暑期培訓總結13篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的暑期培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑期培訓總結1
師德培訓是教師教育中永恆的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期四天的集中統一學習，兩天為分散學習，撰寫師德體會。圍繞“實踐科學發展觀，實現教育均衡發展和新時期下我的師德觀”主題為中心，開展了暑期師德建設專題培訓工作。學習“促進教育均衡、服務轉型升級，提高育人質量”為主題，為實現教育的均衡發展和騰飛認清目標。學習《xxxx省義務教育條例》，倡導“學為人師、行為世範”的高尚精神，引導廣大教師努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習《兒童心理發展學》激勵教師嚴格要求自己。現將學習情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計劃
為圓滿完成政治學習的任務，學校黨支部精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照檔案要求，我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，深入學習《中小學教師職業道德規範》，學習《xxxx省義務教育條例》學習教育法律法規、教師職業素養、教師文明禮儀、教師心理健康，透過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習
為確保在規定的時間裡收到良好的學習效果，校長從什麼叫學習?為什麼要學習?怎樣學習?學什麼?四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性
1、培訓前動員大會。我們校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
2、成立培訓領導小組。根據學校慣例，此次暑期師德專題培訓活動仍成立了師德培訓領導小組。召開專題會議，討論制定培訓計劃、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處。
三、培訓內容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們邀請教師進修學校張晨瑛校長進行精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鑽研、嚴謹篤學、勇於創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠“的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。組織學習教育法律法規、教師職業素養、教師文明禮儀、教師心理健康，透過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，透過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。
裘洪傑老師組織學校優秀老師們也為我們作了典型經驗介紹。他本人介紹了自己是如何備好每一節課，上好每一節課，如何提高自己的專業素養。陳曉勤老師介紹了他自己是如何當好班主任的，如何管好每個學生，提高他們的學習成績，同時教會他們做人的道理。
四、落實相關措施，以保證學習質量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習(包括集中聽報告等)、小組座談討論、專題研討會議和教師寫材料等形式進行。
為了保證討論質量，各組還分別擬定討論話題。我們在一個大前提下，還擬定了幾個不同內容相同性質的話題，理解教師的主觀能動性在德育管理中的作用，教師如何不斷學習、反思，提升自身的專業素養等。討論中，大家各抒己見，學習氣氛相當良好。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上。會議期間都有嚴格的要求。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中。教研組長總結匯報本組教師的師德培訓情況，並進行組際交流。
五、撰寫心得體會，增強時代責任感
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
透過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設又有了更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育建立高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
暑期培訓總結2
20xx年8月24日，帶著夢想踏上了我的北碚之行，這裡的山山水水，這裡的火鍋小吃，這裡人們的熱情都給了我深深的感動，這次國培計劃共分為三個階段，專家引領理論提升階段，影子基地培訓階段，反思與總結階段，在西南大學為數不多的日子裡，回想起這段時間點點滴滴，有收穫，有欣慰，一路走來，有幸福，有感恩。
在重慶西南大學一個月專家引領理論提升的階段，我感受了許多學者的思想和理念，和許多資深的教育專家有了面對面的交流，在這裡的每一節課堂，我都深深體味到這些學者亦或一線教師帶給我們的不一樣的精彩，讓我有了更多的收穫，有了更開闊的眼界，讓我受益匪淺，不虛此行。在這次培訓中我有幸傾聽了許多專家和學者精彩的講解，從趙鑫老師的創新教育漫談到吳家平老師的實用數學，從饒英老師的成長曆程到羅建華老師的生動數學，從新舊知識的對比到教師職業道德專業成長的更新,點點滴滴讓我對教育理念和小學數學教學有了更深刻的理解和認識。感悟反思，體會頗多!
趙鑫老師在創新教育漫談中提到課堂評價體系，並且用“零作業批改”舉例，讓學生減負的同時也讓老師減負，的確，創新課堂不僅體現在備課和課堂上，同時還應該體現在評價機制以及作業設計上，我所在的學校實行生本教育已經好幾年了，從課前的預學，到課堂的共學，以及課後的延學，打破了原有的作業設計，讓學生真正帶著問題走進課堂，和孩子們在一起參與交流，分享快樂，真正體現了以生為本的快樂課堂，這和趙鑫老師的創新教育無疑是不謀而合的。其次，給我印象最深的應該是大家都很喜歡的羅建華老師的“生動數學”，聽他的座談，無疑是幸福的，因為可以用心的去感受他的成長曆程，總能在某一刻深切的體味數學的生動與美!總想當一回他的學生。。。體味饒英老師的成長曆程，總會有一些酸澀在其中，饒英老師用自己的成長之路告訴我們“親其師，信其道”是多麼的重要。
9月24日，為了強化新課程教學理念、感受影子學校教學氛圍和目標意識，能夠讓自己在現有的基礎上提升解讀教材的能力，提升課堂操作和評價能力，在西南大學領導的帶領下，我們走進了石油路小學，在這裡開始了我們為期一個月，以基於目標達成的活力教學實踐為主題的影子研修培訓生活，在這裡，我和我的組員們認識了我們的指導老師劉靚華老師，在劉老師的指導和帶領下，我們陸續傾聽了二年級的常態課《解決問題》，五年級周老師的《商的近似數》，孩子們在糾錯和質疑中獨立思考，在和小組孩子們的配合中尋找解決求商的近似數的好方法;以及一年級王老師帶給我們的《減法》，在五年級孩子們的激情中感受了陳老師的《迴圈小數》，三年級李開惠老師帶給我們的《解決問題》，同時在石油路學校領導的安排下，我們也認真傾聽了幾節示範課，比如三年級李老師的《倍的認識》，陳藝主任《可能性》等，我們在感受每一節課不同教師異樣風采的同時，也深深的為石油路小學教師和孩子們在課堂上的和諧融洽動容，在課堂上，教師耐心地鼓勵孩子們大膽提問，大膽質疑和大膽交流，課堂中每一位老師都在真誠傾聽每一位孩子們的發言，微笑的面對每一位學生，給每一次回答不一樣的評價，給孩子們充分的鼓勵，“蹲”下身來和每一個孩子探究討論，期待著課堂上不同的聲音出現。在這裡，每一位學生都是課堂的小主人，每一位老師都是課堂的引領者，沒有以前的“填鴨”，只有師生之間，生生之間那份默契，那份配合，這樣的課堂是愜意的，是舒服的。
有人說“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什麼人指點，一個人有多成功，看他與什麼人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”聆聽專家的講座，體味名家的案例教學，與專家切磋交流，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了“文化大餐”，我們親自感受了名師的課堂，親身體驗著石油路小學數學老師們教研的濃郁氛圍，學習著每一位老師不同的教學方法，體味著他們的教學思維，透過不斷地聽，思，學讓我們加深了對教學的理解，對課堂的掌控，對細節的把握，對教學藝術的提高，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。我們的數學課堂應該是真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
不知道別人是怎樣理解一節好課，記得以前有人說過：好課就該是聽起來特別舒服的課堂，是的，好的數學課，必須關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，同時讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。“簡潔而深刻、清新而厚重”，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。
這次培訓無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。還記得錢金濤老師在培訓時這樣感悟到：“四十以後，最警惕的是滑入麻木和灰暗的跳蚤人生——得給自己的事業和家庭點上酒精燈，對教師來說，這個酒精燈就是教育，得有一點浪漫情懷，從萬事休的塵土中把浪漫情懷拎出來!”我雖然沒有錢老師如此深的感悟，但我願意用這句話來激勵自己，讓自己在工作生涯中少一些懈怠，多一些激情。。。我將且行且珍惜，不斷把學到的知識運用到我的實踐中!不斷充實和完善自我!
暑期培訓總結3
聯絡實踐地
1.實踐地的選擇將會直接影響團隊的主題和形式，校團委鼓勵同學們前往西部地區、農村地區等欠發達地區開展暑期社會實踐活動。覆蓋面要儘量廣，以便廣泛地瞭解我們國家的現狀。
2.為了方便同學們聯絡實踐地，我們為大家提供了專用介紹信。需要的同學可以到各學院團委處領取《瀋陽建築大學暑期社會實踐聯絡專用證明》。
3.實踐團隊需要上交《瀋陽建築大學暑期社會實踐實踐地接收證明》（與立項登記表一同上交，原件影印件均可，需加開實踐接收單位公章）。
三、組建團隊
1．本次暑期社會實踐團隊包括資助團隊和自主實踐團隊。
2．要求參加暑期社會實踐的每個團隊至少4人 ,至多15人，選舉一名隊長。鼓勵以學生團體為單位組團，鼓勵碩士生、博士生參加實踐活動，鼓勵與其他高校學生進行合作，鼓勵不同專業不同年級的學生共同參加實踐活動。
3．團隊隊員確定後，每支團隊必須有一名指導教師，對團隊的實踐活動進行指導，鼓勵教師親身參加實踐活動。
四、立項申報
1．申報團隊在校園網“建大青年”及公文自動化上下載所需材料，包括：
（1）暑期社會實踐團隊立項登記表
（2）暑期社會實踐團隊隊員個人責任書（全體隊員需簽字）
（3）接收地證明（原件影印件均可）
（4）團隊基本資訊統計表
2．資助團隊按照實踐規模、實踐影響、實踐時長等分為以下兩類，即重點團隊、普通團隊。各團隊依據自己的實際情況選擇不同的類別報名。
校團委鼓勵實踐團隊依據實踐主題申報重點團隊，若透過稽核，可獲得較高額度的資助；重點團隊實踐時長至少三天（含三天）且必須有指導教師親自參與實踐；支教、志願服務等實踐活動時間在七天以上（含七天）。各團隊需要在實踐前後積極配合校團委的工作。
3.普通團隊申報：
學校鼓勵學院組織暑期社會實踐活動，普通團隊的立項申報、審批和資助均由各學院團委組織。校團委依據學院的規模及往年開展實踐情況將具體金額分配到各學院，各團隊資助情況由各學院團委具體落實。學院組織的實踐團隊必須按要求進行立項登記及稽核。校團委將抽樣調查各學院的團隊質量，不合格者將取消團隊資助資格。
4．實踐團隊依據團隊型別填寫不同立項登記表。
5．上交材料的時間及形式：
各團隊隊長6月29日將所有材料裝到紙製檔案袋中上交社會實踐部，學院團委7月3日晚組織立項答辯。各學院團委將所上交團隊資料進行初審，按質量排序，透過初審的團隊需加蓋學院團委公章， 7月4日將材料上交到校團委。
6．所有資料需上交列印版兩份，電子版一份。
五、個人實踐流程
2．7月5日以班級為單位將個人立項登記表上交到社會實踐部。
3．在開學後需上交一份個人實踐報告及相關照片證明等（上交到本人所屬學院團委處）。各基層團委進行初評後，按學院調查報告總數的5%比例，排序上報校團委參評社會實踐先進個人（包含優秀團隊成員）。
4．實踐報告需上交列印版兩份，電子版一份。
5．參加個人實踐必須前期立項登記，否則不予承認。
六、團隊審批
1．7月4日～ 7月5日，校團委社會實踐部對立項團隊進行初審。
2．7月7日，申請重點團隊的實踐團隊進行答辯，校團委社會實踐部及校團委、各二級學院老師代表組成評審小組進行評審，確定透過立項的重點團隊及資助金額。
3．7月11日公示資助團隊名單及初定資助金額。
4．普通團隊由各學院組織初審答辯，具體事宜由各學院自行商定，要求各學院於7月11日同時公佈普通團隊資助名單及初定資助金額。
七、團隊資助
暑期社會實踐活動資助要求如下：
1.團隊資助主要依據後期隨實踐資料上交的正規合格發票。所有花銷物品均需有照片體現，並在照片背面註明。收據不予以報銷。
2.團隊資助主要針對實踐活動經費和部分交通住宿費，交通費與住宿費報銷上限不能超過資助總費用的40%。
3.禮品和大額捐贈物品費用不予報銷。
4.計程車費、通訊費、餐費等不予報銷。
5.需要製作隊旗、禮品的團隊由校方在立項答辯後統一製作購買，團隊自行製作購買的不予報銷。
6.自主實踐團隊原則上無資助經費，若實踐成果突出，給予部分資助。
九、建立安全機制及實踐應急保障機制實施方案
1．安全條例如下：
①遵守國家法律法規，公共秩序，維護社會公德，防止意外事件的發生。
②利用學校劃撥的實踐經費配置常用救護藥品，服從帶隊教師及隊長的統一管理。
③實踐前，積極調查實踐地的特殊風俗習慣及安全狀況，加強隊員安全教育，明確安全注意事項，對團隊成員進行必要的急救須知等安全培訓。
④組織學生外出社會實踐活動，注意交通安全，乘坐車、船等，要注意防盜、防騙。
⑤未經組織實踐部門批准，不得組織學生到實踐地附近風景或途中風景區參觀、遊玩。不得擅自到江河、水庫、池塘、海邊游泳，不得擅自到荒山野嶺遊玩、野炊等活動，違者造成事故一切後果自負。
⑥ 若遇惡劣天氣或存在其它安全隱患的，已批准的社會實踐活動要上報並根據上級組織的具體通知安排延期或取消。
2．建立安全機制
所有經過立項的社會實踐團隊申報時要明確活動的內容、活動路線、交通工具的安全性，做好安全防範工作，並指定活動負責人。
由院（系）個人自行組織的社會實踐均須徵得輔導員同意後，方可進行社會實踐。
建立聯絡人制度，各實踐隊伍如遇突發事件，應在第一時間上報院系聯絡人，聯絡人收到資訊後須及時報告校團委。
實踐活動的帶隊教師應對活動的組織管理等承擔主要責任，妥善安排活動期間的飲食、住宿等問題，加強團隊成員的日常教育管理，認真落實各項安全措施。
二、實踐進行
實踐團在前往實踐地開展暑期社會實踐活動時，應藉助各類媒體開展好宣傳工作，與實踐單位積極合作，保證實踐活動的安全、順利開展，展現建大學子的良好形象。要注意以下三點：
一、安全機制
各實踐團隊帶隊教師和隊長應每日留意行程的安全狀況，確保每個實踐隊員的人身安全，遇到突發事件應及時與各學院負責人或校團委取得聯絡。
二、媒體報道
各實踐團應在實踐全程藉助各類媒體對活動進行宣傳，積極向當地媒體或建大新聞網投稿，擴大活動影響力。
三、實踐簡報
校團委將定期製作社會實踐資訊簡報，各實踐團隊需在實踐活動進行中第一時間向學院團委報送實踐活動的文字和圖片等相關資訊情況，傳送到學生會信箱。（實踐簡報內容可參見《實踐簡報模板》）
三、實踐後期
實踐歸來之後，同學們需要整理並上交團隊實踐成果，認真總結撰寫實踐報告，為自己本次實踐活動畫上圓滿的句號。
一、實踐團隊上交實踐成果及相關材料
1．團隊實踐報告：每支團隊上交一份團隊實踐報告（統一封皮，內容格式參照《實踐報告模板》）。
2．團隊調研報告：做調研活動的團隊可上交調研報告（統一封皮，內容格式參照《調研報告模板》）。
3．個人實踐報告：參評優秀實踐個人的隊員必須上交一份個人
實踐報告（統一封皮，每支團隊申報優秀實踐個人的人數不要超過隊內總人數的40%）。
4．照片：每支團隊至多上交30張精選的照片，上交電子版和實物各一份。各團隊報名成員必須親身到實踐地進行社會實踐活動（以是否出現在實踐照片中為依據），否則不認為其參與到此次社會實踐活動中。照片中需體現團隊需報銷的實踐物品，在照片背面做適當標註。
5．影片：活動時自錄DV或電視臺報道。
6．發票：各團隊發票必須裝在信封中，信封上務必註明團隊名稱及發票總金額，信封內附經費使用細則。（凡報銷發票題頭均寫“瀋陽建築大學”，並寫清用品及其具體用途）。
7．其他成果：感謝信，表揚信，媒體報道，實踐地證明等可以
反映實踐活動成果的實物與實踐報告一併上交；條幅，噴繪等活動中使用的其他一切物品不必上交。
8．報告類材料需上交列印版一份，電子版一份，各團隊所有上交材料裝於紙製檔案袋中，檔案袋封皮貼上團隊基本資訊統計表。
二、成果答辯
三、獎項設定及評獎原則
20xx年暑期社會實踐活動採用量化積分評比方法，按照累計總分排序，根據獎項設定，評出相應獎項。
暑期培訓總結4
十三天的遠端研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收穫也是沉甸甸的。這沉甸甸的收穫有：
1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價
評價學生要儘可能地做到向學生的嘴裡抹蜜。儘可能地發現學生的優點，多表揚學生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學生尤其是這樣。正確地評價學生才能充分調動他們學習的積極性。
2、蜂採百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書
“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理。“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
在閱讀中培養學生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對於自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀錄，不理解的詞語要解釋。第二、語句賞析。對於優美的語句要摘抄下來，同時進行賞析，說出好在哪裡，從而培養學生的語言鑑賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。
3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作
（1）生活內容的課程化。學生要向學課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內容是反映客觀世界的，是思考的產物，屬於意識的範疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學生的生活產生新的認識，這一步需要思考來搭橋。
（2）素材積累的熟稔化。很多學生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再佈置讀書筆記時，已調動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。
（3）作文學習的傳統化。如每天討論一個小話題、透過講故事引發學生思考、讓思維練習結合學生的實際需要等都有很強的操作性。
（4）自由作文的常態化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。
（5）作文內容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造
總之，“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的嚮往。
短暫的假期培訓已經接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激盪在心靈深處。十幾天裡，有反感牴觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當然，更多的是深深的思考。
這十多天，我收穫了許多嶄新的教育理念，也學會了許多有效的“實戰”方法，我相信，它們一定會融化在我今後的教育教學過程中，營養我的教學生活。不過，從那些專家、同行身上，我學到的更有益的東西是一種品質——堅毅與執著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。
一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然後在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發，就要隨時研究，不斷思考。“一生準備一節課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手裡感覺就像一蓬枯萎的、死掉的乾草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水裡，第8天它會完全復活，復活成一叢濃綠的充滿生機的地衣。把水拿掉，它又會漸漸乾枯，乾枯如沙。把它再藏個一年兩年，然後哪一天再泡在水裡，它又會復活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學生活，也會有種種不如意，例如學校的評價機制，同事之間的齷齪，學生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。
一種樹。在西域，36國那曾經的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。
胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在—40℃的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽鹼，不怕鋪天蓋地的層層風沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達20米去尋找流沙下的泥土，並深深植根於大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身後是城市，是鄉村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是並不瞭解它的芸芸眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死後一千年不倒，倒下去一千年不朽。
教師也應該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業的神聖感，也應該始終堅毅地挺立，執著地指向邈遠的碧空。
一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的後代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返於兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返於地球的盡頭。
是使命的引領啊，讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態。“傳道受業解惑”，這樣神聖的使命不更足以引領老師們不斷啟程、不斷出發嗎？
與堅毅為友，以執著為伴，將研修進行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉澱在理念和方法背後的品質才是我此次培訓的最大收穫。
暑期培訓總結5
在市教育局的統一佈置、要求下，根據《關於做好中小學教師暑期培訓工作的通知》的有關精神，堅持“面向全員、全員參加、集中培訓、共同提高”的原則，官林實驗小學100多名教職員工，從7月x日起，冒著炎熱的酷暑，積極、認真地參加了為期6天的全員集中培訓和一個多月的自主學習，並且嚴格、規範地完成了各項培訓任務。回顧本次培訓工作，略作以下幾方面的小結：
一、領導重視、精心組織
為了確保本次培訓的順利開展，學校專門成立了以李曉洪校長為組長的暑期全員培訓領導小組，由副校長史仕平老師具體負責培訓的各項工作，學校教導處負責統計出勤情況，學校網管員陳剛負責培訓的有關技術問題，真正做到分工明確、責任到人，並且多次召開專題會議進行商討、研究。
在暑期初，學校已經根據上級有關部門的要求制訂了《20xx年官林實驗小學教師暑期培訓計劃》，從培訓目的、培訓領導小組、培訓形式、培訓物件、培訓時間、培訓內容及考核評價等方面作了具體的安排。
二、宣傳到位、全員參與
7月x日上午8點，在學校階梯教室召開了暑期全員培訓動員大會，李曉洪校長傳達了市教育局檔案精神和要求，並著重闡述了本次培訓的意義和作用。史仕平校長對暑期教師全員培訓工作作了佈置，就《教師暑期培訓計劃》作了詳細的說明。全體教師統一了思想，明確了目標，靜心地聆聽每一個講座，認真、細緻地作好記錄。
六天的集中培訓，行政領導總是帶頭提前到場，認真聽講、一絲不苟。全體教師也按時參加培訓，沒有一位教師遲到、早退。
三、主題突出，講究實效
為確保在高溫季節中老師們真正能從培訓中獲得實惠，在培訓前，學校領導認真討論，圍繞“有效教學”專題，優選了貼近教師工作實際的實效性強的內容進行培訓，保證在炎炎酷暑中每位老師學有所值。的確，教師們在這六天的集中培訓中認真聆聽，認真作好筆記，不少教師在學習之餘進行了思考和相互探討，在思想上得到了一次洗禮。具體培訓操作如下：
1、以師德學習為出發點，不斷提升教師的師德修養、。
我們認為：對教師的師德的培訓是一個永恆的培訓，貫穿於教師的職業生涯的全部分。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。
暑期中，按照教育局統一部署，我們組織全體教師認真學習了省教育廳《關於規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》通知及市教育局《關於治理在職教師有償家教工作的若干規定》，並開展了《關注教師心理成長·教師問題行為的心理預防》專題系列培訓，透過對具體案例分析使教師受到啟發，並要求教師在工作中反思，讓教師在工作中驗證新時代教師愛生、敬業、求知新的內涵。教師透過體驗、學習，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。
2、發揮骨幹教師的引領作用，確保專題學習質量。
在本次暑期培訓中，我校重點圍繞“有效教學，教學有效”主題，以集中培訓與自主學習相結合，尤其發揮了骨幹教師的引領作用。從計算機應用技術培訓到專題學習，我們充分以本校骨幹教師為資源，開展“草根式”專題講座和經驗交流，既發揮了骨幹教師的優勢，又影響和帶動了全校教師的專業發展。另外，在學校的規劃和指導下，教師根據自己的需要選擇一本相關專業理論專著，並登陸書香江蘇電子圖書站點，註冊後自選書目，開展閱讀自學，結合自身教學實際，進行自我提高。為了提高教師學習的自主性，提高閱讀質量，學校特別建立了學習型小組。每位骨幹教師、幾名普通教師組成一個學習小組，互相推薦學習資料。與骨幹教師一起學習研究，營造學習氣氛，讓學習和培訓結合起來，讓教育教學知識流動起來。學習結束後，教師都主動交流讀書心得並積極撰寫教研論文，目前教科室彙總到讀書心得和教研論文各90多篇，教師們的參與率非常高。
此次暑期培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展，“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學品位。
暑期培訓總結6
為了新課程改革、為了新學期建立新課堂，從而提高我縣教師的業務素質，今年暑假在全縣範圍內對在編教師進行暑期培訓。此次培訓歷時22天，我學區參訓學員300人。儘管參培學員很多，但我們還是按照文教體局計劃圓滿完成了培訓任務，達到了預期目的。現將此次培訓總結如下：
一、認真貫徹落實上級檔案精神，精心組織安排暑期教師培訓工作。
嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提，此次培訓要求嚴格、管理規範。學區對每一個培訓地點都安排了專人負責，要求帶隊全程跟班。對參訓人員分科、分培訓點制定了點名冊，實行一晌兩點名制。併發放了專用學習筆記本，要求參訓教師認真做好學習記錄，開學後學區要統一檢查記錄情況。
二、領導高度重視，組織嚴密有序。
學區任校長、馮校長、程校長三位校長多次到培訓地點現場檢查指導，對參訓人員嚴格要求，要求學習中認真做好筆記，做到按時上下課。教學中能根據自己的課堂教學現狀，提出合理化建議、意見，達到資源的共享。要求透過此次培訓，切實提高我學區教師的教學能力，不斷提高教師隊伍的整體素質，把我學區教師隊伍建設成一支能力強、業務精的隊伍。王明寨中學是小學綜合科的培訓地點，校長席增軍親自帶人檢查學校線路，確保培訓用電，儘可能為培訓教師提供一切便利設施，使得培訓工作井然有序並得以順利開展。
三、透過學習，提升了專業素質。
此次培訓以課堂教學為主要組織形式，有理論講授、教學實踐練習、及綜合測評等。讓受訓教師以學生的身份感受到教學的各個環節。授課教師從課堂組織，教學方法的設計，教學觀念的更新等多方面做了詳細的講解，為學員解決了許多教學實踐中的疑難和困惑。更好的啟發和指導教師怎樣建立新課堂。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著。透過本次學習，參與學習的老師無論在教學理論，還是方法與實踐中都有不同程度的收穫。促進了教師自身專業知識的提高，為教師專業化的成長提供了一個平臺，也為教師樹立終身學習的思想奠定了基礎。
暑期培訓總結7
20xx年8月23日20xx年8月26日我很榮幸參加了河北工業職業技術學院組織的輔導員暑期培訓。此次學習主要包含：院領導工作指示；大學生心理健康教育；大學生心理特徵分析；職業生涯規劃；師生心理問題分類與鑑別等，內容豐富，發人深省，催人奮進。這是我20xx年7月12踏上人生第一份工作崗位所收穫的最別開生面的學習盛宴。
開班儀式上，王世龍副院長為廣大輔導員提出要求，明確了工作方向與任務，他主要從中國高校輔導員崗位制度發展沿革及我院輔導員隊伍建設；校園安全穩定；輔導員工作方法；建立學習型輔導員隊伍；繼續樹立實事求是甘於奉獻的工作作風等幾個方面，認真細緻的強調要努力打造一支高水平，高素質的高校輔導員隊伍。王院長還強調，在工作理念上要堅持育人為本，教育工作某種意義上確立的不僅僅是傳授知識，關鍵是育人如何做人。知識僅僅是做人的本領。在工作方法上，王院長指導我們要抓住重點，努力借鑑成功經驗。
大學生心理健康教育是高校政治輔導員工作的重點內容之一，如何把管理學生轉變為服務學生是新時期人民教育發展的關鍵點。學工部張莉處長耐心細緻的講解了大學生心理健康問題，她主要從大學生心理健康的標準，心理問題及影響因素，學生輔導工作中的操作技術三個方面深入闡明瞭如何樹立科學的健康觀，大學生心理問題的影響因素，如何克服心理障礙和心理疾病等當前大學生普遍存在的心理問題，特別是為積極應對“80末，90初”學生普遍存在的代際性格現象指明瞭具體可行的實操方案。我還學會了UPI篩選記分方法。
強大的專業理論需要鮮明的實踐經歷來豐富和完善。在學工部張麗老師的主持下，河北工院材料工程系，建築工程系，環境與化學系，機電工程系，計算機系，自動化系，法律和經濟貿易系分別委派輔導員代表與大家分享了學生心理特徵案例和學生成長檔案portfolio材料。學生心理特徵案例涉及到了當前80後大學生普遍存在的性格心理失調、網戀、精神疾病、貧困生生存與學習矛盾、就業壓力、身體疾病等方方面面的學生管理實務，案例涉及面深廣，張麗處長認為以上實踐問題可以形成一個通法來面對和解決。這需要我們在長期的輔導員基層實踐中努力總結和發現學生管理規律，針對學生不同年齡層和時代特點積極總結經驗教訓，形成工作文字。在今後的輔導員工作中應用好《輔導員工作手冊》，努力完善為學生服務的工作觀。我特別關注了材料工程系20xx級冶金技術（3+2）班的學生管理優秀案例，認識到了一類比較特殊的學生群體。他們某種意義上說是中國高等教育體系裡最底端的大學生人群，學習成績基本上是墊底的且普遍存在學習態度不端正，對社會認識不清晰，自覺性和個人習慣差，難於集體管理等特徵。我認為，對於專業3+2類學生的管理應該特殊對待。我透過近5個月的工作經歷，分析了此類學生的性格形成過程：他們在過去的中專學校或職教中心進行了“半軍事化管理”，同時從統計上來的學生資訊觀察研究發現，他們的家庭普遍存在不和諧和不幸福因素，甚至遇到了一些不合格的家長，這是他們生存的生活環境起到了一定的消極作用。過去“半軍事化”內務管理和不講道理的體罰只能養成他們逆來順受，心態扭曲，擅長應對各種“管理”和規章制度的心態，非常懂得編造“合理”的請假理由，直至逃避學習捲入社會不安定事件中。建工系的代表採用了課餘多開班會制度，專業技能學習和比賽，注重管理言論的具體措施，效果比較顯著。在日常學習生活中，我特別強調上自習的重要性，並且和同學們宣傳“在民族自主創新這件事情上，博士生和中專生沒有區別”的觀點來鼓舞廣大學生恢復學習的自信心。只要把廣大學生都引導至自習室，就不會有這樣和那樣的事情發生。努力透過規章，制度來規範學生的校園行為，逐漸形成習慣。在整個培訓過程中，我感受到我院在學生日常管理和學生生活方面已經深深做到了無微不至。
學生工作離不開完善的規章制度。張麗處長詳細講解了《河北工業職業技術學院學生手冊》，要求輔導員儘快學習和領會新版學生手冊的內容，特別強調了新生學籍管理制度，對入學前請假、意外傷害、休學及學籍異動、新生檔案等關係廣大新生切身利益的方面做出了具體部署，明確了輔導員應該承擔的責任。
此次培訓還邀請了兩位校外專家進行各具特色的講解。諾亞人力資源管理師梁佔海先生用豐富的社會閱歷，詮釋了當代職場人員應該如何面對社會方方面面的業務，職場奮鬥的心態和應對策略，他特別強調積極，樂觀向上，百折不撓，隨機應變是社會生存的特殊屬性。當然，他的講解並沒有很好的解決當前社會整體出現的不和諧問題。河北師範大學袁立壯教授人才難得，他的師生心理問題分類與鑑別講座一方面向廣大輔導員普及了變態心理學的基本理論常識，另一方面豐富了我們人類心理學的實驗手段和觀點，讓我切身感受到了心理學也是一門實驗科學的真諦，其中介紹的簡潔的人體實驗依據和可以數字化表徵的心理學現象讓我受益匪淺。他讓我準確學習和理解了神經病、精神病、神經症、應激相關障礙、癔症、人格障礙、性心理變態、性功能變態、強迫症、神經衰弱、疑病症等心理問題疾病及應對策略，具體如表1所示：
表1心理疾病彙總表（部分）心理疾病名稱表現應對器質性疾病功能性疾病（經常伴隨出現）神經病腦溢血相關聯入院治療精神病精神分裂不易查出：躁狂內源性：語言抑鬱雙向症外源性：現實檢驗力神經症妄想自制力障礙入院治療應激相關障礙反應遲鈍24小時看管癔症睡覺忽然抖動適度休息人格障礙來回度步搓手：抑鬱心理諮詢恐怖症性心理變態限制級影視劇已有具體呈控制入院治療現Sadism施虐狂Masochism受虐狂性功能變態性別錯亂入院治療強迫症追求完美網癮控制入院治療神經衰弱怕聲音對光線敏感藥物治療有時候精神過於興奮精彩的講解和現場實驗互動讓我對心理學感興趣，並想抽一定空閒時間來學習這門實驗科學。這也是政治輔導員在觀察和掌握學生動向時一門必備的實用技能，有助於我們進一步瞭解學生的思維動態。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄託著億萬家庭對美好生活的期盼。從民生角度來看，很多家庭都關涉其中，特別是一些老少邊窮地區的孩子們對知識的渴望，對改變自身命運的期盼完全寄託於教育。我作為一名中國人民教育基層工作者，深知肩上責任重大，使命光榮。我國於20xx年07月29日釋出《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx—20xx年），結合早些時間釋出的《國家中長期人才發展規劃綱要》整體學習研究，可以看出這既是對各級政府部門發展教育的指導原則，更是廣大人民教育工作者需要努力實現的教育目標和任務。正值此時我進入中國教育系統工作，深感責任和壓力更重了。
我大學畢業後到機電工程系從事政治輔導員工作，負責10級機械製造與自動化專業1、2班，10數控技術2班，10數控技術3+2班四個新生班。首先，人生角色的變化是既熟悉又陌生的，熟悉的是自己一直生存的學校教育大環境，陌生的是高職院校的管理風格和教學特點等方方面面；其次，我對機電行業不是很瞭解，特別是對專業領域和技術特徵掌握的不夠多，是否能夠快速融入輔助教學的崗位還是未知；還有就是成為輔導員老師，從過去的被動式學校生活變成了組織型、指導型、服務管理型工作，加之工作經驗不足，有更多的未知事情在等待我去經歷和鍛鍊。
受金融危機的影響，就業形式嚴峻，廣大本科以上學生不理想的就業形勢所導致的社會心態必將波及到大專院校畢業生。我校已成功破解了大專生就業問題，作為新時期大學畢業生，在必須學會一技之長的生存技能的同時，更要樹立服務社會，服務人民群眾的堅定信念，作為人民教育工作者，我要身體力行，鞠躬盡瘁，引用郭興福經驗，指導學生進行學習和生活，將思想教育積極適當的捆綁進技術學習的環節中，為學生今後後踏入社會打下基礎。
受社會環境的影響，中國的管理科學發展較晚，管理知識大部分源於國外，中國的企業管理還有許多不完善的地方。中國缺乏真正懂得高階技術的管理人才，尤其是經過系統培訓的高階管理人才。現在大學生受畢業後生存壓力和貧富分化現象的影響嚴重，很少再有人專心去從事提升自己業務水平的實質性工作。這就需要廣大教育工作者以健康積極的心態和務實的工作作風來不斷引導學生看清社會發展規律，不要被諸如房子，車子，票子等臨時性物質征服了思想。
我深刻理解人民支援教育的決心和建設國家的艱辛，一定會在高校輔導員工作崗位上繼續學習，努力為新時期大學生服好務。
暑期培訓總結8
透過暑期十天時間緊，任務重的遠端培訓後，本人從學生與教師的角度對新課改進行分析總結如下：
在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉聖陶先生說：“教是為了不教。”就是使每一個學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能透過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，並在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗的學習方式和學習過程。對應於傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特徵，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的責任真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。
那麼怎麼樣才能培養學生語文自主學習能力，讓學生在自主探索學習中發揮自身的潛能和優勢，保證他們的自主性、探究性的學習落到實處，真正地在學習過程中獲得知識和本領呢？
一、目標明確，做到有的放矢。
首先要結合教學大綱和教學內容，立足於整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫助學生明瞭自己想要學習什麼、獲得什麼。教師的作用主要體現在引導，在怎麼樣激發學生學習的慾望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可藉助教師的提示以及和文字相關的資料，初步感知文字，並在感知的過程中逐步明確目標。
我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
二、激發學生的求知慾，培育興趣。
興趣是最好的老師。學生如果對學習的內容產生濃厚的興趣，他的自學慾望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。因此，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂於學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們老師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有達到，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什麼課，都不能只關注自己的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生考慮，站在學生的角度來上課。
三、培養學生的邏輯思維，鼓勵質疑。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發學生勇於探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢於質疑問題，而學生也只有經過自己的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅要善於提問，也要善於引導學生學會提問，學會大膽質疑，透過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的瞭解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。
四、倡導合作並多方交流，注重自主探究過程的參與性。
自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，不過這種引導應該是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文字，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程裡倡導“合作的學習方式”的真諦也在於改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學習的形式可以是由學生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見，藉助他人的思維方式來啟發自己的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情況，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣透過集體交流之後，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。
五、迴歸到學生自悟探究上。
當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐能力的培養。自主運用，主要著眼於培養學生的語文實踐能力。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”他從哲學的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以透過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，可以是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛鍊語文實踐能力。
新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：
第一、加強培訓，轉變了教師的教學觀念，逐步適應了新課改的要求。
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。
第二、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學生。>
每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什麼截然統一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的.實現。
每個學生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標誌。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立個性的人，因為沒有獨立的個性，便沒有什麼創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內在感受，有不同於成人的觀察、思考和解決問題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為規範去約束學生，要求學生模仿。如果今天的學生，“長大後我就成了你”，是一種悲哀。
每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，並非像僵化的學生髮展觀那樣認為學生的智慧水平是先天決定的。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師面對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，並且激勵其發展成材，這不僅是用發展的眼光看待學生，而且是對學生個性特質的真正尊重。
用積極樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在於其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用積極的態度對待哪怕是一時所謂的差生。
第三、加大對同組教師的培養力度，不斷提高教師自身素質
透過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組形成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，透過學習—實踐—再學習—再實踐的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學能力。教師要從繁忙的業務圈子裡跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑑賞藝術，活動筋骨，只有教師樂教，學生才能樂學。
新課程，靈活性較大，教師的要勇於面對挑戰，在新課程實踐中，找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。
暑期培訓總結9
根據xx市教育局有關檔案精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業道德放在首位，先後學習了“省教育廳規範中小學辦學行為，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規，組織學習了《中小學教師職業道德規範》、《xx省中小學管理規範》、《xx省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
2、加強了教師的業務進修
（1）參加了各級業務培訓
xx市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日，xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業務素質。8月21日，組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關於學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓，透過培訓，我們全校教師統一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
（2）進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以後，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今後工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利於改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，並針對今年的試卷，提出了今後在學科教學中應該注意的問題，為今後的學科教學提供了有益的借鑑。
（3）聽取了專家的學術報告
8月22日在高中部xx，聽取了xx指揮家關於音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx，聽取了xx督學關於“教師專業身份的建構與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的例項，向我們闡述瞭如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發，xx老師“我手裡究竟拿著什麼”就是對成督學講座的深入思考。
（4）撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師遊覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立並完善了各種計劃
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。
（1）制定了校本培訓三年規劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統一討論和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，展開校內教師的校本培訓工作，提高教師的業務素養。
（2）各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創意的本。文，來。源，於。貴，州。學，習。網，社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案，最後確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
（3）制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一週，由於開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬於集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動專案，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
（1）青藍結對工程
隨著學校辦學規模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師儘快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發揮我校的優質資源，將部分優秀、有經驗的教師與新教師結對做成師徒，並在26日進行了師徒結對儀式，並明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，並由備課組長在組內進行了說課示範，27日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，透過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
（2）進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經驗介紹，佈置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
暑期培訓總結10
今天，市級培訓已結束，明天還要進行集團培訓。總觀本次培訓，形式比較豐富，已有相當多的感慨，故先擇其一二略談。
現在很多教師缺少精神追求，總是自我滿足，進取心不強，工作態度懈怠。對待科研更是敬而遠之，畏而拒之。繆教授的講座給大家指明瞭教師專業成長的途徑以及意義：要透過重視科研來發展自我，不要自我滿足、不思進取。我認為說的真好。像我們人到中年，高階職稱已評到，特級教師、教授級教師好像遙不可及；其實，缺少的真是毅力、目標、態度。上午，從繆老師的書中讀到：他的老師——曹津源老師，從教xx年，公開發表了3000多篇論文；這是一個何其驚人的數字，讓人折服、歎服；所以才成就南通一代名師。我們離目標遠點沒關係，但是腳步不能原地踏步總能做一些事。
下午李主任講解課堂教學要重視教師的指導作用，本人比較贊同。現在很多課過分強調學生的主體地位，忽視了教師的重要作用。物極必反，這個規律大家都懂。另外，要尊重文字。這點也是當前課堂教育容易忽略的問題。很多人認為，現在的考試書本上的知識總考不到，教的仔細沒意思。不料今年中考試題中就有與《陋室銘》關聯度高的題目。所以，要在平時的教學中重視文字的使用。我們在教一篇課文時，不能淺嘗輒止，而要字酌句斟，牢牢抓住語言的鑑賞，方能迴歸語文教學的本真，方能切實提高學生的鑑賞水平，方能加強學生的應試技能，從而提高教學質量。最近幾年，大家都重視了試題的研究，這是一件好事，有的放矢，對學生最有益，當然也能提高教師的業務能力；但是要避免又走進題海，要跳出來，要歸納方法。試題研究很能激發大家的思考，很能鍛鍊人。這種培訓方向對頭，當然有效。
以上，潦草落筆，略思一二，還望大家共享心得。
暑期培訓總結11
各位領導，各位老師：
炎炎夏日，揮汗如雨。可是，我校40餘名中青年教師在駱校長的帶領下，鏖戰酷暑，苦學本領，為今秋的教改打基礎。到今天為止，為期10天的暑期教師培訓就要勝利結束了。
回顧已經過去的10天時間，我們雖然沒有空調房間的舒適，雖然沒有麻將場上的熱鬧，雖然沒有妻兒老小的幸福私語，但是，我們卻感受到了從學習中傳遞出的快樂和收穫。每一天，不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆，不管是家事國事，我們都能夠排除干擾，按時到校認真上課。培訓課堂上，我們認真學習，積極參與；培訓課堂外，我們熱情討論，積極展望。這一切，讓我們這些組織者感動著，幸福著，並對我校未來的發展充滿希望。
如果要我在總結中非要說出個子醜寅卯，我想，那我就該在以下幾個方面進行一個簡單的總結：
一、目的明確，準備充分。
其實在很早以前，學校就決定在今年暑期開展一次電腦培訓，來解決困擾眾多老師的課件製作問題。第二，上半年，縣教育局要求各校在今年秋季學期廣泛開始高效課堂改革，所以，高效課堂培訓也迫在眉睫。因此，為了適應新形勢下教育教學的要求，豐富我校教師的教學手段，提高我校教學質量，確保下半年高效課堂的順利實施，學校決定對全校教師進行為期10天的暑期培訓，主要內容就是計算機培訓和高效課堂培訓。
教務處為了組織好本次培訓，江校長先後組織教務處成員、各位講課老師召開四次會議，明確落實每個人的職責和任務，並先後多次檢查、討論每位老師的教案、講稿、課件的準備情況。負責計算機培訓的陳釗和李志剛老師，連續工作三四天，將所要講授的內容，不僅準備充分，而且講解細緻精彩，輔導到位。而負責高效課堂培訓的老師也是閱讀大量資料，深入理解“永威模式”的實質和操作方法，認真撰寫長達上萬字的講稿，在課堂上帶來了精彩的分析和講解。這些老師的講解，不僅讓我們掌握了大量的電腦應用技術，也讓我們對高校課堂模式有了深刻的認識。
除了教學上的準備，王金安校長帶領的後勤團隊也給我們的暑期培訓提供了堅強的物質保障。培訓前，王校長就帶領郭錦榮師傅、李志剛老師安裝八部電扇；培訓期間，廚房的各位師傅更是戰高溫酷暑，給我們製作出了精美的飯菜。我們本次培訓的成功，有一半的功勞是他們的。
二、管理細緻，參與度高。
本次培訓是在暑期進行的。學校也知道，經歷了漫長的一學期，到了暑期確實要休息一下，也有的老師也將部分家庭事務安排在暑期進行。但是，考慮到下學期的教學，特別是考慮到與大家休慼相關的學校發展大計，學校還是毅然決定在暑期組織培訓，因為，除了這個時間，我們根本沒時間為下學期的教學改革做準備。因此，學校在7月底的全體教師會上就通知了8月份的培訓事宜，然後組織教務處和總務處做好培訓前的準備工作。
前面已經說了，教務處為了確保培訓效果在培訓前曾先後四次召開會議，總務處在王校長的帶領下，也做好了充分準備。為了將培訓工作做細做實做出檔次，駱校長親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學陳群鵬老師來給我們做講座；教務處將每一天的工作安排到人，並負責組織和管理；教務處陳柏林主任、李志剛老師更是細緻地制定好了培訓方案、ppt製作大賽方案、點名冊、會標等相關內容，並及時組織上課，天天點名，做好詳細的記載。
在10天的學習過程中，我們參訓老師除了特殊原因之外，都能夠及時參加學習，無事從不請假。比如駱校長，從第一天的培訓到今天，除了有一天上午到教育局參加會議之外，其餘的每一次都按時到堂參加學習，並及時對我們的組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中，駱校長堅持和我們一起學習，從不請假，這種敬業精神和對株林教育的熱愛值得我們欽佩！還有江校長、陳校長、王校長，他們年輕力壯，思想成熟，業務精湛，正是大展宏圖的時候，可是他們沒有去XX，而是靜坐在這酷熱難擋的電腦教室裡，認真學習，虛心請教，心裡裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運。其實，不僅是我們學校的領導是這樣，這十天來，能夠積極參加培訓的所有老師都一樣，你們都是熱情好學的人，心地善良的人，品德高尚的人，值得我們株林廣大百姓敬仰和讚美的人。你們才是保證這個社會健康和諧發展的真正脊樑。
透過陳主任的統計，我們本次培訓有駱校長、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿堂、張煥麗、遊擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳昌盛、李明、葉開生、宋林、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳豔雲、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計28位老師全程參與了10天的學習，但是也有王海軍、陳文豔兩位老師只參加兩個半天的學習，還有黃莉、程超、張俊傑（這三個人請假）、陳佳欣、陳美華共計5位老師沒有參與學習。積極參與學習的老師，我們要表揚，要獎勵，而對於未參與學習的老師學校將嚴肅處理。
三、學習勤奮，效果顯著。
本次學習條件艱苦，但是，全體學員都能積極參與，勤奮學習。比如在電腦培訓的5天內，每一次課堂上，都有老師積極發問，積極練習，可見各位老師的求知慾非常強。同時參與學習的年輕教師，都是大學畢業，計算機水平都很不錯，原本不需要參加這幾天的學習，但是他們仍然堅持參加學習，並不斷給中年教師提供幫助，值得肯定。在8月5日組織的“ppt製作大賽”中，比如李明、張學武、柯建軍等一二十位老師都來到學校微機室，認真製作課件，一有問題就立即向李志剛老師、吳慶元主任等高手請教，他們也是有問必答，仔細傳授。
後一階段的高效課堂培訓，對於我們大家來說都是一片空白。透過楊主任、陳群鵬老師的講座、五位老師對“永威模式”的細緻分析以及觀看的一系列影片，讓我們受益匪淺，對下半年的課改有了明確的方向，清晰的認識和基本的物質儲備。尤其讓人感受深刻的是，課外時間，大家討論的不再是麻將撲克，而是新理念、新教法以及大家對未來的展望。
本次培訓，我們先後組織了“ppt製作大賽”和“導學案製作”兩個活動。ppt製作大賽，共有35人參加，34人上交了作品。作品質量相當的高，用李志剛老師的話說就是“效果好得出人意料”“參訓老師的幻燈片製作水平，完全可以適應下半年高效課堂上課的需要，只要以後多加練習，個個都是ppt製作高手”。作為輔導老師的李志剛老師、陳釗老師，打心裡高興。我是8月6日下午接到作品集的。一開啟第一號作品，我就驚呼：“質量太高了！我都不知道如何扣分！”我還調侃李志剛說：“我們失業了，以後再沒人找我們制課件了！”
8月12日（昨天）組織的導學案編寫活動，大家參與也是相當的積極，除了新增的幾個請假之外，到校的35人全部順利完成了導學案的製作。不能熟練操作電腦的部分老師就手寫。從上交的導學案質量看，雖然是照葫蘆畫瓢，但都像模像樣。我想，只要假以時日，我們下學期的課改一定可以逐步成功推進。
四、株林教育，任重道遠。
我前面已經說過，今天坐在這裡學習、開會的人，都是值得尊重值得敬佩的，因為，大家有良知，有愛心，有責任感和使命感，心裡還裝著株林百姓，還把株林百姓的子女當做自己的子女來看待。正因為如此，大家才在炎天暑熱裡堅持學習，求得進步，爭取能夠更好的為株林人民服務。
是的，我們的肩頭責任重大，我們的使命無比沉重。但是，僅僅依靠這個暑假的短短10天的培訓是解決不了的。我們面前還有很多的困難，我們還有太多的東西需要變革，我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領頭雁高瞻遠矚，需要我們全體同仁努力奮鬥。
在總結的最後，作為一個在株林中學勤奮工作了14年的人，我想對這段青春年華做個總結：14年來，我摯愛著株林教育，並貢獻著我所能貢獻的一切，但是，我卻活得很苦，很迷茫，很不幸福。
在我的面前，我看到了我的前輩；在我的後面，我在看著我的後輩。可是，如果我們不幸福，又怎能教育出幸福的下一代？又怎能期望我們的下一代能創造幸福的生活呢？（錄自教育專家李炳亭的講座《為什麼要教改》）
所以，對於株林中學今後的改革，我最想說的一句話是：為了追求屬於我們的幸福，除了改革，我們還需要什麼！
路漫漫其修遠兮。
暑期培訓總結12
7月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》；xx小學xx老師《語法修辭》；xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》；xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》；xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的6天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我的總結：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學例項中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本班學生的實際出發，根據本班學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加本班學生語文實踐的機會，讓本班學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵本班學生採用各種手段擴大閱讀面，增強本班學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進本班學生語文素養的整體提高。
當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓本班學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的薰陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為本班學生的將來考慮，要教給本班學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
六天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今後的教學。
暑期培訓總結13
感謝東方市教育局領導及校領導的關心和幫助，我有幸參加了xxxx年東方市高中物理教師暑期赴西南大學培訓，我非常珍惜這次學習的機會，不放過學習過程中的每一分鐘，無論是聽關於高中物理教育教學理念的講座，還是聽重慶市高中一線教師的教育教學經驗分享，或著是走進重慶一中感受一中的校園教學氛圍。
這次高中物理學科教師培訓歷時12天的時間，從xxxx年7月17日至xxxx年7月29日，透過學習我更深理解基礎教育新課程，尤其是高中新課程改革的理念，並學習除錯教學行為，將教書育與人結合，還學習了班主任德育工作的開展，以及適應新時代的工作經驗。透過這次的學習使我變得更加充實，更具有新時代教書與育人的思想。
這次培訓安排很周密，主要聽西南大學的教授、博士授課和重慶市經驗豐富的一線高中教師的經驗分享，還有實地考察，透過這次學習，我收穫很多，總的來說有以下幾點：
一、理論與實踐
西南大學教授趙寶鋼的授課，他講的課題是“基於任職學習理論的中學物理”，他對教育的前沿思考，獨創的見解，生動形象的列舉，切合的教學例項，使我拓展了物理教育教學視野，開闊了眼界，轉變了觀念，我反思以前的工作，嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，認真思考未來的路如何去走觸及到我思想的深處，使我重新審視物理教學設計的三個基本問題學生麼、怎樣學、如何教的問題。賀曉霞校長的學習分享，是我深刻的體會到了“雙主共學課堂設計”的魅力，有很多值得學習和思考的地方。西南大學張正嚴博士的“中學物理課程資源開發的理論與實踐”，生動的例子，形象的剖析，是我們體會到課程資源開發的重要性及資源開發在課堂中的高效利用價值。
二、經驗收穫
西南大學附屬中學教師向顥老師很有實地經驗，他是一名中學地理教授教師，但也是一個十二年不間斷的高中班主任，他主講的班級文化建設策略，生動形象的映入，使我陷入沉思，自我反省，我自己是不是也做到了“行己有恥，君子不器”，我又怎樣引領我的學生做一個獨立完整的人。向老師還給出了他自己的做法，這對我有很大的啟發，衝撞著我的思維。他的方法切合實際，很適合現代中學生成長的特點，很有見解。附中的蔣敏老師也跟我們分享了他這麼多年帶高三物理的經驗，主要講了高三後期的有效複習，點出了很多我們知道但不是很注意的地方，也給出了一些方法和策略。
三、自我完善
張修文老師的“教師善思的培養”和周志良老師的分享，使我明白物理教師思考的地方有很多，作為一名物理教師應有廣闊的眼界和善於思考的品質，使我懂得做什麼樣的物理教師能適應現代教育的發展，怎麼才能成為一名優秀的物理教師。聽完西南大學馮維教授的“教師心理壓力”及宋明教授的“教師的職業道德修養”，整個人都輕鬆了許多，也明朗了很多，使我感受到作為一名教師的幸福感和責任感，也懂得了中學教師職業道德的基本原則，明白了從“德性教師”轉向“知性教師”的必要性。西南大學教授李達武給我們授課，主講“快樂國學與中國好教師”，讓我們領略了中國詩詞教學新視野，從她的身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他執著於教育事業，孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研的精神。最後是張曉斌老師的“中學教師要具有教研成果的意識”和張正嚴博士的“我們中學物理教育的發展歷程與現實思考”提醒了我做一名合格的教師，也要做一名研究型教師，這也是讓物理學科源源不斷的發展源泉。
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