四年級下冊資訊科技教學工作計劃錦集九篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們對今後的工作做個計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊資訊科技教學工作計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇1
一、學生基本情況
四年級共有3個教學班，學生一百多人。學生上資訊課的興趣比較高，在四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，另外由於教學裝置不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能點掌握。
二、教材分析
本冊教材共有15課，主要介紹了計算機畫圖的基本知識和技能，並對複雜圖形的畫法，檔案的儲存與開啟，圖形的簡單編輯作了講解。有以下特點：
（1）教材貼近學生，符合新的教育教學理念；
（2）結合學生的現實生活和學習需求；
（3）設定有針對性的學習任務、典型案例和研究性課題。
三、教學目標
1.初步認識“畫圖”程式以及視窗的組成及各種繪圖工具。
2.學會調整畫板的大小以及掌握“鉛筆”和“刷子”工具的使用方法。
3.學會運用“直線”和“曲線”工具畫圖。
4.掌握利用“橡皮”和“撤銷”命令來修改圖畫的操作技巧。
5.掌握“矩形”和“圓角矩形”的畫法和技巧。
6.掌握“橢圓”工具的使用方法和繪畫技巧。
7.掌握“用顏色工具填充”和“取色”工具的使用方法。
8.掌握使用“噴槍”和“多邊形”工具的使用方法和技巧。
9.掌握奇特的“文字”工具。
10.學會檔案的“儲存”和“開啟”的方法。
11.掌握奇妙的“放大”與“選定”工具的使用方法。
12.掌握複製圖形與組合圖形的方法。
13.掌握對多變的圖形的“翻轉”操作。
14.掌握圖形水平與垂直拉伸、扭曲的使用方法。‘
15.掌握設計賀卡的方法。
四、教學措施
1.基本要求要明確，著重強調學生的想象力和思維能力。‘
2.練習之前讓學生充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學習的頭腦中有深刻的印象。
3.注重作業評價，展示優秀作業。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
根據學校工作計劃和小學資訊科技《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確小學資訊科技課程的任務：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊科技手段的能力，形成良好的資訊科技素養，為他們適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、學生基本情況：
本學期四年級共三個教學班，每班學生都有70多人，機房只有電腦30臺，呈現人多機少的情況，所以教學中只能將學生進行分組，安排兩至三人一臺電腦。四年級學生接觸《微機》這門課程時間不長，由於學生對微機的認識大多數來自生活的感性認識，瞭解微機的用途是打遊戲、上網等感性認識，對於微機的基礎知識根本不瞭解，但多數同學由於認為其能打遊戲的功能，因此對“微機”還比較感興趣，積極性還比較高。因此，在教學時要充分抓住學生的心理特點，發揮其積極性，提高教學效果。因為資訊科技課並不像語文、數學那麼枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的並不是學習，而是打遊戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
三、教材分析：
本期教材是使用新編版，內容包括：資訊科技與計算機，計算機的硬體和計算機的軟體，讓電腦開始工作——-開機和關機，認識windows視窗的組成等內容。四年級的主要任務是讓學生認識計算機，瞭解計算機的用途及其組成，能夠正確地開機和關機，能夠輸入漢字等內容。
四、教學重點、難點：
培養學生良好的上機習慣，形成良好的資訊素養。、
五、教學目標：
1、瞭解資訊科技的應用環境和資訊的一些表現形式。
2、培養學生對計算機的感性認識，瞭解資訊科技在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會開機、關機，認識計算機硬體及軟體的組成，認識windows視窗的組成。
4、養成良好的計算機使用習慣。
5、透過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。
六、教學措施：
本期主要採取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇3
學情簡介
透過前三年的學習，學生對計算機的基本操作已經很熟悉了，並且學會了很多軟體的使用，能夠利用滑鼠和鍵盤完成一些基本的錄入任務。但很多學生由於操作練習比較少，特別是鍵盤還很不熟悉，在字母錄入方面還需加強練習。
本期教學目標及
要求
1、EXECL的基本操作。
2、數碼產品概念及基本操作。
3、雲意識概念、雲盤操作。
4、培養學生網際網路自我保護能力。
提高教學質量 的
具體措施
1、利用機房的資源，讓課堂更加形象生動，增強學生對資訊科技學科的學習興趣。
2、關注每一個學生的發展，作好過程性評價，儘量針對每一位學生做好分層學習要求。
3、儘量做好學生機房的維護，保證讓學生都能有計算機進行練習。
4、在教學中利用任務驅動，培養學生多方面蒐集資訊資料的習慣，以及嘗試利用團隊力量完成任務。
5、注重課堂常規的訓練，培養學生從上課前就養成良好的行為習慣，利於學生的成長。
作文教學計劃
教學重點難點
重點：
1、EXECL基本操作。
2、雲盤基本操作和應用。
3、進一步養成資訊課上良好的行為習慣。
難點：
1、EXECL的應用。
2、雲盤的操作。
單元課時安排
周進度
周次
進度
周次
進度
1
常規訓練
11
不同類別作業系統－手機安卓
2
表格應用
12
手機軟體使用
3
製作表格一
13
病毒防範
4
表格運算一
14
資訊保安及自我保護
5
表格運算二
15
複習
6
數碼裝置採集資訊二
16
期末測試
7
數碼產品使用技巧
17
8
雲端儲存應用
18
9
雲盤一
19
10
雲盤二
20
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇4
教材分析：
本冊教材供四年級下學期使用，全冊共有四個單元。第一單元是“收發電子郵件”。主要是讓學生認識電子郵箱和收發電子郵件。第二單元是“網上交流”，主要是讓學生認識和學會使用BBS、QQ和部落格。第三單元是“多媒體素材的採集”，主要是讓學生學會使用相應的工具進行圖片、文字、聲音、影片的採集。第四單元是“簡單的影象處理”，主要是讓學生認識並學會ACDsee8。0，並會進行簡單的影象處理。
教學目標：
第一單元：
1、認識電子郵箱，瞭解電子郵件的收發、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。
2、學會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。
3、形成正確、合理地利用網路資訊資源的意識，確立網路安全意識，樹立正確的網路道德觀念。
第二單元：
1、瞭解BBS、QQ部落格等幾種網上交流的形式。
2、學會在網上交流、寫作、讀書的方法，掌握網上交流操作技巧，學會篩選有效資訊。
3、明確網上交流的規則，加強自我防範意識，做一名文明的網上使用者。
第三單元：
1、瞭解採集多媒體素材的方法。
2、掌握獲取文字、圖片、聲音、影片素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。
3、感受各種資訊科技帶給人類的便利和危害，樹立合理使用資訊和資訊科技的觀念。
第四單元：
1、認識ACDsee8。0，瞭解ACDsee8。0的使用方法與技巧。
2、掌握使用ACDsee8。0新建資料夾、複製圖片、對檔案批次處理的方法。熟練掌握調整影象大小、裁剪、旋轉、曝光、新增文字和藝術處理的方法，掌握列印照片的方法。掌握製作電子相簿和播放電子相簿的方法。
3、熱愛生活，善於在生活中發現美，提高自己的審美能力。
三、教學重難點
1、免費郵箱的註冊和收發電子郵件。
2、學習論壇、qq、部落格註冊方法，掌握網上交流的技巧。
3、掌握文字圖片素材採集方法。
4、掌握ACDSEE處理照片的常用技巧並初步學會製作電子相簿。
四、教學內容和課時安排：
第一單元收發電子郵件
第一課免費郵箱網上尋——————————1課時
第二課神奇郵箱大揭密——————————1課時
單元複習檢測合計2課時
第二單元網上交流
第一課眾說紛紜話論壇————BBS———1課時
第二課網路連著你我他————QQ————1課時
第三課記錄成長的足跡————部落格——1課時
單元複習檢測合計2課時
第三單元多媒體素材的採集
第一課圖片和文字的採集——————————1課時
第二課聲音和影片的採集——————————1課時
單元複習檢測合計2課時
第四單元簡單的影象處理
第一課初識看圖的好幫手——————————1課時
第二課照片的管理————1課時
第三課照片的處理（一）——————————1課時
第四課照片的處理（二）——————————1課時
五課製作電子相簿————1課時
單元複習檢測合計2課時
期末複習、綜合練習、期末檢測合計4課時
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況
四年級共有2個教學班，學生上資訊科技課的興趣比較高，在三年級和四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學不利，因此在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法等。另外由於教學裝置不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。
二、教材分析
由人民教育出版社編著的小學四年級下冊《資訊科技》教材行文流暢、圖文並茂、富有趣味性和啟發性。教材有“任務引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閱讀材料”等模組構成較完整的知識體系，由淺入深、循序漸進地介紹資訊科技基礎知識、基本概念和基本方法，引導同學們在一個個具體任務的過程中，領悟資訊科技中蘊藏的科學思想和文化內涵，培養自己的資訊意識和資訊素養。
本冊教材共有3個單元，它將引導你從體驗網路的神奇作用開始、到你學會在網上自由“衝浪”。第1單元“採集多媒體素材”體驗計算機網路，介紹計算機網路的基礎知識，學習採集多媒體素材的方法；第2單元“簡單的影象處理”第3單元“網上郵差E-mail”學習獲得免費電子郵箱的方法並利用免費電子郵箱收發電子郵件；。
三、教學目標
1、初步瞭解網路的基礎知識，學會使用網路上的共享資源。
2、學會透過因特網瀏覽資訊，獲得學習、生活中需要的資訊資源。
3、營造主動參與、動手實踐的學習氛圍，讓學生在親身經歷提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學習知識、習得技能，逐步形成運用資訊科技解決實際問題的能力。
4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。
5、拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。
6、形成現階段學生應知的資訊科技理念，樹立學好資訊科技、用好資訊科技的信心。
7、培養學生與人合作、自主探究思考、勇於動手、善於交流的能力。
8、進行愛護公共機房裝置的品德教育。
四、教學措施
1、任務驅動思想。《中小學資訊科技課程指導綱要（試行）》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造效能力具有積極性作用。
2、課程整合思想。（1）與相鄰學科的課程整合（2）與德育整合。
3、趣味性思想。（1）語言的趣味化（2）內容趣味化。
4、培養學生資訊素養。（1）結合例項進行應用介紹（2）貫穿網路知識。
5、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，採用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設定了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取捨。
6、透過演示和教授相結合的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。
7、課堂中穿插遊戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣，
8、課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。
9、採用分組合作的教學模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神。
10、教學以活動為重心，透過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗資訊科技應用的全過程。同時，在教學範例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在資訊科技的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇6
一、教材分析
選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學資訊科技》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨遊網路”，第二單元“網海拾貝”，第三單元“網路應用”。有以下特點：
1、讓學生掌握網路操作技能，掌握IE的前進、後退、收藏夾等的基礎知識。
2、利用網路查詢資料，包括音樂、圖片、文字。
3、讓學生進一步瞭解計算機的廣泛用途，並從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理資訊的意識。
4、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。
5、培養學生處理資訊的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。
6、建立正確的網路觀念，自己抵制不良網路資訊
二、學生分析
學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。
三、教學重點及難點：
（一）教學（訓練）要求：
學生能比較全面第瞭解、掌握網頁瀏覽的基礎知識，並能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。
聲音、影象、影像等多媒體資訊的獲取、處理、應用等多個領域，讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應用領域。
（二）教學重點、難點：
1、培養學生網路學習活動的意識、習慣，以及對資訊的評價、理解和處理。
2、透過多媒體資訊的獲取、處理、應用三方面的例項介紹，旨在讓學生經歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。
3、 讓學生運用採集資訊、處理資訊、分析資訊等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的資訊科技知識，形成初步的用資訊科技解決問題的能力，培養學生創新意識。
四、教學策略
在資訊科技教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看資訊科技的教學，教學變為充滿活力和創意的學習活動 因此，我覺得可以應用以下教學方法：
1、演示法：演示法指的是教師透過“實物”、“圖片”、“影片”等特殊媒體把知識資訊傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對於基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能採用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的物件，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。
2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用於學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務佈置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇7
在小學階段進行計算機教育不僅是為了適應教育面向現代化、面向世界、面向未來的需要，也是為了提高勞動者的科學文化素質和科學意識，適應二十一世紀建設的需要。
為使小學生更好地學習計算機知識，而且學有所用，特制定本學期計算機教學計劃：
一、 教材分析：
《小學小學資訊科技》教材共三冊，本學期學習第二冊（下），共兩個單元：第一單元：常規文件的製作；第二單元：讓文件圖文並茂。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便於小學生更加容易地掌握教材內容。
二、學生分析：
四年級學生對計算機的部分基礎知識已有所瞭解，鍵盤輸入也有一定的基礎，操作計算機也比較熟練，本學期要教會學生利用WORD寫作，能夠製作一張我的家鄉宣傳板報。同時在教學中不斷強化學生的技能訓練，提高學生的操作水平和鍵盤輸入水平。
三、教學目標：
1.透過本單元的學習，使學生了解WORD文字處理軟體的功能、視窗介面組成，學會WORD文件的建立、開啟、編輯及儲存；能夠對文章進行簡單的排版、字型及段落格式設定；掌握圖片的編輯方法能夠進行簡單的圖文混排。
2.學會建立表格，會對錶格進行簡單的調整即調整表格的大小、調整行高和列寬等。學會在表格中進行行、列插入和刪除，以及合併單元格等操作。學會設定表格的邊框與底色，對錶格進行簡單的修飾，會套用現成樣式的表格。
3.瞭解板報製作的基本步驟，學會頁面設定；掌握插入藝術字的方法掌握文字框的使用方法；學會自選圖形的使用並能用繪圖工具畫圖；學會對圖片進行簡單的特殊效果處理及設定頁面邊框、預覽並列印板報。
四、教學措施：
以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟體創設情境，以電腦為意義建構的工具，採用“任務驅動”“學科整合”及探索式教學法，透過動手實踐、合作探索等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇8
一、教材內容：
本冊教材供四年級下學期使用，全冊共有四個單元。第一單元是“收發電子郵件”。主要是讓學生認識電子郵箱和收發電子郵件。第二單元是“網上交流”，主要是讓學生認識和學會使用BBS、QQ和部落格。第三單元是“多媒體素材的採集”，主要是讓學生學會使用相應的工具進行圖片、文字、聲音、影片的採集。第四單元是“簡單的影象處理”，主要是讓學生認識並學會ACDsee8。0，並會進行簡單的影象處理。
二、學情分析：
四年級共有兩個班，共有學生75人，他們分別來自校周圍所轄村，由於學校地處農村，學生對資訊科技陌生，多數學生對其知識及作用知道的太少，只是玩遊戲，看網路電視，因此，教師應該正確引導學生認識網路，瞭解資訊科技給學習及工作帶來的更大方便與使用價值，還有，部分學生對資訊熱情不高，對應用程式更是缺乏瞭解。
三、教學目標：
第一單元：
1、認識電子郵箱，瞭解電子郵件的收發、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。
2、學會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。
3、形成正確、合理地利用網路資訊資源的意識，確立網路安全意識，樹立正確的網路道德觀念。
第二單元：
1、瞭解BBS、QQ部落格等幾種網上交流的形式。
2、學會在網上交流、寫作、讀書的方法，掌握網上交流操作技巧，學會篩選有效資訊。
3、明確網上交流的規則，加強自我防範意識，做一名文明的網上使用者。
第三單元：
1、瞭解採集多媒體素材的方法。
2、掌握獲取文字、圖片、聲音、影片素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。
3、感受各種資訊科技帶給人類的便利和危害，樹立合理使用資訊和資訊科技的觀念。
第四單元：
1、認識ACDsee8.0，瞭解ACDsee8.0的使用方法與技巧。
2、掌握使用ACDsee8.0新建資料夾、複製圖片、對檔案批次處理的方法。熟練掌握調整影象大小、裁剪、旋轉、曝光、新增文字和藝術處理的方法，掌握列印照片的方法。掌握製作電子相簿和播放電子相簿的方法。
3、熱愛生活，善於在生活中發現美，提高自己的審美能力。
四、教學重點、難點：
教學重點：讓學生學會申請免費電子郵箱，能夠管理好自己的郵箱；讓學生學會在網上交流、寫作、讀書的方法，掌握網上交流操作技巧；掌握獲取文字、圖片、聲音、影片素材的方法；掌握使用ACDSee新建資料夾、複製圖片、對檔案批次處理的方法。
教學難點：學生能夠管理好自己的電子郵箱，學生能篩選有效資訊，提高學生利有不同工具獲取不同素材的`能力，掌握製作電子相簿和播放電子相簿的方法。
五、教學方法、措施：
根據不同的學生，採取不同的教學方法進行教學，這樣能有效的提高學生的資訊科技水平及上機操作能力。一般採取的方法是：教師演示法、寓教於樂法、情境教學法等不同方法，提高學生的水平。
六、教學活動安排：
本學期根據學生的特點，初步計劃有以下活動：打字比賽、畫圖比賽、電子相簿製作比賽等。
七、教學時間安排：
第一單元收發電子郵件
第一課免費郵箱網上尋—————————2課時
第二課神奇郵箱大揭密—————1課時
第二單元網上交流
第一課眾說紛紜話論壇——BBS———————1課時
第二課網路連著你我他——QQ————2課時
第三課記錄成長的足跡——部落格————1課時
第三單元多媒體素材的採集
第一課圖片和文字的採集———1課時
第二課聲音和影片的採集——————2課時
第四單元簡單的影象處理
第一課初識看圖的好幫手————1課時
第二課照片的管理———————1課時
第三課照片的處理（一）——————2課時
第四課照片的處理（二）————2課時
第五課製作電子相簿——————5課時
四年級下冊資訊科技教學工作計劃 篇9
學情分析
四年級學生處於計算機學習、應用的最初階段，如果引導不正確的話，許多學生容易痴迷遊戲，必須培養學生的正確思維，培養出計算機資訊素養，從而提高學生的資訊素養，把培養興趣作為目標，學好基礎資訊科技。 教材分析
選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學資訊科技》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨遊網路”，第二單元“網海拾貝”，第三單元“網路應用”。
有以下特點：
1、讓學生掌握網路操作技能，掌握IE的前進、後退、收藏夾等的基礎知識。
2、利用網路查詢資料，包括音樂、圖片、文字。
3、讓學生進一步瞭解計算機的廣泛用途，並從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理資訊的意識。
4、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。
5、培養學生處理資訊的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。
6、建立正確的網路觀念，自己抵制不良網路資訊
教學目標
（1）知識與技能
要求掌握的具體知識點如下：1.透過對生活中網路的探討，瞭解網路的概念及作用。2、瞭解目錄分類概念，能使用目錄分類法查詢網站資源。3、能夠線上欣賞音樂。下載儲存音樂檔案。4、透過圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享。5、複習掌握word文件的新建與重新命名。複習並掌握word中文字框的使用，達到使用文字框合理佈局版面。
（2）過程與方法：
1、透過觀察和討論，瞭解計算機網路的概念及接入網路的方式，體會計算機網路給生活帶來的便利。2、透過分類查詢學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。透過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的方法查詢資源。3、嘗試透過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式欣賞音樂。能在相應音樂網站上學會下載儲存音樂檔案。4、透過實踐，掌握利用文字框、自選圖形以及插入圖片等製作文件的一般方法。
（3）情感態度與價值觀：
1、透過課內翻轉模式的學習、討論，體驗自主學習。2、透過利用網路查詢資料進行學習，讓學生體會網路學習資源的豐富性。3、欣賞合適的音樂，提高學生的審美情趣。4、透過學習，使學生體會分享圖片的興趣。5、1、透過製作傳統節日介紹的文件，加深對傳統節日的瞭解，增強節日文化傳承意識。
教學措施
在資訊科技教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看資訊科技的教學，教學變為充滿活力和創意的學習活動 因此，我覺得可以應用以下教學方法：
1、演示法：
演示法指的是教師透過“實物”、“圖片”、“影片”等特殊媒體把知識資訊傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對於基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能採用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的物件，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。
2、“任務驅動”教學法：
“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用於學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用於培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務佈置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
3、活動教學法：
即是在活動教學法的基礎上，從培養學生資訊素養的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同資訊科技的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從資訊科技與課程整合的角度在課堂上培養資訊素養。
教學準備
機房衛生，電線安全，桌椅齊全
學困生幫扶計劃
四年級的學生已經有一年的資訊科技學習經驗，他們基本有了學習資訊科技 “自主探索，自主發現”的經驗，學困生有的表現在資訊科技基礎較差，動手能力弱，經常嘗試著學業上的失敗，導致對自己失望，索性不努力學習，得過且過，消極應付，缺乏學習主動性。有的長期受同學幫助，甚至同學的包辦代替，使其形成了一種依賴思想：滿足固有的思維模式,缺乏獨立動手動腦思考的意識。根據以上的學困生分析本人制定了以下幾點幫扶措施：
1、每節課注意觀察先完成任務的幫助操作能力差的孩子，讓一些學習能力強的學生，本著自願的原則，由他們作為教師的小助手，即學困生的“小老師”。
2、讓“學困生”樂於學且學得會。注重學生的小組學習形式，合理安排優差生的結對互助，充分發揮優秀學生的群體勢，以強帶弱，使學生的學習效率、學習能力得以提高，幫助“學困生”前進。
評價方法
一、作品評價法
電子作品評價法是指學生根據所學知識進行作品創作，比如學習了《用電腦畫圖》後，學生運用綜合知識創作一幅美麗的圖畫，教師再根據學生的作品對學生的認知、技能和情感等方面做出客觀、公正的評價。學生完成並上交作品後，教師和學生根據制定的標準對作品進行評價，評價過程中要以學生為評價的核心主體，可以是自評、小組之間互評等方式，充分調動學生積極參與到評價中來，體現學生的主體地位，同時也符合資訊科技課程教學評價要求。用“★”作為標準，
3顆星以上為“優秀”，
2顆星為“良好”，
１顆星為“還要加倍努力”。
二、自評、互評法
我們每一位教師在評價方面，要勇於創新，敢於創新，尊重學生的人格，注重學生的互評和自評，講究評價的方式方法，讓每個學生都能得到充分的發展。
（一）學生自評
學生自評由教師組織學生自主進行。事前，先就學生評價的意義、方法、需要注意的問題向學生做出說明，提出明確要求。
（二）學生互評
學生互評是在自評的基礎上進行，學生以4-5人為一組，採取任務驅動法，學生之間可以互相幫助，並對完成作業的小組用一級指標的三個維度進行登記，作為學期總評的依據之一，學生為每一個同學在三個維度確定一個分數。最後由教師計算出平均得分，作為學生互評的最終得分。學生透過自評及互評，瞭解了自己在學習中存在的問題，總結不足之處，提出改進的建議，及時改進。
三、網上互評。
透過學科平臺網路，將優秀的作品放到網上展示，以提倡全校學生間進行學生自評、互評，肯定學生的成績，鼓勵他們繼續積極投入到學習中。
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