優秀教師的先進事蹟15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的優秀教師的先進事蹟，歡迎大家分享。
優秀教師的先進事蹟1
“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實。
她叫徐儉麗，自98年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。透過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什麼不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，瞭解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個集體，開心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。
上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，佔班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯絡簿，以全面瞭解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等．經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師瞭解情況後，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯絡，讓他們最好與孩子經常保持聯絡，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫助．在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅遊。但當她得知，五月四日是班裡一個叫王燦的孩子的十歲生日．該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放棄了遊玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝．當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了．他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”
正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
二、以愛為橋，傾心教育
愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看著她纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒說一句自己的病情和難過的話，而是著急的問：“我班安排人代課了嗎？學生快考試了，我怎麼在這時候倒下呀，學生的考試怎麼辦呢？”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家裡坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院複查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評！
別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，徐老師採用了各種方法說服教育她，並請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。”徐老師每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。後來，她轉學了，走時依依不捨。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由於徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。
三、潛心鑽研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級部落格，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一週的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。可班上僅有五六位同學家裡有電腦並會操作。為了能讓班級的部落格快點豐富起來，她下班回到家裡就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在部落格上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的部落格正如火如荼地發展並壯大著，學生也從中感到了極大的學習樂趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
優秀教師的先進事蹟2
李林，男，29歲，現為雲南省官渡監獄一監區管教警察，自20xx年透過公務員考試錄用至監獄以來，一直工作在基層，立足本職，腳踏實地，同時積極發揮個人專長參加單位組織的各項活動。20xx年5月，按照雲南省司法廳和監獄領導的安排，李林同志借用至雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展圖文組工作，工作期間李林同志按照活動實施方案的總體要求，服從領導安排，團結周圍同志，吃苦耐勞，求真務實，開拓創新，為巡迴展活動的有效開展和黨的群眾路線教育實踐活動的穩步推進做出了積極貢獻，圓滿地完成了組織和領導交託的任務，得到了廳局黨委和群眾的一致好評。
一、著眼大局，提高自身政治思想理論水平。
在雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展籌備、製作與展出中，李林同志緊密圍繞巡展活動的主旨，為紮實做好巡展籌備、協調等工作，認真學習了黨的十八大、十八屆三中全會、省委九屆七次黨代會精神與XX，重視加強政治理論學習，深刻領會展覽的內涵外延，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅定依法治國的總目標和依法行政的工作理念，深刻理解做好雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展相關工作的重要意義，充分領會巡迴展活動開展的緊迫性和重要性。在活動籌備階段，李林同志更是積極主動尋找政治理論學習的切入點和結合點，查閱學習了豐富的檔案資料，把所掌握的政治思想內涵融入到黨的群眾路線教育實踐活動、法制宣傳教育和廉政教育之中，表現出新時期司法幹警較高的政治敏銳性和政治素養。
二、注重學習，深入研究不斷完善展覽圖文設計稿。
工作中，李林同志一是能按時參加圖文組召開的會議，學習吃透方案精神，充分發揮自己的主觀能動性，在圖文組領導的帶領下，與組員一起修訂完善圖文大綱，最終定稿，以此實施整個展覽展板的設計和佈局。二是與組員一起，透過監獄系統上報，省紀委、宣傳部、法院檢察院提供，官方網站查詢等途徑和方式，收集材料上千份，其中職務犯罪案例檔案近500餘份，先進人物典型近百人，省外案例200餘份，案例照片1000餘張。並初選了200餘個職務犯罪案例和先進典型，形成初稿列印成冊提交專家會議研究。三是負責擬訂了《法與錢》展區圖片設計指令碼。設計指令碼充分考慮案例的背景、過程、性質等因素，並以構圖的美觀莊重為標準，成為指導設計公司設計版面的文案，單單指令碼、方案撰寫就修改16次之多。四是全程參與了展板創作過程，與公司設計人員一起改圖修圖，精益求精，每張展板最低修改不下10次，多的有30餘次。並且對每個展板內容打出圖片進行反覆校對，期間共列印圖片近千頁，修改校對20餘回。
三、攻堅克難，嚴格貫徹落實好領導指示和各項工作要求。
工作中，李林同志能在圖文組領導的帶領下，嚴格按照巡迴展製作思路的指示要求，及時調整巡迴展展區的章節內容和結構，補充與時政相關的重要內容，使展覽內容更加具有時效，能夠緊跟時事、緊貼生活、扣人心絃。同時，工作中虛心聽取專家組的意見建議，調整展區案例，完善展區佈局，從受眾的角度出發，充分考慮受眾的心理趨向、接受能力和審美喜好，不斷豐富展覽的趣味性，使展覽既能達到普法教育和反腐倡廉的目的，又能使受眾容易接受，提高趣味性。
為了完成領導交託的工作任務，李林同志從接到任務一開始，就全身心地投入到工作之中，愛崗敬業、甘於吃苦，加班加點成了常態。作為一名年青人，同時也作為一名監獄人民警察，他明白這個任務的重要性和艱鉅性，他總說“困難像彈簧，你弱他就強”、“我的言行代表的不是我自己、不是官渡監獄，不是司法廳，而是整個司法行政系統，整個巡迴展設計組”。遇到困難他從不推諉、從不拒絕、從不退縮，在設計攻堅的3個多月時間裡，他不分晝夜、週末與節假日，基本每天晚上都加班至凌晨2點以後，通宵達旦也成為家常便飯，累了困了就趴在辦公桌上小歇片刻，醒過來又埋頭努力設計展板、查詢圖片、研究創意。那些時日，回頭想起來他總是面帶笑容的說“很值得，很有成就感，要不是與領導同事沒日沒夜的那樣苦幹，誰也不會相信巡迴展能達到今天的成績”。
昆明巡展期間，正迎來昆明最為寒冷的冬季，海埂大壩寒風凜冽。布展時，為了縮短施工的時間，節約經費，他主動與海埂會堂積極協調相關事宜，每天與施工人員一起搭建展廳、調校燈光、調整展板，幹到深夜。開展後，他每天奔波於巡迴展需要的各個區域，觀展協調錶出自他手、簽到處有他負責接待、排隊侯展前講話有他的聲音、展區人群后有他注視的眼神、各位工作人員午餐晚飯由他負責。每天他總是到的最早，把燈光、裝置開啟準備好迎接新一天的巡展；結束時往往也是他來墊後，檢查確認好裝置、器材、水電的全部關閉以結束一天的展覽。
曲靖、楚雄巡展時，巡迴展更像他的一個孩子。看著自己親手製作的一塊塊展板從昆明運至地州他心裡比誰都要興奮，終於可以讓昆明以外的地州人民感同身受巡迴展的教育意義了。為了這個事情，李林同志總是早早陪同領導身現下一巡迴展展覽地區，認真考察仔細揣摩巡展舉辦位置與條件，奔波於曲靖、楚雄兩地的幾個月，李林同志不但沒有休息過，甚至幾過家門都不入，講解員的食宿安排、參展人員的協調分配、與州局的聯絡溝通沒有一樣離得了他。
正是在像李林同志這樣把加班加點視為等閒、哪裡需要哪裡出現、舍小家為大家的工作人員的共同努力下，做好每一件不起眼的小事，“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展才得以完美及時地呈現在觀展人員面前。
四、團結同志，形成合力共同幹好工作。
李林同志在本次巡迴展工作中，能主動與領導、與同事溝通協調，及時互通有無，交流工作，研究修改意見，最終確定了11200餘字的解說詞和展板文字。尤其是與圖文組內部人員一起工作時，注意團結合作，在處室領導的帶領下，分工不分家，各負其責，發揮專長，形成了一個和諧有幹勁、團結出成績的隊伍，大家齊心協力做好工作。另外，李林同志工作中，能與萬特龍公司、雲和數藝公司等製作實工方時刻保持緊密聯絡，及時就展板製作過程中的問題進行分析研究，並給予相關指導和建議，督促工作推進，保證了活動順利進行。
五、成績突出，按時圓滿完成雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展的圖文設計及布展工作。
透過李林同志與其他同事的共同努力，雲南省“以案說法·反腐倡廉”大型巡迴展最終於20xx年11月27日在海埂會堂正式開展，而後直至20xx年4月18日圓滿地完成了曲靖、楚雄的地州巡展。展覽共選取了省內外86個反面案例、13個正面典型，用490張圖片和1萬多字，分“法正廉清、反對‘四風’、法與權、法與情、法與錢、現身說法、法制興邦”等七個展區，透過圖文、多媒體、現身說法、專題片等形式，進行反腐倡廉警示教育。本次展覽首次把法治教育和廉政教育有機結合起來，主題鮮明，內容豐富，形式新穎，融教育性、藝術性、警示性於一體。展覽展出後，不僅得到了省委、省政府領導的充分肯定，而且得到了觀展人員的普遍稱讚和一致好評。特別是20xx年12月27日，省委秦光榮書記率隊參觀完展覽後，在展覽現場發表了重要講話，秦書記指出：“這次展覽辦得很好，內容豐富、形式新穎，既用反面典型來給人以警示，又用正面典型來弘揚正氣，給人以啟迪和教育……”。秦書記的重要講話、觀展人員的如潮好評，為全省司法行政工作的大發展營造了良好的氛圍。
優秀教師的先進事蹟3
四十歲之前，憑著本人對教育事業的熱愛和努力，曾獲“市直級優質課教師”稱號兩次，省級優質課三等獎一次，我輔導的學生多次在省市青少年科技創新大賽中獲獎。在工作之餘，我不滿足於教材知識，積極參加校本研修和教科研活動，主持了中學生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由於取得了一定成績，多次被評為校優秀教師和先進教育工作者，06年被評為市級骨幹教師。
然而，一切四平八穩的平靜生活的背後卻潛藏著危機，進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經迷茫和困惑甚至對工作產生了倦怠，原因是隨著新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經跟不上時代的變化發展，痛定思痛後，我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內心拔節的呼喚，享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。於是，四十歲之後我重新起航。
一、 內外兼修，成長自己
我買來了班主任專業成長的書開始老老實實一本本地讀，開始認真讀自己一直牴觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經典或感悟的文字裡，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過程。讀書，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然後才能感染、感應到學生，反饋回我的才可能是幸福!與此同時，我還參與了網路團隊，進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優秀老師接觸之後，我參加了兩個網路團隊，一是全國班主任成長研究會，同時，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話群，我積極參與“經典共讀”，“老班話幸福”，案例研討，話題討論，堅持寫稿。網路團隊骨幹成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵，老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收著這裡豐富的營養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經四十三歲的我取得不錯的成績，我也獲得了市級課改先進個人。網路行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發表，20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師，同時被教育時報的記者發現，經過初選、複選、答辯，最後我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由於成績突出，還被評為平頂山市小學幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的臺階，班級管理也有了智慧。
二、 智慧管理，共同成長
作為中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的不利，尤其最後一年根本就不擔課，完全是一個空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績，所帶班級不僅成績突出。
我本著“教學生三年，想學生一生”的想法，開啟心胸，放下功利，事事以“利他”之心為基石，不再居高臨下俯視學生，不再是以分數論英雄，尊重學生的需求和發展規律，以情感為紐帶，用愛心去滋養學生的心田，用熱心幫助學生解決問題，用耐心期待學生上進，開展豐富的班級活動，發揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的初中生活” 的目標，先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌，集體活動的時候唱一唱，同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經常洗滌心靈。
“同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個專案，透過小組劃分，“閃亮登場”，每週考評，週末總結，小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經過培訓、協調、上崗真的比班委的作用都大，他們為了小組的發展，得到每月的優秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的在週末給優秀組員發激勵卡片，有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數有組長協調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長先是談話，然後進行組內調整。六人小組內的各個成員往往分工明確，每個人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學關係。
06級學生到了初三，由於當時學校進行了統一分班，把我們班成績好的18位學生調走了。留給我的是升入重點高中的機率很小的四十個學生，面對有些空曠的教室，還有我這個一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間，共同回憶過去，分析目前的優劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮鬥的勇氣，然後我採取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作，樹立勤奮的學生當標兵，利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心裡，盡我所能幫助他們樹立信心，制定目標，解決遇到的各種問題。召開“今天我努力，明日我無悔”， “讓我的初三更燦爛”， “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最後艱苦的學習生活，並以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚，06年5月該班獲河南省教育廳頒發的“省級文明班級體”稱號。
三、文化潤心，活動促成長
一位特級教師說得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”，我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實，走向優秀!因為，在一個“我很重要”的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學生在多樣的活動中親力親為，體驗體悟才是真正的師者。於是我透過“每日一故事”活動，讓每個學生透過講勵志哲思故事來明白事理，讓故事代替簡單的說教，把學生的注意力轉移到好書上來;透過“師生共讀”活動讓學生體會經典文字的魅力;透過“共看影視劇，同寫觀後感”來體悟做人的基本道理;透過辯論會來群策群力，處理一些難以處理的問題;透過“我進步，我幸福”讓後進生獲得自信;透過“有特長，我來秀”活動發掘孩子的潛能;透過“學法我知道”、“三人擂臺賽”使得學生共享優質資源;透過各種型別的比賽激勵學生髮奮;透過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每週都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。
這麼多活動不但沒影響學生的成績，相反，良好的氛圍使得班裡最後一名同學也在努力，中招考試，我班六十四人參加高中考試，上重點高中分數線的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實現了學生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠!”。更重要的是，學生畢業之後，每到節假日都會相約回到母校看望老師，他們開朗、陽光，已經把自己和集體融為一體了，大家相互關心，共同成長。學生在三年的初中生活中，家長們也在和孩子們的成長中認識並建立了感情，他們相互交流，一起支援班裡的教育工作，有的來做經驗介紹，有的為孩子準備資料，有的要求班會錄影，給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業後，孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處，勝過父母;大恩大愛，終生銘記”的錦旗。
教育是“立人”的事業，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門，陪他們走一程路，看一段風景……更要自我成長，用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之後再起航，我會更淡定，更踏實地走好每一步。
優秀教師的先進事蹟4
各位領導、各位評委：
大家好！我不是詩人，不能用漂亮的詩句讚美我的職業；我不是學者，不能用深遂的理論詮釋我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。我只是一名再也普通不過的鄉村教師，但我深愛著我的職業。今天，我要竭盡全力為大家講述一位鄉村教師甘為綠葉，把自己全部智慧和才能以至於全部生命奉獻給教育事業的真實而平凡的故事。
二十年前，我只是牛角山下的一個稚氣未脫的小丫頭，那時的羅老師是頂替父親來學校教書的她好年輕、好漂亮，就像那碧綠的葉子，透著旺盛的生命力，迎接我們的是她那別具魅力的微笑和眉眼洋溢的慈愛。從這天起我成了她的學生，是她教我從“一”學起，是她教我寫“我愛祖國”，是她手執金鑰匙為我開啟知識的大門，把我領進奧妙無窮的知識海洋，是她教給了我做人的道理。
記得那是一個月沉星稀的夜晚，羅老師辦公桌上的作業本堆得像座小山。可她卻伏在“小山”下睡著了，胳膊底下幾個作業本上用紅筆批改過的地方，象跳動的火焰，在燈光下顯得格外醒目。羅老師啊！你這樣忘我的工作究竟是為了什麼？為了金錢嗎？可您的工資只能維持你清貧的生活。為了地位嗎？一個小學教師所佔有的僅僅是四十分鐘的課堂！老師啊！你的學生理解您，你珍惜事業賦予的每一份責任，為的是把更多的孩子送上成才的道路；你珍惜事業為您開啟的每一扇門，為的是人民教師的那份無怨無悔。
由於工作勞累，羅老師住進了醫院，牆壁雪白的，床單雪白的，一個潔白的世界；腳步輕輕的，話語輕輕的，一個靜謐的天地，她躺在病床上讓清清滴液汩汩流進缺氧的血脈……她昏沉著，嘴喃喃地囈語著……我湊進聽到“春風……又綠……江南岸，同學們，跟我讀……”聲音很輕很輕，像是從地底下發出來的，我再也控制不住感情的閘門，淚水簌簌往下淌，溼透了潔白的床單。
當我們再次到醫院探望她時，她吃力地翻過身來，慢慢地睜開眼睛，看見了我們，她卻極力地掩飾臉上的倦意，嘴角依然掛著微笑。當她聽到學校工作忙時，竟不顧自己病重的身體，撥掉輸液針頭，頭也不回地離開了醫院。
那時，我們又天天和羅老師在一起。她為我們唱好聽的歌，講動人的故事，帶我們爬高山，做遊戲，還為我們洗衣，釘釦，織毛衣她是一位老師，卻更像一位慈母，把愛無私地給予了我們。
綠葉，迎著酷暑，忍著乾渴，滋潤了鮮花，孕育了果實，十多年過去了，我也踏上了為人師的三尺講臺，這時的羅老師已是桃李滿天下，她欣慰地看到了自己悉心澆灌的花朵在豔陽下盛開了，幾十年漂灑的粉筆灰卻把她的頭髮染白了。
優秀教師的先進事蹟5
汪麗霞，女，1988年4月出生，江西省都昌縣周溪鎮泗山汪家村人。20xx年7月，宜春學院專科畢業，同年8月透過考試成為新陂鄉塘坑小學特崗支教教師。20xx年6月，曾因患重病住進省人民醫院，病情基本穩定後，她充分利用寒暑假、節假日的空閒時間，做後續的檢查治療，她對鄉村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛，曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網》、《新華網》等多家媒體登載。
如今，她的病情已向好的方向發展，健康的身體、充實的生活，今年27歲的她，在贛南老區的鄉村小學，一邊喝著茶，一邊翻閱著手中的教育期刊，與學校師生和諧相融，這樣溫馨而愜意的日子是她曾經的奢望，更是她最初的夢想。在工作四年多的時間裡，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺，使這塊農村沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。
“學生的成長，才是最真實的榮譽證書”
汪老師熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質在她的心中已根深蒂固。大學畢業後，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師，剛到支教的新陂鄉塘坑小學，看到一排低矮的磚瓦土坯房，塵土四起的操場，一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子，儘管遠離家鄉、學校條件艱苦，但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感，不屑當地人不解的目光，在風裡雨裡依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中，汪老師用心做好教育中的每一件小事，耐心處理好班級裡的每個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起，她帶著孩子一起走進教室學習，聽不懂當地話，就讓孩子做翻譯;每天晚睡，她在燈下備課、鑽研教材、批改作業到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工，農村留守孩性格孤僻，汪老師便利用雙休日、節假日深入他們家庭，帶領他們一起做遊戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常，買來課外書、紙、筆，送給孩子讀書、繪畫，汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現著自己的人生價值。她認為，播種陽光，就能收穫春天的希望，學生的成長才是她最真實的榮譽證書。
“我是跟你學的”
在教育學生時，汪老師覺得：“喊破嗓子，不如做出樣子,要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格魅力去感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。剛到塘坑小學的時候，她發現這裡的學生沒有早自習的習慣，要麼早早來學校玩耍，要麼很晚才來。為了培養學生早讀的習慣，她規定每個學生8:00之前必須到校讀書，她自己每天7:50就站在教室裡等候大家，在一個月的監督和指導下，學生已經養成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下，其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學一直早讀的學習風尚。此後，她在每個學校都狠抓早讀這件事，要求學生努力學習，自己也做到了忘我工作、刻苦鑽研。當她教育學生熱愛勞動時，她不是指手劃腳，拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，有人主動彎腰撿廢紙了，有人看到教室有髒物能主動拿掃把掃乾淨了，有人主動下課為學困生講解問題了，有人主動問好了……當汪老師表揚學生時，他們都說驕傲地說：“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈，讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
“金鳳凰要愛，醜小鴨更要愛”
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心裡，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中，汪老師深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。工作中，她喜歡優生，更不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學後，她所帶的班級裡，有一個非常特殊的小孩，爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡，姐姐有智障)，媽媽精神有問題，所以全家人都把希望放在這個小孩身上，可是由於家境貧寒，爸爸常年在外工作，無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他，性格上很孤僻，學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級後，她首先來到他家瞭解情況，發現這個孩子儘管學習上不如人意，可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子，小小年紀就擔起了照顧家人的重擔，每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃，然後再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以後，汪老師沒有坐視不管，她囑咐他早上把飯做好後放在鍋裡，跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然後他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐，這樣節省了他來回奔波的時間，汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地，他的成績趕上來了，人也變得開朗多了，也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生，就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，上課提問多鼓勵，課後輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手。幾年來，轉化學困生汪老師有了自己的經驗。
“青年教師，必須是不竭之泉”
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時噴湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”，汪老師在追求卓越。堅持學習，她以此提高自己的專業素養，潛心研修，她廣泛汲取營養以提升業務技能。讀教材，學理念，重實踐，她認真做好筆記，及時進行反思，捕捉新的教學資訊，勇於探索教育規律，大膽採用創新手段。為提高教學能力和業務水平，汪老師時常向同科老師切磋教學經驗，借鑑優秀的教學方法，同時積極參加各個公開研討課，幾年來的努力，取得了顯著成績：師德徵文《這些年》榮獲省教育廳三等獎，贛州市一等獎，撰寫的論文《淺談數學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎，鄉級青年教師筆試、業務比拼獲一等獎。
這幾年，陸續有人問她：“為什麼選擇在於都教書啊?”她不假思索地說：應該說，冥冥之中，我和于都、和新陂有著不解的緣分，我在這裡失去，也在這裡得到;我在這裡迷茫，也在這裡重新出發……未來不管怎樣，作為一名教育工作者，我願意繼續穿越千里，奉獻我無悔的青春。
優秀教師的先進事蹟6
李維，在咸陽市百靈中學高中部任教，大學本科，一名優秀的化學教師。應該說她是一名智慧型的教師，也是一名藝術型的教師，她用真誠的愛心，科學的管理，創新的思路，走在了教育事業的前列，為其他教師樹立了榜樣。
教書有路心為徑。教學是一門藝術，需要用心揣摩，李維老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，李維老師始終關注弱勢群體，對於班級裡學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心;同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李維老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。於是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽籤決定各組組員，建立小組後，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班幹部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。
在學生眼中，李維老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩;她對學生永遠是那樣關愛;他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用李維老師自己的話說，教育工作應該是最純淨的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福!
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。李維老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名優秀教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背後，她欣慰地微笑，微笑著品嚐幸福!
優秀教師的先進事蹟7
蘇發海老師是上寨小學的一名普通教師。從教八年來憑著一個夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，他依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛的事業，在一個平凡的崗位上默默奉獻著。
他忠誠於黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評，曾多次獲得中心學校“優秀教師”、“優秀輔導員”稱號，20xx年被評為“縣級優秀骨幹教師”。
一、錘鍊思想，努力提高自身素質
作為一名教師，他深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在多年的工作中，他忠實於黨的教育事業。在三尺講臺上，認真貫徹黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新時代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛，積極投身課改
作為一名年輕教師，他沒有取得成績後沾沾自喜，在教學上認真備課、上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向其他老教師虛心請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生
真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績一直名列全鄉前列。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
他深知沒有充實、厚重的業務功底；沒有準確的知識結構；沒有較為先進的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練。
課堂是一片希望的田野，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，他十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。大膽地探索各種有益的教學方法。在提高課堂效率的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。
三、教書育人，甘為教育事業獻青春。
執教幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在他的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。
優秀教師的先進事蹟8
XX老師是一名普通的教師。XX忠誠於黨的教育事業，在10多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，XX在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，XX老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時XX老師注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，XX老師認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，XX老師沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上XX認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上駱老師的.課，駱老師本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉。付老師對班上每一個學生都有著慈母般的愛心，用她的話說“在我心裡沒有班規，只有愛心，缺少愛心的班主任工作是蒼白無力的，因為愛是教育的源泉，愛是教育的核心。”她一直都在努力走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，瞭解他們的優點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。
駱老師勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。駱老師的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，駱老師把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是駱老師畢生的追求。
“教無涯，學亦無涯。”駱老師在課後反思，感嘆著說：“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求了。”在教學工作中，她不斷提高自身素質和教學水平，刻苦鑽研教學，充分利用網路，聯絡自身教學實際，不斷的探索，以“上好每一節課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區農村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她的教學理念不斷更新，注重學生多方面能力培養，課堂上，創設情境，激發學生學習熱情和內在動力，增強學生合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。二十多年來，積累了豐富的教學經驗，儲存了大量的教學心得，常與學校年青教師交流，把自己成功經驗與教學心得與大家共享，毫不吝嗇，樂於指導青年教師。
她就是這樣傾注自己全部愛心，為學生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚乾化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，她愛生如子，用無私細緻的愛心傾聽花開的聲音。二十多年來，她把自己融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間。她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”20xx年被縣委、縣政府授予“優秀班主任”。
透過十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。
優秀教師的先進事蹟9
丁莉老師是昆明市第九幼兒園的一名骨幹教師，能認真、細緻地對待工作中每一項任務，兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀共產黨員的優良品德、起到模範帶頭作用。她熱愛孩子，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，並瞭解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者。
一、加強職業修養，模範履職。
首先，丁莉老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，時刻堅定共產主義信念，積極參加
幼兒園黨小組的學習活動，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規範個人的言行，緊密團結在黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模範作用。她遵守園裡的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。
二、潛心鑽研業務，學以致用，做好骨幹引領工作。
為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加名師工作室等各類業務學習，透過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，除了《學前教育》、《幼兒教育》等書刊雜誌，她還閱讀《卡爾威特的教育》、《培養孩子的英文耳朵》等與專業有關的書籍，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。她不僅嚴格要求自己繼續學習舞蹈、手風琴、英語等專業特長，不斷充實自己;而且還和自己的孩子一起閱讀豐富的課外書、參加寫作培訓班提高了自己的寫作和業務水平。
她將學習到知識的技較好的運用在工作當中。在指導昆明市第九幼兒園西站分園的教育教學工作中，為了讓教師們改變教育觀念、真正理解《3-6歲兒童學習與發展指南》並運用其指導自己的實際工作，她讓教師們先自學《3-6歲兒童學習與發展指南》，在之後的集中教育活動和區域活動教研中引導教師們運用《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神指導自己設計教學活動、互評教學活動、反思教學活動；在環境創設方面，她將在“王蕾名師工作室”學習到的“教師搭建平臺，呈現幼兒發展”的理念運用到了九幼兒園西站分園的主題環境創設中，使九幼兒園西站分園的環境創設較以往大有改觀，而且更加符合現代教育理念，如：透過教研活動“在區域活動中利用環境創設培養孩子的自我管理能力”，教師們學習瞭如何利用標識等環境創設培養孩子自己收理物品等習慣，使孩子們的自我管理能力得到了發展。在昆明市第九幼兒園藝術教育的管理工作中，她積極參加手風琴課題的研究，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神和奧爾夫音樂教學法，設計了一套小班孩子感受音樂、培養節奏感、瞭解基礎樂理知識的活動，為孩子們中班學習手風琴打下良好的基礎，還設計了一些遊戲化開展幼兒手風琴教學的活動，而且耐心的指導年輕教師們如何開展手風琴教學，對使孩子們在快樂的遊戲中學習了手風琴，她還將昆明市第九幼兒園的手風琴教學輻射到了姊妹園；20xx年西山區教科中心組織的新教師培訓中，丁莉老師結合自身特長為新教師們做了“歌唱活動中發聲練習的設計與組織”的培訓，讓新教師們受益匪淺，也得到了教科中心老師的好評；幼兒園有對內對外的演出活動，她都利用自己的專業特長精心地創編節目，並用適合孩子的方法進行排練，每次演出或比賽都能取得較好的效果和成績。
三、工作成績顯著。
在幼兒園奔忙工作了15年，丁莉老師由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨幹教師，20xx年、20xx年被評為區“優秀教師”，20xx年還被評為區“骨幹教師”；20xx年被選送到西山區“王蕾名師工作室”學習，獲得了“優秀學員”的稱號，20xx年被選入雲南省“王蕾名師工作室”作為成員，至今一直帶領學員共同學習；20xx年9月昆明市第九幼兒園西站分園教研組獲得了五華區教科中心授予的“優秀教研組”稱號；參與的區級課題《探索4-6歲幼兒八貝司手風琴趣味教學策略的實踐研究》於20xx年9月結題，並申報成為了市級課題；參加了奧爾夫音樂教學法的培訓取得了高階教師資格證；編排的手風琴合奏《快樂的阿細娃娃》、《金孔雀》在全國的手風琴大賽上都獲得最高獎項——金獎，編排的舞蹈《春城寶貝挨你說》、《開心寶貝》分別獲得五華區、西山區“六一”文藝展演的一等獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“痴心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了15個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園裡勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一個花蕾都燦爛開放！
優秀教師的先進事蹟10
他幾十年如一日，辛勤耕耘在三尺講臺，默默奉獻於教育事業，在孜孜不倦的追求中，逐漸形成了自己教書育人的特色。以其奉獻的品格，出色的教學業績贏得了同行的認可，社會的讚譽，學生的歡迎。他崇尚自己所從事的教學工作，他呵護關愛每一個學生。他，就是臨川區優秀教師--青泥中學政史教師程軍文。
下輩子還做教師
1995年7月，程軍文從撫州師專政史系畢業，懷著對教育事業的無限熱愛，懷著對未來人生的美好憧憬，他來到偏遠的青泥中學，成了一名農村教師。從走上講臺的那一天起，他就下定了決心，要幹，就要幹最好。他常說，雖然不能在茫茫人海中掀起風雲，但我可以用自己的青春、自己的熱血、自己的智慧、自己的汗水，啟迪一顆顆美好的心靈，培養一個個對社會有用的人才。
為了實現這一心靈的承諾，他把全部的熱情和精力都傾注到教學和教研之中。常常是別人在娛樂時，他在伏案工作;別人在閒聊時，他在讀書思考，總覺得有使不完的勁。其間，社會上有一批教師“下海”，有人也勸他“下海”，但他卻說：“外面的世界雖然很精彩，物質很豐富，但每當看到孩子們那一雙雙求知的眼睛，我就無法下定決心離開他們。”現在他桃李滿天下，每當收到一封封學生從各地寄來的賀卡，他就會由衷地說：“我不後悔當初的選擇，我一生就選擇這一次，下輩子我還做教師。”
一切為了學生
一切為了學生，以豐富的情感感化學生，以高尚的人格影響學生，教會學生求知，更引導學生做人，是程老師踐行“以人為本”，崇尚“以德立教”的一貫做法。
他堅信要做好一名班主任，就要學會了解學生，做他們的知心朋友，平時他不管工作有多麼忙碌，他都要每週進行一次家訪;不管教學有多麼辛苦，他每天都不知疲倦地奔走於教室之間;不管家中有什麼事，他都捨不得離開他的學生。從1995年起，程老師一直擔任班主任，他十幾年如一日與學生親密無間共同學習、生活，在一樁樁小得不能再小的事情中，程老師與學生結下了深厚的友誼，成了學生的良師益友，被學生親切地稱為“文哥”。
青泥中學是一所農村學校，家長大都在外打工或做生意，學生大部分都是留守學生，平時得不到家長的關心和家庭的溫暖，學習態度不端正，思想波動大。程老師經常找時間和他們談心，瞭解學習、生活、家庭等情況，並做好記錄，給予及時的幫助，一年冬天，天氣突變，寒風呼嘯，他班上有一個男學生凍得了發抖。經瞭解，得知他家境不太好，父母又外出打工，家裡只留下他一個人。程老師趕忙找來自己的衣服送給那位同學，並主動為他買好100元飯菜票。
給學生看病、買藥、借錢給學生，這對程老師來說就是“家常便飯”。他的助人為樂，高尚的師德，帶動了學生之間互相幫助、互相關心、團結友愛。程老師所帶的班級，年年都被評為“文明班級”，他也因此年年被評為“優秀班主任”。
現在，年愈40的他，每週24節課，帶4個班的政史和1個班的地理，併兼班主任，年青的小夥都沒上他那麼多課，別人勸他不要上那麼多的課，他說：“學校缺政史老師，作為教師要理解，要主動為學校分憂。”由於長期帶畢業班，他只能星期六下午回一趟撫州的家，而星期天一早又要匆忙趕回學校。自己在撫州讀書的兒子，他未輔導過一次，一切家務都交給患病的妻子料理。每當談及此事，程老師總是愧疚不已。由於長期勞累，身體素質較差，他經常是拔掉“吊針”就到教室去上課，從未因病請過一節課的假，即使在20xx年因鼻炎動手術，他也是在術後第五天就回到學校上課。他說一天不看到學生，心裡就不踏實，堵得慌。有好友勸他說，年紀大了，別再拼命，但他卻說：“一切為了學生，我個人算什麼，值。”
“一缸水”的故事
要給學生“一滴水”，老師得有“一缸水”。為了注滿自己這“一缸水”，於是程老師自己購買各種參考書籍，訂閱了大量的教學資料。走進他的房間，沒有家電，有的只是滿屋的書，無論是床上還是桌上，更不論書櫥;為了注滿這“一缸水”，程老師認真學習古今中外的教學理論和教改經驗，他寫下了大量的讀書筆記;為了注滿這“一缸水”，他經常到網上查詢資料，或虛心向有經驗的老師求教，或認真觀模名師的教學錄影，找出自己的不足;為了注滿這“一缸水”，他經常熬到深夜，設計各種教法，採取學生最易接收的教學方法;為了注滿這“一缸水”，他在教好本職工作的同時，完成了中國電視大學本科的學習。聚沙成塔，集腋成裘，多年的積累，使程老師的專業知識更加廣博、深厚，成為學科內同事公認的學科帶頭人。每當教研組的老師遇到什麼疑問時，他們就會習慣地說：“到程老師那裡打瓢水去。”
精於求精，刻苦鑽研
在教學方面，程老師也有自己獨特的一套，他根據學生的實際情況，結合時政熱點，因地制宜，制定教學策略。他語言幽默風趣，講課尤如講故事，學生特別喜歡聽他的課，一聽是他的課，學生會情不自禁鼓掌歡迎。程老師還從20xx年起，在班上創造性地開展自主學習、合作學習的教學方法。在課堂上，程老師採取相應措施，積極發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，相互合作，取長補短，使學生在輕鬆愉快的環境中學會了知識。同時程老師完成了區課題《初中政治自主學習》，《初中政治合作學習》的評審，獲得教研室專家的一致好評。程老師還創造了“以優帶差”、“結對子”的學習方法，營造一種互相學習、互相幫助、互相竟爭的優良學風，針對不同的學生，程老師採取不同的方式對待，程老師任教的班級、任教的學科，每次考試，成績都名列茅。由於成績突出，他每年都被評為鎮、校優秀教師，20xx年被評為臨川區優秀教師。
程老師在探索教學的同時，還十分注重學術的探討。他的論文多次在省、市、區優秀論文大賽中獲獎。20xx年還光榮成為中國教育學會會員。同時他還積極參加一些教材的編輯，他先後在20xx年參加由西苑出版社出版的《新中考短平快》的編審，在20xx年和20xx年參加由新疆電子音像出版社出版的《學海風暴》的編審，並擔任副主編，20xx年成為由開明出版社出版的《倍速課時學練》的長期撰稿人，取得這一系列的成績，都是他長期刻苦鑽研，精於求精的結果。
人們常把教師比作蠟燭，但教師遠比蠟燭永恆，照亮別人，昇華自己。人們還常說教師是太陽底下最崇高的職業，是最受人尊敬的人。程老師就是這樣一位愛崗敬業、無私奉獻、默默無聞而又偉大的教師，他依舊無怨無悔地教書育人的道路上默默地走下去……
優秀教師的先進事蹟11
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教師工作以來，熱愛教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習和活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為班主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝
拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯絡一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯絡，進行交流，彙報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裡，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。透過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，都取得了較好成績,每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
優秀教師的先進事蹟12
我是延壽縣華爐鄉富崗小學民辦教師，現年五十歲。自xx年八月參加教育工作以來，在偏遠貧困的山溝裡耕耘了二十多個春秋，從走上講臺那天起，我就把從事教育事業當作終身職業，二十年風霜雨雪，二十載苦辣酸甜，從沒動搖我對教育事業的追求，沒有減少我對學生的熾愛，沒有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責，為發展山村的教育事業貢獻我的力量。
一、當教師我無怨無悔
富崗小學賈興屯分校的教師誰也呆不長；經常調換，七六年八月我放下鋤把，登上講臺。
初為教師，一切從頭開始。分校只我一人，既是校長又是教師，三十名學生分兩個班複式教學，要備四、五個教案、講六節課，還要批改作業，進行思想品德教育，很是辛苦，但我感到很滿足、很充實。我是滿手老繭拿起粉筆的，知識的佔有滯制教學工作，所以我自學了《教育學》、《心理學》等教育理論，同時向老教師學習教學方法和經驗。為適應教改的需要，我自費訂了十二種教育刊物，寫下了六萬多字的筆記，xx年獲《專業合格證》，九零年中函畢業。
從任教的那一天起，我就帶領學生著手改變辦學條件，足足一年時間一鍬一筐墊平了操場，星期日我又利用支書家馬車上山揀回黑頭木，更換了破舊的的門窗，修復了破損的桌凳，製作了單雙槓、木馬等體育器材，利用課餘時間帶領學生訂上了木柵欄。十幾年來，我憑著自己的雙手努力改變了學校面貌。
我曾說過這樣的話，我選取了教師這個職業，我就要一心一意地幹好，無論公辦還是民辦，都是教書育人的，都是人類靈魂的工程師。實際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四，在安山鄉四合村鹿場當場長的哥哥硬是把我的家搬至四合村，讓我在鹿場工作。家搬了，可我的心還在賈興屯，我真的離不開三十多名可愛的學生，更離不開自己熱愛的教育事業。每年四千多元的收入，以後還會有更高的待遇。均不能改變我執著的追求。在全家人都沉浸在春節的喜慶氣氛之中時，我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場之上，應對親手改造過的校舍，我落下了眼淚，玩耍的孩子看到我站在操場上發呆，紛紛圍住我，異口同聲地說：“田老師，您回來吧！我們真想你。”事業心和職責感使我做出了選取，我說服哥哥和家人於正月初八月將家搬了回來。
八八年，延壽縣製藥廠舉賢任能，哥哥田福和應聘任制藥廠副廠長，並准許帶一戶親屬農轉非進廠礦工作。哥哥自然想到了我，他到我家一次來說，兩次來勸，我沒有動心，我想，賈興屯這個地方誰也不願來，自己一走對全家來說是有好處，可三十多名孩子要是沒人教，損失可大呀！最後我對哥哥說：我還是留在這當老師吧！哥哥無奈帶著三弟福滿去了縣城，並早已轉為正式工人，而我仍然在賈興屯分校當著民辦教師，仍然領取包括國家補助在內年薪但是兩千元的低工資，對此我無怨無悔。只要我不離開教育、不離開孩子，我就滿足了。
二十年來，我從未因私事影響一節課，八八年春，我要要翻建新房，鄉教育辦的領導準我串幾天課，但我沒這樣做，而是找親友幫忙料理，我仍就上我的課。同年秋，岳母在四合村病故，為了不影響學生學習，我讓妻子和孩子去弔喪，自己留在學校上課。
我對工作的不懈努力，令學生家長很滿意，家長們對我說：“田教師你這樣的教師難找呀，把孩子交給你，我們一百個放心。”
二、愛學生全心全意
在賈興屯分校，適令兒童入學率百分之百，沒有一個因生活困難而輟學的孩子。村民榮玉清家個性困難，兩孩子上學從來沒交過學費和書費，有的學生沒有筆本，我不能目睹無動於衷，只這一項，每學期我都要花去五十多元。因為我是教師，我不能讓孩子因貧困而失學。
學生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節犯了肺氣腫病，住院前告訴兩個年勸的孩子請假，把三畝黃豆收回來，我明白這個訊息，帶領全班學生用一個下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來。
當教師以來，每到冬季取暖時，我總是早早起來，到教室升好爐子，學生到校教室裡熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學生護送到家。
然而，我的兒子在患病住院時，我沒有盡到父親的職責。八七到九二年間，大兒子田運忠因患腎病綜合症，先後住進了縣中醫院、哈醫大二院、二一一醫院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫院護理過，唯獨身為人父的我沒能陪護兒子身邊。我的兒子，我也十分疼愛，可為了我的孩子而撇下三十多孩子，我於心不忍。
九一年三月，兒子病情加重，急需轉院治療，臨行前，兒子拉著我的手，望著乞求的目光，我真的心如刀絞，學校剛開學，各項工作還沒有安排好，我怎能放心。最後，我還是請哥哥把我的兒子送到了哈市醫大二院，同年七月，兒子的病再度惡化，許多家長勸我停幾天課，去看看兒子。我思考再三，學校就要期末考試，假期學生活動，安全工作……都沒有安排，在這個節骨眼上我怎能離開學校。無奈我只能拼力工作，期盼假日，學期最後結束了，我再也按捺不住日夜思念兒子的情緒，匆匆踏上去省城的汽車。當我推開病房門時，病床邊的兒媳立刻告訴運忠：“爸來了”。正在打針的護士驚訝地望著運忠說：“沒聽說你有爸呀！怎樣都是叔叔大伯來護理？”護士的一句話，彷彿在我流血的心上撒下鹽巴，愧疚，使我眼裡流淚，心裡流血。
九二年初冬，大兒子田運忠醫治無效，告別人世，那一年他才二十六歲，我失去了兒子，兒子不滿意我離去了，我、我不配作人父呀！
八七至九二年中，對我來說是有悲有喜，有得有失的五年，悲的是我失去了心愛的長子，換來的是一萬多元的債物。喜的是送走了五個班，學生的成績在全鄉位居榜首。
三、育棟樑重在基礎
在我教過的學生中，有的辦起了工廠，有的當上了縣種雞場場長，有的在縣政府工作，有的成為華爐鄉教育的骨幹力量，他們都在各自的崗位上勤奮的工作著。確切地說，這些人能有如此的成就，是與一、二年級的基礎相關的，因為小學生的可塑性很強，教師怎樣引導和培養，他們就怎樣學習和成長。教師工作的全部資料就是培養全面發展的接班人和建設者，使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發展。
打好學生思想品德基礎是我多年來一貫堅持的作法。我把愛祖國、愛家鄉作為對學生思想品德教育的主線、堅持在學生中開展學雷鋒、學賴寧活動，使學生從小就理解英雄事蹟教育。《國旗法》頒佈後，我按要求升降國旗，堅持國旗下講話，我們升旗儀式雖無千人學校那樣隆重壯觀。卻也同樣莊嚴肅穆。學校每週一次主題隊會，有目的地進行專題演講，學生的思想品德、行為表現都個性出色。
打好學生的文化知識基礎是我多年來致力追求的。在課堂教學中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質量。複式班教學，動靜合理搭配，井然有序。我個性注重培養學生的思維和表達潛力，根據農村學生要負擔家務勞動的特點，只留學生少量的作業。注重課堂教學質量。由於我的潛心鑽研，複式教學成績可喜，被評為全縣複式小學先進單位。我撰寫的《如何進行復式班教學》一文獲縣教學論文二等獎。在全鄉同年級統考中，我帶的班學生成績總評年年第一名，學生及格率100%，優生率78%。
在打好學生勞動技術教育的基礎上我從不放鬆。農村孩子均能從事一些勞動，但進行勞動教育也是十分必要的。我組織學生參加建校勞動、植樹種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜，為學校創收五百餘元，減輕了村裡的經濟負擔。
提高學生的身體素質也是教育方針所要求的，我為孩子製作了小蘭球架和簡單的體育器材，每年春季都要舉行一次“小小運動會”堅持每週教學生一支歌曲，每學期搞兩次歌誦比賽。
二十年來，我在偏遠的山村小學從事平凡的教學工作，贏得了黨和政府的信任和愛戴。一九七六年至一九九五年，我連續被評為縣優秀教師，七八年加入中國共產黨，八一至八六年，縣政府記大功四次，八七年被評為縣模範工作者，八八至九零被評為縣模範教師，九一至九三年連續被評為縣德育工作先進個人、勞動模範、記大功一次，九五年被評為松花江地區模範工作者，九六年被縣政府評為優秀少先隊輔導員，同年獲全國曾憲梓基金會三等獎，九七年獲省教育學會論文一等獎。諸多的榮譽記載的是我的過去，未來的教育之路，我有信心披荊斬棘、奮鬥不止。
優秀教師的先進事蹟13
尊敬的各位領導、同志們：
下午好！
很榮幸，今天能站在這裡發言，感謝大家的支援和鼓勵。我發言的題目是《平凡中也能出成績》。
我叫xx，男，1975年5月出生，1995年8月參加工作，現任教於xx小學，中小學一級教師，於20xx年被評為縣級優秀教師，20xx年、20xx年被評為縣、鄉“兩基”先進個人，在20xx年至今，5次被評為鄉先進教育工作者，1次被評為鄉優秀教師，5次評為鄉優秀共產黨員。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。
作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。
一、熱愛教育、教書育人
忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自1995年參加工作以來，他愛崗敬業，關心、愛護每一個學生，努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導，學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，採用自己獨有的教育方式去教育和感化每一位學生——愛心教育。能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯絡、配合，共同做好工作並取得成效。
在教學的過程中，從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加縣舉行的歌唱比賽、舞蹈比賽、實驗比賽，都取得了優異的成績，尤其是歌唱比賽、舞蹈比賽都取得了前三名的好成績，有兩次還拿到了第一名的好成績。
二、關愛留守兒童的成長
因為很多農村的孩子，父母是常年在外打工，親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了一些違紀違法事件。我們就要像父母一樣對待孩子，解決孩子的生活問題，把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失，多與留守孩子談心，多鼓勵支援孩子參加學校舉行的各種活動，多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況，還要定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助，用關愛親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。
有一個叫xx的學生，現在也已經外出務工了，當時成績還可以，就是很調皮，經常與學生打架。後來聽其他學生介紹，才知道他一直跟爸爸媽媽在浙江務工就讀，經常與社會青年混在一起，養成了打架的壞習慣，才轉學回來，與爺爺奶奶生活，可他們都管理不了他。瞭解這一情況後，就經常找他談心，與他朋友一樣的交往，經過不懈的努力，孩子也很懂事了，改掉了以前的壞毛病，成績也有了更大的提高。現在畢業了，可他無論走多遠，只要回來，都會來看看老師，今年還帶著禮品來的呢！
針對孩子的不同情況，要採取不同的教育方法，對症下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子的健康成長。
當懷疑孩子說謊時，我並沒有當面表現出對孩子的不信任，而是透過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與老師對著幹時，就要等雙方都冷靜後，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點。當孩子缺乏自信的時候，我會熱情鼓勵並告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！” 當孩子受到委屈的時候，她會幫他們擦去眼淚，並安慰他們說：“孩子，沒有關係，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以後別人會理解你的。”當孩子取得進步的時候，她會及時地給孩子表揚說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，併為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。
所以，無論多麼難教的班，經過她的調教都會發生很大的改變，課堂紀律、學習的自覺性等都得到了很大的提高；無論多麼調皮的學生，只要交給她，都會不再惹麻煩。很多學生都願意上她的課，在很多時候，以前曾經教過的學生總問，劉老師你怎麼不教我們了。
三、服從安排、忠於職守
作為一名普通教師，學校安排我做什麼工作，我都會樂意接受，盡心盡力地把工作做好。20xx年，我當時負責全鄉“兩基”迎接國家驗收，擔任的不是主要學科的教學，但由於學校缺少上主要學科的老師，我就主動擔任六年級數學科的教學工作。在20xx年、20xx年、2108年，都因六年級數學老師生病請了一個多月的假，我出了擔任自己的工作外，又擔任了他們的教學任務，工作量很大，特別是今年女兒剛一週歲，愛人又身體不好，必須有人細心照顧，但我從不計個人得失、只講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。
同時，以學校和教育工作為重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為我努力工作的包袱。
四、用心做事、以誠待人
無論是在什麼崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。學校總是將“難啃的骨頭”交給我，我總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟她說。我就會耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了全體教職工們的一致認可。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
我的發言結束，感謝大家的聆聽！
優秀教師的先進事蹟14
三十載春秋，十萬裡征途。夕陽如血，山路似弓，護送學生就醫急；月華如練，星輝迷離，山洞取水建校急。這就是我身邊的xx老師！一個長期奮鬥在偏僻村小，為學生急，為學校急的小學教師。他用30年的時間，譜寫出了農村教師生命不息、戰鬥不止的長歌。
1982，1992，20xx，20xx，20xx，20xx，這是他教學生涯中標誌性的6個年份，桑柘鎮中心校曾有過的7個村小，他去了6個。30年來，他前前後後經歷了12個校長，但他都儼然一名戰士，不講條件、任勞任怨。領導指到哪，他就打到哪。哪個村小需要他，他的身影就會出現在哪個村小。他閉著眼睛也能夠找到通往6個村小的路。山路兩旁的山石土屋就跟教科書裡的文字一樣熟悉，背地裡也能道出個子醜寅卯來。村小偏遠，要用路來走。他風裡來，雨裡去，用30年的光陰，完成了一次又一次的“長征”。他，是桑柘鎮中心校一位名副其實的“老紅軍”！
20xx年之前，他還是一位代課老師，微薄的薪水根本就不能支撐家中的負擔。僅兩個孩子一學期的書學費，就要花掉他3個月的工資。在1997年，他打算離開講臺外出打工。但最終還是留下來了，他自己說服了自己，他不能迴避山野孩子那渴望知識的眼神，他不能因為自己一個而誤了幾十個孩子的學業。20xx年，他被抽調出胡家村小重建白龍村小，藉此機會，他完全可以留在白龍村小任教，這樣，至少每天要少走近兩個小時的山路。但第二學期，他還是回到了胡家村小。他是被胡家村小的家長們強拉回去的。胡家村小的家長們集體到中心校申請——“要給胡家村小分配老師，就分配像xx這樣的老師！”——學校權衡之下，只得讓趙老師“老路重走”，趙老師也二話不說、欣然接受，還挾帶點感動。還有十年就退休了，但趙老師說：“油未盡，燈不滅！如果突然叫我不幹了，我一定老得更快！”其實，趙老師已不再年青，30年的打磨，染白了他的雙鬢，頭上僅有的那飄逸的幾根頭髮還閃著銀輝，平價眼鏡根本就遮掩不住他眼角那長長的魚尾……如果說在他身上還有什麼沒有老去，唯一的只有他那永遠充滿慈愛的眼神！而這份慈愛只屬於學校，只屬於學生！
胡家村小坐落在桑柘鎮的一個偏遠的蓋樑子上，趙老師親自參與了這所學校的建設，併成為這個村小的第一個老師。建設期間，人生地不熟的他遇上了狹隘的農家戶，根深蒂固的小農意識，使得他幾經周折才解決了施工用電問題。為了滿足建設期間的用水，他放棄了節假日，親自到附近的一個山洞裡挑水。而這正是家中農忙季節，妻子在家裡忙進忙出，他卻在學校忙裡忙外。他在為學校建設披星戴月之時，家中的那一間半木瓦房卻偏偏倒倒，大落大漏，小落小漏。
走過山村小路的人也許都會知道，不管是天晴落雨，只要是早上出腳，一路下來，那都是褲管溼透，鞋裡裝水。趙老師儘管手持木棍，瞎子般敲打前行，走到學校時，褲子還是上幹下溼，鞋子裡的水把腳掌泡得泛白，走起路來，也是一步三響。他索性搬出課桌，抱出學生作業，脫下鞋子，一邊批閱作業等待學生，一邊接納著朝陽的美意。而這時，太陽底下最光輝的，當屬那鞋子上空升騰的霧氣。就是這條永遠溼漉漉的山路，他一走就是15年。十五年如一日的他，總是第一個到校。曾經有一次，路途當中的他，突然頸椎犯病，疼痛難忍，不得不走走停停、停停走走，往日裡只需走兩個小時的路，這次花了近四個小時才捱到學校。他對學校的另一個老師說：“明天或者以後，如果我不是在你之前來到學校，那麼，我一定是出了意外。”
這種意外對趙老師來說很少，他“三寸粉筆寫春秋，滿腔熱血灑教育”。明媚的春光裡，他親自糊制的風箏，會被他的學生們飛上藍天，像盤旋的雄鷹；寒冷的冬天裡，他會為孩子們生起一堆柴火，而火堆邊的語文課，也會如那朝天的熱火。他關心的是學習，呵護的是身體。1998年，一個叫“陳江華”的學生，突然肚子疼痛厲害，由於來不及通知家長，他對另一個老師簡單交代後，就馬不停蹄地揹著這個學生向近10裡遠的鄉衛生院奔去。背上的陳江華同學疼得大汗淋漓，他累得也是淋漓大汗。聽說這位陳江華同學出息了，美術方面的專長，讓他在外面混出了名堂。而趙老師呢，他似乎擁有很多，又好像什麼都沒有。所教的學生，有當中學校長的，有從事文秘工作的，有找到大錢當老闆的，提起這些，趙老師嘴角含笑。我知道，這是他的臉面，徒有四壁的他，這時是最富有的。他勞神了一輩子，最珍貴的寶貝，要數他那長相廝守的帆布包。不管是從家裡到村小，還是從村小到家裡，不管是趕集，還是走親戚，他總是包不離身。以至於人們都戲稱他為“趙老包”。包中之物不是“致富經”，也不是“金錢路”，是一些教學用書及學生反饋情況。他說，這包丟失不得，這是他全部家當，裝著的全是他的理想。他就是這樣用自己的清貧，守護著偏遠村小教育，甘作人梯，把幫學生實現理想當成是自己的理想。
這就是趙老師，一個忠誠的、樸實的、衰老的平凡人，但他對偏遠村小教育的執著、堅持和韌勁不得不叫我振臂高呼：xx老師，您就是我身邊的好老師！我向您致敬！
優秀教師的先進事蹟15
月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰線上工作了20年，20年幾乎佔了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘著，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。
一、在刻苦學習中成長
俗話說“學高為師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在大專函授畢業後，他又進修了後期本科，努力學習現代資訊科技，積極參加自治區級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學習中成長。在教學中，他能不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用。
二、在無私奉獻中發展
教師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從20xx年至今，他一直擔任初四思想政治課教學和班主任工作。他關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生製造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷髮展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從20xx年至今畢業的學生有考入重點高中的，有升入專業技術學校的，升學率和畢業率分別列全區前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從20xx年至今，他的畢業班政治科成績，連續三年名列九原區第一，特別是20xx年中考，及格率100%，優秀率55.8%，名列全市第一，他也被評為區級學科帶頭人，成為九原區思想政治學科最有影響力的教師。
為了更好地提高全區的政治成績，他義務兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔中考複習的專題講座，模擬出題和質量分析，把自己多年來積累下業的寶貴經驗無私的傳授給同行們，有人問，難道你不怕他們超過你，他笑著回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了更好的指導教學，每年他都在中考複習期間到九原區所屬的學校專門給學生上中考複習課，幫助學生應考及時提高成績，他的講課生動有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學生在中考後都能和他成為益友，好多教師在聽了他的課後，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區和東河區的學校也專門讓他指導教師，輔導學生，取得了良好的教學效果，學生、老師的滿意率非常高。
三、在教改創新中進步
在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鑽研教材、大綱，瞭解學生，深入實際，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束後，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。
他還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，他提倡的在中考複習期間，注重非智力因素對複習考試調節作用的專題，經過3年實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的最佳成績幾乎都出現在了中考當中。他倡導的以熱點、資訊點、重點知識點“三點”預測中考考點的複習方法，大大減輕了師生的負擔，使複習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。20xx年被評為包頭市教學能手。
四、在愛心中獲得快樂
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑著去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如20xx屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在瞭解了實際情況後，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優異成績鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關懷，馬鑫同學在他的幫助下20xx年考入33中，在3年的高中學習，還經常與他保持聯絡，交流心得，這個孩子20xx年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持著良好的師生感情。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被評為九原區先進班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在做好班主任工作的同時，他承擔了學校教務處的工作，為了提高全校的教育教學質量，提高教師的整體教學能力，在工作中他經常深入課堂，與他們一起聽課、教研，幫助年輕教師採取“走出去，請進行”的方式加強交流與學習，用課題研究促教學改革，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，得到了大家的認可。20xx年被評為包頭市優秀班主任。
展望未來，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，為了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。
1971年12月出生，中學高階教師，中共黨員。
熱愛教育事業，敬業精神強。工作十多年來，該同志從事班主任工作8年，09年下期擔任年級主任至今，一直是在教育教學第一線。
在實際工作中，他始終實踐著“學高為師，身正為範”的信條，“務實創新”、“嚴謹紮實”地開展教學工作、認真鑽研高中化學教學，並積極指導新進教師教學，既教書又育人，用心耕耘，收穫了累累碩果：輔導學生獲奧林匹克競賽省賽區國家級二、三等獎;輔導青年教師獲“青蓮杯”教學比武第二名。多篇論文曾獲得市級、省級、國家級獎項;在常德晚報教育週刊、中國教育雜誌、德育報等刊物上發表多篇文章。
在年度考核中，兩次被評為優秀、記市級三等功一次;20xx年被評為“常德市優秀青年教師”。
1984年4月出生，中學二級教師，中共黨員。
一個典型的80後青年教師，充滿活力，自信熱情，敢於創新。
她最喜歡做的事情是和學生在一起，學生的笑容是她動力的源泉。她主張班級是學生的班級，把一切交給學生，尊重學生，相信學生，讓學生在自我管理中獲得成長。
在工作的這五年間她兩次在市級教學比武中獲一等獎，有一篇論文在國家級刊物上發表，兩篇獲省級獎勵，在年度考核中兩次被評為優秀，兩次代表學校外出作報告演講。
這些榮譽和經歷成為她成長的見證，而精彩在繼續，她堅信自己是個帶領學生在快樂中奔跑的幸福的人民教師。
1969年8月出生，中學高階教師，碩士研究生，中共黨員，市高中歷史學科帶頭人，全國資訊科技與課程整合研究專業委員會特約專家，省教育發展研究專業委員會常務理事、省教育科學規劃與管理研究專業委員會理事，省高中歷史學科水平考試專家庫成員，省綜合實踐活動課程專家組成員。
教育教學成績突出：擔任班主任時多次被評為優秀班主任;10多項課堂教學比武、教學課件製作獲省級以上獎勵。
教研成績突出：在《歷史教學問題》、《中學歷史教學》等省級以上刊物發表論文50多篇，省級以上獲獎論文50多篇;主持4項國家、省級獨立課題研究;指導10多項研究性學習、科技創新等成果獲省級以上獎勵。
在年度考核中被多次評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功一次，曾被評為常德市優秀青年教師、市“十百千”工程優秀人才、市首屆“學習之星”、市優秀共產黨員、市直優秀共產黨員標兵。其優秀事蹟曾在湖南教育電視臺、常德日報、常德晚報等媒體報道，併入選《湖南教育名人辭典》、《常德年鑑(20xx年)》。
1963年5出生月，中學高階教師、湖南省特級教師，中共黨員，常德市第一、二屆歷史學科帶頭人、常德市新課程專家委員會委員，常德市首屆“百千萬人才工程”人選。
視形象如生命。一貫把學校的形象、教師的形象看得高於一切，從言到行對自己高標準嚴要求，真正把自己融入了學校、融入了教育之中。
愛學生如子女。既關心學生的當前狀況，更重視學生的長遠發展和未來幸福。不僅耐心教學生知識，更身教言傳教學生做人。對每位學生一視同仁，尤其關心那些家庭貧困、父母離異和留守的學生。
把教書當事業。工作任勞任怨、兢兢業業;二十多年如一日，肩荷教書育人的使命，行走於教學、教研、學習之間。善教學敢管理，有很強的開拓創新精神，為學校教學質量的提高做出了重要貢獻。
以教研促發展。他是常德市中學歷史教學和教研的領軍人物、湖南省有影響的中學歷史教師、全國有一定知名度的高考研究者。對教學和高考有多年研究，已發表近百篇教學研究文章、主編和參編教學資料十多本。獨立主持了兩個省立項課題的研究工作，還參加了多項國家、省立項課題的研究工作。指導的青年教師不少人成長為了學校教學、教研的骨幹，有的已成為常德市教學能手、教研骨幹。
在年度考核中，多次被評為優秀、記市級三等功一次、記市級二等功兩次。
1977年2月出生，中學一級教師，中共黨員。
工作十幾年來，信奉的原則是付出才有收穫，用“心”方能成功。教育工作十分出色，連續七次被評為優秀班主任。
教學教研成績突出：輔導的學生作文在“全國青少年創新文藝作品大賽”中獲三等獎，個人被評為“優秀輔導教師”;參加市直教學比武、學校“青蓮杯”教學比武、優質班會課比武均獲得一等獎;連續幾屆中考超額完成任務，為學校成功輸送大量優秀生源;一篇論文在省級刊物發表，多篇論文獲市級獎勵。
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