教育技術培訓心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教育技術培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育技術培訓心得體會1
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力。本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。比如建立教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這裡我們見識了很多資訊科技和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了資訊科技對現代教學產生的重大意義，瞭解了資訊科技和課程整合的最佳化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收穫巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，還透過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
透過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習的目的是為了應用。我一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
現代教育技術培訓中，我深深瞭解到了多媒體三大特點：多媒體課件輔助教學最大的特點是有助於突出重點、分散難點。只要點選滑鼠，它就可以進行大量的演示，或呈現現象，或創設情景，或展示知識發生、發展的過程，還能透過顏色、字型的變換，影象的閃爍，聲音的變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學的特點之二，是有助於激發學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。漂亮的介面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學生注意力的同時，更激發了學生學習的積極性。多媒體課件輔助教學的特點之三，是有助於提高教學效率。因為一方面多媒體可以透過多種資訊傳輸方式，讓學生多種感官接受“刺激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓時我透過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成幾個模組的作業。儘管與老師和學友之間的交流不多，但啟發幫助很大，要感謝輔導老師的幫助和鼓勵。
俗話說：“活到老學到老”，今後我會充分把這次所學到的知識應用到自身的教育教學工作中去，敢於嘗試、探索，為最佳化課堂教學，為促進素質教育的改革做出自己的無私努力。
教育技術培訓心得體會2
網上教育技術培訓，使我瞭解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今後，我要把學到的東西積極運用於教學實踐。透過培訓主要有以下體會：
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力發展和提高的障礙。所以，對於這種學習、培訓，對於一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
透過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。
四、評價學生要全面。
評價學生應該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅侷限於學習成績，要注重情感教育，增強民主意識。“讓課堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會”。
五、以學生的發展為出發點。
在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生的發展為出發點，樹立責任意識、規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是發展的場所”，努力改進自己的工作方法，使學生的素質得到全面發展。
六、學以致用，指導實踐。
學習的目的在於應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。
七、勤奮學習，苦練內功，樹立終身學習理念。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。
在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來，採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要透過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
教育技術培訓心得體會3
作為一名小學社會學科青年骨幹教師，我有幸得到了這本北京市中小學教師教學人員教育技術中級培訓教程。因為，在平常教學工作中，太渴求教育技術和資訊科技的提高了。因此，這本書給我提供了又一次充電的機會。
這本教材中，有許多相關理論與操作知識，讓我能夠細細研讀，從書中得到了很多的指點和幫助，收益很多。
首先讓我認識了資訊科技與課程整合存在的主要問題：資訊科技與課程整合不是一種時尚，也不僅僅是現代化教學的一種工具、手段、方式，還不能完全等同於計算機輔助教學。資訊科技與課程整合，強調要利用資訊科技營造一種資訊化教學環境，該環境能夠支援真實的情境創設、啟發思考、資訊獲取、資源共享、多重互動、自主探究、合作學習等方面要求的教學方式與學習方式，也就是實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的“自主、探究、合作”為特徵的新型教與學方式。從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來。這就需要教師在瞭解了資訊科技與課程整合的內涵之後，掌握資訊科技與課程整合的基本途徑與方法，併力求實踐，才能有所突破。
在教學設計方面，我係統地學習了：怎樣進行教學前期分析，教學前期分析的概念和作用，常用教學目標分析的理論及方法，學習者特徵分析的方法;教學模式與教學策略的概念與選擇，知道哪些是資訊科技環境下通用的以及學科特定的教學模式(如“有意義接受學習教學模式”“發現是學習的教學模式”“探究性教學模式”等的特點與環節)與教學策略(如“主導策略”“自主學習策略”“合作學習策略”以及表現形式);研究性學習的主要環節、評價理念、設計方案;怎樣進行教學資源素材的收集與加工、整合與整合;怎樣組織與實施教學過程、教學組織形式的特點及應用、評價教學設計與實施的分類(如“表現性評價”“過程性評價”“發展性評價”)及意義、方法等。
書中有許多優秀的案例，學習了他人的優秀案例後，使我在教學設計與資訊科技設計能力方面有了很大的提高。按照書中提示，一步步完成了一份比較標準的教學設計。
雖然掌握的可能還不太好，用起來還不會得心應手，但我相信，有了基礎，再加上以後的教學實踐，效果會越來越好的。
在資訊科技手段方面，我這次的收穫也不小：學會了怎樣製作“思維導圖”，怎樣利用“photo story”製作課件，重溫了“front page”使用方法，獨自完成了一些從前沒有嘗試過的課件。
總的來說，透過學習，我完成了一份原始教學設計的修改，製作了相關的課件，收穫頗豐，我想，我以後的教學工作會更出色的。
教育技術培訓心得體會4
經過幾天的資訊科技新課程的培訓，能夠跟眾位老師在一起學習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。
第一天，經過培訓老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯絡的方式。透過網路和朋友聯絡比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經濟的通訊方式。
在幾天學習中，讓我感受到：
1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，並且從中受益非淺。
2、 從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體簡報製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，透過培訓老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師佈置的全部作業，雖然並不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以後，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收穫也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
教育技術培訓心得體會5
20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區教師教育技術能力骨幹培訓班。透過這次的培訓討論，使我對教育技術有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。現將學習收穫和感受總結如下：
1、提高了資訊科技的素養。
“學高為師，身正為範”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。真正認清了“教育技術”與資訊科技的區別，什麼是“資訊科技與課程整合”、如何科學地進行課堂教學設計，以及教育技術在小學課堂教學中運用的真正意義。教育技術：指運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學最佳化的理論與實踐。資訊科技與課程整合：指在學科教學過程中把資訊科技、資訊資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最最佳化。現代教育技術手段的使用，對於教師來說，是教學方法方式的改革，教師要根據教學目標，有針對性地選擇適合於課堂教學的課件。同時教師在選擇某一張圖片時要思考我為什麼一定要用這張圖片，這張圖片真的能達到我的教學目標嗎？我想這樣就不會出現很多的“拿來主義”。
2、感受團隊精神。
這次培訓採用任務驅動式培訓模式，以《教育技術培訓教程》為主要內容，包括認識理解教育技術;表格式教學的設計;理解、熟悉教學媒體與資源;資訊科技與課程整合;教學設計的實施與評價等。透過八大模組的學習，讓學員在完成每個模組的任務和作業中理解知識、掌握技能，同時依託網路培訓平臺的資料館，透過理論學習、案例觀摩與研討、設計真實的任務等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓班採用小組學習的方式，現場透過學習小組討論等學習主要內容。這樣做的好處是可以將不同專業，不同教齡和經歷的教師組合在一起，形成優勢互補，有利於在研習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優越性，自覺地培養團隊協作精神。
3、網路教學的優勢：
（1）、能滿足多主題、分層次的教學任務;
（2）、可以預設和提供學習支援功能;
（3）、或以支援全員成果展示或全參與式的互評;
（4）具有動態資訊釋出功能，使教師蒐集過程性評價資訊成為可能。還有就是網站的持續存在性和互動支援功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之，在今後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教育技術培訓心得體會6
本人透過參教育技術培訓，感受良多，先就把自己的體會交流如下：
1、教學理念有了新變化。
開啟衛星寬頻傳輸網上語文學科的“課程資源”、“學習指導”、“教學案例”等欄目，全國著名語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響，他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究“課程輔導”、收看“示範課”，也慢慢悟出了什麼是“以人為本”，什麼是“研究性學習”，什麼是“啟發式教學”我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。“課程資源”裡豐富的教學資料，使得我們備課更便捷，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。透過學校的系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
2、吃透了教材。
現行數學教材變動較大，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查詢“教學資源”中的“教案示例”、“課程輔導”或“課後提高”、“示範課”，把自已含糊的地方弄明白。在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
3、提高了教學能力。
網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啟發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰我從模仿開始，學習名師優秀的教學方法，逐漸形成自己的教學風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是儘量以學生為主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。資訊科技的使用符合了中學教學過程有效利用遠端教育資源，實現資訊化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠端教育資源之後，我對網上提供的資源進行重新編輯、改造、昇華，製作出更符合自己和學生實際的多媒體教學課件。因為貼近學生，切合實際，我製作的教學課件用於課堂，很好地激發了學生們的探索精神及求知慾，收到極好的教學效果。
4、提供了教學方便。
從備課、講課、練習到知識檢測都給教師提供了極大的幫助。精心組織授課過程。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠端教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校製作課件較難，特別是我們這些資訊科技較為落後的教師，製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的“擴充套件資料”為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。
5、現代教育技術是新資源的新跨越。
透過我對現代教育技術學習和應用，使我感受到這是現代多媒體資訊科技教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，使不發達的邊遠地區的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，從授課手段看，傳統教育模式下，授課的手段可用“一支粉筆、一塊黑板”來描述，這種方式的一大缺點就是費時、費力且不直觀，它直接影響了教學的質量。而在遠端教育模式下，這些缺點可透過多媒體技術的運用來克服。輔導教師可在課前使用演示課件等辦公室軟體將備課內容電子化，授課時只需點選滑鼠即可使教學內容在熒幕上顯示，節省了大量的板書時間。此外，還可以精心收集篩選相關課程的網路資料，利用影片顯示，這樣不僅增強面授課的吸引力，還可鼓勵和引導學生使用多媒體教學資源。使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。使用教學光碟、教育網路去採集和利用各種教學媒體資料使學生的視野更開闊了、教育資訊更靈通了，不再限制學生的發展空間，更能有效的提高學生學習興趣
6、是新時期教學的新方法。
在我使用和利用遠端教育資源時，面對如此充足、精美的遠端教育資源，我感到非常的興奮、激動，透過學習和使用，如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來。有時我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，我發現學生在輕鬆愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。認真完成課後輔導。無論是傳統教育模式還是現代教育模式，課後輔導都包括兩大項內容，即作業的佈置、批改和學生疑難問題的解答。但兩者的具體實施和操作則不盡相同。從作業的佈置、批改傳統教育模式下，輔導教師都是在課後即時佈置相關的作業，這使得作業和學生的學習進度相適應，可及時檢測學生的學習效果。但在遠端教育模式下，學生的具體學習是由學生在家自主進行的，如果僅僅透過有限的面授課來佈置作業，顯然其時效性是大打折扣的。因此我們認為現代教育模式下作業的佈置也應該實施網路化，將作業放置於網路，由學生針對自己的學習進度來下載、使用。作業完成後可透過e-mail傳輸給輔導教師，由輔導教師及時批改並反饋批改情況，這樣就能真正發揮作業作為檢測學生學習效果的工具的作用。從學生疑難問題的解答看，傳統教育模式下，學生的問題多是面對面地提出與解答的，這種方式具有直接、高效的優點。但在遠端模式下，由於面授課的有限，使得學生難以及時地針對學習問題進行當面詢問，因此應指導、鼓勵學生透過網路、電話或其他途徑進行詢問，這樣不僅能使問題得到及時的解答，還能使相關的資料在網路上共享。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今後的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網路提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教育技術培訓心得體會7
透過現代教育技術培訓，受益匪淺，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會：
一、培訓的內容說明本次培訓分八個部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識教育技術
三、教學媒體與教學利用
四、教學實施計劃設計
五、培訓準備
六、授導型教學設計
七、探究型教學設計
八、資訊科技與課程整合探討資訊科技與課程整合探討
二、培訓的宗旨為加快推進基礎教育資訊化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠端教育工程和全國教師教育網路聯盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網路體系，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
三、對現代教育技術的理解1994年ACET釋出了教學技術的定義“教學技術是關於學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創新以及科學技術發展的日新月異都促使教育技術發生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去最佳化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。透過本次的培訓也區分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環節，也是一項複雜的教學技術。教學設計是以教學需要為立足點，從確立目標出發尋找達到目標的最優途徑與措施，建立起解決教學問題的一般步驟、程式、方法。
在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把資訊科技整合到課堂教學中。透過本次的學習以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術網路體系，組織開展以資訊科技與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。
教育技術培訓心得體會8
五天的培訓，給我的感受很深。也學到了很多。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰線的青年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次機會，因此在培訓過程當中，我懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，大膽實踐，覺得收穫頗多：
1、提高了資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。
同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。特別是這三天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
透過五天的集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程當中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
透過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
5、本次培訓使我們對於“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的瞭解。我一定把這些感悟用在以後的教學中，並不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程當中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、網際網路所必需的技術;同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白瞭如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教育技術培訓心得體會9
為了提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展，我參加了由莆田市城廂區進修學校組織的中小學教師教育技術能力培訓學習。重點學習了教學媒體與資源利用、探導型教學設計、探究性學習的設計、教學實施計劃設計、資訊科技與課程整合探討和成果展示等內容。
透過這次的培訓學習，我無論在教育教學理論水平還是在資訊科技的操作上，都收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。透過學習,我感受良多，同時也遇到了一些問題和困惑：
1、本次繼續教育，改變了以往的繼續教育的模式，全程透過網路來完成，並且有主講教師評價和跟蹤學習，只有認真對待才能夠透過課程。透過學習，我已經慢慢熟悉了平臺的操作，討論、作業和測試都能夠遊刃有餘，對於課程的學習也越來越有信心了。
2、透過一個星期的交流與學習，我與其他同行結下了深厚的感情。作為一名年輕教師，我還有很多需要學習的地方，這次培訓，於我而言，更多的應該是學習。培訓雖然很累，但是能與同行們進行大量的交流，從而促進我的教學理念和方法的改變和提高，我覺得收穫遠大於付出!
3、為了真正使自己在理論和微機操作水平有較大的提高，為了今後的教育教學，除了儲存有《全國中小學教師教育技術水平培訓教程》、《全國中小學教師教育技術水平考試說明》、《中小學教師教育技術水平考試備考指南》，培訓時所做的筆記，講課教師的課件，我還從網上下載了很多教育技術的相關資料，以供今後學習、教學使用。
4、這次培訓是一次有意義的務實的培訓，是一次有壓力的培訓，使培訓由要我學變成了我要學，使教師的教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，體現了教師能吃苦、守紀律、愛知識、愛學習的精神風貌。培訓中有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時還有新教法的快樂有趣和傳統教學方法的紮實認真，一步一個腳印的大融合。
教師教育技術能力水平的高低將決定教師對新課程實施的適應能力，此項培訓有力地促進了教師專業化成長，他是教師終生學習的重要組成部分，他將成為教師終身學習新的起點。如果有了培訓期間這樣愛學習的教師隊伍，中國的教育事業必將掀開嶄新的篇章。
教育技術培訓心得體會10
從20xx年1月10日開始我參加了歷時40多天的遠端教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的.知識不足。作為一名教育戰線的中年教師，此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。透過學員導師餘啟平老師的及時指導，班主任劉強老師的關愛，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是40多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
透過40多天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
透過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的40多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教育技術培訓心得體會11
我校組織了現代教育技術培訓，此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去最佳化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。透過本次的培訓也區分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
經過前段時間學校舉行的現代教育技術培訓，我們教師對資訊科技的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，現在大部分教師都積極採用資訊科技與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，資訊化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
教育技術培訓心得體會12
隨著資訊科技的不斷髮展，多媒體教學已成為活躍課堂，調動學生積極性的一種重要手段，因此對於我沒一線教師而言，計算機操作是我們必須掌握的一門技術。在同行的相互學習，交流中，我收穫頗豐。
我不僅明白了資訊科技在教育教學中的作用，要求必須提高職業的專業性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴，一支粉筆，一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路開展教學。
這種教學必然要打破傳統的傳授式教學模式而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。
我深深地體會到資訊科技與各個學科密切聯絡。資訊科技將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來的教育應融入先進的教育理念與新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用。提高教學效果，衝擊著傳統的資訊模式。透過這次培訓，我體會到；
1。資訊科技對教師的重要作用
在科技飛速發展的今天，教師不能只停留在原有的知識的認知上，要不斷地學習，不斷地完善自己，不斷地充實自己。現在的學生更聰明，他們不僅能從學校裡學到知識，還能透過電視，網路等多種途徑學到更多的知識，因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的資訊素養是教師終身學習，不斷完善自身的需要
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化教育理念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練地應用資訊工具對資訊資源進行有效的收集，組織，運用。透過網路與學生，家長進行交流，在潛移默化中培養學生的資訊意識，這些素質的養成就要求就是不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。資訊素養成了終身學習的必備素質之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統本身的需要。
在教育系統中，教育資訊是最活躍的因素。教師可以透過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。我會在今後的工作中充分利用學到的知識和教育技術進行教育教學，服務於學生。
教育技術培訓心得體會13
透過對中小學教學技能遠端培訓的學習，給我的感受是很深刻的，收穫是很大的。我也深深地知道：中小學繼續教育就是教育形式發展的需要，是教師教育教學的重要組成部分，是提高中小學教師的整體素質和促進教師專業化的有效途徑。透過參加繼續教育學習，我傾聽到了專家們的精彩講座，就像聆聽到了教育花開的聲音，讓我們這些學員在網上互相交流、互相切磋，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福的共享。在課堂上還得到了專家們的正確引領，深受教育，體會較深，學習收穫很大，作如下彙報：
一、透過不斷地學習、調整、充實、完善了自身的知識結構。
資訊時代的到來，電腦和網路的普及，為我們每一個人提供了更為逛過的學習天地，同時也使我們每一位教師深深的感受到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網路的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面的拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形式的發展。
二、轉變教育理念
相信我的學生一定能成才，學生學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，在新的理念支配下，教師眼中沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。
三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術。
教學是教師有目的、有計劃、有組織地對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術----才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至課堂能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。
四、透過培訓，我享受著高層次的理念講座，思想得到了昇華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。
從而也使我更加堅定了教書育人的信心和決心。透過農村培訓，使我充分認識到了適應素質教育的需要，更好地勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高自己的教育科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教學理念，提高了自己的教學能力，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
五、教育理念不斷得到更新
透過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
六、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”，作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為教學增添了光彩。
總之，教師繼續教育培訓是非常有意義的，對我來說可謂是收穫多多。切實提高了教師對繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓，努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業做出應有的貢獻。
教育技術培訓心得體會14
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業社會進入到資訊化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經濟實力與科學技術的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決於教育。
因此，各國對教育的發展及資訊科技在教育中的應用給予了前所未有的關注，並採取措施試圖在未來的資訊社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立於不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現代教育技術深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現代教育技術培訓，在初步理解現代教育技術理論的基礎上，透過老師幾天的細心指導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網路知識，進一步練習瞭如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發文件，練習瞭如何申請部落格，如何在部落格上發表日誌，感覺自己的視野一下子擴充了好多，彷彿我一下子擁有了整個世界。透過與學員們的交流，無論是教育還是教學，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學習並掌握瞭如何利用Photoshop製作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟體，擷取mp3中的音訊檔案，製作配樂音訊檔案。如何利用flash製作動畫，如何在ppt檔案中插入flash動畫，如何下載檔案，如何製作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐，我在課件製作、資源收集、網路互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。
透過培訓我深深地瞭解到新教材的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性、基礎性和發展性，關注學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。
現代教育技術在教學中的應用更大限度地提高了學生的學習興趣，改變了學生的學習方式。計算機在教學軟體的控制下，打出圖文並茂、生動活潑的課件，部分承擔了教師的職責，為學生提供及時有效的幫助，滿足不同學生的學習要求；學生從“被灌輸”狀態轉向“自主學習”的狀態。
變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變為學生積極參與的"多言堂"。此次培訓受益匪淺，對在現代教育技術條件下的學科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以後的教育教學中積極運用，使之發揮最大的能量，幫助我提高教學質量，以培養出更多更優秀的學生，報效祖國。
教育技術培訓心得體會15
本次培訓以《教育技術培訓教程》為主要內容透過每個模組的理論學習、案例觀摩、案例研討、設計任務、完成作業等豐富多樣的自主學習與合作學習，讓學員在完成每個模組的任務中理解培訓教程、掌握現代資訊科技技能、培養團隊合作精神。透過本次教育培訓的學習、討論、交流，使我對現代資訊教育技術有了更進一步的認識和理解，教育理念、教育技術、教育方法等都得到了進一步的提高，對今後的教育教學工作產生了很大的積極影響。
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。實際的教學中，老師如何把所有的課程資源有效整合起來，使教學效果達到最大化，使所有教育教學資源綜合整合，是傳統教學急需克服的詬病，不僅僅教育技術是資源，相關課程是資源，老師自身也是資源，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學資源，學校的文化建設也是資源。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那麼現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。要對教學資源進行有效整合，要更多地考慮學生實際、地域特點、生活環境等，把教學資源融入到教學過程中，充分調動全方位的力量，讓所有資源都為教學服務，而不是生硬地簡單疊加，生搬硬套
然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模組來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。透過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明瞭研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，並在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”,顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“建立並利用主題資源”,主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計並建立主題資源網站，掌握了這個方法後，可以根據教學資源的不同，設計和製作教育資源網站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。透過本模組的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。資訊化教育的改革程序中，為實現資訊化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在瞭解學生個性差異、學生分類差異化、目標設定差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的資訊化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代資訊化教育的發展，更好地為教育服務。
透過學習，我明白了反思不能停留在表面，從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能最佳化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。教育資訊化的目的是培養創新人才，實現教育的現代化，這就要求當今教師必須不斷學習，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時教師還必須具備較高的業務水平和能力、較強的心理素質、高尚的審美情操等。
總之，短短的培訓讓我學習了很多，也思考了很多，任重道遠，在教育事業上要勤奮耕耘，還有很多東西要學，對今後的教育教學工作的開展和提高有著重要意義，希望今後能接受更多更好的這樣的培訓。暑期骨幹教師培訓心得體會教師培訓心得體會青年教師培訓心得體會
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