幼兒園《西遊記》教案（精選9篇）
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園《西遊記》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園《西遊記》教案 篇1
主題名稱：
神通廣大美猴王
次主題名稱：
現代美猴王
活動名稱：
連環畫《西遊記》
主要教學領域：
藝術領域
教學內容及學情分析：
引導幼兒欣賞連環畫中主要的人和物畫得大一些並畫在主要位置的畫面佈置；幫助幼兒發展構圖能力。引導幼兒透過對連環畫單頁畫面與整個故事關係的探討，知道連環畫是由多幅畫面構成的。引導幼兒感受連環畫形象鮮明、色彩明快、線條清晰的特徵。
活動目標：
1.瞭解連環畫的特徵及內在聯絡，學習創作連環畫。
2.大膽構圖，表現出故事的主要情節。
3.協商、合作完成連環畫的創作。
重難點分析：
大膽構圖,創作連環畫.
活動準備：
1.幼兒在閱讀區閱讀過《西遊記》的連環畫。
2.畫紙、水彩筆、油畫棒、訂書機等材料。
3.《西遊記》連環畫一本。
4.背景音樂《一個師傅仨徒弟》
活動過程：
1.介紹連環畫的製作步驟，激發幼兒創造連環畫的興趣。
教師出示《西遊記》連環畫，引導幼兒討論：連環畫圖書由幾部分構成，與單幅的圖畫有什麼區別，激發幼兒的創作興趣。
2.教師介紹製作步驟：先將自己想要創作的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪製，標上頁碼，定起來即成連環畫。
3.指導幼兒創作連環畫。
4.啟發幼兒互相交流自己想要創作的連環畫內容。
5.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前後一致。
6.分享作品。引導幼兒集體或小組相互展示自己的連環畫作品，講解故事內容。未完成的幼兒可以繼續在區域活動中製作。
活動反思：
連環畫孩子們只接觸過一次，畫的是十一的假期趣事，挺有意思，培養孩子的敘述能力和思維發散能力，記得當時孩子敘事的很好，跟畫的內容壓很相佛，本節課主要讓孩子畫《西遊記》中的典故，本身孩子就對西遊記很感興趣，他們都有自己的想法和喜歡的人物，共畫了四張，時間有點長，但孩子們非常認真，花的也非常好。
幼兒園《西遊記》教案 篇2
活動目標：
1、在關擦比較中瞭解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經驗表現唐僧師徒四人的主要特點。
2、對《西遊記》故事感興趣，積極大膽表現自己喜歡的人物物件。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
一、回憶故事，引出故事中的角色。
1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經的還有誰？
2、這4人是著名的故事《西遊記》中的人物。
二、觀察臉譜，瞭解特徵並嘗試繪畫。
1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。
2、觀察人物不同特徵後再找共有的特徵，對應相關文字放臉譜。
3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特徵表現出來。
4、你喜歡裡面的誰？怎麼畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？
5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。
6、幼兒作畫。教師觀察、引導。
7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。
三、出示妖怪，引發表演故事的興趣。
取經的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？
教學反思：
透過談話激發幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，並透過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特徵，同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的；芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。
幼兒園《西遊記》教案 篇3
【教材分析】
《西遊記》是我國四大名著之一，深受幼兒的喜愛。《一個師傅仨徒弟》是動畫版《西遊記》的片尾曲，節奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結構，第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景；第2段主要劉畫了西天取經道路上危機四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在遊戲中學習的需要，本次活動創設了跟隨唐僧師徒4人西天取經的遊戲情境，以“火眼金時識妖怪”、“孫悟空考智”“護送唐師徒取經”為線索，引領幼兒感受唐僧師徒西天取經時的艱辛，學習演唱跨小節的切分節奏，嘗試用誇張的表情和體態動作表現歌曲內容。
【活動目標】
1、欣賞歌曲的歌詞和旋律，唱準跨小節的切分節奏
2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用誇張的表情和體態動作表現歌曲內容。
3、感受師徒4人取經路途的艱辛，體驗他們戰勝困難時的機智與勇氣
【活動準備】
1、可表現歌曲《一個師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內容的圖片，唐僧師徒取經路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片
2、唐僧頭飾1個，孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。
3、《幼兒素質發展課程·音樂》CD，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包課件6》
【活動過程】
1、創設遊戲情境，指導幼兒進行發聲練習。
（1）播放展示師徒4人取經的課件，用遊戲的方式帶領幼兒“西天取經探險”。
（2）將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用語氣詞“啦”進行發聲練習，教師大聲唱、幼兒小聲唱。
（3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動作幫助幼兒唱準
2、玩“火眼金睛識妖怪”遊戲，理解4字歌詞並唱準跨小節切分節奏。節奏。
（1）出示第5－9句歌詞的圖片，幫助幼兒感知、理解4字歌詞。
提問：我們取經的路上遇到了什麼困難？請用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來的？
請幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什麼，教師解釋“陷阱”、“詭計”的含義。
（2）教師範唱：教師邊做悟空抓妖怪時握拳的動作邊示範演唱4字歌詞。
（3）幼兒演唱：請幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動作表示，提醒幼兒唱準跨小節的切分節奏。
3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞、感受歌曲內容，學習歌詞。
（1）教師完整範唱第1遍，幼兒欣賞、感受歌曲內容。提問：歌曲裡唱了什麼？你知道這首歌的名字嗎？
（2）教師完整範唱第2遍，請幼兒運用握拳動作表示幫唐僧師徒抓妖怪。
（3）玩“孫悟空考智慧”遊戲，引導幼兒學習歌曲前半部分的歌詞。提問：白龍馬馱著誰？後面跟著誰？他們要去幹什麼？他們走了多遠？
（4）玩請幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。
4、玩遊戲“護送唐僧師徒取經”，請幼兒完整演唱歌曲，嘗試用誇張的表情與體態動作表現歌曲內容。
（1）第1遍：完整演唱，根據幼兒演唱時的表現，重點指導幼兒練習演唱過程中唱不清楚的地方。
（2）第2遍：清楚演唱。
（3）第3遍：用誇張的表情、動作完整演唱。分析歌曲前後兩部分中人物應有的不同的情緒，引導幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現唐僧師徒出發時信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動作表現徒弟們抓妖怪時的勇敢。
（4）第4遍：自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領幼兒玩遊戲，用誇張的表情、體態、動作表演唱歌曲兩遍。
幼兒園《西遊記》教案 篇4
活動目標：
1、根據已有的認知經驗，能綜合運用搓長、團圓、連線和捏塑等技能表現《西遊記》中的人物形態特徵。
2、比較探索人物的不同特徵，能對細節加以塑造、表現。
3、提高立體塑形能力，體驗陶藝活動的樂趣。
活動準備：
1、活動前組織幼兒欣賞《西遊記》片段，引導幼兒感受、觀察、比較人物特徵。
2、《西遊記》人物範例或圖片。
3、百寶箱：內裝牙籤、火柴棒、蠟光紙等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、直接匯入活動。
教師：今天我們用泥巴來做《西遊記》中的人物。你想製作誰?怎麼做? (幼兒討論)
2、結合圖片，引導幼兒觀察孫悟空等人物的特徵。
(1)教師：孫悟空最突出的特徵是什麼?怎麼做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?
(2)根據幼兒的討論進行：孫悟空的臉凹凹的，中間像愛心，有兩個黑黑的小眼珠，頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翹翹的，肚子特別大;唐僧戴帽子，穿袈裟。沙和尚挑著擔子，脖子上帶著一串大大的佛珠……
3、教師重點示範孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。
4、教師交代要求，幼兒捏塑。
(1)教師：請你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣，可以到老師的百寶箱裡來找一些輔助材料進行裝飾。
教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創作物件，引導能力強的幼兒創作出不同的動態特徵，幫助能力弱的幼兒完善構思。
(2)鼓勵幼兒多創作幾個人物，並儘量創作出不同人物的形態特徵。
5、作品：說說自己的《西遊記》故事。
幼兒園《西遊記》教案 篇5
活動目標：
1.在觀察比較中瞭解臉譜上圖案的含義，感知唐僧師徒四人的主要特徵。
2.藉助兒歌，大膽表現自己喜歡的人物形象。
活動準備：
1.ppt（臉譜、西遊記人物圖片、音樂檔案）
2.操作材料（筆、半成品臉譜等）
活動過程：
一、 匯入活動
1.播放錄音，聽聽說說是誰的聲音，為什麼？
2.小結：這四個人是中國著名的神話故事《西遊記》裡的主要人物。
二、 觀察、瞭解臉譜上圖案的含義
1.出示三張臉譜，找出孫悟空，說說理由。
小結：我們在第三張臉譜上找到了許多特徵，頭上有金箍、額頭有如意金箍棒、臉的正中間有紅色的倒過來的桃子，臉的兩旁有許多猴毛。
2.觀察師徒四人的臉譜，找出各自特徵和共同特徵
小結：這就是師徒四人的臉譜，臉譜上面的圖案都有他特殊的含義，有的代表著身份，有的代表著特徵，有的代表著喜歡的東西，還有的代表他的兵器。
三、製作臉譜
1.要求：想一想他的特徵，找一找缺了什麼，可以畫上去，也可以貼上去。
2.幼兒操作，教師觀察指導。
3.展示作品。
四、角色表演
藉助兒歌，明確角色先後順序，大膽表演。
幼兒園《西遊記》教案 篇6
設計意圖
本次活動是按物體某一特徵進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特徵來提問，直至找到目標物。
活動目標
1．能發現事物的差別，按某一特徵進行肯定與否定的分類。
2．嘗試根據發現的特徵來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。
3．積極參與猜找遊戲，體驗成功的快樂。
重點難點
1、幼兒發現物體特徵不同
2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體進行肯定和否定分類。
活動準備
1．經驗準備：有按物體某一特徵進行肯定與否定一級分類的經驗。
2．材料準備：製作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、
禮物盒操作紙每桌一份。
活動過程
一、與小朋友玩問答遊戲。
二、講《西遊記》故事。
師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片？看看圖片上都有誰？
（評價：你們都說的很到位，生活經驗很豐富哦）
他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎麼解決這個問
題呢？孩子們你們來猜猜看？（幼兒自由猜想）
原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。
鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是隻有一把是真的。
孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什麼不一樣呢?
(評價:孩子們你們都觀察的很仔細，發現了顏色不同、大小不同、花紋不同)
那再來猜猜看，孫悟空用什麼辦法找到了那把真的芭蕉扇呢？
（你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋）
那我們來聽聽孫悟空到底是怎麼找到那把真的芭蕉扇的。
這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是
或者不是，三個問題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如
果找不到，那我就不能幫助你了。”
孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔。”
孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎？他會提什麼樣的問題呢？
好，我們仔細往下面聽。
孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎？”
鐵扇公主說：“是的。”
孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎？”
鐵扇公主說：“是的。”
哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什麼問題找到真芭蕉扇呢？（小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點）
那我們來聽聽，孫悟空是怎麼問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎？”鐵扇公主說：“是的”。
哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什麼樣子的呢？（原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。）
三、回顧問題，梳理分類的方法。
孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的？他向鐵扇公主提了幾個問題。
第一個問題是什麼呢？（這把真的芭蕉扇是綠色的嗎？）鐵扇公主說的什麼呢？（是的），孫悟空怎麼做的呢？（小朋友說）孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什麼顏色分的呢？（綠色）好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢？（打“√”的這邊），那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。
孫悟空提的第二個問題是什麼呢？（這把真的芭蕉扇是大的嗎？）鐵扇公主說的什麼呢？（是的），孫悟空又是怎麼做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。）把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，（小朋友上來分）孩子們，我們怎麼讓別人知道我們是按大的和不是大的進行分類的呢？可以做一個什麼樣的標記呢來表示呢？（除了用圖案還可以用文字來表示哦）
孫悟空第三次提的什麼問題？這一次是按什麼特點進行分類的呢？（有花紋的和沒有花紋的）那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎麼分的？把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最後把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。
小結：原來，孫悟空採用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。
四、猜找遊戲活動，鞏固提問分類。
孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。
看看，老百姓送了幾個禮物呀？它們有什麼不一樣？你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢？（幼兒猜想，引出禮物特徵）
學習提出問題，尋找禮物盒。
孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。
怎麼問？孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎？那誰來試試？（孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。）
遊戲規則介紹：現在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽問題，找標記貼在相應的位置。第二，根據回答做出判斷。
（3）驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹遊戲，愉快結束活動。
孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明瞭，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風吹的遊戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。
老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎？
我們請所有的小朋友都站上來。你們準備好了嗎？
芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的`座位上，沒有吹到的就留下來。
老師：大風吹
幼兒：吹什麼
老師說：吹X小朋友
幼兒根據芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。
老師說：大風吹
幼兒：吹什麼？
......
孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物。回去以後，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這裡啦，孩子們，跟客人老師們說再見。
活動總結
分為三點來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。
（1）課程環節的改善，故事匯入環節由原來的冗長，改成現在的簡單幹練易懂。由於大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。
（2）本堂課，老師引導的環節語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在遊戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在後，情感相隨的目標去進行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在後，認知相隨為核心經驗。
（3）整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準確，還可以更精簡，更準備一些。對於幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發幼兒參與課堂活動，完成目標的積極性。
幼兒園《西遊記》教案 篇7
環境創設
1.將幼兒喜愛的《西遊記》人物形象懸掛於教室中。
2.將幼兒“我喜歡的《西遊記》故事”“我喜歡的《西遊記》人物”的繪畫作品佈置成主題牆。
3.在活動室佈置西遊記中幾種不同的場景。
4.將《西遊記》人物圖片張貼在美工區，為幼兒塑造形象提供幫助。
5.閱讀區提供各種版本的《西遊記》圖書，供幼兒進行閱讀選擇，激發幼兒瞭解《西遊記》故事的興趣。
生活活動
1.在一日生活的過渡環節（餐前、午睡後）等時間播放，《西遊記》動畫片及歌曲，引導幼兒充分感受。
2.在餐點環節中指導幼兒細嚼慢嚥，瞭解細嚼慢嚥對身體的好處。
3.利用散步時間引導幼兒運用“假如我是孫悟空，我會……”的句式進行假設講述。
家園共育
1.請家長幫助幼兒收集,《西遊記》的圖書及動畫片，並與幼兒共同欣賞。
2.請家長在家中欣賞幼兒演唱歌曲,《捏麵人》《豬八戒吃西瓜》等，並給與肯定和鼓勵。
3.利用班級宣傳欄或家長園地，以“招聘啟事”的方式，請會捏麵人的家長到幼兒園為幼兒進行捏麵人展示，並指導幼兒捏麵人。
4.家長指導幼兒扮演“火眼金睛孫悟空”這一角色完成幼兒學習資源④第11頁中的《走迷宮》遊戲。
教學活動
1.“孫悟空大鬧天宮”：初步瞭解孫悟空的性格特徵，並對西遊記中其他人物產生濃厚的興趣。
2.“捏麵人”：熟練演唱歌曲，能創編唸白部分“捏一個××幹什麼”的歌詞。
3.“師徒四人行”：用彩泥製作師徒四人的形象，較準確的表現其典型特徵。
4.“豬八戒吃西瓜”：喜歡聽八戒的故事，演唱八戒的歌曲，並能用誇張、幽默的動作表演八戒。進一步感知西遊記中主要角色的不同特點。
5.“悟空分桃”：學習4以內數的組成，能夠進行4以內數的加減運算。
區域活動
美工區：
（1）“七十二變美猴王”：創造性的表現美猴王的典型外貌特徵，以及不同的動作造型。
（2）“自制道具”：創造性的設計並利用各種廢舊材料製作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具。
（3）“小猴吃桃”：掌握畫小猴的基本方法，體驗一邊念兒歌一邊作畫的快樂。
益智區：
(1)“小猴子捉迷藏”：加深對4以內數的組成的理解，能熟練進行4以內數的分合。
（2）“猴子摘桃”：提高4以內數的加減運算的能力。
科學區：
“妙妙卡通孫悟空”：瞭解視覺暫留現象，會製作“妙妙卡通孫悟空”的玩具。
表演區：
“吃西瓜”：和同伴一起自主的學唱歌曲，創編切西瓜，吃西瓜的動作，並邊唱邊表演。
閱讀區：
“西遊記故事”：喜歡讀《西遊記》故事，能夠說出故事的主要角色和內容
幼兒園《西遊記》教案 篇8
一、教學目標：
1、理清小說結構，分析人物形象。
2、透過學習，激發學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養，培養創新精神。
3、學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢於造反等反封建的叛逆思想和鬥爭精神，激發學生的民族自豪感。
二、教學重難點：
1、重點：瞭解故事情節結構、分析小說的人物形象。
2、難點：理解人物形象的社會意義。
三、課前準備：
課前佈置學生利用課餘時間閱讀《西遊記》，並做筆記，瞭解故事內容並對人物形象作評析。
四、教學步驟：
第一課時
（一）匯入新課：
由我國四大古曲小說說起，引入新課的學習。
（二）導讀小說：
1、簡介作者：
吳承恩（約1500—1582），字汝忠，號射陽山人，淮安山陽（今江蘇省淮安縣）人。出生於一個由下級官員淪落為小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。據吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴於淮”，向他“乞言問字者恆相屬”。《天啟淮安府志》又說他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成，清雅流麗，有秦少游之風。復善諧謔，所著雜記幾種，名震一時”。但是，這樣一個有傑出才華的知識分子，在當時卻不得志，科舉場上，屢試不第，直至四十多歲才補為歲貢生。後因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由於性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。晚年退居張裡，致力於詩文的寫作，《西遊記》大概就是在這一時期寫成的。他一生著述很多，詩、文、詞皆備，但多已散佚，現存作品除《西遊記》外，還有後人集輯的《射陽光生存稿》四卷。解放後出版了近人劉修業重新輯校的《吳承恩詩文集》。
2、小組討論下列問題：
①《西遊記》全書的內容。
②《西遊記》的結構。
3、學生討論、發言後，教師歸納明確：
①《西遊記》作書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔，掃除障礙，到西天取回真經的故事。它是中國古代小說史上最傑出的一部長篇神魔小說。
②在結構上，《西遊記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組成。前七回為“大鬧天宮”。第八回至第十二回為“唐僧出世”，包括“如來說法”，“觀音訪僧”，“魏徵斬龍”、“唐王八冥”等幾個小故事、交代取經緣起，起著過渡和銜接作用。最後八十回為“西天取經”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又曲四十一個小故事構成，各個小故事既相對獨立又前後呼應，由於它們的主人公都是孫悟空，所以又被緊緊地串聯起來，給人以完整連貫的印象。取經本向是宗教活動，但作者讚頌了唐僧師徒為了取真經，百折不回堅持鬥爭的精神，最後得成正果，是個富有寓意的故事。特殊是作品寫孫悟空取經前的經歷和他在取經過程中與某些妖魔的鬥爭、曲折地反映了封建時代的社會現實。
（三）小結：
神話小說《西遊記》透過神話的形式表現了豐富的社會內容，曲折地反映出現實的社會矛盾，表達了人民的願望和要求。本節課只著重簡介這本書的內容及情節。對《西遊記》這部名著，我們今天只不過一個初步的瞭解，更精彩的故事等著我們去品味。希望大家利用課餘時間，認真閱讀原著內容。
（四）、課外探究練習：
（1）課外重讀《西遊記》、熟記故事，試分析人物形象。
（2）如何正確看待小說中的佛教色彩？
第二課時
一、引入新課：
前一節課，我們著重簡介《西遊記》的內容和情節結構。本節課進一步分析一下孫悟空這個人物形象。
二、研習作品：
1、請學生上臺講有關孫悟空的小故事：（任選一個）
①大鬧天宮
②智調芭蕉扇
③智擒紅孩兒
④賭勝車遲國
⑤三打白骨精
⑥美猴王
⑦真假美猴王
2、分析孫悟空的形象：
①孫悟空原系東勝神州傲來國花果山上的一個破石而出的石猴。他一來到人間，就“目遠兩道金光，射衝斗府”，顯示無比威力，醞釀著對神權統治的挑戰。後來，他憑著自己的勇敢和智慧，做了“美猴王”，率領著眾猴在花果山水簾洞過著自由自在的生活。
②為了與天地山川齊壽，不生不滅，他學得神通，主動向審權正統進攻，鬧龍宮，踏地府。
③孫悟空不做“弼馬溫”，奮起金箍棒，打出南天門，又偷蟠，盜御酒，竊仙丹，敗天兵，一反再反，“打到通明殿裡、靈霄殿外，”真“打得九曜星閉門閉戶，四天王無影無蹤。”
④孫悟空在“強者為尊”的思想指導下，自稱“齊天大聖”，並提出“皇帝輪流做，明年到我家”的口號，定要玉帝讓出天宮寶座。
⑤在西天取經中上孫悟空遇妖必鬥，見魔必誅，有惡必除，除惡務盡。不管是象徵官宦和地主豪紳的妖魔鬼怪，還是體現自然力的妖魔鬼怪，他都務求誅殺天絕。他上天入地，探妖巢，入魔窟，不辭辛苦，不畏艱難，敢於鬥爭，善於鬥爭，講究策略，取得了一個又一個的勝利。即使在生命攸關的時刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰鬥精神，同妖魔進行始終不懈的頑強鬥爭，直至勝利。孫悟空在取經途中降妖蕩魔的鬥爭，表現出非凡的智慧和無比的勇武。
⑥孫悟空斬妖除怪的鬥爭實際上是與神佛鬥爭的繼續，是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰鬥的繼續，仍然具有反抗神佛正統的積極意義。
小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇於反抗、敢作敢為的戰鬥精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄託著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的願望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。
三、討論下列問題
（1）人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。
孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒
（2）辨論題（任選一題）：
①某校初三（6）班同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎麼說？
反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛佔小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：_______________________________________________
②某校初三（2）班同學在閱讀《西遊記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎麼說？
正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什麼困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不願傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方：_______________________________________________
學生討論、發言後，教師歸納明確。
（1）孫悟空——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰雲駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他佔花果山為王，自稱齊天大聖，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。後來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，一路上降魔鬥妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經後被封為鬥戰勝佛。
豬八戒——法號悟能，是唐僧的二徒弟，原來是玉皇大帝的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐到人間，錯投豬胎。他會變身術，能騰雲駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。後被孫悟空收服，一同保護唐僧西天取經。八戒性格溫和，憨厚單純，力氣大，但又好吃懶做，愛佔小便宜，貪圖女色，經常被妖怪的美色所迷，難分敵我。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。
白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經途中遇見的少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，善於變化，詭計多端。她想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女，再變成一個八十歲的老婆婆，後變成年邁力衰的老翁，均被孫悟空識破，於是使出離間計，迫使唐僧逼走孫悟空，把唐僧捉住。在唐僧險遭殺身之禍時，神通廣大的孫悟空多番變化，幾經爭鬥，白骨精終於被打得露出原形。
紅孩兒——紅孩兒號聖嬰大王，住在號山枯松澗火雲洞。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養的小妖怪，使用一杆八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口裡吐火，鼻子噴煙，十分了得，經常與人赤腳打鬥。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風捲走唐僧，用計騙擒八戒。孫悟空戰之不勝，請來菩薩，收服了紅孩兒。後來他做了菩薩的善財童子，終成正果。
（2）①正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的鬥爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰鬥，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。
②反方：我方認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。
四、小結：
本節課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢於造反；他勇往直前，積極進取。這是值得大家學習的。我們在閱讀中應該撇開西天取經故事中的佛教色彩，重點學習他對理想和光明的追求和與一切邪惡勢力鬥爭的決心。
幼兒園《西遊記》教案 篇9
（一）激趣匯入
1、歌曲的魅力在於它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)
2、這是我們非常熟悉的一部動畫片
）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西遊記》的大門吧！（板書：西遊記）
（二）初步感知
1、拿到一本書你會先看哪些東西？
學生自由發言
（看封面）封面上你可以知道什麼?（相機介紹作者吳承恩）（看前言）前言中你可以獲得哪些資訊？（看目錄）從目錄可以知道什麼？你喜歡那個故事
?(簡單介紹故事內容)根據圖片猜故事
（三）細品精彩
1、我們看書時會用到哪些方法呢
？（交流、相機板書：想畫面、勤思考、抓詞語）
2、老師今天把書中的人物請來了，同學們看，這是哪個故事？播放《三打白骨精》
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學們用選擇黑板上的方法讀一讀這個故事。說給小組成員聽一聽。
（1）小組彙報交流（我用的什麼方法看書，我知道了什麼）相機出示孫悟空的句子、體會孫悟空的特點。
4、當時的環境怎麼樣？相機出示“這天，他們來到一座高山前，只見這山山高路險，陰風陣陣。”
（1）讀這句話，你有什麼感受？用什麼方法感受到的？
（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環境有沒有讓你們膽戰心驚。齊讀這段話。
（3）原著中，對這一段的描寫老師也挑選了一句。出示“千尺大蟒，萬丈長蛇；大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。”自讀，從這句中你看到什麼？聽到什麼？有什麼感受？
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個地方還有哪些可怕的東西呢？這是個小秘密，同學們課後去原著中尋找吧！
（四）拓展總結
盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。”《西遊記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿鬥爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西遊，讓我們快樂閱讀！
【幼兒園《西遊記》教案】相關文章：