《感受文化影響》說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的《感受文化影響》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《感受文化影響》說課稿1
我今天講的是人教版高中政治必修三文化生活第一單元第二課第一框第一目的教學內容《感受文化影響》。
一、教材分析
1、本課在教材中的地位和作用：
本框題內容是繼第一課從社會角度來看文化後，又從個體角度來感受文化對人的影響，包括三個目，即“文化影響面面觀”，“潛移默化的影響”，“深遠持久的影響”，新課的講授既運用鞏固了學生所學知識，又為接下來的《文化塑造人生》奠定了基礎，所以起承上啟下的作用。
2、新課程標準的基本要求
賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對於豐富人們的精神世界，增強人們精神力量的意義，確信其促進人全面發展的重要意義。
二、學情分析
高二學生有一定的知識儲備，對於各種文化現象也有所感受和體驗，所以具備學習本課的理論和實踐基礎。學生透過第一課從社會角度對文化進行了解後，在本課的學習中從個體角度出發能夠結合自身體驗和聯絡生活實際進行探究學習。
三、教學目標
知識目標
1）理解文化對人產生的影響
2）懂得文化對人的影響的特點
能力目標
結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，在文化體驗中培養正確的行為方式。
情感態度價值觀
培養學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀的意識，自覺接受優秀文化，豐富精神世界，增強精神力量，促進自身全面發展。
四、教學重難點
重點：文化對人的影響的特點
難點：世界觀人生觀價值觀對人的影響
重難點透過案例探討和教師引導予以突破。
五、教法和手段
教學方法：案例教學法，情境教學法，啟發式教學
教學手段：教學中採用多媒體課件輔助教學。
六、學習方法
自主合作探究法，小組討論法，總結反思法
七、教學流程
（一）創設情境，匯入新課：
複習上一節課的內容，講明本課將從個體角度來感受文化影響，並丟擲問題文化的來源是什麼，以此引入新課。
（二）體驗情境，推進新課。
第一環節：文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源
教師首先透過舉例古詩詞對自己的的影響，引導學生聯絡生活實際列舉生活中的文化是透過哪些渠道來影響人們的。教師引導學生透過具體事例的分析得出文化對人影響的來源。
2、文化影響人的交往行為和交往方式
（1）透過ppt展示書上第13頁藍框裡的第一個案例“東西方不同飲食文化”的圖片讓學生分小組討論東西方文化上的差異及其原因。教師在學生討論的基礎上加以引導總結，分析得出文化對人產生的第一個影響，即文化影響人的交往行為和交往方式。
（2）ppt展示書上第14頁藍框裡的三幅圖畫“不同的民族有不同的交往方式”讓學生分小組討論一下它們的意義所在，同款學生知識面，進一步理解文化會影響人的交往行為和交往方式。
（3）讓學生分析“元妃省親”的事例，進一步提高學生運用所學知識點分析問題的能力，及時鞏固所學知識。
3、文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式
學生分析書上第13頁藍框裡的第二個例子“不同的人對秦始皇陵出土的文物既有不同的反應也有相同的反應”，師生共同總結得出文化對人的第二個影響，即文化影響人們的實踐活動，認識活動和思維方式。
第二環節：文化對人影響的特點
1、潛移默化
（1）透過討論第15頁的案例：“遊泰山是一種文化體驗嗎？”師生共同分析得出文化對人影響的特點之一：潛移默化。
（2）讓學生討論生活中我們應該怎樣去接受文化的影響，教師引導學生要主動接受健康向上的文化影響，摒棄有害身心的的文化影響。
2、深遠持久
（1）由詩歌《回鄉偶書》丟擲問題：“鄉音難改”指的是文化對人產生怎樣的影響？，學生回答後，教師加以總結歸納得出文化對人的影響特點之二：深遠持久。
（2）透過學生朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，讓學生感受到世界觀、人生觀、價值觀對人會產生深遠持久的影響，並且是在長期的生活和學習過程中形成的，是各種文化因素互動影響的結果。樹立培養自己正確的三觀的意識。
（三）鞏固練習，歸納小結
（四）佈置作業
八、教學評價
用對自己影響最大的一種或幾種文化形式或活動為材料寫一段感受，主要是結合本課所學知識說明影響了自己哪些方面，以及今後還可以增加哪些方面對自己有益的影響。教師可以透過文章對學情進一步瞭解以檢測學習質量，學生則可以進行總結反思。
九、板書設計：
感受文化影響
左邊：
一、文化影響面面
（一）來源
文化環境，文化活動
（二）表現
1、交往行為和交往方式
2、實踐活動，認識活動和思維方式
二、文化對人影響的特點
右邊：
（一）潛移默化：
1、不是有形的，強制的
2、接受健康文化的影響
（二）深遠持久：
1、表現在交往方式，思維方式，生活方式
2、三觀對人深遠持久的影響
《感受文化影響》說課稿2
各位評委好！
今天我要說課的框題是《感受文化影響》。
一、說教材的地位和作用
人教版思想政治必修III《文化生活》第一單元文化與生活第二課文化對人的影響第一框題感受文化影響。本課時從生活中具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
本課是文化生活的第一個單元第二課，是整個文化生活的開始。
第一課學習文化的含義以及文化和經濟、政治的關係。是從社會發展的角度看文化。這就為本節課的學習奠定了基礎。本課是從人的發展的角度看文化，
本課共有兩框，第一框是《感受文化影響》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化對人的影響的內容及特點，由此匯入第二框，文化怎樣塑造人生和促進人的全面發展。 因此，本框題在整個教材中起著承上啟下的作用，在文化生活中具有不容忽視的現實意義。
二、 說學生
高中生知識基礎寬廣、求知慾旺盛，僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲x會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動。但探究活動的目的並非追求單一的探究結果，更重要的是體驗探究過程，養成實事求是的科學態度和尋求社會意義的奉獻精神。而透過第一課的學習，學生已經初步瞭解了文化的含義以及文化和經濟、政治的關係。明白了第一課是從社會發展的角度看文化。這就為本節課的學習奠定了基礎。本課是從人的發展的角度看文化，需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發和引導。
三、說教學目標
1、。知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點；透過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。
2、能力目標：培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式
3、情感、態度和價值觀目標：自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加健康向上的文化活動，自覺接受優秀文化，促進自身全面發展。
四、說教學的重、難點
4、[教學重點]：文化對人的影響的特點。
5、[教學難點]：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
五、說教法
根據本單元的特點和學生的情況，堅持理論聯絡實際的方法，我主要採用以下的教學方法：
1、直觀演示法
利用圖片影片等powerpoint課件輔助教學手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。
由於本框題內容與現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並例舉社會上存在的一些有關的文化現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：比較、分析歸納法，自主學習、合作探究法、討論探究法。
七、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，力爭做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）、匯入新課：（2—3分鐘）
由上節課學過的知識匯入新課。
回顧第一課所講的內容，說明第一課所講的文化主要是從社會發展的角度去理解的。而今天我們將學習第二課的內容，這是從人的發展的角度來看文化。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯絡。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾x。這是政治教學非常重要的一個環節。
（二）、講授新課：（25—28分鐘）
（提綱）：
感受文化影響
一、文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源：文化環境，文化活動
2、文化對人有哪些影響
（1）文化影響人們的交往行為和交往方式
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
二、文化對人的影響的特點
1、潛移默化是文化對人的影響特點之一
（1）文化氛圍的無形影響
（2）人們主動接受健康向上的文化影響
2、深遠持久是文化對人的影響特點之二
（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響
在講授新課的過程中，我突出分析教材的重點。根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的.效果。
（三）、課堂小結，強化認識：（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。
（四）、反饋練習：（5—6分鐘）
總結：
各位評委，本節課我根據高二年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
《感受文化影響》說課稿3
各位評委：
今天我要說課的框題是《感受文化影響》。
一、說教材的地位和作用
人教版思想政治必修III《文化生活》第一單元文化與生活第二課文化對人的影響第一框題感受文化影響。本課時從生活中具體的事例入手，介紹文化對人的影響，使學生感知文化不僅影響人們的交往行為和交往方式，而且影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。同時初步認識到文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
本課是文化生活的第一個單元第二課，是整個文化生活的開始。
第一課學x文化的含義以及文化和經濟、政治的關係。是從社會發展的角度看文化。這就為本節課的學x奠定了基礎。本課是從人的發展的角度看文化，
本課共有兩框，第一框是《感受文化影響》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化對人的影響的內容及特點，由此匯入第二框，文化怎樣塑造人生和促進人的全面發展。因此，本框題在整個教材中起著承上啟下的作用，在文化生活中具有不容忽視的現實意義。
二、說學生
高中生知識基礎寬廣、求知慾旺盛，僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取慾望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。高中生需要參與探究性活動。但探究活動的目的並非追求單一的探究結果，更重要的是體驗探究過程，養成實事求是的科學態度和尋求社會意義的奉獻精神。而透過第一課的學x，學生已經初步瞭解了文化的含義以及文化和經濟、政治的關係。明白了第一課是從社會發展的角度看文化。這就為本節課的學x奠定了基礎。本課是從人的發展的角度看文化，需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師用有效的方式加以啟發和引導。
三、說教學目標
1、知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響及特點；透過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。
2、能力目標：培養學生學會透過具體的文化現象概括出文化對人的影響的內容及特點，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式
3、情感、態度和價值觀目標：自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加健康向上的文化活動，自覺接受優秀文化，促進自身全面發展。
四、說教學的重、難點
4、[教學重點]：文化對人的影響的特點。
5、[教學難點]：世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。
五、說教法
根據本單元的特點和學生的情況，堅持理論聯絡實際的方法，我主要採用以下的教學方法：
1、直觀演示法
利用圖片影片等powerpoint課件輔助教學手段進行直觀演示，激發學生的學x興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學x中解決問題，培養學生的團結協作精神。
由於本框題內容與現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，並例舉社會上存在的一些有關的文化現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
六、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學x方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學x的主人。這節課在指導學生的學x方法和培養學生的學x能力方面主要採取以下方法：比較、分析歸納法，自主學x、合作探究法、討論探究法。
七、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，力爭做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）、匯入新課：（2—3分鐘）
由上節課學過的知識匯入新課。（
回顧第一課所講的內容，說明第一課所講的文化主要是從社會發展的角度去理解的。而今天我們將學x第二課的內容，這是從人的發展的角度來看文化。
導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯絡。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。這是政治教學非常重要的一個環節。
（二）、講授新課：（25—28分鐘）
（提綱）：
感受文化影響
一、文化影響面面觀
1、文化對人影響的來源：文化環境，文化活動
2、文化對人有哪些影響
（1）文化影響人們的交往行為和交往方式
（2）文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
二、文化對人的影響的特點
1、潛移默化是文化對人的影響特點之一
（1）文化氛圍的無形影響
（2）人們主動接受健康向上的文化影響
2、深遠持久是文化對人的影響特點之二
（1）文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。
（2）世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響
在講授新課的過程中，我突出分析教材的重點。根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
（三）、課堂小結，強化認識：（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識儘快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生具有良好的個性。
（四）、反饋練x：（5—6分鐘）
總結：
各位評委，本節課我根據高二年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學x，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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