值觀念，明確實驗教學的作用不僅僅只是為了訓練學生的基本操作技能或者驗證某些知識，而是具有多種功能。應使化學實驗貫穿於教材的各個環節，如新課的引入，重點、難點的突破，設疑和研討，小結和複習，習題和課外活動等，以儘可能地發揮實驗教學的綜合效益。實驗教材的編寫應該考慮目前各學校的實驗條件，但也不能為目前的實驗條件所限。
要有一個與高中化學課程任務相適宜的實驗目標，適當增加實驗的數量和提高實驗的質量。在目前演示實驗和學生分組實驗的基礎上，可以考慮適當編入一部分邊講邊做是實驗，以在一定程度上改變某些單純注入結論式的編寫方法，增加學生親自動手實驗的機會，也可克服目前教材中有些演示實驗與學生實驗內容雷同的不足。如果單從實驗技能訓練由易到難的角度考慮，學生分組實驗教材自成體系、獨立成冊可能更好些。但從化學教學總體效果考慮，將學生實驗與有關教學內容融合在一起編寫似乎更好一些。可以考慮今後高中化學教材中的學生實驗可分插在有關章、節之後，使教材中的化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學計算與化學實驗成為有機的、不可分割的整體。
3 注重培養學生自主性的學習品質
學生自主學習是創造學習的基礎，培養學生自主性的學習品質至關重要。人本主義教學觀認為：“我們面對的學生是一個個活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛能。”因此，教師要引導學生，充分發揮他們的自主性，那麼如何培養學生自主性的學習品質呢?
3。1以人為本，樹立正確的學生觀。許多科學家的研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。”所以，教師在課堂教學中必須樹立正確的學生觀，實施“因材施教，分層教學”。
3。2建立良好的師生關係，創設寬鬆、和諧的教學環境。創設良好的師生關係是培養學生自主性的學習品質的基礎。新世紀呼喚著新型的師生關係，這種關係要求教師的權威從此不再建於學生的被動與無知的基礎上，而是要建立民主、平等的師生關係，創設寬鬆、和諧的教學環境，使學生能夠主動參與，自主學習，從而發展思維。
3。3善於運用言行表情，鼓勵學生成為課堂的主人。學生的發展在很大程度上取決於主體意識的形成和主體參與能力的`培養。這就要求教師在課堂中善於運用言行表情，一個善意的眼神，一句讚許的話語，一番精彩的開場白，都能鼓勵學生主動參與學習，獲得終身受用的化學基礎能力和創造才能。
3。4課堂中設計多種參與方式，培養嚴謹的科學學習習慣。在課堂中要十分注重學生的自主參與，透過獨立學習、小組討論、集體評議、師生交流等多種教學手段，使自己發揮組織者、指導者的作用，多讓學生各抒己見，多聽學生意見，與學生配合，達成思維共振與感情共鳴，努力為學生創造自主學習的機會。組織學生討論、交流、探究為了開闊學生的思路，進一步調動他們學習的主動性和積極性，引導他們自我獲取知識，要常組織學生廣泛地討論，激發學生積極思考，讓學生在比較、分析、綜合、抽象、推理、概括中自行得出結論。
高中教師教學心得體會 篇2
第一步：通覽全卷，做必要檢查
這是所有考試都必須有的第一環節，不可或缺，意在發現考卷是否有問題。同時對整個試卷的結構、題量的大小等有個直觀感受，做到心中有數。耗時不到一分鐘。
時間安排：大概規劃一下時間。分配時間要服從於考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取儘可能多得分。按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；
第二步：填寫基本資訊後，馬上做名句名篇填空題
之所以首先要做的是古詩文填空題，是因為考慮到趁熱打鐵的意思，一看就會做的題目先花時間。
其實很多學生平時也是這樣做的，趁著新鮮和記憶的清晰，先把僅有的一道考查記憶的題做完。這樣做的另一個好處，即使你一時想不起某一空要填的句子，還可以用接下來的時間繼續思考，極有可能在其他時間猛然想起，也就是給這道題足夠的思考時間。
【注意】其他題型大致按照順序依次作答，作文不可在答題之前寫。
第三步：認真閱讀作文材料，對作文題要提前形成初步感知
考場作文，審題至關重要。對於材料作文和圖畫作文，有時候把握材料難度較大，時間倉促，很容易造成偏題，直接使得寫作處於危險甚至失敗之中。
為此，在考試一開始的時候，就去認真閱讀作文材料，瞭解作文要寫什麼，可以在潛意識中對作文題產生思考。基本做法是認真閱讀一遍作文，看清要求，即可，然後做其他題。
第四步：小閱讀、小說和實用類文字閱讀題的答題順序
先做小閱讀，也就是高考語文的第一題，次做實用類文字閱讀，最後做小說等文學類文字閱讀。
我們不去探究高考語文試題這樣安排的用意，但從答題的角度，試卷安排並不合理。我所建議的順序體現的是——考生思維的有序過渡和轉換。因為我們知道，小閱讀完全是在考查理解能力和邏輯思維能力，不涉及文學閱讀能力，而小說則完全是文學性的閱讀，考查的是感性思維能力，這和小閱讀要求的能力正好相反。至於實用類文字閱讀，正好介於兩者之間，因此將它放在中間，可以實現較好的思維過渡和轉換。
特別提醒，在做實用類文字閱讀的時候，先認真閱讀第三小題，也就是僅有的一道主觀題題幹，然後再從第一道選擇題做起。這樣做有助於對第三題提前思考。
第五步：四個鑑賞和文言文閱讀的答題順序有講究
詩歌鑑賞，一定要利用好第一道選擇題的五個選項，那些選項實際上就是對詩歌的賞析，是理解詩歌的一把把鑰匙。當然，你可能會說，那裡面不是有兩項錯誤的嗎？是的，但影響不大，錯誤的地方只是某個選項的區域性。
文言文題的第一步一定是閱讀第三小題的四個選項，依然是起到對全文內容熟悉的目的，因為那四個選項就是對全文部分內容的翻譯！翻譯題一定要放到原文中翻譯，這點很重要。
第六步：按照已有的經驗做法完成其他所有的題目
接下來的語言運用題目，大家都有較好的做法，這裡提醒一點，就是兩道主觀題無論如何要作答，哪怕時間實在來不及，也要儘可能的寫上一些內容。
高中教師教學心得體會 篇3
本學期我擔任高一(4)班的數學教學工作，一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，並在思想水平、業務水平等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
一年來，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細緻。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴於律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨,注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為範”的從業準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。
二、教育教學方面
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;
不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。透過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
(二)日常數學教學的方法及對策
1、備課
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入瞭解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”。並積極聽老教師的課，取其所長，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學
針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記。
課後在給學生解難答疑時耐心細緻，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展後，我負責一年四班同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課後也及時進行交流，幫助她解決學習上的疑惑。還利用每週八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，透過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。
三、履行工作職責情況
多年來，遵守勞動紀律,從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由於教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的部分工作，並順利的完成。
四、工作成績方面
半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨幹教師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之，高一數學教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以後的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中教師教學心得體會 篇4
新課程標準指出:“學習中國古代優秀作品，體會其蘊含的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”把“形成傳統文化底蘊”確定為學習文言文的價值追求。同時要求“從歷史發展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史侷限。”這一點也對古詩文、的教學提出了更高的要求。然而，由於文言文離我們時代久遠，且語言簡約、精深，學生讀起來難以理解，因而產生厭惡文言文的情緒，甚至會談“古”色變。為改變這一現狀，實踐新課標精神，筆者在教學過程中作了如下嘗試。
一、加強預習
教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達、雅”的原則。學生掌握了方法後，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學習的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內解決不了的“疑難雜症”再求助於教師。這樣，既增強了學生的自學能力，也使教師及時、真實地瞭解到了學情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學效率。
二、熟讀成誦
俗話說:“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說:“讀得熟，則不待解說自曉其義也。”為了培養學生的自主學習的能力，應該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學生的特點，在課堂討論解疑的基礎上，讓學生分幾個步驟去讀。首先，讓學生對照著註釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導，讓學生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學生試著不看註釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標記，然後將這些難記的知識反覆地記憶。在這樣的自主學習中，教師一定要做好組織指導工作，儘量讓每一位同學都能進入學習。同時要使學生克服畏難情緒，明白誦讀對學習文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發現問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學習方法。
三、啟用知識
文言文學習不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎，在教學中首先要啟用先前知識，建立文言文材料之間的聯絡。這一聯絡體現在對詞義的理解、語法使用方面，也體現在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先啟用先前相關知識再聯絡新課，這樣能夠有效地促進理解和保持。透過這種方式，使已有的知識在多次重複中得到逐步的強化。
四、重視積累
《中學語文課程標準》規定，學生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦並積累一定數量的名句名篇，既是培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情的需要，也是提高學生自身文化品位，適應高考的需要。
總之，文言文教學應注重培養學生的學習能力和學習習慣，讓學生在文言文的學習中受到傳統文化的薰染。
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