師範類音樂學習心得
有了一些收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的師範類音樂學習心得，歡迎閱讀與收藏。
師範類音樂學習心得1
國培已近尾聲，回想學習中，我感受著新思潮、新理念的激盪，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌豔，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。透過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：一、在學習中反思。
"一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。"當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證"教師主導""學生主體"的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長
透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠"恰當把握教學生成"，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，"不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香"是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。"老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了"。因此，教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能
得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期"發現型、發明型、創造型、創新型"的學生。3、教師要做好"言傳"和"身教"的表率作用(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過："愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。"要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的'表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑑。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務
師範類音樂學習心得2
20xx年1月4日，我們在三亞進行短暫的集中後便於次日晚飛抵神往已久的武漢，來到美麗怡人的華中師範大學，開始了我們的"國培"學習、生活。"宿舍------食堂------教室"三點一線的學習生活讓我們彷彿又回到了學生時代，在這幾天裡我們有幸上到許多全國優秀的專家教授的課，受益匪淺。他們是：華中師範大學教授------汪海燕、林能傑，武漢市新洲區教學研究室------劉竟業，音樂學博士------陳永，舞蹈教授------匡冰燕，武漢市教育科學研究院特級教師鄭秋梅等，在這幾天中我們與專家、教授們一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。我克服生活與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習。在培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。經過這十幾天的學習，有兩點讓我感觸頗深。一是新課改理念在音樂課堂教學中的應用，另一個是文藝晚會的策劃與組織。
一、樹立學生的主體地位
新課程的理念是："以人為本，學生是教育的主體。要突出學生的主體地位首先，教師就要轉換教學角色，把原來的課堂上老師教學為主體更換為學生為主體。因此在音樂課教學中要充分調動學生們的自覺性，主動性，使其積極地參與到教學過程。這樣才可能激發學生的原動力，最大限度地把他們創造思維的潛能發揮出來。我們來設想一下，例如：上一節欣賞課，如果教師先將曲名，作者，作品的表現內容等介紹給學生，這時學生還沒有聽到音樂，就已經把他們限制在一個框框裡了，限制了學生的想象力，並代替了學生的親身體驗，使得學生失去了對作品的興趣，在欣賞的過程中就會出現不注意傾聽，放棄了思考和聯想。所以，在上欣賞課的時候，教師應該讓學生根據自己對音樂的體驗，去理解音樂的內容，體會意境，教師有意識的啟發學生探索問題。這樣一來，不僅開發了學生的想象力、創造力，同時提高了學生的音樂鑑賞能力和音樂表現力。
教師在教學過程中要及時地肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。幾乎所有的人都喜歡被別人誇獎，那麼，積極地評價是學生的一個對症好藥。學生博得了老師的表揚與鼓勵，，在課堂上會表現得格外有積極性，與老師的配合也就默契了許多。另一方面也充分體現了學生的主體地位。因為學生願意去表現，思維開拓了，活動的時候大家都動起來了，好展開了，音樂課效果也就隨之有所體現。
二、激發學生興趣
俗話說："興趣是最好的老師，"沒有了興趣就談不上愉快的學習，也就沒有學習效率。所以我認為，如何提高學生的學習興趣，是值得我們音樂教師探索的一個問題。本人在音樂課的教學過程中認為，很多學生是非常願意上音樂課的。原因並不是對音樂課本身感興趣，而是因為音樂課這門學科不用考試，是一門比較輕鬆的科目。實際上，音樂課不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是音樂課是開發和提高學生智力的最好形式。音樂課教學是關係到學生全面發展的大事。興趣是一種學習的需要，是推動學生學習的一種內部動力，是熱愛音樂產生強烈求知慾的基礎，如何激發學生的學習興趣途徑也是非常多的，例如：
㈠有些學生時因為喜歡某個老師而喜歡這位老師的學科的，作為一名音樂教師，我認為因該用愛心去感染學生，用技藝去吸引學生。自課堂上我們要尊重、關善於用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的讚語等來縮短學生與老師之間的心靈差距，培養學生的自信心。這樣一來學生就會喜歡崇敬這樣的老教師，從而也就喜歡上這位老師帶的課目。如果反之，教師和學生之間有很大的距離，甚至關係不融洽，學生就會對這門課沒有興趣。
在教學過程中教師必須具備豐富的專業知識和精湛的授課藝術，用此來吸引學生，滿足他們的道德要求和精神需求。使得學生對學習材料充滿濃厚的興趣，然後去鑑賞、品味、思索並獲得各方面的啟迪。作為教師要深入教材，熟悉教材，在上課的過程中用有感染力的語言和精湛的技藝進行教學，是所教的內容成為學生的興趣中心，從而有效地激發學生的學習興趣。
㈡音樂首先是生活而不是科學，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂，這不僅僅是學生的願望也是我們所有人的美好願望。這同時也是音樂學科與其它學科的區別所在，因此激發學生對音樂的興趣逐漸培養學生的音樂情感，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現。當然興趣和愛好的培養不是指一般性的接觸，而是透過正確的音樂教育逐步建立起對高雅、健康藝術的興趣和愛好。只有培養學生對音樂的愛好與興趣，他們才可以把注意力集中到音樂作品上來，這樣才可以有自己的想法，才可以創新。三.從同學們喜歡的流行音樂中來提高學生的音樂素質
現在的學生特別是中學生，在生活中非常的喜歡流行音樂。身邊的MP3中滿裝了最流行的歌曲，周杰倫、蔡依林等等成為他們心中的偶像，閒下來時張口閉口也都在討論某某明星是否出了新專輯。由此可見流行音樂慢慢的已經成了學生們生活中不可缺少的一部分。那些有中華民族特色的音樂也就是所謂的"紅歌"同學們都不感興趣，甚至非常排斥。面對這些問題，我們應該如何的面對呢?
一直以來，在音樂教育中對流行音樂是持抵制態度的，認為流行音樂有勃於高雅藝術。因此在教材中流行歌曲是很少見的。我們不少的音樂教師在教學中會遇到這樣的尷尬場面，學生唱課本歌曲時如同嚼蠟，而唱流行歌曲時是興致勃勃、有滋有味。為什麼流行歌曲對學生有如此大的吸引力呢?流行歌曲是否可以走進課堂呢?我認為，學生如此喜歡流行音樂，教師不該、也不能把它拒之門外。我們應該結合教學的實際，索性嘗試採集部分流行歌曲，作為教學資源，把它引用到音樂課教學之中。例如：利用流行歌曲來提高學生的識譜能力，找來學生熟悉，會場的流行歌曲的曲譜，讓他們來視唱，大部分學生的識譜能力和音準都有所提高。這樣的教學，大大提高了學生們的興趣，效果也是非常明顯的。引用流行歌曲也正體現了新課改的理念，即："學生主體，教師主導"。
在廣大中小學音樂老師的共同努力下，我們一定可以百尺竿頭更進一步，把我們定安縣音樂教學工作做得更好。謝謝大家!
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