分析圖形的特徵教案8篇
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的分析圖形的特徵教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
分析圖形的特徵教案1
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特徵。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在遊戲中學數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：釣魚杆、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特徵的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑膠圈小池塘
教具：冰櫃樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程：
1、匯入，激發興趣。初步感知魚的三種特徵。
今天天氣不錯，我們去釣魚吧！
喲，這裡有一個大池塘。哇，裡面有許多魚，有些什麼樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）
2、整體感知魚的三種特徵，並嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完後坐下休息）
來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎）
小朋友，你釣到的魚是什麼顏色、什麼形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特徵完整表達）
3、將魚按三種整體特徵分類
小朋友，真能幹。這麼多魚來不及吃完，如果壞了怎麼辦呢？（放進冰櫃裡）
老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什麼標記呢？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）
那這三個標記放在一塊兒，表示什麼意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特徵表達完整。）
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰櫃！（幼兒分析魚的三項特徵，送到冰櫃表格，教師引導幼兒檢驗）
（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特徵，根據三種特徵送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果）
4、按三種整體特徵釣魚
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來後趕快送到冰櫃。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什麼樣的魚呢？（請幼兒看冰櫃上的標記，說一說，個別或集體）
明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到後送到冰櫃）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）
（同樣方法，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特徵組成釣魚要求）
（B男女對比賽，將魚貼到冰櫃表格內，表格分為男女兩塊）
（C檢驗結果，評出勝方發獎）
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
分析圖形的特徵教案2
活動目標
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備
1、課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形、筆
活動過程
一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
1、出示課件1：引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析
(1)分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(2)分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(3)一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(4)每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，
但要請幼兒表述為什麼獲獎。(圖形特徵)
(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
3、小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
三、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。
將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
分析圖形的特徵教案3
活動目的：
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）
2、學具：每人一張記錄表格，每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形、筆。
3、環境：佈置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特徵學看圖示分析圖形特徵給特定圖形記錄特徵分析圖形特徵尋找標誌
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）
（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
（1）出示課件1：引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析
A、分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
B、分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
C、一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
D、每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）
E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
（3）小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）
將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、遊戲：尋寶
要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
活動反思：
一、注重動手實踐，讓學生在“玩”中學數學。
在本節課中一系列的知識點都透過學生的動手實踐來獲得。興趣是推動學習的一種最實際的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實最活躍的因素，同時根據學生“好奇、好動”心理，課上就讓學生把課前準備充足的活動材料，每個小組一堆實物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔方、小木塊等）玩一玩，分一分，在這樣的過程中學生不知不覺地感知了這些實物的形狀，併為後繼學習營造了一個良好的學習氛圍。又如：在摸一摸環節中，讓學生認真地看一看、摸一摸球、圓柱、長方體、正方體有什麼感覺，跟小組同學說一說。這樣不僅每個學生自我表現的慾望得到滿足，而且學生在實踐中感知長方體、正方體、圓柱、球等形體的特徵。充分調動了學生的全員參與和全身心投入，讓學生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認識，體會感悟出其特徵，使抽象的概念具體化。
二、創設遊戲環境、讓學生快樂學習
為了更好的聯絡生活，應用所學知識，教師設計了多種有趣的遊戲。“找朋友”的遊戲，讓學生根據對正方體、長方體等的認識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名稱聯絡起來感知。“猜一猜”的遊戲，讓學生透過在對圖形的觀察、觸控、感知後，直接用手進行觸控物體，使學生能透過觸控準確想象出物體的形狀，並同幾何圖形聯絡到一起，說出物體的圖形的名稱。“找一找”的遊戲是讓學生根據教師提出的內容，學生透過觸控，找出物體。“擺一擺”的遊戲，讓學生透過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺後所形成的圖形，並有效感知其數量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，並從不同側面觀察拼擺圖形的形狀。
在遊戲中，讓學生快樂運用所學知識，並進一步進行昇華，提高對圖形的認識，有效的分清物和圖的聯絡，提高學生學習的興趣。
縱觀學生在課上的表現，參與熱情高、學習興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話語中，從他們不願離開的腳步裡，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂。
分析圖形的特徵教案4
活動目的：
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）
2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形、筆
3、環境：佈置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特徵學看圖示分析圖形特徵給特定圖形記錄特徵分析圖形特徵尋找標誌
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）
（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
（1）出示課件1：引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
（2）出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析
A。分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
B。分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
C。一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
D。每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）
E。分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
（3）小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）
將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、遊戲：尋寶
要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
分析圖形的特徵教案5
活動目的：
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備：
1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）
2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形。
3、環境：佈置尋寶地。
活動過程：
流程：交流圖形特徵 學看圖示分析圖形特徵 給特定圖形記錄特徵 分析圖形特徵尋找標誌
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
（1） 出示課件1：
引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的'標誌，理解標誌的意義。
（2） 出示課件2：
由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析。
A、分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
B、分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
C、一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
D、每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）。
E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
（3） 小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）。
（1） 將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。
5、遊戲：尋寶。
要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。
分析圖形的特徵教案6
活動目標：
1.透過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2.在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗：抽獎。
活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)："今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?"小結："對，它們大小不同，形狀也不同。"每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的?
2、抽獎遊戲，分析圖形特徵。
(1)抽三等獎，分析單一特徵。
師："這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)"什麼中獎啦?你怎麼知道的?"對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，開啟一半)是什麼中獎了?(再開啟)到底是什麼中獎了?
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，"是什麼標記中獎了?"讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的?(畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧!
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼?
來，練本領吧。可是怎麼做呢?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。 因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
分析圖形的特徵教案7
活動目標：
1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特徵。
2、能根據表格勾畫出的三項特徵，選取圖形並貼在表格的相應位置。
3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。
學具幼兒操作卡片。
活動過程：
一、集體活動。
1、認識圖形特徵表格。
出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什麼？我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特徵標記（大小、顏色、形狀）。”“表格的第一行有些什麼？它們都是什麼樣子的圖形？”“這些圖形的特徵，我們在表格上能找到嗎？”
2、學習在表格中勾畫圖形特徵。
“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特徵，打勾的時候一定要對照第一排的特徵標記，勾在這個圖形同一排的位置上。”“現在我們先來勾畫第一個圖形的特徵，誰能告訴我們在哪一排勾畫？”（請幼兒指出）“大家說出它的特徵，老師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位置對不對？是不是這個圖形的特徵。”幼兒集體講述圖形特徵，教師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特徵？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特徵對不對？”
3、學習根據勾畫的特徵選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什麼不同？它是請小朋友幹什麼？”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特徵選圖形，並給它貼在應該貼的位置？其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對嗎？為什麼？”
二、小組活動。
1、為圖形勾畫特徵。
“請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特徵。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫後把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特徵是否一樣。”
2、5以內的分解與組成。
三、活動講評。
挑選做的有問題的操作紙講評。
分析圖形的特徵教案8
活動目標：
1．透過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2．在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3．能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1．教具：抽獎箱，抽獎券。
2．學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3．知識經驗：抽獎。
活動過程：
1．初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的？
2．抽獎遊戲，分析圖形特徵。
（1）抽三等獎，分析單一特徵。
師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）
“什麼中獎啦？你怎麼知道的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
（2）抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，開啟一半）是什麼中獎了？（再開啟）到底是什麼中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會是誰中獎呢？
（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）
現在我們要開一等獎啦，“是什麼標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次
（4）抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的？（畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券）
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧！
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3。操作活動
⑴老師看我們小朋友這麼厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼？
來，練本領吧。可是怎麼做呢？
⑵講解活動
⑶操作
⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將“分析圖形特徵”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明瞭。
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