音樂考試作文
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的音樂考試作文，歡迎閱讀與收藏。
星期五上午第四節課，我們上了一堂別有風趣的音樂課我們進行了音樂考試。
早在第三節課下課時，同學們就控制不住自己喜悅的心情了，逢人便說：聽說了嗎？音樂課要考試！當時我也說許多同學說起這事，心生疑惑：“音樂是筆試還是現唱呢？若是現唱那還好些，可若是筆試，我就完了！
懷著忐忑不安的心情，坐在位置上，靜待鈴聲響起。不久後老師走進教室，向我們說明了考試流程：每十人一組上臺唱這學期學過的歌，歌曲自定，統一評分。這樣一來，我就放心了還好還是筆試！
可老師把分組名單唸完後，我卻發現沒有我的名字。我本是想說的，可看到一位也被遺漏的同學向老師說時，老師說：“先等會兒。”我便打消了這個念頭：我若舉手，也是如此吧？我翻開書準備先複習複習，但我仍是很擔心：這麼多首歌中只有《少年中國說》是我掌握的不錯的。可看到前幾組同學唱的都是這首歌，我就放心了。大家都會唱這一首吧？到最後一組人上臺，我給老師說明了情況，畢竟再不說也來不及了啊！還好，我就是這一組的，只是老師漏讀了而已。
我和大家並排站著，保持著“六齒微笑”，不過只有右邊五六個同學來在商議歌曲，我也只有祈禱的份兒了。最後，歌定下來了：《我相信》。哦，不！雖然我是會背曲，可我也背得不熟哇！為什麼不唱《少年中國說》呢！不過，既然定下了，那就好好唱吧。哎！分兒高不了嘍！
“我想飛上天”一位同學起頭後，大家都唱了起來。我也以我最好的狀態去唱，畢竟在展示時不能有半點兒負面情緒。不過老師是從左向右看的，也就是說唱到約五分之四時，老師才會瞟向我。這下完了，我從四分之三處就把詞兒忘得差不多了！沒辦法，也只好硬著頭皮唱下去，卻殊不知笑容己逐漸凝固。當老師看向我時，我正不知所措地亂唱著，口型是完全不對的，這下考砸了！
下臺後，我在座位上無精打采地做著，聽老師念分數（我是十八分）。雖然十八分對於我剛才的表現已經是很高的了，可我正常的水平可比這要好哇！為什麼考前我偏偏只背那一首歌的歌詞呢！怎麼就不看看《我相信》？僅管現在悔恨萬分，可又有什麼用呢？世上沒有後悔藥，時間更不可倒流啊！但老師的一句話讓我兩眼直放光：“對自己成績不滿意的'同學，可以上臺單獨演唱，有機會加分！”
我多希望這時上去幾位同學拖下時間，讓我再多看幾眼書，背幾句歌詞啊！終於有人舉手了，兩人分唱了《我和我的祖國》和《櫻花》。我沒細聽，注意力全在書上，恨不得把共上的一字一畫全都印在腦中。最後他們都加了0。5分，看看分針：它似乎要刻意和我作對，急促地跑著，僅有幾小格便要指向12了，我怎願就此放棄？毅然舉了手，昂首走上了臺。
“紅日初生”我以最佳的嗓音，最洪亮的聲音，把對這首歌最深的理解竟不保留地撒向都室的每一個角落。我聽不出自己唱出的是怎樣的聲音，但我知道這已經是我最佳的狀態了。
剛剛收尾，大家都獻出了熱烈的掌聲，都在喊著“一點五，一點五”我異常激動，但還是控制住自己喜悅的心情，等待老師的結果。在這期間，空氣彷彿靜止了，不管教室裡怎樣沸騰，這裡似乎只有我一個人，時鐘滴答地響著，時間一點點地流逝，莫非這便是度秒如年？最後，老師說：“在於音準把握地不錯，加一分！”我歡喜後又有一絲絲的性悔恨：“為什麼不先準備好？只有一次獨唱的機會啊！為什麼不抓住那零點五分呢？不過，以我的水平，這已經足夠了。
回到位置上，從一上臺便開始發抖的腿依然抖著。是緊張？是激動？我不知道。
這次我吸取了經驗，下學期一定更努力，我永遠也不會放棄對那零點五分的追求。不為同學、老師的誇讚，不為期未排名的前進，只為證明我能行！
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